会睡觉的植物阅读

　　为了了解植物的睡眠现象。

会睡觉的植物阅读 篇1

　　第2课时

　　教学内容：精读课文

　　教学目标：

　　1.认识本课17个生字，会写田字格里4个生字分别是：每、闭、合、明。认识绿线格里的9个字。

　　2.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　　3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　　教学重点：

　　1.“每”字的写法。

　　2.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　　3.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　　教学难点：

　　1.有感情朗读课文，完整理解长句所表达的意思，读好长句。

　　2.了解植物的睡眠，乐于关注大自然的奥秘。

　　3.初步感悟科学小品文的语言特点。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、出示词语，复习导入。

　　植物叶柄需要闭眼

　　折叠展开合拢低垂

　　1.指名读上面的词语。

　　2.读第二行词语，用手做动作。

　　二、读中学文，识读结合。

　　1.学习第2自然段，探究三叶草的睡觉方式。

　　⑴初步感知。

　　我们在学习课文时遇到长的自然段，可以数一数有几句话，实在书上标一标。

　　⑵感受三叶草天一黑就睡的睡觉方式。

　　①出示插图，三叶草，三片叶子，感知三叶草的形态。

　　②个别朗读，感知只要满足天黑的条件，三叶草就睡觉。（在朗读中抓住“一……就……”感悟。）

　　⑶感受三叶草白天的样子。

　　①朗读，正音（叶柄、展开）

　　②出示插图，结合图和朗读理解“每个叶柄”和“展开”

　　③学生朗读，感知“什么时候，什么都怎么样”

　　④男女生配图朗读，突出“每个、都”

　　⑷感受三叶草晚上睡觉的样子。

　　① 朗读，正音。（折叠）

　　②出示两幅图“展开”和“折叠”，结合图和“展开”来理解“折叠”。

　　③动态演示“展开”到“折叠”的过程，理解“好像人闭上了眼睛。”

　　出示“闭”的图片，外面是“门”，里面的“才”是用来拴门的东西“闭”的`意思是合上。

　　④全班配图朗读，突出“闭上”

　　⑸句型对比感知相似之处，积累句子。

　　在阳光下，它每个叶柄上的三片小叶，都展开在空中。

　　到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上了眼睛。

　　特点：什么时间，什么怎么样。

　　②看图，全班积累优美词语。

　　过度：三叶草白天展开叶子，晚上折叠叶子后睡觉，那么植物的花是怎么睡觉的呢？咱们一起去看看。

　　3.学习第三自然段，探究花的睡觉方式和植物睡眠的时间。

　　⑴感受蒲公英和胡萝卜的花儿的睡觉方式。

　　①朗读，正音（夜晚、向上合拢、向下低垂），出示插图，蒲公英和胡萝卜花的样子。

　　②出示插图：结合图和朗读理解“向上合拢”和“向下低垂”

　　③明：“日”和“月”发光表示明亮，文中意思是“清楚”，“表明”的意思是“清楚表示”的意思。

　　配图知道理解：夜晚蒲公英的花儿向上合拢，清楚表示它已经进入梦乡。

　　夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，清楚表示它已经进入梦乡。

　　①句型对比，感受句型特点：两句话变成一句话。

　　夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，表明它已经进入梦乡。

　　夜晚，胡萝卜的花儿向下低垂，表明它已经进入梦乡。

　　夜晚，蒲公英的花儿向上合拢，胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。

　　⑵配图积累优美句子。

　　过渡：夜晚，植物的叶子折叠起来睡觉，花儿有的向上合拢睡觉，有的向下低垂睡觉，那它们为什么要睡觉呢？谁能用朗读告诉我们。

　　⑶学生以读代讲朗读第四自然段，师补白加深理解。

　　补白：植物的睡眠是一种自我保护，（配图），在睡眠的过程中避免寒冷霜冻的灾害（配图）用折叠、合拢、低垂等收缩闭合的方式减少水分的流失，可以保持植物身体的水分；另外，还可以防止昆虫捣乱，简而言之，植物的睡眠与人和动物的睡眠一样，都是一种自我保护本领。都是为了自身更好的成长。

