恐龙教学ppt

　　在知识社会里，有文化远不止于会阅读、写作，通常我们碰到恐龙教学ppt文案写作需求时，发现自己无从下笔、压力跟焦虑，甚至产生“书到用时方恨少”的念头，“磨刀不误砍柴工”，不妨一起来参考本篇《恐龙教学ppt》是怎么写的吧。

恐龙教学ppt 篇1

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会读10个生字，会写8个生字，把课文读通读顺。

　　2、用加小标题的方式理解课文脉络。

　　教学重点：

　　学习生字新词。

　　教学难点：

　　理清课文脉络

　　教学准备：

　　小黑板、《

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恐龙教学ppt 篇2

　　狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞

　　老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—上当

　　5、配乐讲述，引导幼儿健康的价值取向。

　　故事中的狐狸是狡猾的还是聪明的？为什么？”

　　6、借助“申公豹”，理解寓意，激发成语故事兴趣。

　　“申公豹借着谁的威风吓唬谁？”

　　“

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恐龙教学ppt 篇3

　　教学目标：

　　1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

　　2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

　　3．让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。

　　教学重、难点：了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。

　　教学流程：

　　一、激趣导入：

　　猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的`一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。

　　二、初读课文。

　　1．自由读文，读正确、流利。

　　2．指名分自然段读课文，纠正字音。

　　3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？

　　（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。

　　三、精读课文、加深感悟。

　　1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。

　　2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？

　　3．指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？

　　4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西，让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）

　　5．根据主要内容，同桌练习讲述。

　　6．指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。

　　师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达能力。

　　7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：

　　（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。）

　　师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年，还有哪些时候也放爆竹？……

　　师：再看“每逢”在句子中是什么意思？读这句话，(前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。)能用“每逢什么时候，谁……？”说一句话吗？

　　8．说说你见过什么样的爆竹？………爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。

　　9．师：在第1自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说一句话？

　　10．试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。

　　11．你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？

　　（竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源……）

　　师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。

　　12．指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火药）用火药制造的爆竹都有哪些种类？你还知道什么样的爆竹？

　　四、拓展延伸，加强教育。

　　1．随着科技的进步，爆竹的姊妹——烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。

　　2．同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感觉？

　　3．怎样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？

　　4．总结：如果未来的爆竹真的能像你们说的那样，那么我们的节日将会更热闹！更安全！就让我们永远把

　　“安全第一”记在心间，让快乐与幸福永远伴随我们，让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧！

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恐龙教学ppt 篇4

　　一、情况分析：

　　1、高中年级学生由于有了一定生活经验和知识积累，领悟能力有所提高，因此他们可以接触和吸收一些绘画乃至艺术领域的内在高品质的文化。这也是对他们个人艺术素养的一种熏陶和提高。

　　2、由于课程的定位属于美术欣赏，所以扩展性很强，如果单纯的教学课本上的理论和资料图片往往不能够提起学生很大的学习兴趣。那可以把网络信息技术给合理的应用起来，让学生可以自主的通过网络这个强大信息平台，去搜集一些书本上所没有涉及到的优秀的美术作品或者是著名画家的一些轶事，然后回到课堂上来进行交流。这也是提高自主学习的一种能力。

　　二、教材分析：

　　“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

　　三、教学目的和要求

　　通过学习“美术鉴赏”，学生能够：1、了解中外美术的风格、流派，重要的美术家及其代表作品；2、积极参与中外美术鉴赏活动，懂得美术鉴赏的基本方法，能够恰当运用美术术语，以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人交流；3、理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术，热爱祖国的传统文化，尊重世界多元文化。

　　四、教材的重点和难点

　　主要是中外传统的.优秀美术作品，也有具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品，以及与生活经验相关联的实用美术作品，通过欣赏和分析这些美术作品，能使学生初步感受美、欣赏美、表现美、陶冶审美情操。难点是：对教材中现代主义系列作品的欣赏，尤其是抽象主义美术作品，它能激活学生的探索和创新意识。

