分类与整理教学课件ppt

　　《分类与整理》教学设计教材分析:这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的,下面是小编整理的

分类与整理教学课件ppt 篇1

　　教学策略：

　　1、运用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。

　　2、设问引思，充分理解“虎之威”和“狐之猾”。

　　3、置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。

　　教学目标：

　　1、了解“

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分类与整理教学课件ppt 篇2

　　活动目标：

　　1、了解水的三态变化，明确水的形态。

　　2、知道节约用水，感受水的美丽。

　　3、学会综合运用感官观察水的用途，发挥幼儿的联想能力，用语言描述水与我们生活的关系。

　　活动准备 ：PPT、小水滴、水蒸气、雪花的图片等

　　活动过程 ：

　　1.谈话导入

　　师：小朋友们，今天老师给你们介绍一个新朋友。快看它是谁？（小水滴）我们和小水滴打个招呼吧！

　　师：小朋友们都哪儿看见过小水珠啊？（让幼儿联想生活经验，知道水与人们的关系。 ）

　　师：你们知道吗？小水滴可会变魔术了，它会变成很多种和它很像的东西。你们猜猜看它们会变成什么。（教师引导幼儿大胆猜测，说出自己的理由）

　　师：小朋友们旅行过吗？今天小水滴也要去旅行了，他要去干什么呀？让我们一起来听听吧！

　　2.放课件，教师读故事。分步骤了解故事的内容。

　　师：小朋友看看图片，说说哪个是小水滴啊？左边的是谁？

　　师：看，小水滴跟着谁去旅行了？太阳公公是怎么说的呀？那小水滴跟着太阳公公会发生什么事呢？

　　师：孩子们，小水滴要变魔术咯，它会变成什么呢?谁来说一说？我们一起来看一看吧！它变成了什么呀？那怎么会变成水蒸气呢？（太阳就像一个大火球，小水滴碰到它肯定很热，一下子就变成了水蒸气）就像我们家里烧水一样，水烧滚后，盖子一打开，盖子反面都是水蒸气。

　　师：为什么小水滴会飞到云妈妈身边呢？（因为小水滴变成了水蒸气，飞到了空中）

　　师：小水滴跟着云妈妈都看到了什么啊？（小水滴在天上看到了茂密的森林、看到了可爱的动物。）

　　师：一阵大风吹来，小水滴从云妈妈的身上掉了下来。它变成了什么呀？（云遇到风就会变成雨）

　　师：看，小水滴又来到了哪里呀？你们知道北极是一个什么样的地方吗？（一年四季冰天雪地、非常寒冷）是啊，寒冷的风呼呼地吹，他们又变成了什么?

　　师：北极怎么样？（做动作）小水滴也觉得好冷啊！它会怎么说呢？哇，小水滴也是这么说的呢！

　　师傅：最后小雨滴回到家了吗？

　　3、通过提问巩固水三态的基础知识。

　　师：孩子们，故事讲完了，还记得题目叫什么吗?

　　引导幼儿讨论：

　　小水滴在旅行过程中，变了几次，分别变成了什么？

　　小水滴先是变成了什么？怎么会变成水蒸气呢？

　　小水滴跟着云妈妈飘到了哪里？它们又变成了什么？为什么会变成雨呢？

　　小水滴落到北极后，它们又变成了什么？为什么会变成雪呢？

　　教师总结：我们发现了，小水滴遇到巨大热量的时候，它会变成水蒸气；水蒸气飞到空中和云靠在一起，云遇到风变成雨；雨遇到特别寒冷的时候又会变成雪。雪又化为水。就这样，我们发现原来水有很多种形态，它是不断循环的。（出示水各种形态的循环图）

　　4、小组合作，分角色表演故事，进一步巩固知识点。

　　将学生分为小组表演故事《小水滴旅游记》，分角色进一步巩固水三态的基础知识。

　　5、活动延伸和总结

　　在日常生活中，小水珠都能做什么啊？（让幼儿联系日常生活说出小水珠的用途。了解水与人们生活的关系。 ）

　　通过简单地提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说小水珠的用处。

　　总结：花朵——浇水、头发——洗头、火苗——灭火、小鱼——存活小动物。运用多媒体，根据幼儿的讲述进行总结这样更形象地总结出水与人们的关系。

　　小结：水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人都需要它，每个生物都离不开水。因此在生活中，我们小朋友要节约用水。