　　⑷同学们，你们还知道哪些植物也会睡觉？它们又是怎么睡觉的呢？

　　①合欢树②睡莲③学生自由补充。

　　三、学写描红生字：每、闭、合、明，习得规律。

　　1.教学“每”的写法。

　　书写要点：折画斜，主横长而平，点画居中竖对齐。

　　2.教学“闭”的写法。

　　书写要点：门站稳，才靠上。

　　3.教学“合”的写法。

　　书写要点：撇捺伸展，口子写扁。

　　4.教学“明”的写法。

　　书写要点：日靠上，月窄长。

　　总结：

　　《植物的睡眠》是西师版三年级上册第三单元的一篇课文，这是一篇科普文，它向孩子们介绍了有趣的植物的睡眠现象，通过正确、流利、有感情地阅读课文，孩子们不仅能了解相关知识，而且还能积累不少如“娇柔艳丽的花朵”一样优美的短语、句子，并能激发他们对大自然的热爱之情，这对于学生的长足发展有重要意义。

　　在教学过程中，美丽的植物图片能激发学生了解美背后的秘密的好奇心，也为“睡眠运动”埋下伏笔

　　在学生自由朗读课文时，要求把课文读得正确、通顺，同时思考：课文中写了植物的哪些部分需要睡眠？分别在哪几个自然段作了介绍？这样，理清了课文的脉络，使学生的学习有了层次性。直观的图片或实物，既补充了学生生活经验的不足，也让他们感受到了植物世界的奇妙，他们的学习兴趣特别浓厚。

　　了解“花朵也需要睡眠”。

　　（1）、请学生读第四自然段开头的句子，体会过渡句在由一个方面的叙述转入另一个方面时的作用。

　　（2），请学生结合生活实际用自己的话说说“睡莲”得名的由来，再图文结合美读第四自然段。

　　（看、说、读、思结合，使学生形象地理解了“娇柔艳丽”等形容词的用词准确性及生动性。）

　　（3）、用找中心句的方法，引导学生朗读、理解第五自然段。

　　（4）引导学生积累优美词句。学习的目的在于不断积累后灵活地运用，优美词句的积累不仅丰富了学生的语言，而且为以后的运用打下了坚实的基础。

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会睡觉的植物阅读 篇2

　　第一遍：听后回答问题，师生交流

　　（1） 你在视频中看到了什么？

　　（2） 它是不是正宗的京剧唱段？

　　（3） 它运用了表演方式的哪几种？

　　第二遍：仔细聆听第一段歌词里唱了什么？（师介绍脸谱的重要性及作用，出示脸谱图片，让学生初步了解不同颜色代表的人物性格。）

　　2. 唱

　　（1） 师范唱第一段，生整体感受情绪和内容并找出自己认为最难的一句。

　　生：叫喳喳 （师介绍托腔定义：托腔，是中国戏曲典型的声腔特色，独具韵味，它能体现剧中人物的内心情绪，丰富舞台效果，有很强的戏剧性效果。）

　　（2） 学习新歌第一段

　　a． 师教唱

　　b． 师生接唱

　　c． 生生合作（女生唱流行部分，男唱京剧部分）

　　d． 生完整演唱第一段

　　（3） 念

　　师：刚才同学们唱的不错，接下来请你们仔细听听念的部分。

　　a. 师范唱

　　b. 生学唱

　　c. 师生接唱，生生合作

　　d. 完整表现

　　（4） 做

　　组织学生结合音乐设计适当的表演形式，分成几小组，组与组之间互评，以鼓励为主。（师提炼动作，随音乐一起动一动）

　　（5） 画

　　师：同学们的表演功夫，唱念都不错，接下来请你们给脸谱涂上自己喜欢的颜色，注意左右对称美哦！

　　（6） 演

　　师：请同学们带上自己的脸谱，一起来表演吧！

　　三 师总结

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会睡觉的植物阅读 篇3

　　教学目标

　　1.知识与技能

　　（1 ） 能正确、流利，有感情地朗读课文，重点指导学生朗读文中两处人物的语言和结尾的`重点段。

　　（2 ） 通过课文的学习，深入理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才能使人与人之间多一些宽容和理解。

