动物作文教学教案

　　当今的社会为“信息化的社会”，通常我们会接触到写动物作文教学教案文案写作需求，对于《动物作文教学教案》格式不熟悉、无从下笔、写作不得要领、文案方向易跑偏的朋友，不妨一起来参考本篇《动物作文教学教案》是怎么写的吧。

动物作文教学教案 篇1

　　师：同学们，老师今天带来一些很特殊的朋友，你们想认识它们吗？

　　生：想。

　　师：它们说只有你们猜对了这些谜语才肯出来呢。接下来我们就来看一看这些谜语。谁来？

　　生：金鱼

　　师：你是怎么猜到它的？

　　生：因为它是圆眼睛，宽的嘴巴，还有碧绿的水草衬着它。

　　师：掌声送给他。

　　师：圆眼睛、阔嘴巴，尾巴要比身体大。碧绿水草衬着它，好象一朵大红花。

　　师：我们再来看看这个谜语，谁来？

　　生：兔子

　　师：你是怎么猜到的？

　　生：因为它爱吃青菜和萝卜。

　　师：我们来看这个答案是不是正确的？

　　生：是。

　　师：掌声送给她。

　　师：同学们说的非常好，今天我们就用自己手中的笔写一写这些可爱的小动物。

　　师：它们说了啊，谁把它们写得最好，它们就和谁回家。因为你们把它们写得最好，你们就对他最有感情，能不能做到啊？这节课，我们就来写一写我喜爱的小动物。要写好它们，老师可有方法，你们想不想知道？老师的法宝抓住这些小动物的特点来写，刚刚老师出示谜语。为什么你们一下子能猜对？梁婉莹你来说。

　　生：因为把它的外形写出来了，生活习性也写出来了。

　　师：刚刚那2 个谜语把小动物的外形和生活习性都写出来了，虽然只是短短十几个字，但是把它的特点写出来了。所以同学们能一下子就猜出是哪些动物。下面呢，我们来看一段话，我请一个同学来读一下。刘洪君你来。

　　生：我家有一只可爱又活泼的小白兔。它长着一对长长的耳朵，一双红眼睛远远望去像一对红宝石。一张小嘴巴特别有趣，是“丫”字形的。四条腿短短的，走起路来蹦蹦跳跳，小小的尾巴，远看像个白色的小绒球。

　　师：她呢，读得还比较通顺，同学们，你们看，这段话描写了哪个小动物啊？

　　生：小白兔。

　　师：这段话写得怎么样？

　　生：写了它的外形。

　　师：他抓住了小白兔的什么特点来写？胡玉珊你来说，

　　生：它长着一对长长的耳朵，一双红眼睛远远望去像一对红宝石。一张小嘴巴特别有趣，是“丫”字形的。四条腿短短的，走起路来蹦蹦跳跳，小小的尾巴，远看像个白色的小绒球。

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动物作文教学教案 篇2

　　一、 教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。

　　二、 教学重点：片段练习

　　三、 教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。

　　四、 教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法

　　五、 教学过程：

　　（一） 组织教学、课堂导入： 同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽 脑汁而无处下笔， 搜肠刮肚找不到一个词语。 其实， 你们都是幸运的， 因为前人留给我们太多的宝藏， “孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题： “怎么进行细致的描写”？

　　（二） 讲授新课

　　1、 教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉 教师演示到了地上。 要求： （1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。 （2）同学们之间交流、分享。

　　2、摘录例句： 、摘录例句： a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到 了地上。 b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微 微抬起，向斜上方看，用力的将 飞机射了出去。飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优 美的弧线，轻轻地站在了地上。

　　3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？

　　4、教师引导分析：得出“描写三原则” 。师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一 个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的.人。 如果你要告诉别人什么， 首先一定要告诉别人。师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。

　　5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。

　　6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。

　　7、美文共赏： 朱自清的《春》 分析：春天里“有什么”？ 春天里“怎么样”？ 春天的事物“像什么”？ 8、作业：每人发一张图片——小鸭游水图， 让同学们课后按图片所画进行 描写练习。 要示：用词准确，100 字左右。

　　9、板书设计：三式妙法巧绘大千世界

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动物作文教学教案 篇3

　　导语：下面是小编为你分享的如何写好作文开头教学课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！

　　教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　让学生掌握作文开头入题扣题的方法。

　　（二）过程与方法：

　　讨论法、练习法。

　　（三）情感、态度、价值观：

　　培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。

　　教学重点：

　　研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。

　　教学难点：

　　灵活运用语言文字，写出紧扣题目、颖别致的开头。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　教师以多年参加阅卷经历谈改作文的方法。（天气热，时间紧，卷子数量多，阅卷老师有限），你如何让作文脱颖而出，博得阅卷老师的“欢心”。这正如清代李渔说：“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见惊目，不愿弃去。”有一个别出心裁、让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少。“凤头赢得百媚生”说的就是这个道理。所谓“凤头”，就是说开头要像凤凰的脑袋一样，漂亮、优美。下面我们来看看部分学生作文的开头。

　　二、初步探讨。

　　（1）展示学生平时作文的开头：（略）

　　（2）学生评价并谈个人习作时写开头的感受。

　　盲目应用，不加取舍。（把作文训练中的提示语用作开头。）

　　故弄玄虚，信马由缰。（有些作文开头故意绕圈子，洋洋洒洒地写一大段，还没有进入正题，而往往还自认为这是文章的巧妙之处，见水平，见功力的地方。其实这种故弄玄虚的做法，恰是作文开头的大忌。）

　　堆砌名言，故作高深。

　　盲目写景，东施效颦。（写景的目的，是为了突出主题，或是为了刻画人物，或是为了烘托氛围，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。如有些文章一开头就“花儿”、“草儿”、“鸟儿”的写一通，实在是不必要的。）

