体育室内课课件

　　关于

体育室内课课件 篇1

　　教学过程

　　一、激情导入

　　老师给大家带来一份礼物，想看看吗?

　　(多媒体课件出示各种各样的鲜花。创设情境，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。)

　　生：鲜花!

　　师：你能用一个词来形容它吗?

　　生：美丽、漂亮、芬芳扑鼻……

　　师：我们刚才看到了一朵美丽的玫瑰，一片美丽的野花，可是今天老师要带你们看

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体育室内课课件 篇2

　　一、教学内容：

　　冀教版小学四年级下册第二单元第8课教学内容。

　　二、教学目标：

　　1、让学生通过实验观察蒸发现象，并分析蒸发要吸收热量的科学道理。

　　2、培养学生乐于探究，能与同学交流自己的研究方法。

　　3、能用自己的话说出什么是蒸发。

　　三、教学重难点：

　　通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。引导学生根据实验现象分析蒸发要吸热这一科学原理。

　　四、教具：

　　温度计2支，水杯(冷热水)，毛巾一块。

　　五、教学过程：

　　(一)情景导入：

　　1、今天来到这里和同学们一起上课学科，认识你们老师感到非常荣幸，为了表达我此刻的心情，我用水给大家作一幅画(在黑板上画一个笑脸)。看到了吗?老师现在是什么样的心情?

　　2、请同学们仔细看，这幅画是会变化的，你发现了什么?黑板上的“笑脸”的水迹哪里去了?

　　3、揭示课题：今天我就来研究《水到哪里去了》。

　　(二)合作交流：

　　1、小组讨论：①你看到水是怎样跑掉了?②这说明水变成了什么样物质跑掉了?

　　2、交流讨论结果。

　　3、思考：①用自己的话说一说什么是蒸发?②水在什么温度条件下变成水蒸气的。

　　4、教师小结：通过观察我们知道：“水在常温下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，这种现象叫蒸发。

　　板书：水→水蒸气

　　(蒸发)

　　5、联系生活举例：①我们周围还有哪些水蒸发的现象?(生讨论)②你能解释洗过的衣服.新收获的玉米为什么会干的?

　　(三)实验探究

　　1、谈话：其实，蒸发就存在于我们的身边，而且在时刻发生着。今天，我们大家就来体验一下蒸发的感觉。

　　2、体验蒸发特点

　　(1)小组活动：①用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉?②出示两个同样的温度计，分别记下当时所显示的温度，将其中一支地温水中醮一下，取出仔细观察两支温度计的变化这说明什么?你能解释这种现象吗?

　　(2)交流：说说你的`感觉。结合你的感觉，说说你发现蒸发有什么特点?

　　(四)归纳总结：

　　蒸发和沸腾都是水从液体变成气体的现象，在这个变化过程中要吸收周围热量。

　　液态→气态 (沸腾)

　　(吸热)

　　(五)应用拓展

　　(1)其实不不止是水能够蒸发，所有的液体都可以蒸发。你还能说说其它液体的蒸发的例子吗?你是怎么知道的?

　　2、你洗过澡吗?刚刚从水里出来，身上有什么?有什么感觉?为什么?

　　3、炎热的夏天在地面上洒些水

　　有什么感觉?

　　4、晒盐是利用了什么原理?

　　课堂检测

　　1、蒸发：

　　2、勤于思考善于判断：

　　(1)水蒸发的快慢只与其温度有关()

　　(2)常温下水是不会蒸发的( )

　　(3)两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同。( )

　　(4)把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热()

　　3、认真思考巧填空：

　　(1)()和()都是从液体变成气体的现象，在这个变化过程中，都要( )热量。

　　(2)蒸发是()态转化成 ( )态。

　　(3)水的表面积越( ) ，水蒸发的就越快。

　　4、简答：

　　发烧时用酒精擦身有什么作用?为什么?