　　（3）进一步培养学生独立阅读的能力，认真听别人发言，敢于发表自己的见解。

　　2.过程与方法

　　（1） 自主阅读，了解内容。

　　（2） 延伸拓展，由此及彼，联系生活实际进行理解与感悟。

　　3.情感态度与价值观

　　学会宽容与体谅。

　　重难点、关键

　　1.课文讲了什么人？什么事？

　　2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

　　教学过程：

　　一、故事导入，揭示课题

　　有这样一个故事：有一位年轻的母亲因生活所迫，肩负起了照顾婆婆和孩子的重任。她每天都起早贪黑地做事，打理家里的一切，虽然辛苦，但她没有一句怨言。她每天晚上回家做的第一件事就是给自己的婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这俨然已成为她的习惯，也称了这个家里一道温馨而又美丽的风景。

　　有一天，这位母亲为婆婆洗完脚回房间时看到自己的儿子晃晃悠悠地端来一盆水，她感到很非常惊讶。这时，她的孩子用稚嫩的声音认真地说：“妈妈，洗脚。”看着如此贴心、懂事的孩子，母亲的心里暖暖的，流下了感动的泪。多懂事的孩子呀，原来她为婆婆洗脚的这一幕，已深深地烙在了孩子心中。

　　听了这个故事你想说些什么？生：……

　　是啊，孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天我们要学的课文，也讲述了两个感人的故事，请看课题——《将心比心》。谁来读一读？齐读课题

　　这两个心的意思一样吗？课文中又是这两个心的意思一样吗？课文中又是谁将心比心，怎样对待别人呢？让我们带着问题来读读课文吧！

　　二．初读课文，感知内容

　　1.各自采用自己喜欢的方式阅读课文，遇到生字可以查查字典，也可以同学互相帮助来解决。

　　2.课文写了哪两件将心比心的事？

　　3文中的“我”有什么感受？

　　三、感悟课文，品味语言

　　如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？请在这些地方做上记号。

　　（一）第一件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

　　1、句子：“有一次她去商店……松手”。（品词：沉重、一直）

　　2、句子：“阿姨对老奶奶说的话。”

　　3、小结：阿姨首先想到的是别人，为老奶奶推门，然后想到自己的妈妈，希望自己的妈妈遇到这样的情况，也有人会这样做。人人都希望得到别人的关心和帮助，然而想获得别人的关心和帮助，首先自己要去关心、帮助别人，这就是将心比心。

　　（二）第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？

　　1、“一天……涌到嘴边的话”

　　（1）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？

　　（2）感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？

　　2、“只见……果然成功了”

　　（1）领悟“不要紧，再来一次”这句话的不简单。

　　（2）引读

　　（3）这是一位怎样的母亲？

　　3、“母亲拉着……这段最后”

　　（1）感悟第二次的“平静”

　　（2）现在我的心情是温暖的是幸福的，一开始我的心情就这样吗？

　　四、拓展空间，升华情感

　　1、过渡：文中的阿姨和母亲这样做，这样想，这样说， 温暖着我，于是我激动的想——学生齐读课文最后一段。

　　2、再读激情：我们也应该这样想着：是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

　　3、正因为生活中有这么多的将心比心，歌唱家唱出了一曲《爱的奉献》请大家也来唱一唱吧，许多名人也写出了将心比心的名言，请大家也来读一读吧。

　　4、小结：在生活中我们要想“幸福之花处处开放，就应该学会将心比心，对人多一份（课件出示许多心套着心形里写着的——帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……让学生读一读。）这样我们才会享受爱与被爱的快乐与幸福。

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会睡觉的植物阅读 篇4

　　一、教学目标

　　1、认识9个生字，了解字词的意思。

　　2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文

　　3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

　　4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。

　　二、教学重、难点

　　重点：识字，读问句及一问一答对读

　　难点：读好问句

　　三、课前准备

　　动物卡片、生字卡片

　　奖励品

　　四、教学过程

　　1、比赛开幕，激趣导入

　　师：今天我们班真热闹，有一场比赛马上就在我们班举行，谁为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。（指名请同学拉开字幕）

　　师：赶快拼一拼

　　bǐ wěi ba

　　比 尾 巴

　　指名读，学习生字“尾巴”注重轻声读法指导。

　　2、比赛项目学习，学习简单问句

　　师：是谁

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会睡觉的植物阅读 篇5

　　下面就是小编为您收集整理的外婆的澎湖湾教学课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　一、教学内容：《外婆的澎湖湾》