　　五、教学方法

　　“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。

　　六、具体实施计划：

　　1、堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合。充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。

　　2、课堂教学延伸

　　为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。提高学生自主探究性学习的能力。让学生走出教室、走出校园、走向社会、走进自然。

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恐龙教学ppt 篇5

　　  舞蹈是八大艺术之一，是于三度空间中以身体为语言作“心智交流”现象之人体的运动表达艺术，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。下面是小编为你带来的幼师舞蹈教学课件：三只小熊 ，欢迎阅读。

　　活动目标：

　　1．感受音乐，激发幼儿对舞蹈的兴趣，培养幼儿活泼开朗的性格。

　　2．引导幼儿按舞蹈的节拍做动作，培养幼儿的节奏感。

　　3．进一步巩固侧垫步步伐，新授脚尖前后点地动作。

　　活动准备：

　　多媒体课件

　　活动过程：

　　一、出示课件，引起幼儿兴趣。

　　1．小朋友们，今天小熊一家请我们到他们家做客，你们想不想去呀？（播放《郊游》背景音乐，带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。）

　　2．咦！小朋友，你们看这是到哪儿啦？噢！这是大森林，小熊的家就住在大森林里，你们看，这儿有什么？噢！有房子，看样子这是谁的家呀？你们猜一猜，我们一起来看看这究竟是谁的`家。（出现"小熊的家"字样）噢！原来真是小熊的家，那你们再猜一猜，小熊的家里会有谁呢？幼儿自由说一下。

　　3．依次出示小熊图片，让幼儿认识小熊一家人，并用动作模仿出来。

　　（1）边看课件边提问这是谁呀？熊爸爸是什么样子的呢？

　　（2）哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢？

　　（3）师：这又是谁呢？熊妈妈长的什么样子啊？

　　（4）把熊妈妈的样子用动作表现出来，谁来？

　　（5）这最后一位是谁？熊宝宝真可爱，谁来做一做熊宝宝可爱的样子呢？

　　（6）真棒！我们一起来模仿一下这些动作好不好？

　　小结：小朋友们编的动作可真漂亮！原来小熊的一家有三口人，小朋友跟我一起说，有谁呀？小熊一家有三口人，有熊爸爸、熊妈妈还有小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，还有小熊很可爱。

　　二、幼儿欣赏音乐、理解音乐。

　　1．小熊的一家见到我们小朋友，可高兴了， 还给我们准备了一首好听的音乐， 你们想不想听？

　　（2）幼儿欣赏音乐

　　提问：有没有小朋友听懂里面唱了什么呀？这是一首韩国歌曲，它讲了三只小熊住在一间房子里，有熊爸爸、熊妈妈、小熊，熊爸爸胖胖的，熊妈妈很苗条，小熊很可爱，一天一天在长大。

　　噢！原来这么好听的音乐里，还有一个好听的故事，我们小朋友一边讲故事一边再听一遍音乐好不好？

　　哎呀！这个音乐可真好听，小朋友们听了这个音乐，你们想干什么呢？（跳舞）

　　（3）幼儿听音乐随意舞蹈，师边说中文歌词。

　　（4）师小结：小朋友们刚才跳的真棒！老师啊听了这么好听的音乐也想跳舞，你们想看我跳舞吗？引出舞蹈《三只小熊》

　　三、幼儿欣赏并模仿舞蹈动作。

　　（1）播放音乐，教师舞蹈，幼儿欣赏；提醒幼儿要仔细看，看看你觉得老师的哪些动作做得好的。

　　（2）幼儿欣赏后，教师提问。

　　师："刚才老师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀？展示给我们看一下。" （请几名幼儿模仿）

