泉水ppt课件

　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。

泉水ppt课件 篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解课文内容，体会泉水的无私奉献精神。

　　教学重难点：

　　了解课文内容，体会泉水的无私奉献精神。

　　教学用具：

　　小黑板、生字卡片

　　教学程序：

　　一、导入

　　同学们你们还认识这个字吗？（卡片出示泉字），给他组个词，用组的词说句话。（教师板书课题泉水）

　　我们这节课继续来学习第5课《泉水》。

　　二、巩固生字

　　老师这儿还有几个字，咱们来开火车识字行吗？

　　注意开火车的人给每个生字组词后，再领着大家读一遍。

　　三、过渡

　　同学们认字的水平真高，老师相信大家读书的本领也很高。

　　四、有感情地朗读课文

　　下面请大家有感情的朗读课文，如果遇到你喜欢的就多读几遍。

　　你有喜欢的吗？请站起来读一读，要让别人听出来你喜欢。

　　五、学习课文内容

　　1、出示小黑板：

　　读了课文，你知道泉水流过哪里？遇见了谁？说了什么？请你用横线在课文中划出。

　　教师根据学生的回答进行板画。

　　2、这几段课文写得真美，老师想和同学们一起读一读，好吗？

　　老师引读2—5段的.前半部分，学生读后半部分。

　　3、第六段也很美，咱们男女生一起来进行比赛朗读，行不行？大家看看这里

　　出示小黑板：

　　很多很多很清很清很甜很甜很美很美的泉水给大家做了那么多的好事，你们喜欢他吗？大家来夸一夸泉水怎么样？

　　学生夸夸泉水。

　　六、升华

　　看看泉水，想想自己，你又为周围的人做了哪些好事？大家一起来说说吧？

　　学生说一说。

　　大家做了那么多的好事，老师谢谢同学们，希望大家今后做更多的好事。

　　七、积累

　　学了这一课，老师记住了这课有不少的好词好句，如静静的山谷，清脆的歌声，你呢？请大家读读课文，一会儿给老师说说，好吗？

　　学生进行词语积累。

　　学生把好词好句抄在日记本上。

　　教学反思：

　　对于低年级的学生来说，生字的学习是教学中非常重要的一部分。因此，我便在第一课时的基础上，设计了生字巩固这一个环节，目的是让学生对本课的词语有个再次熟悉的过程。

　　课文朗读是每一个语文教师、每一节语文阅读教学必须重视的。在本节课上，我有意识地加重了这一训练，而且《泉水》这一课语言优美，富有节奏感，非常适合进行有感情朗读。课堂上，我进行了多种方式的朗读训练，真正让学生从读中理解了课文内容。

　　对于让学生体会泉水无私奉献精神这一重点，相对于二年级的同学来说，有点难度。它不能单单进行说教，因而我在教学前，思考再三，决定让学生来夸夸泉水、夸夸自己，从而实现这一教学目标。

　　语言的积累是我在本节课上有意安排的，因为我认为语文教学的目的工具性应从这一方面来体现。

　　当然，本节课还有许多不足之处，比如朗读指导不到位，教学环节不太连贯。

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泉水ppt课件 篇2

　　1、下面的数中哪那些 0可以去掉?哪些0不可以去掉

　　2、20 3.09 6.06 50.44 5.700 200.04

　　独立完成，指名回答,集体订正

　　3、分层测试卡综合练习。判断。对的画勾，错的画叉

　　(1) 12.7米改写成三位小数是12.007米( )

　　(2) 在一个小数的末尾无论添上多少个0，小数的大小都不会改变。( )

　　(3) 小数的各部分添上0或者去掉0，小数的大小不变。( )

　　(4) 3.7与3.700的大小相同，计数单位也相同。( )

　　四、思维拓展

　　拓展练习：用数字3、2、0、0根据要求写小数

　　(1)、可以去掉一个0但不改变大小的小数。

　　(2)、可以去掉两个0但不改变大小的小数

　　(3)、1个0都不能去掉的小数。

　　(4)、去掉0后不改变大小而且变为整数的小数。

　　五、课堂总结

　　1、时间过得真快，下课时间就要到了，在最后短短几分钟时间里快快谈谈你的收获吧!