　　二、教学目标：

　　1、通过学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，培养学生健康向上的审美情趣。

　　2、让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱

　　3、通过学生自制小乐器为歌曲伴奏，培养学生团结互精神。

　　三、教学重点：

　　能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

　　四、教学难点：

　　用自制小乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。

　　五、教学过程：

　　表演《外婆的澎湖湾》：

　　1.这首通俗歌曲较为流行，学生都较熟悉，所以在范唱的启示下较容易学唱。?2.在曲调的学唱中，有些节奏通过听唱，指导学生学唱，不必讲解乐理的名称如等，能合着教师的钢琴伴奏唱即可。?

　　3.歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可。?

　　歌曲第二部分是^***所在。处理重点也按排在此段。演唱的力度上较第一部分要有变化。

　　4.本歌教学的难点是伴奏。?

　　(1)注意调性是1=G，无论是钢琴还是竖笛，都必需注意第七级音“7”的位置是#F。

　　(2)第二乐段的分解和弦的伴奏有一定难度，要单独练习，熟练后才能合成。

　　(3)打击乐的加入是编创活动，配得好能渲染歌曲^***部分的.情绪，要发动学生积极参与，激发他们想像，进行编创。?

　　5.小结：这是家庭中隔代之间的温馨之情。

　　聆听《澎湖湾》：

　　1.这是一首以现实生活为内容的家庭里所发生的一个小故事——欣赏《澎湖湾》。

　　2.你听懂了吗?如果还听不清楚，再听一遍。?

　　3.你能说一下这个小故事吗

　　4.师生议论。

　　设问：这个故事告诉了我们什么

　　说说你自己的看法

　　(家庭里发生的琐碎小事不必下结论，可以各说各的)?

　　5.再复听一遍，请按书本上的要求选择合适的形容词。(答案：诙谐)

　　6.小结：这样家庭既诙谐又亲切可爱。

　　这是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽是童谣，但为大人小孩所喜爱，传唱十分普遍。它以生动、诙谐的语言，天真纯朴的形象，折射了台湾农村人民日常生活中的一个有趣情景。

　　教学后记：反思这节课，我发现自身的问题很多，如：XXXXXX

　　1、多媒体的应用：我找到几个不同版的《外婆的澎湖湾》歌曲视频作为导课，但学生在没熟悉演唱之前，更注重看到的，而忽略音乐要素感受。因此，以后在这方面应用上详加考虑。

　　2、在小学生心理发展阶段，音乐就是抽象形象，我感到应该用更多时间与学生体会和感悟。打开他们想象的大门与之共同探究音乐的细节美，哪怕有时并不能完成很多教学内容，因为学生个体差异往往很大。从审美上看，我的课是极其不足的。

　　3、注重学生细节反应。比如在唱谱时，我制止了二名学生想用笛子吹奏曲谱的举动。回头反思，恰是此时应用多种形式来记忆旋律，现在我坚信在课堂上，学生任何的反映和回答都是自然的，就看教师如何因地制宜、因材施教。

　　4、展示自己的特长环节应多些，这样才能增加激发学生学习兴趣的要素。

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会睡觉的植物阅读 篇6

　　儿童诗，是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的 诗歌。以下是为你介绍的儿童诗教学课件，欢迎阅读以及浏览！

　　教学目标：

　　1.借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。

　　教学重点：

　　引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

　　课前准备：

　　学生搜集喜欢的儿童诗

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

　　(板书)《儿童诗两首》——《我想》和《童年的`水墨画》

　　二、初读儿童诗，整体感知

　　1.自由读诗，读通顺，读流利。

　　2.找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。

　　3.再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

　　三、再读儿童诗，交流学习

　　1.再读诗，把你印象最深的地方勾出来

　　2.指名学生读自己喜欢的诗

　　你最喜欢哪首诗?为什么?

