高中物理教学课件ppt

　　电子教案的设计既包括教材分析、教学设计(复习引入、师生交流互动、练习巩固等)、板书、教学反思等传统环节，还包括课件、资料库、友情链接等能够充分发挥信息技术优势的新环节。

高中物理教学课件ppt 篇1

　　2、 “ 假如我是苏武 ”

　　假如你是苏武，作为汉使出匈奴，匈奴有骄横的单于，你的一个部下参与了匈奴亲王的谋反，身为汉使的你会怎么做？你会怎样处理这种复杂的外交局面？

　　板书设计：

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高中物理教学课件ppt 篇2

　　活动反思：

　　活动抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，通过讲述倾听—梳理讨论—角色表演—配乐讲述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。

　　附：改编故事

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高中物理教学课件ppt 篇3

　　【活动设计】

　　开展棋类教学活动是我们幼儿园的特色活动，我们以棋类教学为载体来促进幼儿素质的全面提高。开展棋类教学是手段，而不是目的。它不是为了培养小棋手，在这种观念的指导下我们不仅让幼儿弈棋，同时也让他们通过棋类活动达到启智、冶情、载德的目的。在幼儿的一日活动中，我们通过多种形式让幼儿了解围棋名人及其学棋的故事。通过游戏的形式帮助幼儿理解一些专业性很强的围棋术语，在游戏中唤起幼儿对棋的兴趣。我班以前曾开展了各种棋类比赛：如围棋争霸赛、友谊赛、邀请赛、幼儿与家长的比赛、围棋知识擂台赛等等。现在我班的幼儿已掌握了一些基本棋艺、规则和与棋相关的知识，更主要的是他们对围棋已产生浓厚的兴趣，21世纪需要的是“全能”型的人才，现在的孩子将成为21世纪的主力军，所以必须从小培养幼儿各方面的能力，如：分析问题，解决问题的能力，有较强的竞争意识，一定的合作能力及探索精神等等。

　　为了达到这个目标，我根据我班的实际情况设计了这个活动，这个活动主要分三部分。第一部分复习已学过的典型手筋方法；第二部分是幼儿在说说、讲讲中探索新的手筋方法，在探索中提高幼儿分析问题、解决问题的能力；最后一部分是展示一下幼儿的弈棋情况，在对弈中可以帮助幼儿形成一些良好的行为品质和心理素质。此活动通过两队幼儿对抗赛的形式进行的。在活动中除了可以掌握一些基本棋艺外，还可以培养幼儿的竞争意识和合作能力。

　　【活动目标】

　　1、复习巩固已学过的几种典型手筋的方法（仙人挑担、送佛归殿、胀死牛）

　　2、在实际操作中探索新的手筋方法，培养幼儿分析问题解决问题的能力。

　　3、培养幼儿的竞争意识和合作能力。

　　【活动准备】

　　1、小动物头饰小贴花；

　　2、小红旗若干面橡皮泥；

　　3、标记棋（大、小）；

　　4、图片、棋谱。

　　【活动过程】

　　一、1、师：小朋友，我们以前举行过哪些棋类比赛？

　　（擂台赛、友谊赛、邀请赛、家庭赛……）

　　2、师：今天我们又要来举行一个围棋对抗赛，今天的比赛有哪两个队的小朋友参加呢？

　　（幼儿回答：小猫队、小鸭队）

　　师：以前的比赛都是一个对一个比的.，谁赢谁就胜利了，而今天的比赛是由两个队进行的，每队有两个小朋友一组，一组一组小朋友合作进行比赛的。如果你们合作成功，就可以为你们队争得一面小红旗，光靠一组小朋友是不行的，要每组幼儿共同努力，才能为你们队争得好成绩，比赛结束后，哪队的红旗多，他们就是今天的胜利者。你们有没有信心？