　　2、评选优胜小组

　　板书设计：

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泉水ppt课件 篇3

　　一、教学目标

　　1、联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力。

　　2、使学生初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。

　　3、培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。

　　二、教学重点

　　联系实际、通过配菜，训练学生有序思考的能力。

　　三、教学难点

　　初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。

　　四、 教具准备

　　课件、投影仪、菜名小卡片。

　　课堂结构

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　谈话引入，激发兴趣。

　　引：国庆长假小朋友们过得高兴吗？必定品尝了许多美食，愿意和大家一起分享吗？

　　问：排骨、鱼这些都是什么菜？土豆、冬瓜又是什么菜？

　　（根据学生的回答的情况做相应的调整，如果不明白教师启发学生分清荤菜和素菜。）

　　问：这么多的食物，怎样搭配来吃才能更有营养、更健康？

　　师：对了！在饮食中注意荤素的搭配，才能更有营养，更健康。搭配中有不少的数学知识呢，让我们一起来学习《搭配中的学问》吧！请小朋友把书翻开26页。

　　（出示课件：课题并板书课题）

　　自由回答

　　生：荤素的搭配才能更有营养，更健康。

　　使学生明确：荤菜与素菜之间的区别，为“配菜”做好铺垫。

　　了解在饮食中要注意合理的搭配。

　　自主探究、合作学习新知。

　　1、 搭配星期一的菜谱

　　（出示星期一的菜谱）

　　1) 问：学校餐厅开餐了，星期一的菜谱是怎样的？

　　问：厨师对配菜有什么要求？

　　（点击课件出要求：一份盒饭含一个荤菜和一个素菜。）

　　问：那么星期一有多少种不同的配菜方法？（边点课件边问）

　　2) 学生尝试解决

　　3) 反馈交流

　　a、你有多少种不同的配菜方法？有不同意见吗？

　　b、你是怎样搭配的？有没有不同意见？

　　4) 板书（用不同颜分荤菜和素菜）

　　白菜 白菜

　　肉丸子 或

　　冬瓜 冬瓜

　　（使学生明确无论是荤菜配素菜还是素菜配荤菜都只有两种不同的配菜方法。）

　　2、 搭配星期三的菜谱

　　（出示星期三的菜谱）

　　引：小朋友们搭配得真好！星期三有几种荤菜？几种素菜？

　　师：仍然按照一份荤菜和一份素菜的搭配，又有多少种不同的配菜方法呢？

　　1） 请同学们自己想一想，摆一摆，配一配，并把配菜方法记录下来。

　　2） 四人小组共同讨论交流，选出最好的一份记录。

　　3） 反馈交流

　　问：哪个小组先说？

　　（发言的同学问一问：你对我们的发言有什么意见？）

　　请小组代表带上记录用投影的方式边看记录边发言。

　　要解决的问题：a、搭配的有序性。 通过小组成员说一说：“为什么你觉得这份记录好？”发现：搭配要按必定的顺序，才能不重复、不脱漏。或通过比较有序与无序的两份记录发现：搭配要按必定的顺序，才能不重复、不脱漏。b、搭配的两种不同的.方法：用荤菜配素菜和用素菜来配荤菜。情况：如果只说出一种搭配方法：引导“有不同意见吗？还可以怎样配？”

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泉水ppt课件 篇4

　　以下就是小编整理的熟悉的脚印教学课件，一起来看看吧！

　　教学目标:

　　学习本课13个生字，会写其中8个生字。2.理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。

　　3.懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。

　　教学重难点：

　　1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。

　　2.了解课文前后照应的写作方法。教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。

　　教学安排:三课时教学过程:

　　第一课时

　　课时目标1.学习识记生字，熟读课文。2.初步理解文章内容。

　　一、联系生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？学生自由回答。二、初读课文，整体感知1.借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。2.标出本课要学习的生字。3.说说课文讲了一件什么事。三、学习生字和不理解的生词。1.出示生字、生词卡片。2.学生利用拼音试读。3.教师教读。4.易混字的\'辨析。“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。四、指导书写1.观察生字在田字格中所处的位置。2.描红。3.难写字的指导。诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。4.请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。