　　六、板书设计：

　　水→水蒸气(蒸发)(沸腾)

　　↓ ↓ ↘ ↙

　　液态→气态(吸热)

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体育室内课课件 篇3

　　1.色环基础知识

　　该版块介绍了本节内容的理论基础。着重介绍了色环的基础知识，即各种颜色的名称与特征。让学生对各种色彩有了醒目的认识。为后面的服饰的搭配垫定了基础。色环基础中我利用分层的手法，将色环做成可以随意移动的，学生选中喜欢的颜色拖动鼠标，将几款相近的颜色放在一起进行比较，可以很直接的感受到邻近色或者同类色以及类似色的对比，可以很直接的看到几种颜色的搭配效果。

　　2.服装人体结构

　　在学生了解和熟悉了色彩的名称与一般规律后，接下来就是对人体结构的了解，了解在服装人体中最重要的比例结构是怎样的，了解人体中的黄金分割点的位置在哪里，了解每个比例所对应的人体结构的位置，该版块主要针对学生的这几大问题，着重介绍了人体的物理特征。在本环节，我首先介绍了人体结构的知识，然后将图片中人体的结构部分和文字相连接，学生将鼠标随意地放在人体的某个部位就会出现对应的人体结构的文字表述，这样学生会很直接地记忆人体的各个部位，让学生对人体结构有了立体的认识。比如我将鼠标放在第二头身和第三头身之间时，这时在页面上就会出现对应的“乳点以上至腰部位置”红线所划文字，这个点也是我们人体很重要的黄金分割点的位置和视觉重心点的位置。学生只有了解了服装人体的几个重要结构点的位置才能准确把握，自由练习，自由创作。

　　3.色彩搭配原则

　　在对色环基础知识和人体结构有了初步的了解后，接下来最重要的就是运用相关色彩知识对服装的选择进行巧妙的搭配。这也是我教学过程中的难点所在。学生将点击页面“返回”这个按钮，返回至主页面，随后将鼠标放在“色彩搭配原则”时，就可以看到大概的服饰几种色彩的搭配原则：协调色，同类色，近似色。然后点击进入，在这个部分首先将服饰色彩分成最主要的六大色系，这六大色系全部用图片和文字结合解释每个颜色的运用方法和搭配原则。比如：第一款黑色，由于黑色象征着神秘、高贵，并且具有收缩的效果，因此黑色的搭配一般是与较亮的白色或者明度较高的色彩进行搭配，这样搭配出来的效果对比强烈;再比如在色彩搭配中较难搭配的绿色，点击鼠标进入绿色后，可以直接看到绿色最合适的颜色是白色，这两个颜色是完美搭配，这里就不一一例举。

　　4.搭配注意事项

　　第四部分是我利用实际经验对实际操作中的几点事项进行阐述。让学生对相关细节做到心中有数。比如服饰的`整体颜色应控制在3～4种，服装颜色应上下呼应，既有对比又很协调。学生这就需要对服装有一个非常深入的了解。

　　5.视频欣赏

　　为了让学生更加深入了解服饰的整体配色效果，我们没有条件带学生去服装表演的现场，但是我们可以将服装表现搬到课堂上，利用视频让学生在课堂上就能欣赏到顶级服装大师的服装设计秀，切身感受艺术的魅力，感受服装的魅力，感受创作的魅力，这样才能让学生有创作的热情，有创作的动力，有创作的实力。所以我精心挑选了迪奥的两场经典服装秀，一个视频是女装表演，另一个视频是男装表演，学生集合前面所讲的相关理论知识，参照直观的视觉材料，这样才能够对服装的色彩搭配有全面认识。

