舞蹈基本功教学课件下载

　　导语：

舞蹈基本功教学课件下载 篇1

　　教学目标：

　　1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

　　2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。

　　3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。

　　4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。

　　课前准备：

　　学生准备：预习课文，收集有关非洲的资料。

　　教师准备：有关非洲的音像资料和教学幻灯片。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣引入，走进神奇的非洲

　　1、出示填空题：走过了鲜花掩映的，游历了著名的水上城市，告别了“与象共舞”的 ，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的 。

　　2、你们了解这片神奇的土地吗?说说你了解到的非洲。(出示非洲地图)

　　根据学生的发言随机板书关键词。

　　3、揭题，板书课题，读题。

　　从课文的题目中，你能了解到什么?或者想知道些什么?

　　二、速读课文，整体感知非洲的多彩

　　1、速读课文，出示要求:

　　(1)速读课文，读准，读通顺。

　　(2)划出全文中心句。围绕这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢?

　　2、检查：

　　(1)检查字词。

　　(2)交流中心句。(标注：中心句、总结句)

　　板书几方面的内容：阳光、植物、动物、生活、艺术

　　3、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?用横线画出来。思考：这些句子在文中有什么作用?

　　三、走进非洲，具体品味非洲的多彩

　　1、导入：非洲是彩色的，她的阳光是彩色的，植物是彩色的，动物是彩色的，生活是彩色的，艺术也是彩色的。让我们随着课文进一步去感受非洲的多姿多彩吧。

　　2、默读3——7自然段，思考每个自然段写的内容都突出了什么色彩，能用一个词来概括吗?

　　交流：金灿灿、五颜六色、五彩缤纷、五光十色、流光溢彩

　　3、如果你是一个旅游者，来到了非洲，色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击，你最喜欢哪一方面的色彩，哪一处地方最让你心动呢?请你带着喜爱的感情朗读这一段，并画出这一处描写的色彩美在哪。

　　交流：

　　a

　　b

　　c

　　d

　　e

　　四、谈谈你的收获

　　1、学习内容上

　　2、文章的表达方法上

　　(1)写作结构：总分总。(先概括再分述后总结)

　　(2)写作方法：从几方面把彩色的非洲写具体的。

　　首尾呼应

　　过渡句，承上启下。

　　(3)语言优美生动，联想丰富。

　　四、兴趣作业

　　必做题：摘录自己喜欢的词语和句子。

　　选做题：

　　1、学完这篇课文，每个人心中都会留下非洲的印记，但是每个人心中的画面都是不同的，请以《我眼中的非洲》为题，把你对非洲的感受跟大家分享。

　　2、办一份有关非洲的手抄报。

　　《彩色的非洲》练习

　　1、默读3——7自然段，选择自己最感兴趣的一段阅读后完成练习。如果有时间，可以完成两个自然段的练习。

　　第 自然段是围绕 这一句把彩色的非洲写具体的。分别从、、…… 这几方面来写的。

　　这段中我想觉得这里的色彩描写得很美：

　　这段中我想积累的词句：

　　第 自然段是围绕 这一句把彩色的非洲写具体的。分别从，…… 这几方面来写的。

　　这段中我想觉得这里的色彩描写得很美：

　　这段中我想积累的词句：

　　2、做完练习，请你有感情地朗读你所选择的段落。

　　3、小组交流。

　　以上为舞蹈基本功教学课件下载 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

舞蹈基本功教学课件下载 篇2

　　学习内容：50米快速跑

　　学习步骤：

　　一、 情景导入

　　教师活动：1.教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则.

　　2.请同学布置场地和控制赛跑的距离.

　　3.邀请一组同学一起完成一次游戏.

　　4.教师组织进行游戏.

　　5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.

　　学生活动：1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.

　　2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.

　　3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.

　　4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.

　　组 织： 以四列横队完成游戏.