　　第二课时

　　课时目标1.熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。2.了解课文前后照应的方法。

　　一、复习检查听写生字。指名学生读课文。二、认读生字1.出示认读字xī biàn pèng shòu hǒu悉辨碰兽吼2.老师范读3.学生上台教读。4.多种形式认读。三、学习课文，理解内容。1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。（1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？”（2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的？读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。（3）启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。（4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考：这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的？（5）指导读这段话，读出疑问的语气。2.再读全文。思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢？四、思路拓展学习这篇课文，你受到什么启发？1.学生充分交流，选取若干代表发表看法。2.老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。五、指导朗读1.把课文读正确。2.把课文读流利。3.最后一自然段要读出尼基申自豪的神情。

　　第三课时

　　课时目标：1.巩固本课的生字。2.句子练习。

　　一、选择正确的读音打“√”。互( hù fù ) 顺(shun sùn ) 熟( shú sú ) 守(sǒu shǒu)二、比一比，组词。叉( ) 互( ) 诉( ) 顺( ) 又( ) 工( ) 折( ) 须( )三、给多音字注音并组词。

　　觉{ 还{

　　四、用“一会儿……一会儿……”说话。一会儿……一会儿……---------------------

　　五、谈谈学完本课后对你大的启发教育。

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泉水ppt课件 篇5

　　4、学习二自然段。(在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。)

　　5、学习三自然段。(随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。)

　　6、学习四自然段。(随文识字：改掉、使劲在读中感悟在

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泉水ppt课件 篇6

　　《程门立雪》是一篇成语故事,课文中说的故事就是这个成语的典故,要让学生通过阅读,理解“程门立雪”这个词语的意思。

　　教学目标：

　　1、学习生字，新词。

　　2、朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。

　　3、会用“非常”、“急忙”写句子。

　　教学过程：

　　一、开门见山，揭示课题

　　板书课题，告诉学生“程门立雪”是个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语的故事。

　　二、初读课文，读准确。

　　1、自由轻声读课文，要把带注音的生字读准确，把句子读通顺。

　　2、同桌互读课文，互相检查，纠正字音读错或破句的地方。

　　3、用生字词卡片检查学生识字情况。

　　4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，纠正丢字、添字和破词、破句的现象。

　　三、熟读课文，读流利。

　　1、练习把课文读流利。读得准确，做到不丢字，不添字，不重复，不唱读。

　　2、标出自然段，同桌互读，每人读一段，看准读得正确、流利。

　　四、理解课文，读出感情。

　　1、轻声读课文。说说你觉得杨时是个什么样的人？

　　2、指导读好2-5自然段。读出感情，理解词句。

　　（1）找出杨时爱学习的句子读一读，指导读出急切的心情，读中理解“争论”、“弄清”、“冒着”、“请教”等词语。

　　（2）指导读杨时尊敬老师的句子或词语，一边读一边体会“悄悄地”、“一声不响”、“默默地”、“静静地”的情景。指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地。

　　（3）通过读全文，再把课文写雪的词句画出来读一读，然后说一说“程门立雪”这个成语的意思。

　　五、指导写字

　　惊：右窄左宽，竖心旁要写得稍靠左，还要注意它的笔顺，左边“京”字上中下各部分要对齐。

　　醒：左边“酉”不要少写中间的一横。

　　宋：宝盖头要定位好，下面“木”字的长横写在横中线上。

　　容：注意下面“谷”的“八”要压在横中线上，“口”字居中。

　　息：注意第五笔“一”要写在横中线上，下面“心”字的.位置要摆好，上下对正。

　　六、做课后第2题和第3题。

　　1、第2题是让学生照样子，再说出几个这样的词语，如：慢慢地，轻轻地，渐渐地等，目的丰富学生的词汇。

　　2、第3题是练习用“非常”和“急忙”造句。要先让学生通过读句子，了解这两个词的意思及在什么情况下使用，再引导学生联系自己生活的运用词语造句。

　　教学后记：

　　今天，几位老师坐听了我的讲授课文《程门立雪》。

　　相比之前，这节课我在课堂上的表现要好的多。首先，我的紧张度大大的降低了，没有像以前那么战战兢兢的感觉了，也不像之前那般疲倦和辛苦。一节课下来，我还是挺轻松愉快的。这也算是一个很大的进步吧。

