分数与除法教学ppt

　　分数表示一个数是另一个数的几分之几,或一个事件与所有事件的比例。

分数与除法教学ppt 篇1

　　( l ）观察讨论。

　　请学生观察1 ÷ 3 = （米）3 ÷ 4 = （块）讨论除法和分数有怎样的关系？

　　学生充分讨论后，老师引导学生归纳出：可以用分数表示整数除法的商，用除数作分母，被除数作分子，除号相当于分数中的分数线。

　　用文字表示是：被除数÷除数=

　　老师讲述：分数是一种数，除法是一种运算，所以确切地说，分数的分子相当于除法的被除数，分数的分母相当于除法的除数。

　　( 2 ）思考。

　　在被除数÷除数= 这个算式中，要注意什么问题？（除数不能是零，分数的分母也不能是零。）

　　( 3 ）用字母表示

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分数与除法教学ppt 篇2

　　教学目标

　　1、会写本课生字，理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

　　3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重点：

　　学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

　　教学难点：

　　能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学具准备及辅助活动：课件

　　主要板书计划

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分数与除法教学ppt 篇3

　　教学目标

　　1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

　　3、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自然的`情趣。

　　教学重点

　　1、认识8个生字，会写10个汉字。

　　2、理解和背诵诗歌。

　　教学准备

　　1、收集山寨的有关资料，如诗歌、散文、图片等。

　　2、制作山寨风光的多媒体课件可图片、挂图等。

　　3、生字卡片。

　　教学过程

　　一、导入

　　观察。教师利用多媒体课件或教学挂图向学生展示山寨景色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的是什么地方的景色呢？这节课我学习《山蹇》。

　　二、新课

　　（一）自学

　　1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字，问问周围的人，，查生字表的拼音等方法认识生字。

　　2、正音，指名读，纠正字音。

　　3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。

　　（二）识字

　　1、交流。你都认识了哪些生字？学生一边说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。

　　2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，唤。找朋友。将票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。

　　（三）写字。

　　1、观察。飘、烟、弯三个字在田字格中的位置。

　　2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。

　　3、每个生字写两遍，学生互评。

　　（四）交流

　　1、自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？

　　2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？

　　学生可能不理解：看见飘起的炊烟，分明是到了寨边为什么还要一走就是半天？为什么左转右转，还是一户人家也不见多亏小狗几声汪汪，才把客嗅到门前是什么意思？

　　老师可以让学生在小组里讨论交流，再通过课件演示，引导学生理解寨子建在山上，山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映，青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到欣喜又有几分急切到家之情。

　　3、做个小画家。

　　4、在书上画一画山路，看谁画得好。

　　（五）诵读

　　1、练读。读出山寨景色迷人，富有情趣感来。

　　2、赛读。看谁读得有感情。（可以配乐、加动作）

　　（六）背诵

　　看画面与诗句融为体，练习背诵。

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分数与除法教学ppt 篇4

　　二、预习检查，初读课文

　　1、学生分小组在课前预习基础上自由读课文，疏通字词。

　　（1）字

　　①会认的字：匈、（单）、郎、刑、玷、污、窖、毡、羔、昭

　　②会写的字：匈、奴、臣、郎、污、羔、忠、贞

　　要求：读准字音；会写的字，上下结构的字要注意下下紧凑，下面稍大；左右结构的字，要注意左右的宽窄。

　　（2）词

　　匈奴单于旌节旷无人烟

　　2、想想课文主要说了什么事？你读懂了什么？还有什么不懂？

　　三、精读课文，理解感悟

　　1、苏武是怎样的一个人？把描写苏武言行的句子找出来细读书，指名读、分组读、齐读，体会苏武的品格。

　　2、结合自己找出的句子，说说自己的感悟，鼓励学生说出自己的独特的理解。（把找出的句子读一读，谈谈自己的理解，教师适时指导点拨）重点句子、词语的指导：

　　（1） “ 我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝对办不到。 ”

　　（2）渴了，就用手接着从门缝里飘落进来的雪花止渴，饿了，就撕下身上的羊皮毡片充饥。

　　（在行动上感司苏武为守节而表现的贫贱不能移的民族气节和坚强的意志）

　　（3）苏武始终没有忘记自己是汉朝的使臣，念念不忘没有完成的使命，盼望着有一天能够带着旌节返回到故乡。

　　3、拟小标题，理清脉络

　　本文故事情节跌宕起伏、扣人心弦，下面请同学们给文章的情节添加小标题，以此把握文章的脉络。

　　（1）学生各自提出自己概括的小标题

　　（2）全班进行讨论筛选，评选出最佳小标题。

　　要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。

　　板书设计：

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分数与除法教学ppt 篇5

　　活动反思：

　　活动抓住故事发展的两条线索即角色的心理变化，层层推进。从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解，通过讲述倾听—梳理讨论—角色表演—配乐讲述，引导幼儿感受角色的心理变化，理解寓意。

　　附：改编故事

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分数与除法教学ppt 篇6

　　1、音箱

　　有源音箱就是带有功率放大器(即功放)的音箱系统。把功率放大器和扬声器发声系统做成一体，可直接与一般的音源(如随身听、CD机、影碟机、录像机等)搭配，构成一套完整的音响组合。有了有源音箱，就无需另购功率放大器，不再为合理选配功放、音箱而发愁，操作简便，其极高的性能价格比，为工薪阶层所普遍接受。