　　小结：刚才几位小朋友跳的感觉真好，那你们是不是都觉得老师跳的舞蹈不错呀？想不想学一学？

　　四、引导幼儿学习舞蹈。

　　（1）师边说歌词边分解动作，幼儿齐练动作。

　　（2）重点指导幼儿练习脚尖后点地的动作。

　　（3）全体幼儿随音乐，完整地表演舞蹈。

　　（4）预设情境让幼儿分组表演舞蹈。

　　五、幼儿随音乐出教室。

　　刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞，夸我们都是能干聪明的好孩子，我们小朋友开心吗？（开心）那我们跟小熊再见我们回家喽！小熊再见！（随《郊游》音乐出教室）

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恐龙教学ppt 篇6

　　教学目标

　　1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

　　2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

　　3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

　　德 育

　　教学目标培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。

　　教学重点理解“哪一位相加满十，就向前一位进1”的算理。

　　教学难点 探索并掌握三位数加法（不连续进位）的笔算方法，经历与他人交流算法的过程并正确计算。

　　教学准备投影、课件

　　教学板块教与学预设

　　（师生活动）教学重构

　　(修改意见)

　　前置性作业

　　课前三分钟

　　据有关资料显示：电池中含有大量的重金属，如锌、铅、镉、汞、锰等。据专家测试，一粒纽扣电池能污染600立方米水。一节一号电池烂在地里，能使一平方米的土地失去利用价值。你们看看，乱仍一颗电池的危害竟有这么大！废旧电池如果与生活垃圾混合处理，电池腐烂后，其中的汞、镉、铅、镍等重金属溶出会污染地下水和土壤，再渗透进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，威胁人类的健康。人如果汞中毒，会患中枢神经疾病，死亡率高达40%；废旧电池中的镉元素，则被定为致癌物质。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　同学们喜欢玩电动玩具吗？玩电动玩具最废电池了，你能告诉老师，你是怎么处理这些废电池的？

　　作为小学生，我们从小要关注社会、关注自然、关注生活，要争当环保小卫士，不仅自己不随地扔废旧电池，还要告诉家人及其他人不随地扔废旧电池，见到地上有废旧电池要主动捡起，把它放在指定位置，这样我们的\'生活环境就会免遭电池的污染。保护环境就是保护我们自己。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题来学习新的知识。

　　二、探究新知

　　学校组织同学们回收废电池，还把二年级3个班回收废电池情况制成了统计表。

　　1.出示二年级回收废电池情况统计表。（课件）

　　班级 数量/节

　　一班 122

　　二班 77

　　三班 149

　　2.观察统计表，提出数学问题，并进行估算。

　　(1)师：根据统计表你能提出哪些问题?

　　(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。

　　①一班和二班一共回收多少节废电池?

　　②一班和三班一共回收多少节废电池?

　　(“二班和三班一共回收多少节废电池”是连续进位加法，这部分内容放入下一课时，“三个班共回收多少节废电池”将在以后的学习中逐步解决。)

　　3.在计算之前请同学们估算出每个问题的结果，并说一说估算的方法。

　　4.自主探究，合作交流。

　　(1)学生独立计算。

　　(2)四人小组内交流算法。

　　(3)全班汇报。

　　5.与估算结果比较，使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。

　　6.比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?

　　相同点：(1)都是加法运算；(2)列竖式时都是相同数位对齐；(3)计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法，第二道题的个位相加满十了，要向十位进一，是进位加法。

　　个位相加满十要向十位进一，如果十位相加满十呢?

　　7.用竖式计算三位数加法时要注意什么?