　　其次，我不再是背教案，溜课件，完任务的讲课，而是能融入其中，和学生一起思考，一起讨论，一起完成课堂上的任务。所以，这也是一个非常明显的进步。 但是，一节课下来，我还是觉得有太多的不足之处。

　　《程门立雪》是一篇成语故事，讲的是宋朝著名学者杨时尊敬师长，虚心求教的故事。通过课文学习，教育学生爱学习，同时也教育学生懂得尊重老师长辈。 课后，我认真听了几位老师的点评，颇多受益，也当头棒喝，茅塞顿开的感觉。

　　在这一节课的讲授中，我忽视了语文与生活实际的紧密联系，忽视了语文工具性的重要性，而只是取舍于课文内容本身之间的教育意义，实在有失。

　　例如评课老师所言：如果能将课本内“杨时是如何尊重老师的？”这一内容拓展到课外，拓展到我们现实的课堂学习生活中，让学生探探自己平时是怎么尊重老师和长 辈的。这样便能更好的体现语文的工具性，也能将语文的文本教育性和生活实际的教育性紧密联系起来，更能体现现代教育的优端。

　　通过这节课，我又忽然悟到了许多语文教学有意义的可做之事，不仅仅是教学生认字，写字，不仅仅局限于课本的纯文本的教学，而错失了教育学生为人之道的大好机遇。

　　通过教学，要教育学生学习杨时热爱学习，虚心求教，尊敬老师，尊敬他人的优良品质。

　　教学时，我从“程门立雪”这个成语入手，逐渐进入“杨时他很爱学习，也非常尊敬老师。”这句话，通过这句话，让学生找找文中哪些句子可以看出这一点，由这一个问题贯穿全文，品词品句，通过各种朗读让学生理解课文，从读中感悟课文。

　　在课文的结尾处，我又接纳了其他版本的课文内容，引导学生动脑筋思考，并拓展学生的思维，想一想课文的结尾会是什么，并布置了一个随堂练习，写写程老师如果说话了，会说些什么呢？但是由于对课堂时间掌握不到位，从而草草了结。

　　所以，在以后的教学中，我当更加认真细致的备课，站在学生的角度上备课，认真对待每一节课，认真备好每一节课，让自己更上一层楼。

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泉水ppt课件 篇7

　　一、PowerPoint中使用动作设置功能

　　在PowerPoint中存有大量设计模板，使用它可以使你轻松制作出漂亮的幻灯片。但也有一个缺陷，即采用一种模板后，在所有的幻灯片中，都是一样的背景和图案，显得过于单调。

　　有一种变通的办法：将近似的内容采用一种设计模板制作在一个幻灯片文件中，例如为参加某会议提交的论文需要制作幻灯片，可将论文标题、摘要、正文、结论、参考文献等分别采用一种设计模板制作存储为不同的幻灯片文件，这样的幻灯片看起来就富于变化了。 但在幻灯片放映时有一个问题，一个个的幻灯片文件需多次打开，太麻烦了！这时我们可以使用PowerPoint的“动作设置”功能很方便地解决。

　　首先按照需要根据个人的喜好分类采用不同的设计模板制作并存储为若干个不同的幻灯片文件，如WJ1、WJ2等。 在第一个文件如WJ1的最后一幅幻灯片上，可以选中一段文字，也可以选中一幅卡通画，在“幻灯片放映”中点击“动作设置”。也可以首先在“幻灯片放映”中点击“动作按钮”，在幻灯片合适的.位置设置一个按钮，设置完成后自动进入“动作设置”。

　　根据个人的习惯，选取“单击鼠标”或“鼠标移过”，动作则选中“超级链接到”，再选取“其它PowerPoint演示文稿”。 在“超级链接到其它PowerPoint演示文稿”弹出选单中，输入第二个幻灯片文件名如WJ2。

　　为了在第二个幻灯片文件放映完毕后能顺利返回到调用它的幻灯片或再转到其它的幻灯片，同样方法在该幻灯片的最后一幅适当位置选中文字或设置按钮，超级链接到其它PowerPoint演示文稿或返回。

