莫泊桑拜师教案第一课时

　　莫泊桑出生于法国西北部诺曼底省狄埃卜城附近一个没落的贵族家庭。

莫泊桑拜师教案第一课时 篇1

　　5、找出福楼拜指导莫伯桑的句子，反复朗读。

　　三、学习第一段

　　1、指名读，思考：莫泊桑为什么要拜师?

　　2、哪些词语写出了莫泊桑热爱写作?(“酷爱”、孜孜不倦 焦急万分、理解酷爱并用“酷爱”说一句话)

　　3、指导朗读。

　　四、小结

　　五、作业

　　1、抄写词语以及课后的重点句子。

　　2、查找并开始阅读莫泊桑的作品。

　　第二课时

　　教学要点：

　　1、理解相关词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

　　3、能感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学重点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。

　　教学难点：感受到福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。

　　教学过程：

　　一、复习

　　导语：今天我们继续学习22课。齐读课题。

　　“文中的四字词语较多，指名请同学按要求朗读。A描写景物的B描写莫伯桑的C描写福楼拜的”

　　1、词语：

　　酷爱写作 孜孜不倦 焦急万分 一无所获 万般无奈

　　全神贯注 仔细观察 用心揣摩 直截了当 滔滔不绝

　　富丽堂皇 装饰简陋 烈日炎炎 狂风暴雨

　　|“在上节课中，我们还学习了第一段。第一段主要讲了什么?”

　　2、 出示内容，指读第一段。

　　3、 指名说说莫伯桑为什么要拜师?

　　(根据回答板书：焦急万分 虚心求教)

　　(过渡：这一节向我们介绍了莫伯桑拜师的原因，那么，莫伯桑拜师的结果是什么呢?)

　　二、学习第三段。

　　1、出示课文内容。

　　2、指名读。

　　3指名说说莫伯桑取得了什么成就?(从“终于”一词中你体会到了什么?)

　　他能取得这样的成就的原因是什么呢?用上“因为……所以……”

　　(根据学生回答，教师板书：仔细观察 用心揣摩)

　　过渡：“莫伯桑把老师的话牢牢记在心头。”那么，福楼拜究竟是怎样指点莫泊桑的?莫泊桑从老师的话中得到了什么样的收获?接下来我们学习第二部分。

　　二、学习第二段

　　1、 学生根据自学提示自读圈划。教师巡视。

　　自读提示：

　　一、莫泊桑几次求教老师?(用“∕”标出)

　　二、每一次，老师是怎样回答的?你认为老师话语中的关键语句是什么?把它画出来。

　　三、老师是在莫泊桑什么情况下说出这样的话语的?

　　四、莫泊桑从老师的话中得到了什么样的启示?

　　2、 讨论交流。

　　A、莫泊桑一共几次向福楼拜求教?(三次)

　　※ 交流第一次求教的情况

　　①交流找出的老师最关键的一句话。

　　A“你的功夫还不到家。”(B“肯吃苦，勤练习。”)(出示)

　　② 指导朗读这一句。福楼拜在说这些话时是什么语气?理解“直截了当” 说说从中感受到了什么?指名读他的话。

　　福楼拜是针对什么来说这句话的?(莫泊桑觉得自己文章写不生动。)

　　指读莫泊桑的话。“坦白”一词什么意思?从中你感受到了什么?(虚心求教，直言不讳)

　　③福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家?(“肯吃苦，勤练习。”(出示)怎样才算是“肯吃苦，勤练习。”呢?(表现在“每天、详详细细、长期”)指名读他的话。

　　④指导分角色朗读2-5小节。

　　⑤说说莫泊桑从中得到了什么启示。

　　(若学生先说B句，则这样引导：“这”制的是什么?福楼拜认为莫泊桑的文章存在社呢们问题?出示A句。)

　　※ 交流第二次求教的情况

　　① 自读课文，找出老师最关键的一句话。

　　“怎么能说没有什么东西好些呢?”

　　②这次老师是在什么情况下说这句话的?

　　③莫泊桑又是什么样的心情?为什么会这样呢?

　　(板书、理解“万般无奈”。你从哪些他的哪些言行中感悟到他的“万般无奈”?通过感悟“真的站在门口”“看了一天”“又连续看了两天”感受莫伯桑的“万般无奈”。)练习朗读描写莫泊桑的句子。

　　④指导朗读福楼拜的话。

　　这次，福楼拜说了很多话，哪个词语可以形容?(滔滔不绝)练习朗读福楼拜的话语，说说你从他的话语中发现了什么?这些话有什么特点?

　　(有。1、一连用了九个问句。它们的读法一样吗?——(分句出示)区分反问句与一般的疑问。——自由读，反复读。

　　——你从福楼拜滔滔不绝的话语中感受到了什么(循循善诱 既严肃又耐心。)?

