比例的应用课件ppt

　　社会信息化正向我们快步走来，信息化将广泛影响我们的生活与工作。在各种社会经济信息中，通常我们会接触到写比例的应用课件ppt文案写作需求，对于《比例的应用课件ppt》不熟悉、不知如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《比例的应用课件ppt》是怎么写的吧。

比例的应用课件ppt 篇1

　　二、初读梳理。

　　1.初步读文，学习词语。

　　请同学们再读读全文，尽可能地把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。这几个词你能读正确吗？

　　加拉巴哥岛巢穴踌躇结伴而出侦察颓丧

　　你自己在读课文过程中，还觉得哪些词不容易读好，提出来。

　　2.再读课文，了解主要内容。

　　（1）梳理人物：课文中写到了哪些人和物？

　　适时板书：我们向导幼龟食肉鸟

　　A.“向导”是什么人？这个向导可不是一般的向导。

　　B.我和七个同伴，简称“我”们；我们也不是一般的游客，我们来加拉巴哥岛旅游的目的是什么？

　　C.幼龟，先是一只，后是一群，成百上千只。

　　D.嘲鸫、海鸥、鲣鸟，它们有一个总名称，叫做食肉鸟。

　　（2）串说故事：他们之间发生了怎样的故事呢？

　　如果你觉得有困难，老师给你一点帮助。（你可以这样想：我们去加拉巴哥岛旅游，看到了什么情景？我们是怎么做的？结果怎么样？）

　　随机板书：救助伤害

　　过渡：课文写了“我”和同伴本想救助幼龟反而伤害了它。请大家快速浏览课文，找找，课文哪几个自然段写了我们救助那只幼龟？（3、4节）

　　三、理解“救幼龟”

　　1．（出示句子）（那天我们上岛时，已近黄昏，很快就发现一个大龟巢。突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时，一只嘲鸫突然飞出，它用尖嘴啄幼龟的头，企图把它拉到沙滩上来。）

　　（1）“踌躇不前”在这里是什么意思？再联系上文想一想，课文怎么写它“踌躇不前”？理解“探、欲出又止”。

　　（2）再读这段话，你觉得这是一只怎样的幼龟。

　　（3）它的小心谨慎是有原因的，你能从上下文中找到依据吗？

　　2．一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？所以“我”们——

　　我们都很焦急，可是向导却说——

　　出示句子：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，

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比例的应用课件ppt 篇2

　　教材分析

　　这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱、对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发学生不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。因为课文介绍的景观都已经消失，无法再现，教学时要注意引导学生扎扎实实地理解语言文字，并展开想象，凭借课件、图片等使学生对当年的圆明园辉煌景观有个大致的了解。

　　教学目的

　　1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　2、理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。

　　3、培养学生自主学习、合作学习的能力和探究学习的兴趣 。

　　4、有感情朗读课文。

　　教学重点、难点

　　1、重点：了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　2、难点： 理解 “

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比例的应用课件ppt 篇3

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

　　2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

　　3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

　　教学重点：

　　了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。

　　教学难点：

　　琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。

　　教学准备：（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿

　　教学时间：3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

　　2、理解文章层次，了解课文内容。

　　教学重点：

　　1、了解课文大意

　　2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。

　　教学难点：理清文章写作顺序。

　　教学过程：

　　一、读课题，导入新课

　　1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。

　　导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。

　　2、能说说冬不拉琴的由来吗？

　　二、学习生字，读准字音

　　1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？

　　2、学习生字具体步骤：

　　（1）判断正确读音

　　冥思苦想（mínmíng）骏马（jùnzùn）

　　依恋(luànliàn)匕首(bǐbì)

