排球教学课件ppt

　　电子课件与传统的教科书相比，它的优势在于资源的丰富性和学习的自主性。

排球教学课件ppt 篇1

　　教学过程：

　　1、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。

　　用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？

　　小动物害怕狐狸还是老虎？

　　2、讲述理解故事内容。

　　小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？

　　3、播放课件，分段讲述，理解感受角色特征。

　　（1）“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”

　　（2）“狐狸为什么要扯着嗓子喊？”

　　（3）“狐狸和老虎走起路来什么样？”

　　分角色表演。

　　4、理解“

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排球教学课件ppt 篇2

　　一、课型：新授课

　　二、课时安排：第1课时

　　三、教学目标

　　知识与能力

　　学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。

　　能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都，

　　过程与方法

　　了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。

　　情感态度与价值观

　　了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、基督教的发源地。

　　四、教学重点：

　　 学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

　　能够正确填图

　　五、教学难点：

　　学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

　　提高学生的读图、填图能力

　　六、教学方法

　　综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

　　七、教学用具

　　教学挂图、板图、班班通

　　八、教学过程：

　　（一）、复习提问上节课主要内容。

　　（二）、导入新课

　　由新闻直接指出硝烟弥漫的战场——伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所属区域——西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学生兴趣。

　　板书：第三节   西亚

　　（三）、讲授新课

　　通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围

　　读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋

　　五海三洲之地

　　通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置：

　　间接的沟通着大西洋与印度洋

　　位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带

　　位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间

　　所以被称为两洋三洲五海之地

　　交通要道（古代、现代）

　　找学生介绍历史上所学的古代丝绸之路的知识。

　　从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简单介绍现代铁路、公路、航空运输途经西亚的情况。强调其重要性

　　主要国家、首都

　　指导学生读世界地图以及图2-17西亚的国家图。在图2-17中找出西亚的主要国家及其首都

　　伊拉克—巴格达、阿富汗—喀布尔、

　　土耳其—安卡拉、科威特—科威特、

　　伊朗—德黑兰、沙特阿拉伯—利雅得、叙利亚—大马士革、

　　阿拉伯联合酋长国—阿布扎比 等国

　　利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。

　　阿拉伯国家、宗教

　　启发学生根据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着打扮，西亚居民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包裹全身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿拉伯语居多。宗教以伊斯兰教为主