　　练习朗读。

　　2、三个“不”有什么特点?你觉得怎样读比较好?为什么?)

　　⑤指名朗读，分角色朗读。

　　⑥说说莫泊桑从中得到了什么启示。

　　过渡：“老师的话在莫伯桑的脑海中打下了深深的烙印。”

　　引读：“从此……写了一些作品。”那么，莫伯桑三次去老师那里，又得到了什么教益呢?

　　※ 交流第三次求教的情况

　　① 自读课文，找出老师最关键的一句话。

　　一、回答B句。

　　A“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果”

　　B“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点”(出示)

　　② 这次老师是又在什么情况下说这句话的\'?(取得了一些进步以后的指导。)

　　③ 对于莫泊桑的进步，福楼拜是怎样加于肯定和鼓励的?

　　④ 根据学生回答出示A句。

　　二、回答A句。

　　1、 这次老师是又在什么情况下说这句话的?(取得了一些进步以后的指导。)

　　教师引导：进步后，应该是肯定和赞扬，你看出老师的赞扬和肯定了吗?(生读相关句子)但老师马上话锋一转，说——(学生接读)

　　2、你从这句话中读懂了什么?(“持之以恒的训练对于成功起到重要的作用。只有坚持不懈，持之以恒。才能有所成功。”现实生活中，这样的事例吗?)

　　师：才气，是写作时表现出来的下笔如有神，生活中，靠着持之以恒，，勃朗特姐妹有了才气，海伦凯勒有了才气——再读句子A。

　　3、对于写作，福楼拜是怎样加于指导的?再读B句。

　　4、说说你对这句话的理解。从这句话中，你又读明白了什么呢?

　　(写作不只是要仔细观察，还要透过表象认识特点。只有抓住特点才能写得生动感人，而别人没有发现和没有写过的特点，就需要作者独具慧眼，超越一般写出 的独有特色，否则，人云亦云，哪里能写出别具一格的作品来呢?)

　　5、再读B句，说说还有哪些话是围绕这句话讲的。

　　6、这里，福楼拜一说、再说、又继续说，想想，老师说话的语气和神态，可以用哪些词放入提示语?(看图想象)你从中感悟到了什么?学生齐读老师的话，教师读提示语。

　　7、听了老师的话，莫泊桑有什么样的反应?(专心。板书：全神贯注)他从中获得了什么启示呢?

　　8、指导分角色朗读。

　　9小节：莫泊桑三次登门求教，受益匪浅。他把老师的话牢牢记在心头——引读最后一节。

　　四、述说感受

　　1、通过学习课文，你觉得福楼拜是个怎样的老师?而莫泊桑又是一个怎样的学生呢?联系课文中的词句谈看法。根据回答板书：勤学 善教

　　2、你从课文中还学到了些什么?(A、写作说话方法：有理有据、善于观察、抓住特点B、做事态度：坚持不懈、勤奋踏实)

　　六、作业

　　1、 阅读莫伯桑的名篇《我的叔叔于勒 》《项链》

　　2、完成2号本作业。

　　3、小练笔：写一种职业人物的精气神

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莫泊桑拜师教案第一课时 篇2

　　一、教学目标

　　1、认识9个生字，了解字词的意思。

　　2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文

　　3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

　　4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。

　　二、教学重、难点

　　重点：识字，读问句及一问一答对读

　　难点：读好问句

　　三、课前准备

　　动物卡片、生字卡片

　　奖励品

　　四、教学过程

　　1、比赛开幕，激趣导入

　　师：今天我们班真热闹，有一场比赛马上就在我们班举行，谁为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。（指名请同学拉开字幕）

　　师：赶快拼一拼

　　bǐ wěi ba

　　比 尾 巴

　　指名读，学习生字“尾巴”注重轻声读法指导。

　　2、比赛项目学习，学习简单问句

　　师：是谁

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莫泊桑拜师教案第一课时 篇3

　　教学目标

　　1、知识目标：通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

　　2、能力目标培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

　　3、教育目标通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。重点、难点亚洲、欧洲的主要 河流和湖泊。

　　教学方法：

　　综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

　　教学媒体：

　　教学挂图、板图、多媒体

　　教学过程：

　　一、复习上节课内容。

　　请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。）

　　二、导入新课

　　在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的陆地面积稍大，却分布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。这就是欧洲（ 通过简单介绍 引起学生兴趣。）

　　板书课题：第四节 欧洲西部

　　三、讲授新课

　　一．地理位置

　　展示挂图欧洲西部说明：纬度位置——大部分在35N~70N之间海陆位置——位于欧洲的`西部， 北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球

　　二． 轮廓、范围

　　展示挂图欧洲西部说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常曲折，多半岛、岛屿、内海和海湾是世界上海岸线最曲折的地区半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡

　　三． 主要国家、首都

　　展示挂图欧洲西部提问：请说出各国的首都

　　英国——伦敦 法国——巴黎 德国——柏林 意大利——罗马 荷兰——阿姆斯特丹挪威、 瑞典、芬兰、西 班牙、葡萄牙、奥地利、瑞士、希腊、梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔四．

　　指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。

　　四、地形特征

　　通过分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区及分布特点料了解欧洲各国 。南北两侧是山脉，中部是西欧平原、波德平原

　　五． 主要河流 分析莱茵河、多瑙河 解答书上活动探讨

　　六． 气候特征

　　深受大西洋湿润西风的影响，形成温带海洋性气候和地中海气 候。

　　总结：利用地图简单总结。

　　作业：利用填充图册15页，目标检测上的题目作为练习

　　教学后记：学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧 知识与新知识迁移，从亚洲迁移到欧洲。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。

　　欧洲西部（2）

　　课型：新授课

　　课时安排：第2课时

　　教学目标

　　1、知识目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早 ，目前经济发展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

　　2、能力目标：了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

　　3、教育目标：通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。

　　重点、难点

　　教学重点：

　　欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

　　了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布

　　教学难点：

　　欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

　　教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

　　教学用具：挂图、多媒体

　　教学过程：

　　一、复习提问 上节课内容。

　　请同学 说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）

　　二、导入新课：

　　欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简 单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

　　学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

　　三、教授新课：

　　板书：一、雄厚的经济实力

　　（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。）

　　1、欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲 首位。

　　（指导学生读统计图。）

　　2、欧洲西部各国工业部门齐全。

　　3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

　　（简单介绍，结合幻灯让学生了解）

　　法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业

　　利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

　　瑞士——钟表

　　瑞 典——造船、汽车、机器制造业

　　丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”

　　挪威——水产品

　　荷兰——鲜花（尤其是郁金香）

　　板书 二、繁荣的旅游业

　　1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析其原因，

　　2、主要旅游资源或旅游景点（通过幻灯让学生欣赏）

　　挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳

　　瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

　　西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

　　法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院

　　意大利——“水城”威尼斯、“千年古 都”罗马、庞贝古城、狂欢节

　　奥地利——“音乐之都”维也纳 德国——慕尼黑的啤酒节

　　小结：总结本节课所学知识

　　作业：目标检测相关内容。

　　教学后记：本节课的内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。

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莫泊桑拜师教案第一课时 篇4

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单生产、生活中的问题。

　　2.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。

　　3.能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。

　　(二)过程与方法

　　1.经历探究液体压强特点的实验过程，感受液体的压强。

　　2.通过探究液体压强特点的实验过程，熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。

　　(三)情感态度与价值观

　　1.在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

　　2.通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

　　3.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

　　二、教学重难点

　　物质存在的状态不同，压强表现的特点也不同。压强的概念包含固体压强、液体压强和气体压强。本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。液体压强知识综合性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的。这些知识又为后面浮力的学习奠定基础。本节内容由“液体压强的特点”“液体压强的大小”“连通器”三部分内容组成，重点是液体压强的特点和液体压强的大小。为了能让学生有直观的感性认识，较好地理解液体压强的特点，建议让学生经历探究液体压强特点的实验过程。在引导学生通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和密度的定量关系。这种从定性到定量的认识过程，有助于深化学生对液体压强特点的理解。本节的难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。连通器的内容，体现了液体压强知识在生产生活中的重要作用。建议教师通过对我国三峡船闸的介绍，对学生进行情感态度与价值观方面的教育。

　　重点是液体压强的特点和液体压强的大小。

　　难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

　　三、教学策略

　　在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。然后通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。在整个探究过程中更强调对学生的启发和引导，使学生在整个探究过程中处于主动，发挥主体地位，同时也在知识的获得过程中充满成就感。

　　四、教学资源准备

　　多媒体课件、压强计、烧杯、水、盐水、饮料瓶、橡皮膜。

　　五、教学过程

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莫泊桑拜师教案第一课时 篇5

　　一、自我展示，激发学习兴趣

　　请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。

　　二、初读感知，了解诗歌大意

　　１、播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。

　　２、自由读古诗，圈出不认识的\'生字。

　　３、请学生当小老师，带读生字的字音。

　　４、小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。

　　三、一边读，一边想象诗歌画面

　　１、互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”；引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。

　　２、配乐朗读《静夜思》，想象诗歌画面。

　　四、朗读指导，熟读成诵

　　１、学生自由练习朗诵，教师随机指导。

　　２、朗读反馈，练习背诵。

　　五、复习生字

　　１、将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。

　　２、小组合作，认记生字。以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。

　　３、全班交流认记生字的方法。

　　４、用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。

　　六、书写指导

　　１、观察范字，指导书写：

　　“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。

　　２、描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。

　　３、展示学生作业，肯定优点，指出不足。

　　七、实践活动

　　观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示。

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