　　（2）把正确字填在（）里

　　一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）

　　（）（）不安（）死如（）（）眉不展

　　（3）带读词语

　　（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）

　　三、理清顺序，了解文章结构

　　1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。最后写了什么？按什么顺序记叙的？

　　2、提出不懂的问题并解决简单的问题。

　　四、布置作业：

　　1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

　　2、读课后思考题，再次带着问题读书。

　　板书

　　生字（易错字）1、瞎熊伤害人畜

　　冬不拉 2、王子除害牺牲

　　3、琴声讲述故事

　　第二、三课时

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

　　2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

　　3、指导学生背诵15、16自然段。

　　教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。

　　教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。

　　教学准备：演示文稿

　　一、导入新课

　　谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。

　　二、回忆课文，理清脉络

　　1、出示填空：本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙的。

　　2、能根据填空说一说本文的主要内容吗？

　　三、抓住重点，朗读理解，体会情感。

　　1、默读2-10自然段，思考

　　（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。

　　（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）

　　要点一：不顾个人安危（2自然段）

　　出示文字片

　　步骤①“自告奋勇”一词什么意思？

　　②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

　　（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。）

　　要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）

　　①先读一读

　　②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

　　（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。）

　　③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？

　　（不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。）

　　要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）

　　①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读

　　②指名朗读，大家评一评。

　　③你感到这场面怎么样？

　　2、小结：

　　（1）冬不拉是怎样的一个人？

　　（2）理清文章层次，先写什么又写什么。

　　四、想象画面，朗读课文，体会情感。

　　1、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（联系上文）

　　2、想出什么办法？

　　3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？

　　4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读）

　　5、理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？

　　6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。

　　（1）指名朗读

　　（2）说一说这几个情节。（出示填空）

　　7、带着想象，配乐朗读。

　　8、配乐背诵（自由读、背）

　　9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？

　　（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）

　　10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

　　（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）

　　五、弄清来历，明白意义，体会情感

　　齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。

　　六、总结全文，归纳板书，提高升华

　　1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。

　　2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。

　　3、归纳板书，提高升华

　　冬不拉纪念琴

　　自告奋勇承担重任视死如归

　　不辞辛苦准备作战低回婉转

　　毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵

　　献出生命为民除害如泣如诉

　　七、布置作业，巩固练习

　　1、继续背诵课文15、16自然段

　　2、积累词语，会说成语的意思。

　　3、小练笔：写读后感。要求从多角度写

　　（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）

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比例的应用课件ppt 篇4

　　教学内容：人教版初二政治上册第二单元第三课第二框《男生 女生》

　　教学目标：

　　知识目标：知道男女同学之间怎样进行正常、健康交往。把握男女同学之间的情感，知道自我保护的重要性。

　　能力目标：能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。

　　情感、态度与价值观目标：正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学。正确认识并接受青春期开始出现的对异**慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题。

　　教学重难点：男女生交往的益处和男女生如何正常健、康交往。

　　教学方法设计：成功体验法、情境教学法、感性升华法、探究合作式教学法

　　教 具：多媒体、图片

　　教学过程：

　　一【导入新课】

　　〖多媒体显示课件一：播放歌曲《让我们荡起双桨》，及相关问题〗

　　教师：大家好！欢迎走进《男生 女生》新授课课堂！今天我们一起来探究和学习男女同学如何交往的问题！首先请同学们一边听歌一边思考投影屏幕上显示的问题，等下老师提问。

　　2分钟后，老师提问。

　　学生回答问题。

　　二【活动新授】

　　〖打开课件二：比一比男女生的优势〗

　　教师：请同学们分组讨论一下男生的优势和女生的优势。

　　学生进行讨论

　　学生讨论后回答：一、女生的优势：心细、温柔、善良、观察能力强、形象思维能力强，善于记忆、注意力集中、体贴…

　　二、男生的优势：体能、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、恒心、毅力…

　　教师（笑）：男生的优势有很多，女生的优势也有很多，真是不分上下呀，这说明一个什么问题呀？

　　学生：男女生各有优势，各有个性特点。

　　〖打开课件三：「比一比」男生女生知多少〗

　　教师：刚才我们让男生总结了自己身上的优势，也让女生总结了自己身上的优势。下面我们请男生来寻找女生的优势，让女生来寻找男生的优势，看谁对异性了解得更多。

　　学生分组讨论。

　　〖男生甲发言〗女生的优势有：心细、温柔、善良、观察能力强、形象思维能力强，善于记忆、注意力集中、体贴……

　　〖女生甲发言〗男生的优势有：体能、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、恒心、毅力……

　　（其他学生发言略）

　　教师（与学生一起鼓掌）：同学很踊跃啊！从上面的讨论，我们可以发现：在性别上，男女生各有不同，各有优势。

　　〖打开课件四 说一说如何分配劳动任务〗

　　教师：在学校生活中，许多任务都需要男女生共同努力，相互帮助才能更好地完成。在这个过程中，它促进了彼此的交往，增进了彼此的友谊。哪下面请同学们来分配一下班里的劳动清洁任务并说明你这样分配的理由。请同学们讨论一下。

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比例的应用课件ppt 篇5

　　教学目的

　　1.使学生进一步掌握简单应用题的结构，能够根据四则运算的意义和题目中的数量关系正确选择解答方法.