　　二、 合作探究、掌握技能

　　重 点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频

　　难 点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。

　　教师活动：1.教师组织学生做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。

　　2.组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。

　　3.进行的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。

　　学生活动：1.认真的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。

　　2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快-感。

　　3.尽力的完成50米快速练习。

　　组 织：四路纵队。

　　三、 放松练习

　　教师活动：组织学生自己想一种以上的放松自己的方法。并组织练习

　　学生活动：按照自己想的放松方法进行练习。

　　组 织：

　　场地器木才：

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舞蹈基本功教学课件下载 篇3

　　教学要求

　　1.通过观察图画和对课文的理解，感受到趵突泉的美，陶冶爱美的情趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2.读懂每个自然段，了解大泉和小泉的特点；体会作者是怎样抓住特点描写的。

　　3.学习生字并理解：“幽静、妩媚、晶莹、疲倦”在文中的意思，积累好词佳句。

　　4.有感情地朗读课文，背诵最后一个自然段。

　　教学重点

　　抓住重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法。

　　教学难点

　　本文的图是一幅国画，要使学生从图中欣赏美，从语言文字中感受美，起到图文互补的作用。本文只从图中是感受不到趵突泉自身的整体美的；这也是与其他看图学文的不同之处。

　　教学准备

　　投影片、《趵突泉》的录像带。

　　教学时间

　　3课时。

　　第一课时：观察图欣赏趵突泉的美，初读课文看看语言文字怎样表达这自然之美，弄清每段内容。

　　第二课时：学习课文，抓重点词句了解大泉和小泉的特点，学习作者抓住特点描写事物的方法，从中欣赏趵突泉的美。

　　第三课时：学习生字新词，积累好词佳句，进一步有感情地朗读课文，指导背诵课文。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、整体观图，了解图画的基本内容

　　（一）出示图画，整体看图，看图上都有哪些景物？

　　（二）图中石碑上写着什么？引出课题。教师板书课题趵突泉。

　　（三）简介文章作者老舍先生。

　　二、初读课文，了解课文的基本内容

　　（一）第一遍读课文，读准字音，同时划下不理解的词语。

　　1.全班起立出声自由读文。

　　2.划出不理解词语。

　　3.出示生字卡片及新词订正读音。

　　4.对不理解词语进行质疑。全班查字典理解，或带入分析文章中解决。

　　（二）教师范读课文，学生划出文章介绍了趵突泉的哪些景物？（教师范读，使学生感受美。）

　　（三）再读课文，学生标出自然段，说说每段的主要内容。

　　1.趵突泉是济南的三大名胜之一。

　　2.从西门桥上看到的趵突泉流出的水。

　　3.大泉的景色迷人，水量大，充满活力，永不疲倦。

　　4.小泉的晶莹、美丽。

　　（四）请四位同学分段读文。学生们看看每一段描写的景物在图中什么位置。

　　三、根据课前预习要求自由读文，并将初读文章中的疑问提出

　　（一）自由读课文

　　（二）质疑、解疑。

　　第二课时

　　一、导语

　　上节课我们整体观看了图，初读了解了课文内容，并知道了本文的作者老舍先生。本节课我们将学习老舍先生抓住事物特点描写的方法，从语言文字中欣赏趵突泉的美。

　　二、分段读文，整体感受全篇内容

　　（一）请四位同学分段读文。

　　（二）分别说出段意。

　　三、细读课文，理解内容

　　（一）读第1段你知道了什么？

　　（二）理解“现在单讲趵突泉”是什么意思？

　　（首先理解“单”是什么意思，随后引导学生理解由这句话引出下文。）

　　（三）学习第2段，理解第2段内容。

　　1.读第2段，有几句话？

　　2.四句话之间是什么关系？请小组讨论后，在全班发表意见。

　　（这里图文对照理解柳、泉是济南的特色，而趵突泉又为“第一泉”照应了图中石碑上的“第一泉”。重点理解第四句“假如没有趵突泉，济南会失去它一半的妩媚。”说明趵突泉的地位。“妩媚”一词要理解。）