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分类与整理教学课件ppt 篇3

　　买新书是数学学习连除、乘除混合运算的顺序的单元，以下是小编精心准备的买新书教学课件，大家可以参考以下是内容哦！

　　教学目标

　　1、认知目标：

　　（1）在解决现实问题的过程中理解连除、乘除混合运算的顺序，能够正确运算。

　　（2）能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。

　　2、情感目标：通过教学活动，使学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的热情。

　　3、发展性目标：通过观察分析、合作探究等活动，培养学生的探索意识和求异思维，增强学生对数学的应用意识和创新精神。

　　教学重难点：正确分析问题中的数量关系，理解每一步算式的意义。

　　教学过程

　　一、创设情境、引入新课。

　　师：今天范老师要给大家介绍一位新朋友，你们看。（出示：小明）

　　师：小明不仅是一位爱学习的孩子，还是一位游泳健将呢。

　　二、合作交流、自主探究。

　　A师：爱学习的他特别喜欢看课外书，瞧他今天又来到了学校的图书馆，正巧图书馆买来了一些新书，但在摆放书的过程中出现了一些问题，今天我们就来研究买新书中的数学问题。

　　出示：学校图买来200本书，放在2个书架上，每个书架4层。

　　1、收集信息、提出问题

　　A、让学生仔细观察情景图，说出图中的数学信息：一堆书，有200本，有2个空书架，每个书架有4层。

　　B、让学生思考，图书室遇到了什么问题，学生独立思考后在班内反馈。

　　师:：通过你们的观察，你们已经知道了3个已知条件，通过这些条件，你能提出哪些数学问题呢？

　　学生提出3个数学问题：

　　(1) 200本书放在2个书架上，平均每个书架上有多少本书？

　　(2) 2个书架，每个书架4层，一共有多少层？

　　(3) 200本书放在2个书架上，每个书架有4层，平均每层放了多少本书？

　　前两个问题学生直接列算式解答，第三个问题带领全班同学详细分析。

　　2、合作探究、解决问题

　　小组合作解决：平均每个书架每层放多少本书？

　　A、学生独立思考列式解决问题。

　　B、小组内交流、讨论自己的算法。

　　C、班内反馈。按小组来反馈。

　　3、展示算法。（教师板书二种不同的方法）

　　200÷2÷4200÷（2&ties;4）

　　＝100÷4＝200÷8

　　＝25（本）＝25（本）

　　（汇报的学生需要把自己的解题思路说出，在该学生在回答后班内其余学生可以质疑，对不明白的地方提出疑问，回答的`学生和班内学生可以共同解决。）

　　大家来看看小明是怎样想的解决这个问题的。

　　4、比较、归纳、揭题

　　A、让学生仔细观察这两个算式有什么不同。

　　B、班内反馈

　　第一个算式是连除，第二个算式是有乘也有除，师做小结，有乘也有除的叫乘除混合运算，今天我们学习的就是“连除、乘除混合运算”（板书：连除、乘除混合运算）

　　5、运算顺序

　　A、让回顾计算过程，思考连除、乘除混合运算的运算顺序。

　　B、班内反馈。

　　学生说出自己的想法。

　　师：乘除混合运算，从左往右按顺序依次计算，有小括号的要先算小括号里的。

　　5、教师小结：看看这两种方法思路一样吗？第一个是按书架分先求一个书架有多少本书，第二个不按书架分，先求的总层数。然后按总层数分，虽然思路不一样但是都是平均分，我们都能解决同一个问题。说明了我们从不同的角度去思考问题，列出来的算式也不同，但最终都能把问题解决，希望同学们在以后解决问题的过程中也能像今天这样多动些脑筋。