　　麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、基督教、犹太教都将耶路撒冷做为圣城。

　　简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战争的主要原因。

　　培养学生的全球意识，以及培养学生关注时事新闻的良好习惯。

　　（四）、小结与作业：

　　目标检测上的题目

　　板书设计

　　西亚（1）

　　五海三洲之地

　　交通要道

　　主要国家、首都

　　宗教

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排球教学课件ppt 篇3

　　一、 “绕口令”游戏作铺垫。

　　1、粉丝什么意思？

　　2、鱼翅是什么意思？

　　3、绕口令游戏：请5位学生上台，进行绕口令比赛：谁准确地念绕口令的遍数多？

　　《俗世奇人》述说俗世不俗之人

　　教师提示：不比快，比的是遍数和准确。

　　二、归纳梳理，体会刷子李的“奇”。

　　1、教师：大千世界无所不有，《俗世奇人》中记载了一位奇人：他是刷子李。

　　（1）刷子李是名字吗？

　　（2）教师：从绰号中，你能明白什么？

　　（3）如果姓李，而且干粉刷的，都能称为“刷子李”吗？

　　2、预习过的请举手，课文会读了吗？

　　这篇课文中，需要准确认读的有三个：包袱、蘸浆、露馅儿

　　露馅儿：南方人特别难读，在北方就好读多了。

　　看来，预习的确很充分。

　　3、快速浏览课文，思考：刷子李到底奇在哪里？“奇”有几处？标出来，并在旁边迅速地记录感受。

　　学生自读，做记号。发现最多的是7处，最少的是1处。

　　教师：到底是几处？交流能让我们更明白。交流：什么地方体现了“刷子李”的“奇”？

　　（1） 一身黑衣没有一个白点；可以用什么词语？（神奇在“黑衣无暇”）

　　（2） 效果奇；无缘遇到刷子李；

　　（3） 规矩奇；

　　（4） 第五段中找找，关注动作：悠然摆来，悠然摆去；如此潇洒，仅此刷子李一人，充分表现刷子李的动作神奇；

　　让学生读读，读出“悠然”的味道。

　　读快好还是读慢点好，把你们右手高高举起，在那里刷墙的样子，比较像刷子李。

　　边读边用右手做动作；

　　做到刷子李这样，很难；

　　（5） 教师：我认为特别神奇的是后面那部分。写什么特别好？

　　效果好；哪个词写出来？（匀匀实实）均匀厚实就是匀匀实实。

　　出示五个句子，用心读读句子，读着读着不是粉刷匠，而是艺术家。

　　不适合齐读，按自己的节奏读。

　　4、体会刷子李的“奇”，出示5个句子：（在文本中体会）

　　（1） 他要是给您刷好一间屋子，……如同升天一般美。

　　（2） 他刷浆时必穿一身黑，

　　（3） 刷子李一举刷子……匀匀实实

　　（4） 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，……清脆……

　　（5） 啪啪声里，一道道……天衣无缝，……平平整整……

　　学生自由读。

　　5、学生交流感受。刷子李刷墙成了什么？（联系生活经验体会，引导学生以各种高雅职业作比。）

　　（1） 艺术家；音乐家；

　　（2） 魔术师；

　　（3） 神仙；天衣无缝只有神仙才能做到；

　　（4） 高级裁缝师；

　　（5） 刷子李成了舞蹈家。悠然摆来摆去，手脚很软，刷子李如同在跳舞；

　　（6） 教师：刷子李到底“奇”在哪里，明白了吗？

　　6、梳理“刷子李”的“奇”，从三个方面归纳。

　　（1） 学生：服装、规矩；

　　（2） 教师：说准一个：规矩；

　　（3） 学生2：动作奇；

　　（4） 学生3：质量奇；教师：有好几个方面都是写这个方面的。

　　（5） 教师：正因为这三方面，才成为“奇人”，这样的奇人才能成为“刷子李”。

　　（6） 教师：民间如果有绝活无人能比，就能这么称呼他。

　　行当+姓氏，这样的人有吗？

　　学生：泥人张、风筝魏

　　（7）教师：有个教书教得特别好的\'，叫做什么？像我是没有资格享用的。

　　四、以“一波三折”为点，体会曹小三的心情变化。

　　1、这篇小说特别吸引人？你是怎么体会到的？