　　〔评：老师以谈话导入，揭发幼儿比赛的兴趣和信心，同时让幼儿了解一定的比赛规则，养成按要求做事情的习惯。〕

　　二、1、师：比赛正式开始，首先进行的是合作题，合作的时候要想清楚了哪一方先下？

　　①出示棋谱问：你知道这张棋谱叫什么？（幼答）

　　请你摆出来，好吗？摆出来后和好朋友进行对杀，对杀成功后就可以为你们队插上一面小红旗。

　　小结：你在对杀时用了什(jy135幼儿教育 www.jy135.com)么方法？

　　（请个别幼儿贴上标记）

　　②幼儿出题

　　我们一起来摆一个仙人挑担，好吗？

　　摆好后和幼儿进行对杀。

　　小结：这次你又用什么方法进行对杀的？

　　（个别幼儿点出关键的一步）

　　③出示棋谱问：你知道这张图叫什么？

　　下面请你和小朋友合作摆出来，再进行对杀。

　　小结：请你声音响亮地告诉大家，你们用什么方法进行对杀的？

　　（请个别幼儿点出关键的一步）

　　我们来看一下比赛情况，X队暂时领先，X队我为你们加油鼓劲。

　　〔评：这一部分通过比赛的形式，让幼儿摆摆说说，一方面培养了幼儿的合作能力，另一方面增强了幼儿的竞争意识。〕

　　2、我们比赛继续进行，接一下进行的是讨论题。

　　①出示棋谱问：

　　你们有没有看过？你知道它叫什么？

　　我们来看一下，黑白两方你认为谁很容易死？如果请你来帮助它会用什么方法？请你和好朋友一起讨论一下。（幼儿讨论）

　　②问：你认为谁很容易死？为什么？怎样来救活它？

　　小结：我们都知道一块棋要想活，一定要有两只真眼睛，接下来就请你和好朋友动手摆一摆来帮助X方成为活棋。（幼儿操作）

　　〔评：引导幼儿观察新棋谱，在分析和讨论中寻求解决困难的方法，符合大班幼儿的特点，在探索中提高分析问题和解决问题的能力。〕

　　③出示另一张棋谱，请你自己开动脑筋，帮助有危险的一方成为活棋。

　　〔评：运用以上的方法，让幼儿在摆摆说说中，独立思考并探索出解决问题的方法。〕

　　3、我们要进行总决赛。

　　请小鸭队和小猫队的幼儿进行对弈，两个幼儿上来对弈。

　　〔评：在幼儿相互对弈中，养成一些良好的棋风、棋德。如：落子无悔、胜不骄、败不馁等等〕

　　4、教师总结。

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高中物理教学课件ppt 篇4

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

　　4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学重点：

　　认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学难点：

　　认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教法学法：

　　自主探究

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、扣图引题。

　　（1）出示雕像图。

　　（2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？

　　（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）

　　2、板书课题，解题。

　　3、读了课文后你想知道什么？

　　二、初读课文

　　1、范读讨论。

　　（1）录音范读课文。

　　思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？

　　（2）读后讨论上述思考题。

　　2.自读课文。

　　要求

　　（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。

　　（2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。）

　　（3）逐段读顺句子，读通课文。

　　3.试读课文

　　指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

　　三、指导写字

　　1、“泄、侮”按笔顺描红。

　　2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。

　　四、作业

　　抄写本课生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名正确流利地读课文。

　　2、指读由生字组成的词语。

　　二、细读课文

　　1、细读第一自然段。

　　（1）指名读第一自然段

　　（2）说说这一自然段告诉我们什么。

　　（3）什么样的\'日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）

　　（4）读了这一段你想知道什么？

　　2、细读第六自然段

　　（1）自读第六自然段，理解有关词语。

　　（2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮）

　　（3）读了这一段你想知道什么？

　　3、细读第二自然段。

　　（1）自读课文。

　　（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立）

　　（3）有感情地朗读，体会壮观场面。

　　（4）讨论

　　为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？

　　（4）齐读第二自然段。

　　一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。

　　4、细读第3~5自然段。

　　（1）指名读第三自然段。

　　说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？

　　①学习第一至三句

　　自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。

　　齐读这三句话。

　　指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？

　　②学习第四、五句。

　　指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。

　　③有感情地自由练读第三自然段。

　　（2）有感情地读第四自然段。

　　（3）细读第五自然段。

　　①指读第五自然段。

　　②硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？

　　③想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。

　　④指导读课文。

　　5、再读第六自然段和第一自然段。

　　（1）引读

　　虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。

　　（2）齐读第1、6自然段。

　　三、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。

　　板书设计：

　　虎门硝烟

　　水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰

　　礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮

　　震惊中外 伟大壮举

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高中物理教学课件ppt 篇5

　　教学目标：

　　1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。

　　2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。

　　3．让学生明确燃放爆竹的利弊，知道要把安全放在第一位。

　　教学重、难点：了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。

　　教学流程：

　　一、激趣导入：

　　猜谜：有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭嘭一声蹦上天，身上衣服全撕掉。—打一节日用品。（鞭炮或爆竹）课件出现燃放爆竹和闹新春的音乐。师：燃放爆竹是我国人民喜爱的`一种传统的庆祝节日的方式，在爆竹声中会让人感到浓浓的节日气氛，这节课我们就一同走进第8课《爆竹声声》去了解爆竹的历史故事。