　　按照发声原理及内部结构不同，音箱可分为倒相式、密闭式、平板式、号角式、迷宫式等几种类型，其中最主要的形式是密闭式和倒相式。密闭式音箱就是在封闭的箱体上装上扬声器，效率比较低；而倒相式音箱与它的不同之处就是在前面或后面板上装有圆形的倒相孔。它是按照赫姆霍兹共振器的原理工作的，优点是灵敏度高、能承受的功率较大和动态范围广。因为扬声器后背的声波还要从导相孔放出，所以其效率也高于密闭箱。而且同一只扬声器装在合适的倒相箱中会比装在同体积的密闭箱中所得到的低频声压要高出3dB，也就是有益于低频部分的表现，所以这也是倒相箱得以广泛流行的重要原因。

　　2、功率

　　音箱音质的好坏和功率没有直接的关系。功率决定的是音箱所能发出的最大声强，感觉上就是音箱发出的声音能有多大的震撼力。根据国际标准，功率有两种标注方法：额定功率(RMS：正弦波均方根)与瞬间峰值功率(PMPO功率)。前者是指在额定范围内驱动一个8Ω扬声器规定了波形持续模拟信号，在有一定间隔并重复一定次数后，扬声器不发生任何损坏的最大电功率；后者是指扬声器短时间所能承受的最大功率。美国联邦贸易委员会于19××年规定了功率的定标标准：以两个声道驱动一个8Ω扬声器负载，在20～20××0Hz范围内谐波失真小于1％时测得的有效瓦数，即为放大器的输出功率，其标示功率就是额定输出功率。通常商家为了迎合消费者心理，标出的是瞬间(峰值)功率，一般是额定功率的8倍左右。试想同是采用PHILIPS的TDA1521功放芯片(最大的额定功率30W，THD=10%时)，而某些产品上标称360W，甚至480WP.M.P.O.，这可能吗?有意义吗?所以在选购多媒体音箱时要以额定功率为准。音箱的功率由功率放大器芯片的功率和电源变压器的功率两者主要决定，考虑到其他一些因素，可以算出如果变压器的额定功率是100W的话，它实际能顺利带动的功放芯片的功率要在45W以下，所以通过算音箱变压器与功放的功率关系也可以验证音箱的实际额定功率是否能达到标称值。音箱的功率不是越大越好，适用就是最好的，对于普通家庭用户的20平米左右的房间来说，真正意义上的60W功率(指音箱的有效输出功率30W x 2)是足够的了，但功放的储备功率越大越好，最好为实际输出功率的2倍以上。比如音箱输出为30W，则功放的能力最好大于60W，对于HiFi系统，驱动音箱的功放功率都很大。

　　3、频率范围与频率响应

　　前者是指音响系统能够重放的最低有效回放频率与最高有效回放频率之间的范围；后者是指将一个以恒电压输出的音频信号与系统相连接时，音箱产生的声压随

　　频率的变化而发生增大或衰减、相位随频率而发生变化的现象，这种声压和相位与频率的相关联的变化关系(变化量)称为频率响应，单位分贝(Db)。

　　音响系统的频率特性常用分贝刻度的纵坐标表示功率和用对数刻度的横坐标表示频率的频率响应曲线来描述。当声音功率比正常功率低3dB时，这个功率点称为频率响应的高频截止点和低频截止点。高频截止点与低频截止点之间的频率，即为该设备的频率响应；声压与相位滞后随频率变化的曲线分别叫作“幅频特性”和“相频特性”，合称“频率特性”。这是考察音箱性能优劣的一个重要指标，它与音箱的性能和价位有着直接的关系，其分贝值越小说明音箱的频响曲线越平坦、失真越小、性能越高。如：一音箱频响为60Hz～18kHz＋/－3dB。这两个概念有时并不区分，就叫作频响。

　　从理论上讲，20～20××0Hz的频率响应足够了。低于20Hz的声音，虽听不到但人的其它感觉器官却能觉察，也就是能感觉到所谓的低音力度，因此为了完美地播放各种乐器和语言信号，放大器要实现高保真目标，才能将音调的各次谐波均重放出来。所以应将放大器的频带扩展，下限延伸到20Hz以下，上限应提高到20××0Hz以上。对于信号源(收音头、录音座和激光唱机等)频率响应的表示方法有所不同。例如欧洲广播联盟规定的调频立体声广播的频率响应为40～15000Hz时十／—2dB，国际电工委员会对录音座规定的频率响应最低指标：40～12500Hz时十／—2．5十／—4．5dB(普通带)，实际能达到的指标都明显高于此数值。CD机的频率响应上限为20××0Hz，低频端可做到很低，只有几个赫兹，这是CD机放音质量好的原因之一。