　　（四）结合课后作业理解第3段。

　　1.读第3段并说说了解到大泉眼是怎样的.？

　　形状：差不多见方。

　　大小：占了大半个公园。

　　水清：清极了，清到“游鱼水藻，都可以看得清清楚楚”的程度。

　　位置：泉池中央偏西。

　　大泉眼的特点：水量大，永不停歇。）

　　以上内容学生说不全，要通过指导阅读弄清上述问题。

　　2.理解课后思考题。

　　出示投影胶片（1）

　　（1）指导朗读，帮助理解。

　　（2）说说读了这句话后你的感受。

　　出示投影胶片（2）

　　（1）要是冬天来了就更好了，为什么？请同学说说、读读。

　　（2）想象一下这句话描写了一种怎样的景象。

　　（3）指导朗读。

　　（五）学习第4段。

　　1.读第4段。（请学生自由读）

　　2.学生自学。读一读、画一画众多小泉眼的不同姿态想一想小泉眼美丽的景象。

　　3.讨论自学收获。

　　（1）向同学们介绍一种小泉眼的姿态。

　　（2）到黑板前画一画小泉眼的姿态。

　　（3）阳光下的小泉眼哪里美？

　　4.大泉眼、小泉眼的美不同点在哪？

　　5.指导朗读描写小泉美的姿态的句子。

　　四、朗读全文，总结板书，激发情感

　　（一）概括板书，教师总结全文。

　　（二）指导朗读，激发情感。

　　第三课时

　　一、导语

　　上节课我们通过对文章语言文字的理解感受到了趵突泉的美。这节课我们继续练习有感情地朗读课文，并将这么美的文章背诵下来。同时学习巩固生字、新词。

　　二、巩固生字学习

　　（一）出示生字卡片，读准字音。

　　（二）学生自己说说生字字义及记忆方法。

　　（三）重点书写指导。

　　幽yōu：注意这个字书写笔顺。

　　藻zǎo：注意这个字是上下结构。

　　倦juàn：注意这个字右半部分。“”。

　　三、重点词理解词义并会运用

　　（一）“幽静、妩媚、晶莹、疲倦”等词在课文中怎样出现的？

　　（二）说说词义，并说如何运用。

　　四、指导背诵

　　本文叙述的线索由三大名胜之一引出趵突泉，由溪水引出趵突泉公园；由大泉眼讲到小泉眼。教师可依此指导分段背诵。下列板书作为背诵提示。

　　五、作业

　　1.背诵课文。

　　2.完成生字词作业。

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舞蹈基本功教学课件下载 篇4

　　导语：下面是小编为你分享的光的折射教学课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！

　　知识目标

　　1、理解折射定律的确切含义，并能用来解释光现象和计算有关的问题．

　　2、理解折射率（指绝对折射率）的定义，以及折射率是反映介质光学性质的物理量．

　　3、知道折射率与光速的关系，并能用来进行计算．

　　能力目标

　　1、知道折射光路是可逆的，并能解释光现象和计算有关的问题．

　　2、能解释自然界中出现的光的折射现象，如：海市蜃楼、水中观像等．

　　情感目标

　　通过生活中大量的折射现象的分析，激发学生学习物理知识的热情，并正确认识生活中的自然现象．

　　教学建议

　　折射定律和折射率的概念是重点内容．其中对折射率的理解是难点．教学中要注意这样几点、

　　①折射定律在初中是作为实验的结论提出来的，定律的第二条没有讲正弦比，只是通过实验讲了入射角和折射角哪个大、在高中教学中应该介绍折射定律的发现过程，使学生认识到科学上的发现是要经过曲折过程的，培养学生不断树立勇于探索规律的思想、

　　②折射率是掌握折射定律的关键，要让学生理解中体会这样几个层次；当光由真空射入玻璃时，入射角、折射角以及它们的正弦值是可以改变的，但正弦值之比都是个常数；对于不同介质具有不同的常数；媒质的折射率与入射角、折射角无关，而是跟光在其中的传播速度v有关．

　　③讲完折射定律应做学生实验，测玻璃的折射率．让学生通过实验理解 ，是测量式，而折射率反映的是介质的性质、

　　对于折射定律的应用，要让学生掌握分析方法，教师可以列举一些折射现象，适当引导学生进行分析，逐渐让学生认识到光的折射规律对现象的分析方法．

　　实验建议

　　1、光的折射现象的演示，可用激光光学演示仪，它的优点是可以不在暗室中进行实验．本实验利用半圆形玻璃砖的平面和光盘上“90°”刻度线重合，圆心和光盘圆心重合，使入射光射向圆心让入射光从空气射入玻璃，折射光从柱面射出，因沿半径方向而不再折射．这样改变入射角，可以从光盘读出几组不同的i、r值，计算正弦比值、加深对折射定律的理解．