　　预设：《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞” 《童年的水墨画》使我感受到童年快乐

　　3.小组内读诗，

　　4.全班齐读此诗。

　　四、想象画面，体会情感

　　1.教师配乐朗读，学生闭目想象。

　　2.把所想象到的画面说给大家听。

　　3.学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

　　4.体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。

　　五、感情朗读，背诵诗

　　1.自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

　　2.比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。

　　3.伴乐，全班一起诵读全诗。

　　六、拓展延伸

　　1.交流课前搜集的儿童诗。

　　2.学写儿童诗

　　3.办儿童诗主题手抄报

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会睡觉的植物阅读 篇7

　　教学目标

　　1、知识目标：通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

　　2、能力目标培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。

　　3、教育目标通过咸海以及亚欧人口问题的学习，对学生进行可持续发展的环境理念教育。重点、难点亚洲、欧洲的主要 河流和湖泊。

　　教学方法：

　　综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

　　教学媒体：

　　教学挂图、板图、多媒体

　　教学过程：

　　一、复习上节课内容。

　　请说说你了解西亚。（学生回忆，并回答。）

　　二、导入新课

　　在我们的地球上有这样一个地区，它的面积比我国的陆地面积稍大，却分布着30多个国家，其中有不少国家的面积十分狭小，被人们称为“袖珍国”、这个地区是资本主义工业化最早的地区，也是目前经济最发达的地区之一。这里还曾经是历史上第一、二次世界大战的策源地。这个地区的旅游资源闻名遐尔，吸引了无数的各国游客。这就是欧洲（ 通过简单介绍 引起学生兴趣。）

　　板书课题：第四节 欧洲西部

　　三、讲授新课

　　一．地理位置

　　展示挂图欧洲西部说明：纬度位置——大部分在35N~70N之间海陆位置——位于欧洲的`西部， 北邻北冰洋、南临地中海西临大西洋、半球位置——东半球、北半球

　　二． 轮廓、范围

　　展示挂图欧洲西部说明：像亚欧大陆向西突出的大半岛，三面环海海岸线非常曲折，多半岛、岛屿、内海和海湾是世界上海岸线最曲折的地区半岛：斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、亚平宁半岛、巴尔干半岛岛屿：大不列颠岛、爱尔兰岛、冰岛内海（海湾）：北海、波罗的海、挪威海海峡：直布罗陀海峡、英吉利海峡

　　三． 主要国家、首都

　　展示挂图欧洲西部提问：请说出各国的首都

　　英国——伦敦 法国——巴黎 德国——柏林 意大利——罗马 荷兰——阿姆斯特丹挪威、 瑞典、芬兰、西 班牙、葡萄牙、奥地利、瑞士、希腊、梵蒂冈、摩纳哥、圣马力诺、列支敦士登、马耳他、安道尔四．

　　指导学生按照以前所学的方法分析地形特征、河流特征、气候特征。

　　四、地形特征

　　通过分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区及分布特点料了解欧洲各国 。南北两侧是山脉，中部是西欧平原、波德平原

　　五． 主要河流 分析莱茵河、多瑙河 解答书上活动探讨

　　六． 气候特征

　　深受大西洋湿润西风的影响，形成温带海洋性气候和地中海气 候。

　　总结：利用地图简单总结。

　　作业：利用填充图册15页，目标检测上的题目作为练习

　　教学后记：学生进行了长时间的学习后，逻辑思维能力有所提高，课程的设计注重知识的迁移，旧 知识与新知识迁移，从亚洲迁移到欧洲。有的学生可能如鱼得水，但不排除一些学生畏难，在课堂上要注意启发、引导、鼓励。

　　欧洲西部（2）

　　课型：新授课

　　课时安排：第2课时

　　教学目标

　　1、知识目标：了解欧洲西部是世界上资本主义经济发展最早 ，目前经济发展水平较高的地区。欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

　　2、能力目标：了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布。

　　3、教育目标：通过对旅游资源的学习，可以扩展学生严结合增加旅游地理知识。

　　重点、难点

　　教学重点：

　　欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

　　了解欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区，能分析其原因，熟悉本区的主要旅游资源或旅游景点的分布