　　(1)相同数位对齐；(2)从个位加起；(3)哪一位相加满十，就向前一位进一。

　　8.今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。

　　9. 试一试：98+320，456+307，162+234。

　　三、巩固深化

　　四、全课总结

　　通过这节课的学习，同学们有什么收获？

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恐龙教学ppt 篇7

　　教学目标

　　(一)知识与技能

　　1、熟读课文，认识本课4个二类字，理解“井然有序、做人之道”等词语， 了解课文的主要内容。

　　2、体会作者运用对人物的表情、语言、动作等描写揭示人物崇高精神，表 达思想感情的写法。

　　(二)过程与方法

　　1、学生自主学习，抓住相关的段落反复品读、感悟;

　　2、小组合作探究、讨论(甚至小辩论)、班级交流中发表自己的见解;

　　3、观看媒体展示的惊险现场，理解特定环境中人物的特殊言行。

　　(三)情感与态度

　　自主研读课文，感受船长哈尔威在海难危急关头，还能忠于职守、从容面对死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潜移默化地受到熏陶。

　　教学重点

　　理解重点段落、句子，体会船长哈尔威崇高的精神品质。

　　教学难点

　　运用对比方法，揭示人物品质。

　　教学方法：情境创设法、情感激励法

　　媒体设计：多媒体课件(音频材料说明：1、节选《泰坦尼克号》中海难危急关头的场景音响效果，展现船上当时混乱的局面以及船长、船员镇定、从容的人物形象;2、朗读课文，配以悲壮且激昂的音乐，激起学生内心的情感波澜，与文本“零距离”接触。)

　　教学过程

　　一、导入新课，设置悬念。

　　今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日的夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么事?请同学们翻开课本。

　　[设计意图：良好的开端是成功的一半，此设计能有效地激发学生学习的兴趣，使学生以亢奋的心情进入新知的探究。]

　　二、初读课文，感知内容。

　　1、 学生放声读课文，注意读准生字词。

　　2、说说课文主要讲了件什么事?

　　[设计意图：通过自由读课文，让学生整体感知课文的内容。]

　　三、自主研读，理解体味。

　　1、速读课文，说说在这件事中，谁给你留下了最深刻的印象?

　　2、根据学生的回答，教师相机引导并提炼出研读专题：

　　你觉得哈尔威船长是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?

　　3、教师推荐研读方法：

　　(1)用自己喜欢的方式读一读、划一划描写船长的句子。

　　(2)自由选择说一说、议一议等方式体会船长的伟大形象 。

　　(3)可以四人为小组合作学习，可以同桌合作学习，也可以自己独立研究。

　　4、学生自主研读，教师巡回指导。

　　[设计意图：以学生为主体，采用自主、合作、探究的方法解决问题，能充分调动学生学习的积极性，培养学生展示自我的自信心，体现课堂教学的开放性。]

　　5、学生交流，集体讨论。(以下按学情展开)

　　(1)哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都就出去!”

　　①指名读，注意“吼”的读法指导。

　　②说说你为什么要这样读?(当时船上很乱)你又是从哪里读懂的?(读相关句子)

　　③出示课件：倾听一段音频资料，想象画面中的情景，谈谈自己的感受?随机指导学生朗读相关句子。

　　[设计意图：语文教学不仅仅是一种告诉，更是一种体验。

　　教学时就是要运用多媒体手段来适应学生特点，发挥它的穿透力，串起英雄的精神，让学生从文字走进人物的心灵深处!]

　　④此时此刻，如果你就在这船上，面对这突如其来的灾难，你最先想到的是什么?(学生畅所欲言)而船长最先想到的又是什么?(再次朗读船长说的话，体会船长的镇定、沉着)

　　[设计意图：创设出一个能让学生深入到文章中去的情境，激发学生设身处地地站在他人的立场去思考，去体会人们(不仅是船长)的各种表现，从而真正走进文中的世界，和文中的人物同呼吸、共命运，随着阅读的逐步深入，船长的英雄形象也必然会在学生心中渐渐高大、丰满起来。]

　　(2)船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，险些把小艇弄翻了。奥克勒大副和三名二副拼命维持秩序，但整个人群简直像疯了似的，乱得不可开交。

　　①事实上，人们并没有照船长所说的那样做，船上发生了更可怕的事，看看发生了什么?