　　2、在讲光的全反射现象时，可以增加一个演示实验，以使学生对全反射现象留下深刻的印象．“用一个直径2cm以上的.表面粗糙的金属球悬挂起来，表面用蜡烛燃烧冒出烟将其熏黑．使其浸入水中从量林侧面观察是一个亮亮的银球．提出水后是一个黑球．”学生看后很惊奇，然后引导学生用全反射产生的条件分析现象产生的原因，效果较好．

　　3、测玻璃的折射率的学生实验，作图时要求精确，本实验要让学生知道：

　　（1）处理数据的方法不仅可以直接测量入射角i和折射角r，还可以通过在入射光线和折射光线上量取等长线段，然后向法线做垂线的方法，如图用刻度尺测量出AD和BP的长度，

　　这种方法中，AO=PO且注意AO和PO尽量取得长一些，例如要大于10cm，一般可得到三位有效数字，取不同的入射角得到的n值很接近．

　　（2）本实验也可以不用平行板玻璃砖、实验的关键在于用插针法确定射出玻璃砖的出射光线，然后通过连接入射点和出射点找到折射光线．

　　教学设计示例

　　（－）引入新课

　　当光从一种介质进入另一种介质时，将发生反射和折射现象，光的折射现象，我们在初中也已经初步了解，上一节我们学习了光的反射，现在我们讨论光的折射．

　　（二）教学过程

　　光传播到两种介质交界面时，同时发生反射和折射现象．

　　1、折射定律：

　　（1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内

　　（2）折射光线，入射光线在法线两侧．

　　（3） ． 为折射率它是反映介质的光学性质的物理量．对于同一介质无论 、 变化， 是不变的．对于不同介质 的值是不同的．介质的折射率n与光的其中传播速度有关， ．由此可知光在不同介质中传播光速大小是不同的．必须指出光线入射的介质为真空；另一种介质可是任意的，如此定义的折射率为介质对真空的折射率又叫绝对折射率．如果光线在任意“两种介质中传播，折射率大的介质对折射率小的介质叫光密介质，反之叫光疏介质．它们是相对的．

　　理解和掌握折射率的物理意义是掌握折射定律的关键.

　　一束光射到两种介质的界面时，其能量分配成反射和折射两部分，随着入射角的不同，其能量分配的比例也不同、在一般情况下，一束光在两个介质的界面上会同时产生反射和折射，其中反射光线遵循反射定律，折射光线遵循的规律与折射率有关．

　　对于折射率应从下面几个层次来理解：

　　A、在光的折射现象中，折射角随着入射角的变化而变化，而两角的正弦值之比是个常数．

　　B、对于不同的介质，此常数的值是不同的．如光从真空进入水中，这个常数为4/3，光从真空进入玻璃中，该常数为3/2．显然，这个常数能反映介质的光学性质，我们把它定义为介质的绝对折射率，简称为折射率，用字母n表示．

　　C、介质的折射率是由介质本身性质决定的．它取决于光在介质中传播的速度．

　　D、由于不同频率的色光在同一种介质中传播速度不同，红光的传播速度最大，折射率最小，紫光的春播速度最小，折射率最大．

　　探究活动

　　1． 测定各种透光物质的折射率

　　2． 研究同种物质对于不同颜色光的折射率

　　3． 利用光的折射知识解释生活中的有关现象．

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舞蹈基本功教学课件下载 篇5

　　春芽这篇课文应该如何进行教学呢？以下是小编收集的相关信息，仅供大家阅读参考!