　　教学难点：

　　欧洲西部各国工业部门齐全，工业中心多；农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

　　教学方法：综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法

　　教学用具：挂图、多媒体

　　教学过程：

　　一、复习提问 上节课内容。

　　请同学 说说欧洲的地理位置和轮廓、地形。（学生回忆，并回答问题。）

　　二、导入新课：

　　欧洲西部的各个国家所具有的自然地理特征简 单易记，但是欧洲西部在世界上最突出的地位还在于欧洲西部的经济和旅游业。

　　学生活动：幻灯演示欧洲的特产和风景让学生说说。

　　三、教授新课：

　　板书：一、雄厚的经济实力

　　（对照书54页图简单介绍资本主义的发展史。）

　　1、欧洲是资本主义经济发展最早的大洲，目前经济发展水平仍居各大洲 首位。

　　（指导学生读统计图。）

　　2、欧洲西部各国工业部门齐全。

　　3、农业不占重要地位，但生产水平高，种植业和畜牧业结合较好。

　　（简单介绍，结合幻灯让学生了解）

　　法国、英国、荷兰、丹麦等国有发达的农牧业

　　利用书55页阅读材料了解欧洲部分国家的特色产业

　　瑞士——钟表

　　瑞 典——造船、汽车、机器制造业

　　丹麦——畜产品“欧洲的牧场和食品库”

　　挪威——水产品

　　荷兰——鲜花（尤其是郁金香）

　　板书 二、繁荣的旅游业

　　1、欧洲西部是世界上旅游业最繁荣的地区简单分析其原因，

　　2、主要旅游资源或旅游景点（通过幻灯让学生欣赏）

　　挪威——陡峻幽深的峡湾，午夜的太阳

　　瑞士——“世界公园”的称号、冰雪皑皑的山峰、世界表都伯尔尼

　　西班牙——阳光灿烂的海滩、精彩的斗牛表演

　　法国——田园风光、“艺术之都”巴黎、埃菲尔铁塔、罗浮宫、巴黎圣母院

　　意大利——“水城”威尼斯、“千年古 都”罗马、庞贝古城、狂欢节

　　奥地利——“音乐之都”维也纳 德国——慕尼黑的啤酒节

　　小结：总结本节课所学知识

　　作业：目标检测相关内容。

　　教学后记：本节课的内容比较简单，可以通过大量的材料指导学生自学。在今后的讲述中，可以让学生自己讲课，增加课堂的趣味性。

　　以上为会睡觉的植物阅读 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

会睡觉的植物阅读 篇8

　　“化学”一词，若单是从字面解释就是“变化的科学”。化学如同物理一样皆为自然科学的基础科学。化学是一门以实验为基础的自然科学。下面是小编为你带来的 ，欢迎阅读。

　　教学目标

　　1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试按不同的方法对物质进行分类。

　　2、知道胶体是一种常见的分散系

　　教学重难点

　　教学重点：

　　初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类

　　教学难点：

　　分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法

　　教学工具

　　多媒体

　　教学过程

　　新课导入

　　[引入]大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。

　　[投影]图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。

　　[导入]初中我们已经学习了一些物质的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。

　　[板书]第二章 化学物质及变化

　　第一节 物质的分类(一)

　　[引入]我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童;按性别分分为男性和女性;按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。

　　[板书]一、简单分类法及其应用

　　[思考与交流]请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。

　　(氧化物：SO2、CaO 酸：HCl、H2SO3 碱 ：KOH 盐：Na2SO4 )

　　(固体：CaO、KOH、Na2SO4 气体：HCl 、SO2 液体：H2SO3 )

　　[讲]在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三;对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。

　　[问]对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐?从阴离子来看，又属于什么盐?

　　( 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)

　　[讲]由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。

　　[板书] 1.交叉分类法

　　[讲]交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。

　　[板书] 2、树状分类法

　　[问]如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?

　　(单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。)

　　(氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。)

　　(碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。)

　　(盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐……)

　　[投影]

　　[问]很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗?

　　(树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。)

　　[小结]学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。

　　[点击试题]下列物质中：①Na2SO4 ②Ba(OH)2 ③NaHCO3 ④NaBr ⑤Fe3O4 ⑥H2O ⑦HNO3 ⑧AgNO3 ⑨H2SO4中，

　　其中属于氧化物的是 ;属于碱的是 ;属于酸的是 ;属于盐的是 .

　　[过]化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢?请大家阅读课本P25最后一段。理解分散系的概念。

　　[板书] 二、分散系( dispersion system)及其分类

　　1、分散系

　　(1) 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。

　　(2) 分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。

　　[讲]对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂;对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。

　　[思考与交流]按照分散剂和分散质所处的状态(气态、液态、固态)，他们之间可以有几种组合方式?并举例。

　　[投影]分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。对比如下：

　　[问]按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗?