　　6.课后练习

　　有了全面认识还不够，古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。为了让学生自己动手操作，为了增强学生的学习兴趣，检测学生对于知识点的掌握情况。我设计了课后练习环节，这个环节是以服饰搭配的游戏形式出现。这个练习其实分成两个部分，一部分是服装，另一部分是配饰;服装包括了上装中的衬衫、T恤、夹克、背心等，下装包括了裙装、裤装，都是基本搭配的款式，学生可以随意地将服装的各个部分进行搭配，上装的颜色和下装的颜色任意选择;另一部分是配饰的搭配练习，这部分也是这个课程中延伸出来的一部分内容，将服装搭配好后，学生可以利用前面所学知识再将这款搭配练习中的配饰部分进行练习，比如发型的选择，头饰、耳环、包、鞋、袜、墨镜、项链等，将这些配饰物品和服装协调搭配，学生在游戏中会自我进行练习。同时产生对服饰和色彩搭配的兴趣，以便在课后进行相关的练习和实践。

　　服饰色彩搭配技巧

　　一、颜色搭配

　　A、原色:红、黄、蓝 复色:红 黄=橙 红 蓝=紫 黄 蓝=绿 间色:黄 橙=橙黄 橙 绿=棕

　　B、彩色系 (1)色相:指色彩的冷、暖属相 (2)纯度:指色彩的纯净程度 (3)明度:指色彩的明亮度

　　C、服装、服饰的颜色分类: (1)暖色:红、橙、黄、粉红 (2)冷色:青、蓝、紫、绿、灰 (2)中间色:黑、白、咖啡

　　D、颜色搭配原则:

　　(1)冷色 冷色

　　(2)暖色 暖色

　　(3)冷色 中间色

　　(4)暖色 中间色

　　(5)中间色 中间色

　　(6)纯色 纯色

　　(7)净色(纯色) 杂色

　　(8)纯色 图案

　　E、颜色的搭配禁忌:

　　(1)冷色 暖色

　　(2)亮色 亮色

　　(3)暗色 暗色

　　(4)杂色 杂色

　　(5)图案 图案

　　F、服饰色彩的搭配方法

　　(1) 上深下浅:端庄、大方、恬静、严肃

　　(2) 上浅下深:明快、活泼、开朗、自信

　　(3) 突出上衣时:裤装颜色要比上衣稍深

　　(4) 突出裤装时:上衣颜色要比裤装稍深

　　(5) 绿色颜色难搭配，在服装搭配中可与咖啡色搭配在一起

　　(6) 上衣有横向花纹时，裤装不能穿竖条纹的或格子

　　(7) 上衣有竖纹花型，裤装应避开横条纹或格子的

　　(8) 上衣有杂色，裤装应穿纯色

　　(9) 裤装是杂色时，上衣应避开杂色

　　(10) 上衣花型较大或复杂时，应穿纯色裤装

　　(11) 中间色的纯色与纯色搭配时，应辅以小饰物进行搭配

　　二、裤装与服饰的搭配方法:

　　(1)七分裤: 搭配服饰:A.短小T恤 B.紧身上衣 C.无袖T恤 D.休闲拖鞋 E.时装拖鞋

　　(2)八分裤: 搭配服饰:A.收腰T恤 B. 短小T恤 C.紧身上衣 D. 无袖T恤 E.时装拖鞋或凉鞋

　　(3)九分裤: 搭配服饰:(1)夏款 A.短T恤 B.紧身上衣 C.无袖T恤 D.皮鞋 E.时装拖鞋 F.休闲凉鞋

　　(4)十分裤: 搭配服饰:(1)夏款 A.短T恤 B.紧身上衣 C.收腰T恤 D.无袖T恤 拖鞋 F.休闲凉鞋 G、皮鞋

　　(5)小直筒: 搭配服饰:可与任一种上衣搭配，几乎没有什么限制，鞋子搭配精致的独跟鞋，效果最佳。

　　(6)中直筒 搭配服饰:A.短上衣 B.紧身上衣 C.收腰上衣 D.中长大衣或风衣 E.棉袄或棉袍 F.圆润的皮鞋或时装鞋 G.短夹克

　　(7) 大直筒 搭配服饰: A.短上衣 B.紧身上衣或毛衣 C. 中长大衣或风衣 D. 棉袄或棉袍 E. 短靴 F. 鞋子不宜过小，根不宜过细 G.短夹克

　　(8) 西裤: 搭配服饰:A.过臀上衣 B. 中长大衣或风衣衣 C.棉袄或棉袍

　　(9)锥型裤: 搭配服饰:A.过臀上衣 B.中长大衣或风衣 C.宽松上衣 D.棉袄或棉袍

　　(10)喇叭裤: 搭配服饰:A.短小上衣 B.紧身上衣 C.时装马夹 D.皮夹克 E. 紧身毛衣 F.中、长款上衣 G.时装鞋 H.精巧鞋类

　　(11)斜裁裤 搭配服饰:A.短上衣 B C.紧身上衣 D.收腰上衣 E.时装马夹 F.皮夹克 G.紧身毛衣 H.飘逸风衣 I.欧版鞋 J. 精致鞋类

　　(12)牛仔裤 搭配服饰:A.休闲上衣 B.马夹 C.夹克 D.紧身上衣 E.收腰上衣 F.毛衣 G.运动鞋 H.休闲皮鞋 I.旅游鞋

　　(13)时装休闲裤: 搭配服饰:A.前卫服饰 B.时尚上衣 C 时装休闲鞋

　　(14)运动休闲裤: 搭配服饰:A.搭配运动上衣 B.宽松适于运动的上衣 C. 休闲运动鞋类

　　(15)高腰裤: 搭配服饰:A.紧身毛衣 B.马夹 C.衬衣 D.皮鞋

　　(16)低腰裤: 搭配服饰:A.短上衣 B.露脐装 C.吊带装 D紧身上衣 服装颜色搭配学

　　三、色系搭配:

　　暖色系

　　冷色系:红vs蓝、黄vs紫，此配法，是相对配色 ;

　　浅色系 深色系:浅蓝vs深蓝、粉红vs铁灰，此配法，是深浅配色 ;

　　暖色系 暖色系:黄vs红、黄vs绿，此配法，是同系配色;

　　冷色系 冷色系:灰vs黑、紫vs黑，此配法，是同系配色;

　　明亮系 暗色系:白vs黑，此配法，是明暗配色 深浅配色与明暗配色，营造出的视觉效果不同。

　　深浅配色，是一深一浅的撘配，是和谐的感观 明暗配色，是明亮与黑暗的撘配，是强烈的感观。

　　不同材质及色泽衣服的撘配，也会有不同视觉效果 找出最适合本身的色系，达到视觉的和谐即可。

　　四、总体搭配:

　　1、有图案的上衣不要配相同图案的衬衣和领带。

　　2、条纹或者花纹的上衣需配素色的裤子。

　　3、鞋子的颜色要与衣服的色彩相协调。

　　4、裤腿不能过短，否则会给人重心不稳的感觉，而且有失庄重。

　　5、内外两件套穿着时，色彩最好是同色系或反差大的，搭配起来会更有味道。

　　五、色彩搭配: 服装的色彩搭配分为两大类，一类是对比色搭配，另外一类则是协调色搭配。

　　▲对比色搭配分为:

　　1、强烈色配合: 指两个相隔较远的颜色相配，如:黄色与紫色，红色与青绿色，这种配色比较强烈。 日常生活中，我们常看到的是黑、白、灰与其他颜色的搭配。黑、白、灰为无色系，所以，无论它们与哪种颜色搭配，都不会出现大的问题。一般来说，如果同一个色与白色搭配时，会显得明亮;与黑色搭配时就显得昏暗。因此在进行服饰色彩搭配时应先衡量一下，你是为了突出哪个部分的衣饰。不要把沉着色彩，例如:深褐色、深紫色与黑色搭配，这样会和黑色呈现“抢色”的后果，令整套服装没有重点，而且服装的整体表现也会显得很沉重、昏暗无色。 黑色与黄色是最亮眼的搭配，红色和黑色的搭配，非常之隆重，但是却不失韵味的哦!