　　2.通过教学，进一步提高学生分析和解答应用题的能力.

　　3.探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣.

　　教学重点

　　掌握简单应用题的结构，正确解答简单应用题.

　　教学难点

　　掌握简单应用题的数量关系.

　　教学过程

　　一、基本训练.

　　1.口算.

　　2.2+3.57　　×　　×1.2

　　1.4-　　+0.5 11.3-8.6

　　( + )×12 (0.18+ )÷9 7.75- -

　　2.下面各题只列式不计算.

　　(1)六年级学生为灾区捐款，六年级1班捐款105元，六年级2班捐款98元.两个班一共捐款多少元?

　　(2)学校图书馆买来150本故事书，借给五年级1班48本，还剩多少本?

　　(3)农具厂每天能够生产56件农具，7天能够生产多少件农具?

　　(4)水果店有24筐苹果，要6天卖完，平均每天要卖多少筐苹果?

　　(5)成绩展览会上要展出48本大字本，每张桌子上放8本，需要几张桌子?

　　(6)五年级有学生136人，其中 是女生，女生有多少人?

　　二、归纳整理.

　　揭示课题：今天我们就来复习这样的简单应用题.(板书：简单应用题的整理和复习)

　　(一)教学例1：某工厂有男工人364人，女工91人.这个厂的男工和女工一共有多少人?

　　教师提问：这道题有哪几个已知条件?

　　问题是什么?

　　问题与已知条件有什么关系?

　　你为什么要这样回答?

　　教师总结：

　　这道题中，需要求的结果与两个已知条件直接相关.只要把两个已知数合并起来，就可以直接计算出结果.这是一道简单应用题.

　　(二)变式练习.

　　1.改变问题：根据例1中的两个已知条件，你还能够提出其他问题，编成简单应用题吗?

　　①男工比女工多多少人?

　　②男工人数是女工人数的几倍?

　　③女工人数是男工人数的几分之几?

　　2.改变条件：根据上面编出的应用题和列出的算式，你能够分别调换每一道题中的已知条件和问题，各编成两道不同的简单应用题吗?

　　①某工厂男工和女工一共有455人，男工有364人，女工有多少人?

　　②某工厂男工和女工一共有455人，女工有91人，男工有多少人?

　　③某工厂有女工91人，男工比女工多273人，男工有多少人?

　　④某工厂女工比男工少273人，女工有91人，男工有多少人?

　　⑤某工厂有女工91人，男工人数是女工人数的4倍，男工有多少人?

　　⑥某工厂有男工364人，女工人数是男工人数的 ，女工有多少人?

　　⑦某工厂男工人数是女工人数的4倍，男工有364人，女工有多少人?

　　⑧某工厂有女工91人，女工人数是男工人数的 ，男工有多少人?

　　教师提问：通过我们的编题，你发现了简单应用题的什么特点?你的收获是什么?

　　教师总结：从以上的编题可以看出，简单应用题都是由两个已知条件和一个问题组成的，而且问题与两个已知条件都是直接相关的.也就是说，都是可以由已知条件经过一步计算直接求出答案.

　　(三)复习已经学过的一些常见的数量关系.

　　通过例1我们已经研究了一些简单应用题的数量关系，下面我们再来复习一些常见的数量关系.(出示下表)

　　1.请你们以小组为单位，先举例说明数量关系的意义，在填出每组数量中最基本的数量关系式.

　　2.根据这些数量关系式你能够各编出三道不同的应用题吗?

　　三、巩固反馈.

　　1.解答下面的应用题.解答后，再利用原题中的.数量关系，编出两道与原题相连的应用题.

　　(1)某电视机制造厂平均每天制造电视机800台，20天能够制造电视机多少台?

　　(2)学校用102元买来120个练习本，平均每个练习本多少元?

　　2.给下面各题补充上一个条件或者问题成为一步计算应用题，再解答.

　　(1)一批货物，运走10.5吨，_____________. 这批货物原来有多少吨?