　　学生：刻画的人物很生动；

　　2、教师：有几个自然段会出乎我们的意料，特别吸引人？（6、7、8、9、11）

　　3、这些自然段出乎意料，也令徒弟曹小三倍感意外。

　　4、浏览这几个自然段，划出出乎徒弟倍感意外的句子。

　　5、学生交流：

　　学生1：无白点；

　　学生2：有一个白点；

　　学生3：白点是抽烟烧到的。

　　5、出示句子1：

　　每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

　　（1） 哪个词点出“出乎意料”？

　　（2） 虞大明粉刷匠身上的斑点作比，突出技艺高超。

　　（3） 课文中说：徒弟对刷子李表现得怎么样？

　　（4） 用线条来表示，那就是（看图，教师的心情折线图）

　　6、其他两处，读课文，学生自己在纸上画画曹小三的心理图示。一个学生画在黑板上。

　　（1）出示图示，直线下降，联系课文的词语。

　　（2）变换段落，出示相应的心理图示，教师所画的是直线上升的心理图示。

　　（3）这个图示用一个成语来表示：一波三折。曹小三内心的“一波三折”，深深地吸引了我们的眼球。

　　（4）如果用语言把内心感受表达出来，选择其中一处，写2、3句话。谁写得生动，谁写得有意思，谁写得传神？

　　学生写心理活动。

　　教师评价：不想当刷子某某的粉刷匠就不是好的粉刷匠。

　　五、抓住“一波三折”为点，体会课文文路的“一波三折”。1、课文还有一个“一波三折”，请学生找找；

　　2、教师提示：如果将课文分成三段：

　　第一段（第1自然段）

　　第二段（第2自然段）

　　第三段（3——11自然段）

　　（1）第二段有一个词很打击人，是哪个词？（传说）

　　（2）第三段写刷子李在人们面前表演了，亲眼见证了刷子李高超的记忆。是读者心里的“一波三折”。

　　（3）教师归纳：既领略了刷子李，又领略了冯骥才小说中的“一波三折”。

　　六、各抒己见，领悟内涵。

　　1、你感悟到什么？学生：名气不是乱说出来的。

　　2、读以下这几段，就更明白了。出示语段：码头上的人，全是硬碰硬，手艺人靠的是手，……教师伴着大鼓读读。

　　3、读完后，你的感受是什么？

　　学生：三百六十行，行行出状元；

　　教师：作为我们，得练好内功，成为这个行当中的状元。

　　6、教师：明白那么多的道理，读这样的小说有意思吗？

　　7、教师：送给刷子李一副对联，猜对联的机会。

　　（1） 上、下联和横披。

　　（2） 知道什么字，马上喊出来。

　　（3） 上联：天衣无缝，刷子见功底；

　　下联：黑衣无暇，绝活写传奇。

　　横披：俗世奇人

　　出示关于《俗世奇人》的介绍，教师读介绍。

　　“人物之奇特，闻所未闻；故事之精妙，叹为观止。”

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排球教学课件ppt 篇4

　　活动设计背景

　　利用本土教育资源，结合教学计划开展的`美工活动

　　活动目标

　　1、提高幼儿动手操作能力，热爱、喜欢绘画和手工制作

　　2、让幼儿认识家乡，具有热爱家乡的美好情感

　　教学重点、难点

　　活动准备

　　1、图画纸、油画棒、纸盒、胶带、范画、建筑模型

　　2、歌曲《最美的还是我们新疆》

　　活动过程、

　　一、（1）教师：“小朋友们好，今天，老师给大家带来一首好听的歌曲，里面描述了一个美丽的地方，小朋友们一定要仔细听听歌唱的地方是哪里。”

　　（2）“小朋友们真棒，歌中歌唱的就是我们的家乡，我们家乡的建筑也是很有特色的，小朋友们看看这些图片”教师出示建筑图片：“小朋友们仔细观察一下这些建筑，他们都有哪些图形组成的。”

　　二、（1）教师：“家乡的建筑美不美呀？”教师出示范画请幼儿欣赏“老师为家乡设计了漂亮的建筑物，老师准备了纸和笔也想请小画家们一起给家乡设计最漂亮的建筑。”

　　（2）幼儿作画，教师巡视指导，请个别幼儿展示自己的作品，并说说是由哪些图形组成的。

　　（3）“小朋友们真棒，老师用废旧纸盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友们想不想见见它呀？”教师出示建筑模型并给幼儿讲解制作用的工具和方法。