　　② 引导学生读第五自然段。

　　③照这样乱下去将意味着什么?(死亡)

　　(3)救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或斗殴。

　　① 引言：然而，局面发生了急剧的变化。

　　②学生读课文第24自然段。

　　③此时，你的心中会有怎样的疑惑呢?(学生质疑，预设：什么是“井然有序”?为什么会有这样的变化?)

　　④指名学生回答。

　　(4)就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂的声音，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：………大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。

　　①这仅仅只是船长与船员的一段对话吗?还是话中有话?

　　② 师生参与讨论并交流：你从这段对话中了解到了什么?你再一次感觉到这是一位怎样的船长?

　　③面对猝然而来的灾难，可以说是死亡，在惊慌失措的人群中，为什么船长却能够做到如此镇定、沉着呢?(体会人物忠于职守的精神品质)

　　④船长尽到自己的职责了吗?(结合课堂的需要，适时展开小型辩论)

　　⑤指导学生分角色读课文对话或表演。

　　[设计意图：课堂应该是学生的，而不是教师的。课堂应该是教师的导，学生真诚的学，真心的学!在课文的学习中，教师着重引导学生抓住对话来体会船长的威严镇定，临危不惧。通过朗读、辩论、表演等多种方式，让学生在思维的撞击和课文的诵读中，在对课文内容的深刻领悟中，实现了情感、态度和价值观的升华。]

　　四、创设情境，激情品味。

　　1、师小结后，诵读课文最后三个自然段。

　　2、创设情境：看着船长渐渐消失的身影，这一刻你的心里又会有怎么的疑问呢?(学生质疑)

　　3、组织学生展开讨论：谁能就这个问题谈谈看法?(发散学生思维，思考各种可能性)

　　[设计意图：《语文新课程标准》指出：学生作为一种活生生的\'力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现丰富性、多变性和复杂性。教学是预设和生成的矛盾体，再好的预设也不可能涵盖课堂教学的全部，恰恰是那些弹性灵活的成分以及始料未及的体验，使得课堂教学精彩纷呈。]

　　4、师小结：危难中出英雄。危急时刻，是放弃责任，违背天良，只求独自活命?还是舍己救人，舍生取义?哈尔威船长已经用自己的行动给我们做出了响亮的回答。让我们再看看船长吧!

　　5、自由读课文最后三个自然段，进行角色转换，想像说话。

　　假如你就是生还者之一，你想对船长说：……

　　假如你就是船长，当你随着船儿慢慢下沉，你想说：……

　　假如你就是这艘在英伦海峡上堪称最漂亮的轮船“诺曼底”号，当你身受创伤，目睹遇难的这一幕，你想说：……(拿笔写下你想说的吧)

　　[设计意图：鼓励学生从不同角度写出自己心里想说的话，珍视学生在尊重文本价值前提下的富有个性的、独特的感受，从而引导学生体会船长人性的美，为他的人性美而感动。

　　6、让我们将无穷的敬意化为美妙的旋律，献给他吧!(学生配乐齐读课文最后三段)

　　[设计意图：阅读是文本与读者之间互相理解、互相建构、互相拥有的过程，需要学生敞开心扉、倾注热情，与文本进行灵魂的拥抱、心灵的对话和情感的碰撞。唯此，方能让学生真正享受到语文带给他们的快意。使课堂洋溢着生命的激情。]

　　五、全班学生齐声呼唤船长的名字——哈尔威船长!(下课)

　　教学感悟：

　　1、引导探究。《语文新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，从逐渐培养学生探究性阅读的能力。教学中，教师注意捕捉探究点，引导学生自主探究与发现。

　　2、训练语感。以四句话为突破口，运用自由读、指名读、分角色读等形式，引导学生读中感知，读中理解，读中悟情。

　　3、体现开放。处理教材开放，不拘泥课文的原有顺序;问题开放，学生怎么想就怎么说怎么写;操作开放，鼓励学生以自己喜欢的方式研读、交流，可以读一读，可以说一说，也可以演一演，叫好较好地确立了学生的主体地位。