　　但是，构成声音的谐波成分是非常复杂的，并非频率范围越宽声音就好听，不过这对于中低档的多媒体音箱来讲还是基本正确的。在标注频率响应中我们通常都会看到有“系统频响”和“放大器频响”这两个名词，要知道“系统频响”总是要比“放大器频响”的范围小，所以只标注“放大器频响”则没有任何意义，这只是用来蒙骗一些不知情的消费者的。现在的音箱厂家对系统频响普遍标注的范围过大，高频部分差的还不是很多，但在低音端标注的极为不真实，国外的名牌HiFi(高保真)音箱也不过标注4、50Hz左右，而国内两三百的木质普通音箱居然也敢标注这个数据，真是让人笑掉大牙了！所以敬告大家低频段声音一定要耳听为真，不要轻易相信宣传单上的数值。多媒体音箱中的音乐是以播放MP3或CD的音乐、歌曲、游戏的音效、背景音乐以及影片中的人声与环境音效为主的，这些声音是以中高

　　音为多，所以在挑选多媒体音箱时应该更看中它在中高频段声音的表现能力，而不是低频段。若真的追求影院效果，那么一只够劲的低音炮绝对能够满足你的需求。

　　4、响度

　　声音的强弱称为强度，它由气压迅速变化的振幅(声压)大小决定。但人耳对强度的主观感觉与客观的实际强度并不一致，人们把对于强弱的主观感觉称为响度，其计量单位也为分贝(Db)，它是根据10××Hz的声音在不同强度下的声压比值，取其常用对数值的l／10而定的。取对数值的原因是由于强度与响度的增加不是成正比关系，而是真数与对数的关系！例如声音强度大到10倍时，听起来才响了一级(10dB)，强度大到100倍时听起来才响了两级(20dB)。对于10××Hz的声音信号，人耳能感觉到的最低声压为2 x 10E－5Pa，把这一声压级定为0dB，当声压超过130dB时人耳将无法忍受，故人耳听觉的动态范围为0～130dB。

　　人对强度相等、频率不同声音感觉是不同的；声压级越高，人的听觉频率特性越平直；声压级越低，人的听觉频率范围越小；频率f＜16～20Hz以及f＞18～20KHz的声音，不论声级多高，人耳都是听不到的。故人耳的听觉频率为20Hz～20KHz，这个频带叫音频或声频；不论声压高低，人耳对3KHz～5KHz频率的声音最为敏感。

　　大多数人对信号声级突变3dB以下时是感觉不出来的，因此对音响系统常以3dB作为允许的频率响应曲线变化范围。

　　5、失真度

　　有谐波失真、互调失真和瞬态失真之分。谐波失真是指声音回放中增加了原信号没有的高次谐波成分而导致的失真；互调失真影响到的主要是声音的音调方面；瞬态失真是因为扬声器具有一定的惯性质量存在，盆体的震动无法跟上瞬间变化的电信号的震动而导致的原信与回放音色之间存在的差异。它在音箱与扬声器系统中则是更为重要的，直接影响到音质音色的还原程度的，所以这项指标与音箱的品质密切相关。这项常以百分数表示，数值越小表示失真度越小。普通多媒体音箱的失真度以小于0.5%为宜，而通常低音炮的失真度普遍较大，小于5%就可以接受了。

　　6、音箱的灵敏度(单位Db)

　　音箱的灵敏度每差3dB，输出的声压就相差一倍，一般以87 Db为中灵敏度，84 Db以下为低灵敏度，90 Db以上为高灵敏度。灵敏度的提高是以增加失真度为代价的，所以作为高保真音箱来讲，要保证音色的还原程度与再现能力就必须降低一些对灵敏度的要求。但不能反过来说，灵敏度高的音箱音质一定不好而低灵敏度的音箱一定就好。灵敏度低的音箱功放难以推动(要求功放的贮备功率较大)。所以灵敏度虽然是音箱的一个指标，但是它与音箱的音质音色无关。

　　7、阻抗

　　它是指扬声器输入信号的电压与电流的比值。音箱的输入阻抗一般分为高阻抗和低阻抗两类，高于16Ω的是高阻抗，低于8Ω的是低阻抗，音箱的标准阻抗是8Ω。在功放与输出功率相同的情况下，低阻抗的音箱可以获得较大的输出功率，但是阻抗太低了又会造成欠阻尼和低音劣化等现象。所以这项指标虽然与音箱的性能无关，但最好还是不要购买低阻抗的音箱，推荐值是标准的8Ω。耳机的阻抗一般是高阻抗的——32Ω很常见。功放的阻抗一般可标为等值阻抗，比如4Ω下130W的输出，大概相当于等值的80W的输出。有一个容易与之混淆的名词叫做“阻尼系数”，这是指扬声器阻抗除以放大器源的内阻，范围大约是25～10××。扬声器纸

　　盆在电信号已经消失后还要振荡多次才能完全停止摆动，而线圈发出的电压产生电流和磁场可以阻止这种寄生运动，这就是阻尼。电流的幅度也就是阻尼的效果取决于此电流流经放大器输出级的内阻，这一电阻要远低于扬声器的额定阻抗，典型值为0.1Ω，但由于扬声器音圈的串联电阻和分频网络的串联电阻的存在，阻尼系数难以做到50。