　　[讲]如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小(近似其直径大小)来分类。一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。在分散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。

　　[板书] (3)、分类：

　　常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。

　　一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。

　　[小结]那么不同的分散系有什么区别呢?胶体又有些什么性质呢?欲之这些问题，请等下节课我们再继续学习。

　　[点击高考]

　　1.下列物质中，属于纯净物的是( )

　　A.高锰酸钾受热分解以后生成的固体物质

　　B.将纯水结成的冰放入纯水中，得到冰与水的混合物

　　C.将食盐溶于水制成无色、透明、纯净的食盐溶液

　　D.液态空气

　　解析：选B。纯净物与混合物的主要区别在于前者由一种物质组成，后者则由不同种物质组成。高锰酸钾受热后生成的固态物质是由锰酸钾和二氧化锰组成的混合物;纯水是由水分子构成，冰同样由水分子构成，其化学式均为H2O，是由存在状态不同的同一种物质构成的\'纯净物;食盐溶液中溶质是食盐、溶剂是水，由不同种物质组成，属混合物;液态空气主要由氧气和氮气组成，属混合物。

　　2.(20××年河北衡水中学高一阶段检测)下列各物质的分类、名称(或俗名)、化学式都正确的是( )

　　A.碱性氧化物 氧化铁 Fe3O4

　　B.酸性氧化物 二氧化碳 CO2

　　C.酸 硫酸 H2SO3

　　D.碱 纯碱 Na2CO3

　　解析：选B。氧化铁的化学式为Fe2O3，A错误;硫酸的化学式为H2SO4，H2SO3为亚硫酸，C错误;Na2CO3不属于碱，它是一种盐，D错误。

　　3.氯化铁溶液与氢氧化铁胶体具有的共同性质是( )

　　A.分散质粒子直径都在1～100 nm之间

　　B.能透过半透膜

　　C.加入浓氢氧化钠溶液都产生红褐色沉淀

　　D.颜色都呈红褐色

　　解析：选C。溶液中分散质微粒直径小于1 nm，A错误;胶体中分散质粒子直径比较大，在1～100 nm之间，不能透过半透膜，B错误，FeCl3溶液呈棕黄色，D错误。

　　4.下列叙述正确的是( )

　　A.直径介于1～100 nm之间的粒子称为胶体

　　B.电泳现象可证明胶体带电

　　C.利用丁达尔效应可以区别溶液与胶体

　　D.胶体粒子很小，可以透过半透膜

　　解析：选C。分散质粒子大小介于1～100 nm之间的分散系称为胶体;电泳现象说明胶体粒子带电荷;胶体粒子不能透过半透膜，可以用半透膜提纯胶体。

　　5.(20××年北师附中高一检测)丁达尔效应是区分胶体与溶液的一种最常用的方法。

　　(1)如图是在实验室中进行氢氧化铁胶体丁达尔效应实验的示意图，该图中有一处明显的错误是________________________________________________________________________，

　　原因是________________________________________________________________________

　　(试从分散系的分类进行讨论说明)。

　　(2)欲在树林中观察到丁达尔效应，你认为一天中最有可能观察到该现象的时间是________，理由是________________________________________________。

　　(3)去树林观察丁达尔效应有诸多不便，聪明的你想出了许多在家里看到丁达尔效应的方法，其中最简单、最环保的方法是：________________________________________________________________________。