　　2、补色配合: 指两个相对的颜色的配合，如:红与绿，青与橙，黑与白等，补色相配能形成鲜明的对比，有时会收到较好的效果.黑白搭配是永远的经典。

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体育室内课课件 篇4

　　下面是小编整理的人之初教学课件，欢迎阅读。

　　教学目标：

　　1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。

　　2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材;强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。

　　教学重点：

　　理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的\'兴趣。

　　教学难点：

　　明白教育和学习对儿童成长的重要性。

　　教学时间：一课时。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　1、教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

　　2、《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样?

　　二、多种方式诵读

　　(一)、静心自读;

　　(二)、指名接读;

　　(三)、齐读;

　　三、理解含义

　　1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

　　2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

　　重点解释“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。”这一段。

　　3、老师补充《三字经》中的故事《孟母三迁》《窦燕山五子登科》，学生认真听故事，听后讨论。

　　四、再读

　　1、接龙读。 男生读一段，女生接一段(四句为一段)

　　2、学生赛读

　　3、师生拍手齐读。

　　4、让我们再来感情地读一读。

　　五、尝试背诵

　　1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。

　　2、师生互动，考考你

　　(1)老师考学生。老师说上句，学生接下句。

　　(2)学生考老师。学生说上句，老师接下句

　　3、全班拍手背。

　　4、比一比，看谁背得又快又好(过关者画上红旗)。

　　六、 拓展升华

　　这节课你有什么收获?

　　七、小结

　　同学们，老师希望你们不仅把《三字经》背好，在生活中还要按《三字经》中说的那样做，明白教育和学习对我们成长的重要性，做一个文明有礼、孝敬父母、尊敬兄长的人。

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体育室内课课件 篇5

　　【目标】

　　1.理解典故在表达中的作用。

　　2.理解词的含义,在反复朗读的过程中感受词人的思想情感。

　　3.理解辛弃疾深沉的爱国激情以及壮志难酬的悲愤。

　　【正音正字】麾huī 炙zhì 霹雳pīlì 赢yíng 蓦mò 阑珊lánshān

　　【积累词语】八百里 麾下 的卢 霹雳 生前身后名

　　【课文提示】

　　1.辛弃疾(1140-1207),字幼安,号稼轩居士。从小生长在金兵占领地区。20岁时,率领20××多人起义抗金,投奔耿京为首的农民义军,为耿京掌书记。后归南宋,曾任建康府(今南京市)通判等职。在历任地方官期间,他重视发展生产,训练军队,为北伐做准备,表现出非凡的军事和才干。因此受到当权者忌恨,被罢职、闲居近20年。晚年,情势危急,又被起用,但仍不得信任,最后含恨辞世。

　　2.辛弃疾是南宋伟大的爱国词人,其词反应了当时尖锐的民族矛盾和统治阶级内部矛盾,表现了他积极主张抗金、实现国家统一的爱国热忱。作品题材广阔,风格多样,以豪放为主,善于用典,也善于白描,开拓了词的疆域,提高了词的表现力,成为南宋词坛最杰出的代表作家。有《稼轩长短句》集。

　　【朗读课文】

　　《丑奴儿·书博山道中壁》

　　少年不识愁滋味,爱上层楼。爱上层楼,为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味,欲说还休。欲说还休,却道天凉好个秋。