　　8、信噪比

　　是指音箱回放的正常声音信号与无信号时噪声信号(功率)的比值。也用Db表示。例如，某磁带录音座的信噪比为50dB，即输出信号功率比噪音功率大50dB。信噪比数值越高，噪音越小。国际电工委员会对信噪比的最低要求是前置放大器大于等于63dB，后级放大器大于等于86dB，合并式放大器大于等于63dB。合并式放大器信噪比的最佳值应大于90dB；收音头：调频立体声之50dB，实际上以达到70dB以上为佳；磁带录音座之56dB(普通带)，但经杜比降噪后信噪比有很大提高。如经杜比B降噪后的信噪比可达65dB，经杜比C降噪后其信噪比可达72dB(以上均指普通带)；CD机的信噪比可达90dB以上，高档的更可达l10dB以上。信噪比低时，小信号输入时噪音严重，整个音域的声音明显感觉是混浊不清，所以信噪比低于80dB的音箱不建议购买！而低音炮70 Db的低音炮同样原因不建议购买。

　　9、扬声器材质

　　低档塑料音箱因其箱体单薄、无法克服谐振，无音质可言(笨笨熊注：也不尽然，设计好的塑料音箱要远远好于劣质的木质音箱)；木制音箱降低了箱体谐振所造成的音染，音质普遍好于塑料音箱。通常多媒体音箱都是双单元二分频设计，一个较小的扬声器负责中高音的输出，而另一个较大的扬声器负责中低音的输出。挑选音箱应考虑这两个喇叭的材质：多媒体有源音箱的高音单元现以软球顶为主(此外还有用于模拟音源的钛膜球顶等)，它与数字音源相配合能减少高频信号的生硬感，给人以温柔、光滑、细腻的感觉。多媒体音箱现以质量较好的丝膜和成本较低的PV膜等软球顶的居多。低音单元它决定了音箱的声音的特点，选择起来相对重要一些，最常见的有以下几种：纸盆，又有敷胶纸盆、纸基羊毛盆、紧压制盆

　　等几种，纸盆音色自然、廉价、较好的刚性、材质较轻灵敏度高，缺点是防潮性差、制造时一致性难以控制，但顶级HiFi系统中用纸盆制造的比比皆是，因为声音输出非常平均，还原性好；防弹布，有较宽的频响与较低的失真，是酷爱强劲低音者之首选，缺点是成本高、制作工艺复杂、灵敏度不高轻音乐效果不甚佳；羊毛编织盆，质地较软，它对柔和音乐与轻音乐的表现十分优异，但是低音效果不佳，缺乏力度与震撼力；PP(聚丙烯)盆，它广泛流行于高档音箱中，一致性好失真低，各方面表现都可圈可点。此外还有像纤维类振膜和复合材料振膜等由于价格高昂极少应用于普及型音箱中，就不谈了。扬声器尺寸自然是越大越好，大口径的低音扬声器能在低频部分有更好的表现，这是在选购之中可以挑选的。用高性能的扬声器制造的音箱意味着有更低的瞬态失真和更好的音质。普通多媒体音箱低音扬声器的喇叭多为3～5英寸之间。用高性能的扬声器制造的.音箱也意味着有更低的瞬态失真和更好的音质。

　　10、音箱的结构与特点

　　音箱从结构形式上分，可以分为书架式和落地式，前者体积小巧、层次清晰、定位准确，但功率有限，低频段的延伸与量感不足，适于欣赏以高保真音乐为主的音乐爱好者，也是我们多媒体发烧友的首选；后者体积较大、承受功率也较大，低频的量感与弹性较强，善于表现滂沱的气势与强大的震撼力，但做得不好层次感与定位方面会略有欠缺。对于不同音乐的爱好者来讲，这也是在选购以前应该了解的重要内容。由于PC用家很少有具备放置大型落地箱的条件，所以小巧的桌面书架式音箱应该是多媒体有源音箱的首选。总的来说：只要功放模块设计合理，箱体越大，喇叭越大，声音越中听。

　　11、可扩展性

　　这是指音箱是否支持多声道同时输入，是否有接无源环绕音箱的输出接口，是否有USB输入功能等。低音炮能外接环绕音箱的个数也是衡量扩展性能的标准之一。普通多媒体音箱的接口主要有模拟接口和USB接口两种，其它如光纤接口还有创新专用的数字接口等不是非常多见，因此不多作介绍。

　　12、音效技术

　　硬件3D音效技术现在较为常见的有SRS、APX、Spatializer 3D、Q-SOUND、Virtaul Dolby和Ymersion等几种，它们虽各自实现的方法不同，但都能使人感觉到明显的三维声场效果，其中又以前三种更为常见。它们所应用的都是扩展立体声(Extended Stereo)理论，这是通过电路对声音信号进行附加处理，使听者感到声像方位扩展到了两音箱的外侧，以此进行声像扩展，使人有空间感和立体感，产生更为宽阔的立体声效果。此外还有两种音效增强技术：有源机电伺服技术(本质上利用了赫姆霍兹共振原理)、BBE高清晰高原音重放系统技术和“相位传真”技术，对改善音质也有一定效果。对于多媒体音箱来说，SRS和BBE两种技术比较容易实现效果很好，能有效提高音箱的表现能力。

　　13、音调

　　指具有一特定且通常是稳定音高的信号，通俗的讲是声音听来调子高低的程度。它主要取决于频率，还与声音强度有关。频率高的声音人耳的反应是音调高而频率低的声音人耳的反应是音调低。音调随频率(Hz)的变化基本上呈对数关系。不同的乐器演奏同样频率的音符，音色虽然不同，但它们的音调是相同的，也就是演奏声音的基频是相同的。