　　二、从已有PPT文档中提取母板

　　1 用PowerPoint打开已有的PPT文档

　　2 点击视图→母板→幻灯片母板

　　3 点击文件→另存为，在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”(文件后缀名为.pot)

　　三、把演示文稿变小巧的技巧

　　为了美化PowerPoint演示文稿，我们往往会在其中添加大量图片，致使文件变得非常大。由于演示文稿文件主要用于屏幕演示而不作为打印输出，所以我们可以利用PowerPoint20××的压缩图片功能让演示文稿变得小巧起来。

　　步骤如下：

　　打开PowerPoint 20××制作的演示文稿，选择“文件”菜单下“另存为”命令。

　　在弹出的“另存为”窗口中，点击右上角的[工具(L)]按钮，在下拉菜单中选择“压缩图片”。

　　在弹出的“压缩图片”窗口中，点击“更改分辨率”选项，将分辨率从默认的“打印”（分辨率200dpi）选项改为“Web/屏幕”(分辨率96dpi)。再将“选项”中的“压缩图片”和“删除图片的剪裁区域”复选框选中。

　　单击［确定］按钮，关闭“压缩图片”对话框，随后会弹出一个警告窗口警告“压缩图片”命令可能会降低图像的质量。是否应用图片优化？点击［应用］按钮退出。

　　在“另存为”窗口中，为文件起一个新名字保存即可。

　　好了，看看新保存文件的属性，是不是比修改前的文件小多了。

　　四、PowerPoint中超链接常用技巧

　　PowerPoint中，我们经常要用到超链接，常见的问题有如下几种：

　　更改链接文字的颜色

　　如果你厌烦了PowerPoint中默认的链接文字颜色和单击后链接的文字颜色，可通过“格式”菜单中的“幻灯片配色方案”（PowerPoint 20××应为“幻灯片设计”中的“编辑配色方案”），从弹出的“配色方案”对话框中选中“自定义”选项卡，然后就可以进行相应的设置了。

　　去掉链接文字的下划线

　　如果想去掉链接文字的下划线，可通过向幻灯片中插入一个新的文本框（不要使用幻灯片版式中自带的文本框)，输入文字标题后，选中整个文本框再设置该文本框的超链接，这样就看不到链接文字的下划线了。

　　出现链接提示信息

　　如果希望在幻灯片中添加如图1所示的链接提示信息效果，只须在链接对话框中单击“屏幕提示”按钮，输入相应的提示信息即可。

　　链接可执行文件出现病毒提示的问题

　　有时我们需要在幻灯片演示过程中链接到某一可执行程序，即使将“宏”的安全性设置为“低”，链接时系统都会出现“该文件可能会携带病毒”的提示。怎样关闭这一提示信息呢？其实只须选中链接标题，使用“幻灯片放映”菜单中的“动作设置”，选择需要运行的可执行文件就可以了。

　　小提示：在PowerPoint20××中用该方法打开可执行文件不需要设定“宏”的安全级别，但在PowerPoint20××中需将“宏”的安全性设为“低”才不会出现该提示信息。

　　以上为泉水ppt课件 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

泉水ppt课件 篇8

　　蜻蜓在荷叶上休息。

　　青蛙在荷叶上唱歌。

　　青蛙在荷叶上呱呱叫。

　　小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　　小朋友把荷叶当作自己的凉帽，戴上它，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还美呢!

　　说话练习：

　　蘑菇是小白兔的篮子。

　　树叶是小蚂蚁的小船。

　　西瓜皮是小熊的帽子。

　　小白兔把蘑菇当作________

　　小蚂蚁把______当作______

　　________________________

　　小蚂蚁把树叶当作小船，撑住它，顺着水流飘向远方。

　　小白兔把蘑菇当作篮子，拎着它，高高兴兴地向家跑去。

　　小熊把西瓜皮当作帽子，戴上它，胖胖的脸藏在凉凉的瓜皮下面，真舒服啊!

　　以上为泉水ppt课件 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《泉水ppt课件》全文内容，如《泉水ppt课件》对您有帮助，或者您对于《泉水ppt课件》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《泉水ppt课件》方面文案需求的朋友们。