　　4、放飞想象。在教学中，教师充分借助电教媒体，透过音频效果，激发学生的想象力，使学生进入角色，加深感受人物的形象。

　　以上为恐龙教学ppt 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

恐龙教学ppt 篇8

　　《男生女生》中让我们了解世界是由男女两性组成的。男生女生由于生理方面的构造决定了两性各有其特点与优点，男生女生的优点和性格可以互为补充。下面是小编为大家推荐课件：《男生女生》的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。

　　【复习巩固】

　　复习提问：

　　什么是真正的朋友？

　　【新课导入】

　　活动一：

　　新学期开学，我们班要完成以下一些任务：

　　搬运新书、。分发课本、擦玻璃、擦电风扇、搬课桌、统计在校吃饭人数及收费、打扫本班卫生区的落叶。你安排谁去做？为什么？

　　师：男生和女生各有哪些优势？

　　生答：女生的优势：细心、有耐心……

　　男生的优势：胆大、有力气……

　　【讲述新课】

　　男生？女生

　　观看小男生小女生的图片，知道男生和女生是有区别的

　　参考教材第37页的相关链接

　　师：男女生各承担什么任务？理由是什么？

　　生答：男生承担：搬运新书、擦电风扇、搬课桌。因为这些任务都需要力气，男生做得快。

　　女生承担：擦玻璃、统计人数及收费、打扫落叶。因为这些任务需要细心，对体力的要求不高。

　　（1）正视异性同学间的关系

　　异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。

　　（2）男女同学之间积极交往的意义

　　师：男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。

　　（3）男女同学之间如何进行正常、健康的交往？

　　活动二：

　　小雯的朋友很多，女生有看电影等活动一定会叫上她，男生骑车郊游也少不了她，大家都羡慕她的好人缘。

　　小米和小巍两家是邻居，他们经常在一起，很少参加班里的集体活动。连集体春游，他俩都悄悄地远离大家，单独在一起。

　　小颖活泼开朗，她和男生的关系很好，经常在一起说说笑笑；而同桌的小雅

　　却不好意思和男生说话，每次向男生借东西，她都要请小颖出马。

　　母八年级2班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生’’“那帮女生’’来称呼对方。

　　师：他们之间的交往有没有不妥之处？为什么？

　　生答：小米和小巍拒绝与其他异性正常交往，不利于自己健康成长。

　　小雯、小颖交往广泛，朋友多，人缘好，但是在与人交往时要注意分寸。

　　小雅胆子太小，缺乏正常交往的勇气和行动，不利于自己健康成长。

　　这样的称呼不礼貌，是交往缺乏互相尊重的基础。

　　师：男女生之间应如何正常交往？你是怎么做的？把你的成功经验说出来与大家一起分享。

　　生答：男女生之间的交往，既要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要把握分寸；既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。我们要真诚待人，坦然大方的与异性同学交往。

　　总结：男生女生交往的恰当方式

　　（1）自然、大方地交往

　　（2）互相尊重

　　（3）自爱自重

　　2.把握青春，把握情感

　　活动三：

　　我悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着我。一想起他，既甜蜜又自责…… 我这是怎么啦？这正常吗？

　　你能帮他分析这是怎么回事吗？

　　生答：这很正常。随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。

　　（1）正视男女生交往中的情感问题

　　师：随着青春期的到来，我们的生理和心理都发生了一系列的变化。我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的`事。

　　活动四：

　　女孩儿受到男孩儿的一封信，眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神、还有男孩儿运动时矫健的身姿，……