　　14、音色

　　对声音音质的感觉，也是一种声音区别于另一种声音的特征品质。不同的乐器在发同一音调时，它们的色可以迎然不同。这是由于它们的基频频率虽相同，但谐波成分相差甚大。故音色不但取决于基频，而且与基频成整倍数的谐波密切有关，这就使每种乐器和每个人有不同的音色。

　　15、动态范围

　　声音中最强与最弱的比值，用Db表示。例如一个乐队的动态范围为90dB，这意味着最弱部分的功率比最响部分的低90dB。动态范围是功率之比，与声音的绝对水平无关。如前所述，人耳的动态范围从0到130dB。自然界各种声音的动态范围的变化也是很大的。一般语言信号大约只有20～45dB，有些交响乐的动态范围可达30～130dB或更高。但由于一些因素的限制，音响系统的动态范围很少能达到乐队的动态范围。录音装置的内在噪音决定了可能录制的最弱音，而系统的最大信号容量(失真水平)限制了最强的音。一般把声音信号的动态范围定为100dB，故音响设备的动态范围能做到100dB，就很好了。

　　16、总谐波失真(THD)

　　指音频信号源通过功率放大器时，由于非线性元件所引起的输出信号比输入信号多出的额外谐波成分。谐波失真是由于系统不是完全线性造成的，我们用新增加总谐波成份的均方根与原来信号有效值的百分比来表示。例如，一个放大器在输出10V的10××Hz时又加上Lv的20××Hz，这时就有10％的二次谐波失真。所有附加谐波电平之和称为总谐波失真。一般说来，10××Hz频率处的总谐波失真最小，因此不少产品均以该频率的失真作为它的指标。但总谐波失真与频率有关，因此美国联邦贸易委员会于19××年规定，总谐波失真必须在20～20××0Hz的全音频范围内测出，而且放大器的最大功率必须在负载为8欧扬声器、总谐波失真小于1％条件下测定。国际电工委员会规定的总谐波失真的最低要求为：前级放大器为0.5％，合并放大器小于等于0.7％，但实际上都可做到0.1％以下：FM立体声调谐器小于等于1.5％，实际上可做到0.5％以下；激光唱机更可做到0.01％以下。由于测量失真度的现行方法是单一的正弦波，不能反映出放大器的全貌。实际的音乐信号是各种速率不同的复合波，其中包括速率转换、瞬态响应等动态指标。故高质量的放大器有时还注明互调失真、瞬态失真、瞬态互调失真等参数。(l)互调失真(IMD)：将互调失真仪输出的125Hz与lkHz的简谐信号合成波，按4：1的幅值输入到被测量的放大器中，从额定负载上测出互调失真系数。

　　(2)瞬态失真(TIM)：将方波信号输入到放大器后，其输出波形包络的保持能力来表达。如放大器的转换速率不够，则方波信号即会产生变形，而产生瞬态失真。主要反映在快速的音乐突变信号中，如打击乐器、钢琴、木琴等，如瞬态失真大，则清脆的乐音将变得含混不清。

　　(3)瞬态互调失真：将3.15kHz的方波信号与15kHz的正弦波信号按峰值振幅比4：1混合，经放大器后，新增加全部互调失真的产物有效值与原来正弦振幅的百分比。如放大器采用深度大回环负反馈，瞬态互调失真一般较大，具体反映出声音呆滞、生硬、无临场感；反之，则声音圆滑、细腻、自然。

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分数与除法教学ppt 篇7

　　教学目标 1．发现词语间的停顿多用顿号，有时也可以用逗号。

　　2．积累“介绍学习方法”的成语。

　　3．交流自己学习语文的方法，了解学习语文的多种途径。

　　4．引导学生将自己搜集到的反映中国传统文化的神话故事、民间传说与大家交流，训练学生搜集、整理、讲述故事的能力。

　　5．选择自己最感兴趣、最开心的节日，进行习作练习。

　　(要求：把过节的情景写具体，感受写作的乐趣。)

　　教学准备 1关于我国传统文化节日的.图画或录像带。

　　2《西游记》录像的片断。

　　教学过程一、温故知新 1．激趣，回顾导入。

　　(1)出示例句1:“三孔”是指与孔子有关的三处古迹——孔庙、孔府、孔林。

　　例句2：今天菜市场上的菜可真多啊，有萝卜、茄子、白菜、西红柿等。

　　(2)学生观察发现规律：并列词语间停顿的时间短，就用顿号，词语之间的停顿，用顿号较多(生也可举例)。

　　2．比较，拓展新知。

　　出示例句3：绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。

　　(1)通过朗读，比较，例句1、例句2和例句3的标点有什么不同？

　　(2)学生交流。

　　(3)发现规律：词语之间的停顿多用顿号，但有时为了表达需要，也可以用逗号。

　　3．练习，巩固运用。

　　二、语海拾贝 1．生自读成语，要求：读准字音，读通成语。

　　2．小组交流：你了解哪些成语的意思？

　　3．集体汇报：你对哪个词还不了解？

　　4．齐读，边读边想：这些成语都讲了哪些方面的内容？

　　5．读记，读背成语。可结合自己的学习、生活实际，适当用一、两个成语练习说话。

　　三、互动平台 1．自读互动平台。

　　2．分角色抽生朗读人物的对话。

　　3．你从人物的对话中了解了什么？

　　4．你还知道哪些学习中华传统文化的途径？先小组交流，再集体汇报。(网络、图书、电视、报纸、参观、访问、旅游等途径)