　　【课文分析】

　　这是一首颇受喜爱的小令。整首词通过"不识愁滋味"的少年时期与"识尽愁滋味"的"而今"对比,抒发了郁结于胸的深沉忧愁和强烈愤懑。

　　这是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时作的一首词。他在带湖居住期间,闲游于博山道中,却无心赏玩当地风光。眼看国事日非,自己无能为力,一腔愁绪无法排遣,于是在博山石壁题了这首词。在这首词中,作者运用对比手法,突出渲染"愁"字,以此作为贯串全篇的线索,感情真率而又委婉,言浅意深,令人玩味无穷。词中前后片"愁"的含义是不同的:前者指春花秋日的闲愁,后者指关怀国事、怀才不遇的哀愁。

　　词的上片,着重回忆少年时代不知愁苦。少年时代,风华正茂,涉世不深,乐观自信,对于人们常说的"愁"还缺乏真切的体验。

　　首句,是上片的核心。辛弃疾生长在中原沦陷区。青少年时代的他,不仅亲历了苦难,亲见了金人的凶残,同时也深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞。他不仅自己有抗金复国的胆识和才略,而且认为中原是可以收复的,金人侵略者是可以被赶出去的。因此,他不知何为"愁",为了效仿前代作家,抒发一点所谓"愁情",他"爱上层楼",无愁找愁。

　　下片,着重写自己现在知愁。作者处处注意同上片进行对比,表现自己随着年岁的增长,处世阅历渐深,对于这个"愁"字有了真切的体验。

　　作者怀着报国志愿投奔南宋,本想与南宋政权同心协力,共建恢复大业。谁知,他不仅报国无门,而且还落得被削职闲居的境地,其心中的愁闷痛楚可以想见。"而今识尽愁滋味"中的"尽"字,是极有概括力的,它包含着作者许多复杂的感受,从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。接着,作者又连用两句"欲说还休",仍然采用叠句形式,在结构用法上也与上片互为呼应。结句,形似轻脱,实则十分含蓄,充分表达作者"愁"的深沉博大。

　　辛弃疾的这首词,通过"少年"、"而今",无愁、有愁的对比,表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦,是对南宋统治集团的讽刺和不满。在艺术手法上,"少年"是宾,"而今"是主,以昔衬今,以有写无,以无写有,手法很巧妙,突出强调了今日的愁深愁大,有强烈的艺术效果。

　　【朗读课文】

　　《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

　　醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!

　　【课文分析】

　　译文:醉梦里挑亮油灯观看宝剑,梦醒时听见军营的号角声响成一片。把烤熟的牛肉分给部下享用,让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。 战马像的卢一样跑得飞快,弓箭像惊雷一样震耳离弦。完成君王统一国家的大业,取得世代相传的美名。可怜我已经成了白发人!

　　陈亮是一位爱国志士,一生坚持抗金的主张,他是辛弃疾政治上、学术上的好友。陈亮与辛弃疾同是被南宋统治集团排斥、打击的人物。他俩曾经在江西鹅湖商量恢复大计,但是后来计划全都落空。这首词,可能是这次约会前后的作品。

　　这首词,全是写军中生活,是写中的抗金军队的生活。

　　上片,描写一个秋天早晨沙场上点兵时的壮盛场面。开头两句,写军营的夜与晓。首句有三层意思:"看剑"表示雄心,"挑灯"点出时间,醉里还挑灯看剑是写念念不忘报国。"醉里挑灯看剑"是现实醉态的写照。辛弃疾遭贬闲居,胸中郁闷,唯有借酒消愁,不觉酩酊大醉。然而酒醉之后也不忘收复大业,于是,拨亮灯光,深情的注视曾经伴他驰骋杀场的宝剑。