　　解析：(1)进入烧杯前，光穿过的空气是溶液，不是胶体，不会产生丁达尔效应，所以该图中的明显错误是空气中也出现了光柱。

　　(2)清晨，树林中存在水雾，阳光透过树叶间隙形成光束，穿过这些水雾会产生丁达尔效应，所以一天中最有可能观察到该现象的时间是清晨。

　　(3)打开暖瓶(加热水)让水汽升腾起来，用一束光照射即可。

　　答案：(1)空气中也出现了光柱 进入烧杯前，光穿过的空气是溶液，不是胶体，不会产生丁达尔效应

　　(2)清晨 清晨树林中存在水雾，雾是胶体，阳光透过树叶间隙形成光束，穿过这些水雾会产生丁达尔效应

　　(3)打开暖瓶(加热水)让水汽升腾起来，用一束光照射即可

　　课堂总结及评价：

　　学生在初中已经初步学过对物质的分类，重点强调分类的标准和交叉分类法。知道溶液和浊液性质的区别，但不知道二者在微观本质上的不同。

　　板书设计：

　　第一节 物质的分类

　　一、简单分类法及其应用

　　1、对物质分类的目的和意义

　　2、分类方法

　　(1)树状分类法

　　(2)交叉分类法

　　以上为会睡觉的植物阅读 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

会睡觉的植物阅读 篇9

　　一、教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.认识液体压强与液体深度和密度的关系，能准确陈述液体压强的特点，能用液体压强的特点来解释简单生产、生活中的问题。

　　2.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。

　　3.能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。

　　(二)过程与方法

　　1.经历探究液体压强特点的实验过程，感受液体的压强。

　　2.通过探究液体压强特点的实验过程，熟悉使用转换法、控制变量法研究问题。

　　(三)情感态度与价值观

　　1.在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

　　2.通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

　　3.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

　　二、教学重难点

　　物质存在的状态不同，压强表现的特点也不同。压强的概念包含固体压强、液体压强和气体压强。本节从液体具有流动性和受重力作用出发研究液体压强的特点。液体压强知识综合性较强，它是在学习了密度、力、平衡力和压强的基础上展开的。这些知识又为后面浮力的学习奠定基础。本节内容由“液体压强的特点”“液体压强的大小”“连通器”三部分内容组成，重点是液体压强的特点和液体压强的大小。为了能让学生有直观的感性认识，较好地理解液体压强的特点，建议让学生经历探究液体压强特点的实验过程。在引导学生通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行分析，推导出液体压强跟液体深度和密度的定量关系。这种从定性到定量的认识过程，有助于深化学生对液体压强特点的理解。本节的难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。连通器的内容，体现了液体压强知识在生产生活中的重要作用。建议教师通过对我国三峡船闸的介绍，对学生进行情感态度与价值观方面的教育。

　　重点是液体压强的特点和液体压强的大小。

　　难点是应用液体压强特点和液体压强公式解决实际问题。

　　三、教学策略

　　在教学过程中，先通过大量事例引入课题，创造一个物理情境，让学生能联系生活实际体会到流体压强的存在。然后利用已有的固体压强的概念，引导学生设计出证明液体压强存在的方法，包括用橡皮膜的形变代表液体压强的存在，用形变的程度代表液体压强的大小等问题。然后通过对各种方案的归纳总结，使学生认识体会到液体内部存在压强及液体内部压强的方向特点。然后利用设计最优的方案去探究同一深度液体各个方向的压强特点及液体压强与液体密度的关系。在整个探究过程中更强调对学生的启发和引导，使学生在整个探究过程中处于主动，发挥主体地位，同时也在知识的获得过程中充满成就感。

　　四、教学资源准备

　　多媒体课件、压强计、烧杯、水、盐水、饮料瓶、橡皮膜。

　　五、教学过程

　　以上为会睡觉的植物阅读 篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

会睡觉的植物阅读 篇10

　　一、自我展示，激发学习兴趣

　　请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。

　　二、初读感知，了解诗歌大意

　　１、播放《静夜思》配乐朗诵录音，感受诗歌的韵律节奏。

　　２、自由读古诗，圈出不认识的\'生字。

　　３、请学生当小老师，带读生字的字音。

　　４、小组合作学习，交流记字方法，说说怎样朗读古诗比较好。

　　三、一边读，一边想象诗歌画面

　　１、互相交流，可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”；引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。

　　２、配乐朗读《静夜思》，想象诗歌画面。

　　四、朗读指导，熟读成诵

　　１、学生自由练习朗诵，教师随机指导。

　　２、朗读反馈，练习背诵。

　　五、复习生字

　　１、将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。

　　２、小组合作，认记生字。以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。

　　３、全班交流认记生字的方法。

　　４、用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。

　　六、书写指导

　　１、观察范字，指导书写：

　　“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。

　　２、描红、临写，并提醒坐姿与执笔姿势要正确。

　　３、展示学生作业，肯定优点，指出不足。

　　七、实践活动

　　观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示。

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