　　5．你曾经用哪种途径了解了什么知识？与同桌交流交流。

　　小结：中华文化博大精深，我们要从多种途径，采用多种方式，多留心、多记载、多了解，去体验中华文化的魅力。

　　作业：利用自己的课余时间了解身边的传统文化，筹备故事会。

　　四、口语交际(可在互动平台的基础上，设计语文活动课) 1．明确目的：本次口语交际的内容是“中国传统文化故事会”。

　　2．点明概念：通过上一节课查找资料，你了解到的中华传统文化都包括哪些内容？(如书法、国画、京剧、评书、相声、地方戏曲、民间故事、神话故事等)

　　3．小组交流：在小组内讲一讲你搜集的、最生动感人的神话传说、民间故事、相声小品等，并推荐出一名最佳选手，接受小组内的集体指导，准备参加全班的比赛。

　　4．故事比赛：每组推选一名代表进行讲故事比赛，老师和组长组成评委团。按照“语言生动，字音准确，故事情节吸引人、整体效果好”等要求进行集体或者个别点评，也可请同学互评。

　　5．评出最佳“故事大王”。

　　五、自主阅读园地 1．观看《西游记》猴王出世的录像片断，介绍作者吴承恩和《西游记》。

　　2．生默读短文，说一说主要讲了什么故事？

　　3．请一位学生复述故事的梗概。

　　4．你觉得文中哪些描写最传神，找出来读一读，并与同学交流自己的体会。

　　５．积累文中的好词佳句。

　　六、习作百花园 1．激趣导入。

　　中华民族上下五千年，历史悠久，文化积淀十分丰富。尤其是中国的传统节日更是多姿多彩，让我们来看几个镜头：(播放几个传统节日载歌载舞、举杯团聚的精彩片断，突出节日的特色。)

　　2．回忆酝酿。

　　引导大家畅所欲言，回忆自己度过的最开心的节日，并把过节的情景绘声绘色地讲给大家听一听。

　　①生同桌互讲。

　　②集体汇报讲。师要重点点拨学生说清楚“过节”的过程、当时的心情等。

　　3．学生习作，教师相机指导。

　　4．写完后，自己修改习作，同桌相互交换欣赏。

　　5．作文点评：赏析全班中成功的习作，并对存在的问题进行客观的评价和指导，对有进步的学生或者有些微闪光点的孩子进行鼓励，让他们感受到习作成功带来的快乐。

　　以上为分数与除法教学ppt 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

分数与除法教学ppt 篇8

　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是小编为大家整理的“扇形的教学课件”，仅供参考，欢迎大家阅读