　　B游泳中的数学学问题。

　　师：小明不仅爱学习，还喜欢什么呀！这不放学后，爱游泳的小军来到游泳池，在游泳池中又遇到了什么数学问题呢？

　　出示：小军去游泳池游泳，他在泳道内游了2个来回，共游了100米，这个游泳池的泳道有多长？

　　（1）小组合作解决问题。

　　（2）请一小组汇报。

　　①100÷2÷2② 100÷（2 &ties;2 ）

　　=50÷2 = 100÷4

　　=25（米）=25（米）

　　答：这个游泳池的泳道长25米。

　　（学生边列式边解释他们的想法）

　　师：你们有没有不明白的地方要问他们小组的？

　　生：4从哪里来？

　　演示：2个来回相当于4个泳道的长度。

　　三、巩固练习、拓展运用

　　（一）先说一说运算顺序，再计算。

　　（1）300÷3÷5 （2）484÷(2&ties;2)（3）396÷3&ties;5（4） 150&ties;4÷6

　　（二）应用新知，解决问题。

　　(1)希望小学三年级90名同学去参观花卉展览．把他们平均分成2队，每队平均分成3组，每组有多少名同学？

　　(2)希望小学三年级同学去参观花卉展览．他们平均分成2队，每队分成3组，每组15人，一共有多少名同学？

　　（3） 商店卖出5箱保温杯，每箱4个，一共收入600元，每个保温杯多少元？

　　（4） 学校组织同学去博物馆参观．三年级去了62人，四年级去的人数是三年级的2倍．两个年级一共去了多少人？

　　（5） 三年级要浇300棵树，已经浇了180棵．剩下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？

　　四、课堂小结

　　今天这节课我们解决了什么问题？你有什么收获或感受？

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分类与整理教学课件ppt 篇4

　　二年级下册《分苹果》教学设计

　　教材分析

　　10以内的数组成和分解虽然不再作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是熟练口算20以内加减法的有效手段。教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设丰富多彩的问题或游戏活动，不断强化数的“分”与“合”的意识。有关10以内的加减法在计算教学中十分重要。教学时让学生用学具，自己动手分一分，并说出相应的算式。在小组交流的基础上，全班共同整理出有关10以内的加减法算式。在活动中，教师应注意引导学生有条理地进行思考。

　　学情分析

　　学校本着就近入学的原则，划片招生，这样学生来源源较复杂，有街道、个体经商者、拆迁户的孩子以及借读生等，学生的学前教育及环境影响各不相同。今年的学生年龄偏小，一般在5.5～6.5岁，学生的知识基础只是直观地用手指算出10以内的`加减法或死记硬背几个10以内的算式。我是第一次使用实验教材，前两单元的教学，有点不习惯，学生也有点不适应。但是学到第三单元开始入门，越琢磨教材越有味，越教越顺手。

　　教学目标

　　1．在具体的情境和活动中，使学生进一步体会加减法的含义，初步掌握10以内的加减法。

　　2．初步培养学生有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

　　3．在活动中体会学习数学的乐趣。

　　教学准备

　　工作纸、糖果、展台、小黑板，数字卡片

　　教学设计（对回答好的学生奖励数字卡片）

　　一、复习引入（口算）

　　5+2= 4+3= 5+4= 8—5= 9—4=

　　8—6= 7—3= 7+2= 8+0= 5+3=

　　形式：让同桌的两个同学一人说一个算式并把结果说出来，相互判断是否正确，再请一小组汇报。

　　二、活动一 分糖

　　1、教师谈话：秋天是收获的季节，大地一片金黄，果园里又大又红的（ 苹果 ）成熟了，我们本来今天是分苹果的，可是老师今天没有苹果，怎么办？

　　呵呵，但是我今天却带来了，你们看这是什么？（糖果）

　　将一把糖果（10颗）撒到展台上，请不要数估计一下，这里有多少糖果？然后带领学生有顺序的数。

　　2、叫一名学生，我想把糖给你和你的同桌，你打算怎么分？

　　请学生到展台上分一分，然后填表并完成一个加法算式和一个减法算式。

　　再请一名学生来分一分

　　3、学生活动

　　我想请每一位小朋友都动手分一分，可是你们没有糖果怎么办呢？

　　（可以用学具代替）

　　4、学生分，然后请一组汇报，得到很多种分法，可板书一两种。

　　5、老师现在有一个更难的任务要交给你们去做，不知道你们能不能做到？

　　在你们桌上，都有一张工作纸，你能不能尽可能多的写出分法呢？

　　谁有什么没有什么小窍门要教给大家的？（可以有顺序的分，这样既不会漏也能写很多）

　　请学生两个人合作，一边分一边完成工作纸2，教师巡视指导（控制时间，大约8~10分钟完成较好）

　　6、请学生汇报，师板书。

　　三、活动二 找朋友

　　1、师：下面我们来做一个找朋友的游戏，只要两个数相加得数为10他们就是好朋友了

　　请得到数字卡片的孩子依次去找自己的朋友，并两个手牵手的走到前台与其他同学见面：1和9手拉手；2和8是一家；3和7在一起；4和6好朋友；5 和5是一组；两个合成10，牢记有本事。

　　还有10找不到朋友怎么办？在生的一片回答声中，师出示0

　　可再请学生多说一遍

　　2、请学生完成课本40页练一练第2题，分小组回答（规定2分钟完成）

　　3、练一练第3题

　　有一句话“狗咬耗子多管闲事儿”，这老鼠就是恨小狗有事儿没事儿追着他玩儿，有一天趁着小狗睡着了，老鼠竟然把小狗的骨头给偷走了，机灵的他一下子就跑到楼顶上，小狗可不干，于是就从台阶爬上去找老鼠要回骨头，你看他已经爬了几级了？