　　这一切的一切都令他陶醉。其实，就像她关注他一样，他也早就开始默默地关注她了。

　　师：他们的感情可以进一步发展吗？

　　答：不可以。因为他们都是未成年人，学生的主要任务是学习。

　　师：他们该如何处理这份感情呢？

　　生答：保持同学和普通朋友的关系，让理智战胜情感，不做不属于青春期、不属于未成年人的事情，把自己的主要时间和精力投入到学习和锻炼自身素质中去。

　　（2）如何把握情感？

　　师：男女同学之间的情感需要慎重对待、理智选择。

　　当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；选择中我们把握青春，在承担责任中我们长达成人。

　　活动五：

　　在公共汽车上，小丹和小倩发现有个男青年不怀好意地往她们身上挤。她们往旁边让了让，男青年又挤过来，她们再让开，男青年得寸进尺，又向她们挤过来……小丹向小倩使了

　　个眼色，两人同时狠狠地在他的脚上踩了一下，男青年虽然痛得直咧嘴，却只能自作自受，不好发作，再也不敢对她俩无礼了。

　　在与异性的交往中，我们应该如何保护自己？

　　生答：学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己，增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律，是对自己最好的保护。

　　（3）在异**往中学会自我保护

　　在与异性相处时，我们要学会保护自己。增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及良好自律，是对自己最好的保护。

　　[布置作业] 课后练习卷

　　师：这节课上到这里

　　以上为恐龙教学ppt 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

恐龙教学ppt 篇9

　　教学目标：

　　1.会读会写本课一类生字9个,会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

　　2、有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。背诵课文。

　　3、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，搜集长城、京杭大运河的资料，了解长城与运河建造的历史背景、作用，激发学生的民族自豪感。

　　4、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用，并能仿写。

　　教学重难点：

　　1、了解长城和运河的的特点。

　　2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。

　　教学时间：

　　二课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、会读会写本课一类生字9个，会读二类生字2个。重点识记“驾、蜒、”的字形;辨析多音字“行、曲、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

　　2、理清课文脉络，熟读课文。初步了解长城与运河的相关知识点，通过视频建立起对长城与运河的感性印象，找出长城与运河的特性;

　　3、课堂习字，养成良好的书写习惯。

　　一、导入激趣

　　1、 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮

　　观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?

　　(师板书题目：长城和运河) 红色板书“和”，启发：“和”一般表示前后并列，说明长城和运河是足以相提并论的不朽之作。

　　2、 生齐读课题。

　　3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)

　　Ppt1、长城被称为“世界七大奇迹”之一，已列入《世界文化遗产名录》;

　　它是秦始皇统一六国后修筑完成的，为的是抵御北方匈奴的南侵;它东起山海关，西到嘉峪关，长一万三千多里，俗称“万里长城”。

　　Ppt2出示大运河图片，理解什么是运河及运河的作用。

　　二、初读，检查预习情况

　　1.检查生字读音。

　　驾驶谱写创造民族绸带

　　连绵起伏曲折蜿蜒万里长城首都

　　不朽的诗篇奇异的景象

　　(1)读准多音字

　　曲 qū(曲折)都dū(首都)

　　qǔ(歌曲)dōu(都有)

　　(2)前鼻音：蜒 篇后鼻音：杭 创

　　2、字形辨析：延 ：蜒诞

　　廷：朝廷庭院小艇挺立雷霆

　　3、字形练习： 选字填空

　　(1)驾架骂

　　()驶书()责() ()车

　　(2)蜓延蜒

　　蜻()蜿()()长

　　4、二读，联系课文，理解词语

　　(1)查词典并联系上下文解词：曲折蜿蜒(像蛇一样曲折爬行的样子)、

　　连绵起伏(或高或低接连不断的样子。)谱写、不朽

　　(2)查资料：嘉峪关

　　三、再读课文

　　1 各自读课文,要求读正确、读通顺。

　　2、思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看?

　　看到的长城和运河分别是什么样的?

　　四、作业设计

　　(一)课作：比较组词，巩固对生字的积累

　　驾() 朽()篇()绸()

　　架() 巧()遍()周() 1、熟读课文;

　　(二)家作：

　　1、了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通过文字、图片了解它们的奇异景象。

　　2、完成《习字册》

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、正确、流利、有感情地背诵诗歌。

　　2、通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的\'民族自豪感。

　　3、分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、听写新词：

　　驾驶谱写创造民族绸带

　　不朽诗篇曲折蜿蜒

　　2、提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹?