　　教学目标：

　　1、通过本节课的学习，学生认识弧、圆心角以及他们间的对应关系，

　　2、在上基础上认识扇形，并能准确判断圆心角和扇形。

　　3、理解扇形概念，知道扇形有一条对称轴以及圆心角的大小决定扇形面积。

　　4、提高学生的审美能力。

　　教学重点：

　　认识弧、圆心角、扇形，能准确判断扇形。教学难点：扇形知识的运用

　　教学用具：

　　纸圆片多个一张纸上画好一个圆、生活中的扇环、钟面模型等

　　学具：纸圆片、折叠扇、剪刀、生活中的扇环等

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　二、准备工作检查

　　三、谈话导入：

　　请将手中的两个圆一个平均分成4份剪下其中的一份，另一个平均分成2份剪下其中的一份，观察手中的图形，他们像什么？（像扇子）

　　今天我们就一起认识扇形。（板书课题：认识扇形）

　　四、探究新知：

　　1、认识弧：出示一个圆，在上面任意点两个点A、B

　　（1）A、B两点在什么位置？（圆上）

　　（2）师：圆上A、B两点间的部分叫弧。课件演示

　　（3）追问：圆上A、B两点间的部分叫什么？什么叫弧？（板书：弧：圆上A、B两点间的\'部分）

　　读作：弧AB

　　（4）请在圆上用彩笔画一条弧。你是怎样画的？（边用手指描弧边说弧AB）

　　2、认识圆心角：课件演示连接OA和OB

　　（1）线段OA、OB是圆的什么？（半径）

　　半径OA、OB所夹的部分叫什么？（角）

　　这个角的顶点在圆的什么位置？（圆心）

　　师：顶点在圆心的角叫圆心角。什么叫圆心角？

　　（板书圆心角：顶点在圆心的角）

　　（2）请学生在圆上标出圆心角。谁是圆心角？（∠AOB是圆心角）

　　（3）练习：教材76页1题

　　3、认识扇形：

　　（1）出示扇形，我们把这个图形叫扇形，那什么叫扇形？（交流）由圆心角的两条半径和圆心角所对的弧围成的图形叫扇形。（板书；扇形）

　　（2）同学之间用手描一下自己手中的圆，互说哪一部分是扇形。

　　（3）二次用剪好的扇形，观察桌上你刚才剪好的图形，请你选择其中的一个图形说一说，它是扇形吗，为什么？

　　（4）师演示：黄色部分是什么图形？（扇形）为什么？

　　4、说一说：

　　（1）演示：活动的扇形。圆心角一条半径不动，另一条半径不断转动，呈现不同的扇形。当两条半径重合时，形成一个圆。通过观察，你发现了什么？（扇形是圆的一部分）

　　（2）在生活中，你见到哪些物体的外形是扇形？

　　（如：扇子外形、贝壳外形、树叶外形等）

　　（3）老师也搜集了一些扇形的图片，请大家欣赏一下。

　　5、填一填：98页（略）要说依据

　　6、第三次用剪好的扇形：请将桌上的每一个扇形对折，你有什么发现？

　　1、（扇形是轴对称图形，有一条对称轴。）板书：一条对称轴

　　2、发现在同一圆内，圆心角的大小决定扇形面积。

　　五、练一练：

　　1、教材76页3题（略）

　　2、教材第76页第4题：找生活中的扇环，求扇环的面积

　　六、课堂总结：今日有什么收获？还有什么疑问？

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分数与除法教学ppt 篇9

　　活动目标：

　　1、认识棋盘、棋子；

　　2、初步了解围棋的基本规则（下在交叉点、黑先白后一人一步）

　　3、培养幼儿对围棋的兴趣。

　　活动准备：棋盘10副、足够多的棋子

　　活动过程：

　　（一）、谈话，激发幼儿兴趣

　　师：孩子们，今天老师给大家带来一个好玩的游戏 你们想不想跟老师一起玩游戏啊？一人找一个凳子坐好了，我先看看谁坐的最精神。今天朱老师要和大家玩一个打仗的游戏！打仗是怎么打呢？是不是我打你一拳你踢我一脚呀？当然不是了，那样我们都会受伤的，我们玩的这个打仗的游戏呢是要用智慧和勇气去战胜对方，而不是去打别人，小朋友们有没有勇气？愿不愿意动脑筋成为聪明的小朋友？好，现在我们就开始玩这个可以让小朋友们变得更聪明的打仗游戏，这个游戏叫做围棋！现在跟老师念两遍：围棋（围棋），围棋（围棋）。

　　（二）、认识棋子、棋盘

　　围棋呢，是由两种颜色的棋子组成，（先后出示黑白棋子）这是什么颜色呀？（黑色……），这个呢？（白色……）。小朋友们都有一个非常好的听的名字，我们也一起给他们取一个好听的名字好不好呀？（好……）。老师把这个黑色的棋子叫做黑将军，那这个白色的你们说叫什么（白将军……）

　　小结：其实围棋就是黑将军和白将军打仗的游戏，那他们在哪里打仗呢？是两个小朋友一个拿黑将军，一个拿白将军，丢来丢去打仗吗？我们把他们打仗的战场找出来好不好呀（好）。

　　（出示棋盘）小朋友看，老师身后这一块四四方方的东西，就是黑将军和白将军打仗的战场了，我们把它叫做棋盘，跟老师念两遍：棋盘（棋盘），棋盘（棋盘）。我们一起来看看这个棋盘有什么特点呢（引导幼儿一起观察棋盘）请幼儿说出自己的发现，教师小结：围棋棋盘有19条横线还有19条竖线，还有四个角四条边，九个星位，中间的这个星位叫天元（边指棋盘边说出各部位名称），我们一起来说一下（领幼儿一起说出棋盘各部位的名称）老师还为棋盘编了一首儿歌：一块棋盘长又方，纵横交错19行。四角四边九星位，天元雄踞在中央。（领幼儿说两遍）

　　（三）、交代下棋规则

　　1、首先教幼儿明白什么是交叉点

　　师：战场我们找到了，黑将军等不及了要冲上去了，可是他一脚踩到小池塘里（黑子下在方格里）去了，（教师演示黑子）哦噢，淹死了！第二个又冲上去了，他聪明了，走在独木桥（小线线）上，可是他太胖了啊，摇摇晃晃也栽下去了，扑通，哦噢，又淹死了！第三个很聪明，站在这样小线线的交叉点上，好，他安安稳稳地站在上面了，我们把这些小线线连起来的地方叫做交叉点，跟老师念两遍：交叉点（交叉点），交叉点（交叉点）。好，以后我们要把棋子下在交叉点上哦！谁愿意上来试一下棋子应该下在什么地方（请个别幼儿上前来演示）。及时表扬鼓励，你真聪明。这个黑将军站好了，可是一个白将军冲上来说：这个交叉点是我的，是我的，黑将军也说是我的，是我的，最后掉到池塘里全部都会淹死对不对？（对……），就像我们去坐公交车，车来了，一群人都在挤，最后谁都上不去还被挤得鼻青脸肿了，我们做公交车是要一个一个上的是不是？（是……）我们下棋也是一样，一人一步。刚刚老师说谁等不急要冲上去呀？（黑将军……）对，我们下棋呢，就是黑棋先下，好现在跟老师念：黑先白后，一人一步！（黑先白后，一人一步）老师这儿也有一首好听的儿歌：不下格子和直线，棋要下在交叉点。落子无悔不耍赖，黑棋先下轮流玩。（鼓励幼儿学说儿歌）