　　从"梦回吹角连营"到"赢得生前身后名",是描写梦境。"梦回"二字点明了这一点。"梦回吹角连营",写拂晓醒来听见各个军营接连响起雄壮的号角声。下面三句,写兵士们的宴饮、娱乐生活和阅兵场面,词的境界逐渐伸展、扩大。"八百里分麾下炙",兵士们在军旗下面分吃烤熟的牛肉。"五十弦翻塞外声",指各种乐器合奏出雄壮悲凉的军歌。这里的"五十弦",泛指合奏的各种乐器。这两句话的意思是:出兵开战之前,充足的给养保证了将士们旺盛的士气,雄壮的塞外之音鼓舞了将士们必胜的斗志。虽未开战,但词人已表达出胸有成竹、战无不胜的信心。"沙场秋点兵"预示激战即将开始。这五个字,把雄壮威武的阵容描绘地栩栩如生。那一面面飘飞的战旗,一阵阵点兵出征的号角,一队队冲锋陷阵的人马,一把把寒光闪亮的刀枪,构成一幅庄严、肃杀的画面,显示了将士们无坚不摧的决心。

　　下片,写投入战斗的惊险场面:"马作的卢飞快","的卢",骏马名。相传三国刘备在荆州遇难,的卢马载着他一跃三丈,越过檀溪。"弓如霹雳弦惊",比喻射箭时弓弦的响声如雷震。这两句,描写了惊险激烈的战斗场面。它如特写镜头,使我们好像看到了的卢马在战场上风驰电掣般飞奔,义军与敌人展开激战,开弓放箭之声如霹雳轰响。"弓""马"指代武艺高强、杀敌报国的义军将士。这两句连用两个比喻生动的描绘了战斗场面的激烈,进一步刻画了冲锋陷阵、英勇无比的英雄形象,是词人早年战斗生活的\'真实写照。"了却君王天下事"两句,描写战斗获胜,大功告成时将军意气昂扬的神情。到这里,我们看到了一个意气昂扬、抱负宏大的忠勇将军的形象。字里行间洋溢着忠君报国的理想,使词的感情上升到了极点。然而,词的最后,作者却发出一声长叹:"可怜白发生!" 这句,写在南宋统治集团的压抑下,恢复祖国河山的壮志无从实现的悲愤。这一转折,使上面所写的愿望全部成为幻想,全部落空。它从感情的高峰猛的跌落下来--原来,那壮阔盛大的军容,横戈跃马的战斗,辉煌胜利,千秋功名,全是梦境。实际上,在苟安卖国的统治集团的压制下,作者报国无门,岁月虚度。"可怜白发生",包含着多少难以诉说的郁闷、焦虑、痛苦和愤怒啊!词人的理想是收复中原,现实却是当权者偏安江南。词人只能一声悲愤的长叹,尽吐壮志难酬的感慨。此句和首句"醉里挑灯看剑"相照应,都是描写现实,又与中间的梦境形成鲜明的对比,揭示了理想与现实的矛盾,从而更有利的表达了词人壮志难酬的悲愤。

　　从全词看,壮烈和悲凉、理想和现实,形成了强烈的对照。作者只能在醉里挑灯看剑,在梦中驰骋杀敌,在醒时发出悲叹。这是个人的悲剧,更是民族的悲剧。而作者一腔忠愤,无论醒时还是在醉里、梦中都不能忘怀,是他高昂而深沉的爱国之情、献身之志的生动体现。

　　这首词基调豪迈高昂,大气磅礴,艺术成就极高。其一,构思层层递进。整首词按照"醉态-梦境-现实"谋篇布局,有条不紊。梦境中又展现了"战前准备、沙场点兵、冲锋陷阵、功成名就"的多方面情形,生动的描绘了一个爱国者驰骋沙场的全过程。环环相扣,层层递进,从而领略到作者运笔自如而又章法严谨的特色。其二,结构奇特巧妙。双调词一般是上片写景,下篇抒情。这首词打破了这种格式,首尾两句相互照应,描写现实,中间八句一气呵成,描写梦境,梦境里追忆往事,豪迈激昂,现实中壮志难酬,沉痛悲愤,二者对比鲜明,深化主题。这种奇特巧妙的结构与内容配合得天衣无缝,显示了辛弃疾在艺术上的独创精神。