　　3、长城很长，又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”(板书)。这节课，就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。

　　二、精读课文第一部分

　　1、放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长城?他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。

　　2.阅读探究：

　　(1)作者在哪儿看长城?(飞机上，空中)

　　在空中往下看叫“鸟瞰”想一想为什么要这样看?(居高临下，视野更加开阔，全面)

　　(2)提示读--我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：

　　提问：这里有个词--奇异，给它找个近义词--奇特

　　哪些句子具体描写了这奇异的景象?

　　(3)交流出示--像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。

　　对照插图反复读一读这个句子，你觉得长城奇特在哪?与众不同在哪?

　　巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒--长，大

　　穿行--动感，好像是有生命的

　　难怪我们称长城也称为“万里”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。

　　(4)--东起山海关，西到嘉峪关

　　补充介绍：山海关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北面依山，南临渤海，地势险要，有“天下第一关”之称。

　　嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。

　　从山海关到嘉峪关，总长约6700千米。6700千米是多长呢?举个例子来说吧，从我们镇江到首都北京的路程大约是1200千米，6700千米就等于我们从这到北京三个来回。讲到这里，你想到了什么?(难怪我们把长城又叫作“万里长城”。)

　　(5)补充资料《长城》一课中对修建长城的巨石的描写。

　　A、谈阅读体会。人们所想不到的不平凡的事情就是--奇迹，

　　B、是谁创造了这人间奇迹?--是我们中华民族的祖先。

　　这里的“不朽”是什么意思?(永不磨灭)长城代表着中华民族的精神。

　　(6)读到这里，你的心中充满了怎样的情感?自豪地读!

　　3.朗读指导：课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹--长城，我们读这一部分，要注意什么?--读出长城的雄伟壮丽，读出自豪之情。

　　请学生读诗歌，发现偶数行最后一个字在读音上有什么相同之处。

　　出示： Qiányánpiānxiānqiānbiānpiānxiān

　　前蜒篇先前边篇先

　　4.齐读。尝试背诵。

　　三、精读课文第二部分

　　1.比一比，赛一赛，第二小节谁能又快又好地背下来，要动脑筋，找规律。

　　2、交流阅读收获：为什么背得好，发现了什么?

　　(1)诗歌第一、二自然段有许多相同之处。这叫“反复手法”体现了诗歌语言的韵律美。

　　(2)理解词语意思，体会语言的形象美。读诗歌，找出诗歌第一、二自然段不同之处，完成填空练习。

　　长城像一条巨龙穿行大地，蜿蜒曲折，连绵起伏。

　　运河像一条绸带洒落人间，银光闪闪，伸向天边。

　　A、指名朗读，评价学生的朗读：你的朗读让我们仿佛看到了长城，它在崇山峻岭中穿行， 有山坡，往上伸展，有峡谷，往下穿行 ……引读：长城像……

　　B、启发：绸带是怎样的?把运河比作绸带，你能感受到运河的什么特点?预设生答：柔滑、干净、长、闪亮。指名朗读，评价。

　　为什么说它也是个人间奇迹呢?补充：全长1747千米，是世界上开凿最早、最长的运河，完全靠人工挖掘。有了运河，两岸的景色更加秀美，南方与北方的物产可以更便捷地交流。

　　3.读读这些句子，再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗?

　　四、拓展延伸

　　图片展示我国祖先创造的其他“人间奇迹”。

　　五、作业设计

　　1、背诵全文，默写。

　　2、根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上

　　3、完成课后练习5，语文自习课上交流。

　　板书设计：

　　1 长城和运河(人间奇迹)

　　6700千米1747千米

　　像巨龙像绸带

　　连绵起伏 银光闪闪

　　曲折蜿蜒伸向天边

　　古代劳动人民创造

　　以上为恐龙教学ppt 篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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