　　二、初读课文。

　　1．自由读文，读正确、流利。

　　2．指名分自然段读课文，纠正字音。

　　3．浏览课文，思考：课文写了爆竹哪几个方面的内容？

　　（名字的由来、爆竹的传说、演变与发展）找出相应自然段。

　　三、精读课文、加深感悟。

　　1．为什么新春时候家家燃放爆竹呢？文中给我们介绍了一个有趣的传说。

　　2．自由读第4、5自然段，再次了解是怎样的传说？

　　3．指名读传说。其他生思考：传说的主要内容是什么？

　　4．理清传说脉络，帮助复述：用简单的词概括传说的主要内容。怪物偷东西，让人得怪病——意外发现、竹子赶怪物——烧竹子吓怪物、求安宁（课件出示）

　　5．根据主要内容，同桌练习讲述。

　　6．指名复述春节燃放爆竹的传说。生评议。

　　师：复述课文是语文学习的一种基本能力，可以帮助我们更好地理解课文，锻炼我们的口语表达能力。

　　7．谁能用文中的一句话来说说为什么过年要燃放爆竹？课件出示这句话：

　　（从此，每逢过年，人们就要烧竹子来吓跑怪物，以求得新年的安宁。）

　　师：世上真的有怪物吗？这只不过是当时人们的一种迷信的做法，现在人们燃放爆竹主要是为了烘托喜庆的气氛。除了过年，还有哪些时候也放爆竹？……

　　师：再看“每逢”在句子中是什么意思？读这句话，(前半句与后半句表示两种情况关系紧密，有规律性。)能用“每逢什么时候，谁……？”说一句话吗？

　　8．说说你见过什么样的爆竹？………爆竹似乎与竹子没有关系，可为什么又叫爆竹呢？让我们找找相关句子读一读。指名读读第1、2自然段。原来最早的爆竹真的是用竹子做的，这可真是名副其实呀。

　　9．师：在第1自然段中有没有不明白的词？街头巷尾什么意思？用它说一句话？

　　10．试着完成填空：爆竹的名字是这样来的：最早的爆竹是用（竹子）做的，先把竹子（锯成竹筒），再把竹筒（扔进火盆里），然后竹筒（受热），竹筒内空气（膨胀），最后竹筒（爆裂）。

　　11．你们喜欢这样的爆竹吗？为什么呢？

　　（竹子做的爆竹燃放不方便、浪费资源……）

　　师：正是因为这些原因，聪明的人们想出了好办法代替了竹子，使爆竹制造得到了进一步的演变和发展，让我们一起来看看。

　　12．指名读第6、7自然段，是什么代替了竹子？（火药）用火药制造的爆竹都有哪些种类？你还知道什么样的爆竹？

　　四、拓展延伸，加强教育。

　　1．随着科技的进步，爆竹的姊妹——烟花诞生了，（课件燃放烟花）烟花的出现更为节日增添了一道亮丽的风景。但与此同时也易发生火灾，而且爆竹烟花在燃烧过程中会产生大量有害气体，给人们的生命安全带来隐患，也不利于环保。让我们一起来看两个燃放爆竹受伤的真实案例（课件）。因此，目前有些城市出台了禁放烟花爆竹的政策，节日中“爆竹声声”变成了“爆竹无声”。在未禁止燃放爆竹的地区，要求燃放爆竹一定要注意安全，应选择空旷场地，避开人群和易燃物品。

　　2．同学们，如果节日里没有了爆竹，会给人什么感觉？

　　3．怎样才能既有喜庆气氛，又不会有危险呢？如果你是设计师，你想设计什么样的爆竹？

　　4．总结：如果未来的爆竹真的能像你们说的那样，那么我们的节日将会更热闹！更安全！就让我们永远把

　　“安全第一”记在心间，让快乐与幸福永远伴随我们，让中华民族的“爆竹声声”永远响彻华夏大地吧！

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