　　教学目标： 1.认识8个生字，会写10个生字。会正确读出“蚯蚓”、“掀起”、“弯弯曲曲”、“盎然”、“啁啾”等词语。理解“天井”、“石板”等词语。 2.有感情的朗读课文，了解课文中对春天景色细致而又独特的描写，感受作者对春天的热爱之情。 3.学习作者细腻而又独特的观察生活的方法，培养学生观察生活、观察自己身边事物的能力，学会体验生活、表达情感。

　　教学重点： 1.继续培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力，体会作者想要表达的思想感情。 2.有感情的朗读课文，体会文中一些疑问句、设问句和感叹句在表达思想感情上的作用。 3.积累文中的优美词句、优秀段落。

　　教学难点：继续培养学生阅读能力和感悟语言文字内涵的能力，体会作者想要表达的思想感情。

　　教学准备：课文朗读的配乐《寂静山林》、生字卡片、课文中的\'四幅图画。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、整体回顾解题导入 1.二月的春风把柳叶修剪，三月的子规夜夜啼血，春天是一草一木一鸟都为之灵动和雀跃的季节，我们和快乐的春天一道走遍了祖国的每一个地方。今天，让我们一同走进一户人家看看小天井里的春芽。学生齐读课题——《春芽》 2.谁能结合你的预习说一说什么是春芽呢?

　　二、初读课文文感知内容 1.这娇嫩、弱小的绿芽带来了怎样的春的消息呢？让我们一同走进课文。请同学们把书翻到19页。认真听老师范读课文，注意读不准的生字的读音。 2.教师范读课文。 3.你们想不想也走近这带来春的讯息的绿芽呢？下面就请你们轻声的朗读一下课文吧！遇到读不通顺的长句子多读几遍，开始吧！ 4.学生自由读文。 5.检查学生读文情况，师生互相评议。 6.指名分段朗读课文，其他同学思考散文主要写了些什么呢？

　　三、分组识字集中指导 1.小组合作识字，交流在预习中的收获。 2.班级内汇报交流。 3 老师重点指导：“冒”字上面既不是“日”，也不是“曰”，上面中间的两横与两边不相接。下面是一个“目”字，不能写成“日”，而且整体结构是上宽下窄的。“盎”字是韵母自成音节，要提示学生注意，读准字音。“虽”字读阴平，而不是阳平。 4.区别字练习珠（）线（）渴（）恨（）冒（）柱（）钱（）喝（）很（）昌（）

　　第二课时

　　一、直接导入，总体读文同学们，这节课我们继续来学习《春芽》。（指名读课文）请同学们思考这篇课文写了什么？

　　二、熟读课文，整体感知

　　1.教师配乐范读课文。

　　2.学生自由读课文找出文中哪几个自然段是发现春天，哪几个自然段是寻找春天，哪几个自然段是爱惜春天？

　　三、品析词句，感悟课文

　　1.发现春天（1）让学生找出课文中哪些自然段属于发现春天。（1-4）作者写的是什么地方的春天景色？（引导学生理解“天井”和“石板”）（2）轻声的读读这部分文字，你读懂了什么？重点处理几个问题：春芽生长在什么地方？从中你可以体会出什么？（理解“欢呼”）作者为什么从心底里感激播种者呢？（3）说一说你认为哪些词语和句子写得贴切，讲一讲，发表自己的观点。（4）读一读，体会文中的描写。

　　2.寻找春天（1）哪些段落是作者去寻找春天？（5-9）（2）自由地读一读这几个自然段，你能不能根据自己的理解，给大家讲讲你读懂的句子或段落？(“理解“渴望”)（3）可以提出问题。可以根据学生提出的问题随机学习。重点理解以下两个问题：A. 作者是如何去寻找春芽的？B. 作者为什么怨恨自己的力气小呢？C. 作者找到春天了吗？（4）有感情地朗读这一部分。

　　3.爱惜春天（1）课文的最后一部分写的就是——爱惜春天。（2）齐读剩下的部分，你从哪里体会到了作者对春天的爱惜？还有谁也爱惜春天？

　　四、联系实际，抒发情感你们呢？是否也爱惜春天？你想到哪里去寻找春天呢？

　　五、布置作业，展开学习下节课我们召开“春之声”博览会，把大家找到的春天用你喜欢的方式呈现出来！

　　板书设计

　　第一课时春芽（散文） 发现春天——寻找春天——爱惜春天

　　第二课时 春芽 发现——欢呼 寻找——渴望 爱惜——生命

　　以上为舞蹈基本功教学课件下载 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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