　　2、教幼儿学会找“气”、数“气”

　　现在要开始打仗了，现在老师教大家一个绝招，什么绝招想不想知道？（想……）请大家先坐好了！这个绝招叫做"堵鼻子"！堵住他的鼻子他就死了！他为什么会死呢？因为鼻子是干什么的（喘气的）是堵棋子的鼻子，不是堵小朋友的鼻子哈！小朋友摸摸自己的鼻子在哪里呀？对，我们发现我们的鼻子是这里这个鼻梁连下来的是不是？（是……），那连接黑将军的的小线线就是他的鼻子，现在我们把他的鼻子堵住，他是不是就不能呼气了？（是……）黑将军被杀死了！白将军胜利了！好现在我们数一下我们杀死黑将军用了几个白将军，1，2，3，4！对，四个！这四个白将军分别堵住了黑将军的四口气，所以和将军就死了。有一个胆小的黑将军躲到边上，现在我请一位同学把他的鼻子堵住！谁愿意上来？（我我……）好，就你来，我们给这位勇敢的小朋友鼓鼓掌！老师说连着黑将军的小线线就是他的鼻子，这个是不是，（请个别幼儿答）这个呢？（请个别幼儿答）看我们的小朋友这么聪明，大家在给他鼓鼓掌！这个呢？（是……）我们再来看一下在旁边的黑将军有几个鼻子，我们一起来数一下，1，2，3，你们太聪明了，为自己鼓鼓掌吧。现在有一个特别胆小的黑将军，他躲到角落里去了，谁知道怎么才能堵住他的鼻子？（个别幼儿上前来操作）及时表扬，大家给他鼓鼓掌。现在我们学会了堵鼻子绝招，就可以和别人下棋了。师：老师把气的口诀也编成了一首好听的儿歌，咱们一起说一下：角上一子有两气,边上一子有三气,中间一子有四气,要想长气连接起。小朋友记住了这首儿歌就能很快的找出每个棋子的“气”

　　3、幼儿分组操作，给对方堵气。

　　两人一组剪子包袱锤分出谁黑谁白，引导执黑子的幼儿先下在中间，让白子给它堵气；然后白子再下在边上，让黑子给它堵气；再请黑子下在角上，白子给它堵气，这样轮流反复下几次，使幼儿进一步了解“气”的意思。

　　结束部分：下围棋好玩吗？咱们今天就玩到这里，以后再来一起下围棋好吗？收拾棋子、棋盘等物品，活动结束。

　　以上为分数与除法教学ppt 篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

分数与除法教学ppt 篇10

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3.用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

　　4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学重点：

　　认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教学难点：

　　认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

　　教法学法：

　　自主探究

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　1、扣图引题。

　　（1）出示雕像图。

　　（2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？

　　（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。）

　　2、板书课题，解题。

　　3、读了课文后你想知道什么？

　　二、初读课文

　　1、范读讨论。

　　（1）录音范读课文。

　　思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？

　　（2）读后讨论上述思考题。

　　2.自读课文。

　　要求

　　（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。

　　（2）边读课文边画出生字组成的词语。（联系上下文或查字典理解词语的意思。）

　　（3）逐段读顺句子，读通课文。

　　3.试读课文

　　指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。

　　三、指导写字

　　1、“泄、侮”按笔顺描红。

　　2、“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。

　　四、作业

　　抄写本课生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指名正确流利地读课文。

　　2、指读由生字组成的词语。

　　二、细读课文

　　1、细读第一自然段。

　　（1）指名读第一自然段

　　（2）说说这一自然段告诉我们什么。

　　（3）什么样的\'日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）

　　（4）读了这一段你想知道什么？

　　2、细读第六自然段

　　（1）自读第六自然段，理解有关词语。

　　（2）说说这一段告诉我们什么。（板书：打击嚣张气焰，表明不可欺侮）

　　（3）读了这一段你想知道什么？

　　3、细读第二自然段。

　　（1）自读课文。

　　（2）指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。（板书：水泄不通彩旗林立）

　　（3）有感情地朗读，体会壮观场面。

　　（4）讨论

　　为什么来到海滩的人这么多？文武官员到场说明什么？为什么邀请外国商人到场观看？

　　（4）齐读第二自然段。

　　一和六自然段由于时间关系，可在第一课时就教完，不必放入第二课时。

　　4、细读第3~5自然段。

　　（1）指名读第三自然段。

　　说说哪几句写下令禁烟，哪几句写硝烟经过？

　　①学习第一至三句

　　自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。

　　齐读这三句话。

　　指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么？

　　②学习第四、五句。

　　指名读第四句话，用自己的话说说硝烟是分几步进行的。

　　③有感情地自由练读第三自然段。

　　（2）有感情地读第四自然段。

　　（3）细读第五自然段。

　　①指读第五自然段。

　　②硝烟持续了二十三天说明了什么？销毁了二百多万斤说明了什么？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？

　　③想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。

　　④指导读课文。

　　5、再读第六自然段和第一自然段。

　　（1）引读

　　虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。

　　（2）齐读第1、6自然段。

　　三、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、抄写句子，体会虎门硝烟的伟大意义。

　　板书设计：

　　虎门硝烟

　　水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰

　　礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮

　　震惊中外 伟大壮举

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