　　（4）幼儿制作建筑，教师巡视指导。

　　三、（1）教师点评总结

　　（2）向客人老师老师展示自己的作品，放进展馆。

　　教学反思

　　1、 此次活动主要以教师为主导，忽略了幼儿的能动性，应重视师幼互动环节。

　　2、要重视幼儿平时进区域动手操作的能力，特别是给幼儿材料时，要让幼儿会操作，会运用材料。

　　3、教师也可加入与幼儿一起绘画和制作环节，不要过早出示范画，可与幼儿作品一同出示，激发幼儿的想象力，预防幼儿想象空间受限。

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排球教学课件ppt 篇5

　　（一）

　　目标：导入、句子练习，了解柏耀平身份。

　　过程：

　　师：今天我们一起来学习一篇新的课文，请大家来看一幅图，看仔细。

　　1、出示第一幅图，问：这是谁？（这是一名空军战士，这是一名飞行员；板书：飞行员）

　　出示第二幅图，问：这是谁？（这是一名海军战士，这是一名海军；板书：海军战士）

　　2、这两幅图上的\'战士是同一个人，他的名字叫“柏耀平”（板书柏耀平，并告诉学生“柏”是多音字，作为姓时读第三声）

　　3、请你用一句话向大家介绍柏耀平的身份，用一个关联词介绍出来。

　　（不但而且；既又；是还是；不仅而且）

　　4、板书课题：柏耀平是一位英雄人物，被大家誉为“海天骄子”。“骄子”是什么意思？

　　（二）

　　目标：读通读顺课文，了解课文大意。

　　过程：

　　1、为什么大家称他为海天骄子？他又是怎样成为海天骄子定额呢？请大家快速把课文读一遍。读后交流：读了一遍课文你了解了哪些内容？有哪些感受？

　　2、师小结：大家刚才零零碎碎地谈了答对柏耀平的印象。下面我们要深入学习课文，首先我们要把课文读通顺。现在请大家细细地读课文，做到把课文读正确，特别是13个生字的读音要正确，还要读通顺，做到不添字不漏字、不读破句。①检查一下生字词读音。②指名同学分小节读课文。

　　3、默读课文，用一、二句话概括课文主要内容。交流。（老师引导：这篇课文写的是谁干什么结果怎样柏耀平刻苦钻研军事技术，最后成为海天骄子。）

　　（三）

　　目标：概括段落大意，进行思维训练。

　　过程：

　　1、刚才大家对课文的内容进行了很好的概括。根据主人公柏耀平所表现的几件事，大家可以这样来分段。第一段（1---3节）、第二段（4---5节）、第三段（6节）、第四段（7）

　　2、以小组为单位，读读课文，用一句话来概括每一段的段意。交流。

　　根据学生归纳情况教师归纳为：（大屏幕出示）

　　（1）、柏耀平在海空演习中都能大显身手。

　　（2）、柏耀平在战舰上刻苦钻研。

　　（3）、柏耀平担任舰长带领官兵向科技进军。

　　（4）、柏耀平被誉为“海天骄子”。

　　3、请大家细细看看四段段意，想想它们之间是什么关系，然后用“因为所以”把它连起来说一说。交流。

　　4、小结。

　　5、作业：抄写生字词。

　　《海天骄子》第一课时教学设计之一由教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!

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排球教学课件ppt 篇6

　　一、 教学内容：

　　新世纪小学数学二年级下册第50、51页的内容

　　二、教学内容分析：

　　“买电器”是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第六单元“加与减(一)”中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单整十整百数的`加减法，教师以学生已有的知识和经验为出发点，正确把握教学的重难点，拟定教学的目标，激发学生的学习兴趣。本节课通过创设机器猫买电器这一情景贯穿课堂每个环节，通过学生独立思考，合作交流，积累参加数学活动的经验，在各种活动和贴近生活形式多样的应用性问题的解决中，感受数学在日常生活中的作用。培养学生解决问题和运用数学进行思考的能力，在与同伴的合作交流中，发展学生学习数学的自信心。

　　三、学生状况分析：

　　我所执教的学校属于我区一所规模较大的学校，其家庭教育比较好，学生见识多，学习数学兴趣浓厚，生活经验相对丰富。为此，在教学中我对本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。整节课以机器猫为主线串成一体，让机器猫这个卡通形象成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。

　　四、学习目标：

　　1、知识与技能。

　　(1)让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌

　　握“整十整百数的加减法”的计算方法。

　　(2)让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。

　　(3)让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

　　2、过程与方法。

　　(1)人人参与，发挥小组合作的学习方式。

　　(2)进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

　　3、情感态度价值观。

　　(1)培养学生良好的思考问题的习惯。

　　(2)使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

　　五、教学过程：

　　(一)创设情景、引入新知

　　师：老师知道大家都喜欢看动画片，今天我们一起来看一段。(播放机器猫买电器的动画片)

　　机器猫买了哪些电器?(电视机、洗衣机、电冰箱、电风扇)

　　师：你还想知道什么?