　　你能估计一下，这里一共人多少级台阶吗？

　　在心里默默的数一数有多少级。（10级）

　　请学生看图，并说一说图中的意思？

　　四、活动三 凑十游戏

　　1、为了奖励小朋友们的出色表现，下面我们一起来玩儿一个游戏，这个游戏可得要小朋友们认真听，认真想才能玩儿好哦，有没有信心？

　　我出几根手指，你先看一看是几根，然后也出几根手指，但是要合起来等于10，明白了吗？

　　我们一起来试一试。

　　先师与生做，再请同桌的两个同学做一做

　　2、完成课本41页第4题

　　把活动权交给学生，让学生发挥自己的才能，尽可能想像并说出相应的加减法算式。

　　五、小结

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分类与整理教学课件ppt 篇5

　　一、贴近新课程，较好地体现了自主、合作探究的学习方式。

　　教者注重学生的主体地位，课堂上教师为学生创设了主体参与、和谐发展的教学氛围，教者用作者从哪几方面写荷花好，是怎样具体写荷花美好的？这一个大问题统领全文。引导学生读书自悟，给了比较充分的自主探究的时间，在学生探究汇报的过程中老师相机知道了修辞方法如何排比、比喻等。引导学生重点理解了冒字为什么用的好？换一个词行不行和如果把眼前的一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真大的`了不起。用这些词句的理解和感悟，对学生进行了语文能力的培养，受到了较好的效果。

　　二、阅读贯穿全文引导学生感受美、体验美。

　　《小学语文课标》指出，只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，只形成独立阅读能力。而多读中又特别强调了朗读。

　　《荷花》一课是一篇语言优美生动，富有想象力的文章，同时也是一篇非常适合朗读的文章。同此，教者根据教材自身的特点多次引导学生读自己喜欢自己的语句，在教师相机引导时又再次引导学生去读，在课文结束后，双配乐齐读。在这一次又一次的读文过程中，学生逐步感悟到文章的含义。感到荷花的美，体会到语言的生动和优美，使学生感受到语文学习的乐趣，培养了学生的语感。

　　三、引导搜索、拓展延伸了语文课堂教学。

　　《小学语文课标》提出努力开放而有活力的语文课标。在学生的学习过程可以看出学生查找了很多有关荷花的诗、文。教师在教学中抓住省略号，引导学生从课文中想下去，从开始想像蜻蜓、小鱼会说什么。到后来想象还有哪些什么呢？这种想象能力的训练是符合新课程理念的，是符合学生年龄特点的设计。

　　四、多媒体的恰当运用，激发了学生的兴趣。

　　教师善于运用多媒体手段，创造良好的教学情境。在学生整体感知的时候，出现了荷花的配乐画面、在学生读文过程中多次出现荷花的画面。在结尾学生在读体会全文时，又加入了优美动听的音乐，把学生带入了美妙的境界。

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分类与整理教学课件ppt 篇6

　　一、课型：新授课

　　二、课时安排：第1课时

　　三、教学目标

　　知识与能力

　　学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。认识里海、黑海、地中海、红海、阿拉伯海、苏伊士运河、霍尔木兹海峡、波斯湾、土耳其海峡。