　　●死搬硬套范文的开头。

　　三、方法指导

　　作文开头常用的几种方法

　　1、开门见山，直接入题。

　　示例：我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影.”--朱自清《背影》；《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”；《那树》“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。这种方法可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；也可以开宗明义揭示主旨或点明情感，也可以单刀直入点明敌论。

　　（学生可回忆学过的文章类似的开头或者自己曾写过的开头）

　　2、渲染情景，引出下文。

　　例：此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。--施耐庵《智取生辰纲》。

　　借助环境、心理等描写，首先渲染氛围，又便于自然引起下文。

　　3、设置悬念，吸引读者。

　　如：我不由得停住了脚步。--宗璞《紫藤萝瀑布》

　　“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。--张之路《羚羊木雕》

　　先倒叙事情的结果，或先设置疑问和矛盾冲突，制造悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们的.兴趣和思考，起到引人入胜的效果。

　　4、背景渐入，彰显主题。

　　如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。开头或交待事情发生的时间、地点、背景、环境等。

　　5、欲扬先抑，波澜起伏。

　　如：今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。近月来，窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。--小思《蝉》

　　要点：就是以退为进，先抑住某一个人或事物，然后确立自己的观点或主题，以达到突出的目的。

　　6：巧用修辞，展示文采。

　　如：“屏”，我们一般都称“屏风”，这是很富有诗意的名词。记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情景真够令人销魂的了。--《说屏》

　　要点：引用的内容是很丰富的，若是记叙文、散文则可以引用歌词、诗句，以引发下文，便于叙事抒情。此外，还可引用古语、俗谚、对联等等

　　要点：修辞是作文中不可缺少的部分，在文章的开头巧妙地运用比喻、拟人、引用、排比或对偶等修辞手法，常常会令文章语言风采倍增。

　　四、小结。

　　作文开头的作用，一是点题，二是引出下文。

　　好的作文开头应做到：一简、二新、三美、四当。所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦重复。所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。所谓美，就是开头力求给人以美感，让人能够得到美的享受。所谓当，就是要符合内容的需要，开头为内容服务。

　　文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了几种常见的写法。在写作当中，有时并不是单一地使用某一种方法，而是几种方法结合使用。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发，要从表现中心思想的需要出发，来选择最恰当的方法。

　　五、方法演练。

　　1、以“尝试”或“面对初三，我选择”为题，试用两种方法练习作文开头。

　　2、交流评析。

　　六、作业设计：

　　以“尝试”或“面对初三，我选择”为题，运用本课所学的一种开头方法写一至二段开篇文字。

　　七、板书设计

　　开门见山直接入题

　　渲染情景引出下文

　　设置悬念吸引读者

　　背影渐入彰显主题

　　欲扬先抑波澜起伏

　　巧用修辞展示文采

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动物作文教学教案 篇4

　　三， 新授

　　1，教学例6。

　　一、 测量

　　(1) 课件出示例6图，让学生仔细观察图。

　　(2) 谁能说一说这段动画片主要讲了一个什么事?你们能帮小动物们解决这个问题吗?小组讨论一下。谁来说一说?

　　(3) 在学生说故事的时候，注意从“限重1吨”“1吨有多重呢?”的讨论中，引出“吨是比千克大的质量单位，1吨=10××千克” 。

　　(4) 围绕小精灵“能同时过桥吗?”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。

　　400 +300+500+100=1300(千克)

　　1300千克比10××千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。

　　(5)师生一起将故事收尾。

　　(6)继续看教材，把你认为重要的知识勾画出来。

　　(7)汇报：小精灵告诉了我们什么知识?你还知道了什么?

　　帮助学生建立1吨的质量观念。共同说说书中提供的几例。可以说“如果每个学生的体重是25千克，40个学生的体重就是1吨” ，也可以说“两头牛大约重1吨” ，还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨”……

　　2. 充分感受吨。

　　学生抬沙子感受1吨(一袋重100千克的沙子) 。

　　(1) 请班级中力气最大的两个学生来搬沙子;再请两个学生搬，直到沙袋能离地为止。

　　(2) 猜一猜这袋沙子大约有多重。

　　(3) 100千克的沙子很重，10袋这样的沙子质量才是1吨。

　　3. 完成‘做一做” 的.第1题。

　　生活中用吨作单位的物品有哪些?你能举出重量大约是1吨的例子吗?

　　4. 教学例7。

　　(1)出示例7。

　　(2) 先让学生独立填写，再让学生组内交流，然后集体说理、说方法。

　　想：1吨=10××千克，3吨就是3个10××千克，所以3吨=3000千克。因为10××千克是1吨，6000千克里有6个10××千克，所以6000千克是6吨。

　　5. 完成“做一做” 的第2题。

　　(1) 读题，理解题意。理解“超载” 的意思。

　　(2) 你能解决吗?说说你是怎样想的。

　　四，巩固练习

　　1.出示：7吨=( ) 千克

　　5000千克=( ) 吨

　　一只大象体重6吨，是( ) 千克

　　2. 独立完成，指名学生说说你是怎样想的。

　　五. 课堂总结

　　这节课学习了什么?你学到了哪些本领?

　　这节课我们认识了用来计量较重物体的质量单位—吨。它是比千克还大的质量单位。吨与千克之间的进率是10××。吨与千克之间的换算方法是：“吨” 换算方法是;“吨”换算成“千克”就是在吨数末尾添上3个0;把“千克”换算成“吨”，就是在千克数末尾去掉3个0。

　　板书设计

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动物作文教学教案 篇5

　　教学目标：

　　1. 通过欣赏学唱，让学生借助课件与录像了解一些京剧曲调的基本特点，基本唱会《

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