　　【朗读课文】

　　《青玉案·元夕》

　　东风夜放花千树,更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。

　　【课文分析】

　　译文:东风仿佛吹开了盛开鲜花的千棵树,又如将空中的繁星吹落,象阵阵星雨。华丽的香车宝马在路上来来往往、醉人香气弥漫着大街。悦耳的音乐声四处回荡,玉壶在空中流光飞舞,夜晚鱼龙形的彩灯在翻腾。 美人的头上都戴着亮丽的饰物,她们面容微笑、带着淡淡的香气经过。我寻找她千百次,不经意间回头,却看见了她立在灯火深处。

　　辛弃疾的《青玉案·元夕》既写出元夕之夜亲人意外相逢的喜悦,又表现出对心中美人的追求。作为一首婉约词,它从极力渲染元宵节绚丽多彩的热闹场面入手,反衬出一个孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象,寄托着作者政治失意后,不愿与世俗同流合污的孤高品格。

　　起句,极力渲染元宵佳节的热闹景象:满城灯火,满街游人,火树银花,通宵歌舞。然而作者的意图不在写景,而是为了反衬"灯火阑珊处"的那个不幕荣华,甘守寂寞的美人形象。美人形象是作者理想人格的化身。花千树:形容灯火之多,如千树繁花齐开。宝马雕车:指观灯的贵族豪门的华丽车马。凤箫:《神仙传》载,秦穆公之女弄玉,善吹箫作凤鸣声,引来了凤。故称箫为凤箫。玉壶:比喻月亮。

　　王国维在《人间词话》中,把"众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在,灯火阑珊处",列为"古今成大事业、问者"必须经历的第三种境界。一篇文学佳作的艺术魅力,常常不止于它塑造的艺术形象本身具有的感染力,还表现在它在形象之外能给人以丰富的联想和深刻的启示。王国维就从《元夕》词联想到了做学问的境界。

　　初一语文知识点总结之山市相关成语

　　历历在目：清晰地呈现在眼前。

　　直接霄汉：直与上天相接。

　　孤塔耸立：一座孤零零的宝塔耸立起来。

　　高插青冥：高高地直插青天。

　　风定天清：大风停止，天空晴朗。

　　一切乌有：全都没有了。

　　碧瓦飞甍：碧绿的瓦，屋脊高高翘起。

　　黯然缥缈：昏暗得看不分明。

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体育室内课课件 篇6

　　生字学习

　　璧 诺

　　怯 瑟

　　缶 拒

　　速读课文，讨论交流：

　　①在书上画出“将”、“相”分别指谁?“和”是什么意思?

　　②本文主要讲了一个什么故事?

　　课文主要讲了廉颇和蔺相如由“和”到“不和”再“和好”的故事。这个故事发生在_____时候,主要讲了_________，_________，________三个故事。

　　从下面的话可以看出蔺相如是怎样一个人?

　　他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五个城，所以把和氏璧拿了回来。您要是强逼我，我的`脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”

　　课堂练习：

　　1.蔺相如之所以说这块璧有点儿小毛病，骗回和氏璧，是因为________。

　　2.用上“之所以……是因为……”联系“完璧归赵”这个故事说一句话。

　　“渑池之会”这个故事的前因是__________， 后果是________。

　　思考：

　　“渑池之会”上秦赵两国是打了平手，还是分出了胜负?

　　蔺相如对廉颇的傲慢无礼是怎么做的?他为什么要这样做?

　　蔺相如先是对廉颇避让。他避让廉颇并非害怕他，而是为了国家利益。

　　从这几个小故事中可以看出蔺相如是一个怎样的人?廉颇呢?

　　“完璧归赵”、“渑池之会”与“负荆请罪”之间有什么联系?

　　三个故事各有情节，但又紧密联系。“渑池之会”是“完璧归赵” 的发展，“完璧归赵”和“渑池之会”的结果是“负荆请罪” 的起因。

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