　　能在西亚的填充图上准确的填出西亚的主要国家及其首都，

　　过程与方法

　　了解西亚居民以阿拉伯人为主，西亚地区的宗教特色以及与宗教有密切关系的两个城市——麦加、耶路撒冷。

　　情感态度与价值观

　　了解西亚也是人类古代文明中心之一，是犹太教、基督教的发源地。

　　四、教学重点：

　　 学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

　　能够正确填图

　　五、教学难点：

　　学会运用地图说明西亚地理位置的重要性。

　　提高学生的读图、填图能力

　　六、教学方法

　　综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

　　七、教学用具

　　教学挂图、板图、班班通

　　八、教学过程：

　　（一）、复习提问上节课主要内容。

　　（二）、导入新课

　　由新闻直接指出硝烟弥漫的战场——伊拉克。找学生指出伊拉克所在的位置，由此引出伊拉克的所属区域——西亚地区。联系实际、从新闻出发吸引学生兴趣。

　　板书：第三节   西亚

　　（三）、讲授新课

　　通过读图确认伊拉克的位置，了解西亚的范围

　　读图找出亚洲欧洲、非洲，阿拉伯海、红海、地中海、黑海、里海、大西洋、印度洋

　　五海三洲之地

　　通过读图掌握西亚的地理（海陆）位置：

　　间接的沟通着大西洋与印度洋

　　位于亚洲的西南，地处亚、欧、非三大洲的交界地带

　　位于里海、黑海、地中海、红海和阿拉伯海之间

　　所以被称为两洋三洲五海之地

　　交通要道（古代、现代）

　　找学生介绍历史上所学的古代丝绸之路的知识。

　　从古代起，西亚地区就是重要的交通要道，简单介绍现代铁路、公路、航空运输途经西亚的情况。强调其重要性

　　主要国家、首都

　　指导学生读世界地图以及图2-17西亚的国家图。在图2-17中找出西亚的主要国家及其首都

　　伊拉克—巴格达、阿富汗—喀布尔、

　　土耳其—安卡拉、科威特—科威特、

　　伊朗—德黑兰、沙特阿拉伯—利雅得、叙利亚—大马士革、

　　阿拉伯联合酋长国—阿布扎比 等国

　　利用填充图册12页的题目进行练习。填注两洋、三洲、五海、大洲分界线、波斯湾、霍尔木兹海峡、伊朗、伊拉克、沙特阿拉伯、巴勒斯坦、埃及、土耳其、科威特等名称的位置。

　　阿拉伯国家、宗教

　　启发学生根据所看新闻报道回忆西亚地区居民的外貌、穿着打扮，西亚居民多数为阿拉伯民族，主要为白色人种，日常生活中以白色头巾、白色长袍包裹全身，男子蓄须，女子以面纱遮脸。语言以阿拉伯语居多。宗教以伊斯兰教为主

　　麦加是伊斯兰教第一圣城。伊斯兰教、基督教、犹太教都将耶路撒冷做为圣城。

　　简单介绍巴勒斯坦地区以及巴以之间的矛盾冲突。试着分析引发矛盾、战争的主要原因。

　　培养学生的全球意识，以及培养学生关注时事新闻的良好习惯。

　　（四）、小结与作业：

　　目标检测上的题目

　　板书设计

　　西亚（1）

　　五海三洲之地

　　交通要道

　　主要国家、首都

　　宗教

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分类与整理教学课件ppt 篇7

　　教学目标

　　1、熟读课文，了解刷子李高超的刷墙技艺，想象刷子李刷墙时的风采。

　　2、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现刷子李的技艺高超的，感受独特的语言韵味。

　　3、认识课文中的6个生字，摘录描写精彩的句子。

　　教学过程

　　一、解课题，初识刷子李

　　1、出示课题刷子李，说说从课题中你可以看出一些什么？

　　可能的答案：（1）课文描写的是一个姓李的人；（2）这是一个用刷子干活的人；（3）这个人刷墙特别好，所以才叫刷子李......

　　2、刷墙特别好的，姓李人叫刷子李，这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗？

　　比如：做豆腐特别好的，姓王的人叫豆腐王，剃头特别好的，姓陈德任叫剃刀陈......

　　二、读课文，了解刷子李

　　1、自由朗读课文，认读课文中的生字，把课文读通顺。

　　2、说说刷子李给你留下了什么样的印象？

　　学生可以自由说说初读课文后的感受，谈谈初步印象，可以用自己的话说，也可以用课文里的话来说。

　　3、默读课文，找出课文中最能表现刷子李技艺高超的句子，做好标记。

　　4、课堂交流，用一个词来说说刷子李的粉刷技艺高超到了什么程度，并在课文中找出理由。

　　学生可以多个词语来形容刷子李的粉刷技艺高超，比如：出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议......

　　理由主要有以下这些，教学时可以根据学生的回答，随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。

　　（1）只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响，极是好听。--通过动作和声音的描写，写出了刷子李刷墙时动作熟练优美。

　　（2）啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。--一个天衣无缝，一个比喻，写出了刷子李粉刷的墙面十分平整，质量很高。

　　（3）这时候，刷子李忽然朝他说话......看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。--这段话可以和文章开头的一段话联系起来，理解刷子李刷浆时必穿一身黑，干完活，身上真的没有白点，不可思议。

　　5、选择最有兴趣，认为写的最好的句段有感情朗读。

　　三、悟语言，体会韵味

　　1、熟读课文，体会课文语言独特的感觉。

　　2、通读课文，在头脑中想象刷子李的形象，刷墙时的样子。把想到的用自己的话写下来。

　　四、作业

　　1、选择自己喜欢的句段背诵。

　　2、摘录精彩的语句。

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