　　师：机器猫说它买电视机花了8个100元，你能猜出电视机的价格吗?(板书800元)

　　洗衣机的价格呀，是一个三位数，百位是5，其他位都是0，它是多少钱?(板书500元)

　　电冰箱最贵，它花了机器猫12个100元。

　　生(抢答)：1200元。(板书)

　　师：电风扇的价格是一个整十数，在100元到200元之间，猜猜看。

　　生1：150元

　　师：嗯，低了。

　　生2：180元

　　师：高了。(继续猜，一个学生猜到了160元)

　　师：祝贺你猜对了。(板书160元)

　　(二)引导交流，探究新知

　　师：看着这些信息，你能提出哪些数学问题?

　　生1：一台电视机和一台洗衣机共花多少钱?

　　生2：一台洗衣机比一台电冰箱少多少钱?

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排球教学课件ppt 篇7

　　导语：今天小编给大家带来了“浣溪沙教学课件”，供大家阅读和参考。希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。

　　教学目标：

　　1、能有感情地呤诵，并能流利地背诵这首词。

　　2、体会诗人借景抒情的写法。

　　3、感受诗人伤春之情。

　　课前准备：了解晏殊的生平。

　　教学流程：

　　一、复习

　　背诵曾经学过的诗词。

　　二、初读

　　出示《浣溪纱》，自由读。注意读准字音。指名读。正音。齐读。

　　讨论：这首是诗还是词？从哪里看出来？这是一首宋词，浣溪沙为词牌名，它的格式一般为每句七言，共六句。

　　三、自学

　　轻轻读一读，你能读懂些什么，体会到什么？ 师在旁点拨提升：听一首新谱成的歌曲，饮一盅浓醇的好酒，在这样的美好生活中，却引起了对于往事的\'怀念，说是在去年的这个时节，同样的不热不冷的暮春天气，连眼前的亭台楼阁都是一样的，但过去的日子再也回不来了，就像那夕阳沉落之后，什么时间才能回来呢？想要找回去年的夕阳，根本是不可能的啊。如今花儿凋零了，春天即将消逝，时光消逝令人无可奈何。然而那翩翩飞来的燕子，却像是旧时相识的啊。小园落英缤纷的花道上，孤单的一个人徘徊着，怀想那一切已经失去的美好时光。 指导朗读。带一丝淡淡的忧伤。指多名学生朗读。

　　四、补充资料。

　　这首词是晏殊一百多首词中流传较广的一首。其中 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为千古传诵的名句。关于这两句，还有一个传说。

　　有一次，晏殊路过杨州，在城里走累了，就进大明寺里休息。晏殊进了庙里，看见墙上写了好些题诗。他挺感兴趣，就找了把椅子坐下。然后，让随从给他念墙上的诗，可不许念出题诗人的名字和身份。晏殊听了会儿，觉得有一首诗写得挺不错，就问：“哪位写的？”随从回答说：“写诗的人叫王琪。”晏殊就叫人去找这个王琪。王琪被找来了，拜见了晏殊。晏殊跟他一聊，挺谈得来，就高兴地请他吃饭。俩人吃完饭，一块到后花园去散步。这会儿正是晚春时候，满地都是落花。一阵小风吹过，花瓣一团团地随风飘舞，好看极了。晏殊看了，对王琪说：“王先生，我每想出个好句子，就写在墙上，再琢磨个下句。可有个句子，我想了好几年，也没琢磨出个好下句。”王琪连忙问：“请大人说说是个什么句子？”晏殊就念了一句：“无可奈何花落去；”王琪听了，马上就说：“您干吗不对个——‘似曾相识燕归来？’”下句的意思是说，天气转暖，燕子又从南方飞回来了，这些燕子好像去年见过面。晏殊一听，拍手叫好，连声说：“妙，妙，太妙了！”

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