　　(2)修一条长3800米的水渠，_____________.平均每天修多少米?

　　(3)白羊只数的 相当于黑羊的只数，_____________.黑羊有多少只?

　　(4)一列火车7小时行驶420千米，_____________?

　　3.解答下列应用题.

　　(1)一种毛线，每千克的价格是66.5元，买0.5千克应付多少元?

　　(2)肖师傅一天共生产250个零件，经检验有225个是一级品，求一级品率.

　　四、课堂总结.

　　通过今天的学习，你有什么收获吗?

　　五、家庭作业.

　　1.丰华农场种玉米120公顷，种小麦的面积是玉米的 倍.种小麦的面积是多少公顷?

　　2.丰华农场种小麦165公顷，种玉米的面积是小麦 .种玉米多少公顷?

　　3.丰华农场种小麦165公顷，种小麦的面积是玉米的 倍.种玉米多少公顷?

　　4.丰华农场种玉米120公顷，种玉米的面积是小麦的 .种小麦多少公顷?

　　六、板书设计

　　简单应用题

　　根据数量关系解决问题

　　例1 某工厂有男工364人，女工91人.这个工厂的男工和女工一共有多少人?

　　364+91 = 455(人)

　　答：这个工厂的男工和女工一共有455人.

　　改编：

　　①男工比女工多多少人?

　　②男工人数是女工人数的几倍?

　　③女工人数是男工人数的几分之几?

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比例的应用课件ppt 篇6

　　教学目标：

　　1、识记《龙师火帝》中生僻的字。

　　2、找出韵律，熟读《龙师火帝》并尝试背诵。

　　教学过程：

　　一、经典回放：

　　龙师火帝，鸟官人皇。始制文字，乃服衣裳。

　　推位让国，有虞陶唐。吊民伐罪，周发殷汤。

　　坐朝问道，垂拱平章。爱育黎首，臣伏戎羌。

　　遐迩一体，率宾归王。鸣凤在竹，白驹食场。

　　化被草木，赖及万方。

　　二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

　　要求：

　　1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

　　2、结合注释初步感知诵读内容。

　　3、体会教师诵读的\'节奏和韵律。

　　三、结合注释帮助学生理解句子的意思

　　1、学生结合注释理解意思。

　　2、全班交流。

　　3、解析句子。

　　龙师火帝 鸟官人皇： 龙师、火帝、鸟官、人皇：这都是上古时代的帝皇官员。

　　始制文字 乃服衣裳： 有了仓颉，开始创造了文字，有了嫘祖，人们才穿起了遮身盖体的衣裳。

　　推位让国 有虞陶唐： 唐尧、虞舜英明无私，主动把君位禅让给功臣贤人。

　　吊民伐罪 周发殷汤： 安抚百姓，讨伐暴君，有周武王姬发和商君成汤。

　　坐朝问道 垂拱平章： 贤君身坐朝廷，探讨治国之道，垂衣拱手，和大臣共商国是。

　　爱育黎首 臣伏戎羌： 他们爱抚、体恤老百姓，四方各族人都归附向往。

　　遐迩一体 率宾归王： 远远近近都统一在一起，全都心甘情愿归服贤君。

　　鸣凤在竹 白驹食场： 凤凰在竹林中欢鸣，白马在草场上觅食，国泰民安，处处吉祥。

　　化被草木 赖及万方： 贤君的教化覆盖大自然的一草一木，恩泽遍及天下百姓。

　　4、教师小结。

　　四、学生练读

　　1、学生认真跟读。

　　2、学生自读。

　　（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

　　（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

　　（3）同桌合作读，一人一句。

　　3、小组交流。

　　4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

　　5、师生共同放声齐读。

　　五、拓展活动：神奇汉字

　　六、课外延伸：《击壤歌》

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比例的应用课件ppt 篇7

　　教学目标

　　1.认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。

　　2.学习排比、比喻、拟人等修辞方法。

　　3.体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

　　4.训练学生有感情地朗读文章的能力。

　　教学重点

　　在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

　　教学准备

　　查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识;准备与课文有关的多媒体资料。

　　教学时数：2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　多媒体展示奥运会画面。

　　提问：这些画面都与什么有关?谈谈从这些画面中你感觉到了什么?

　　画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的.讴歌过体育。请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。

　　二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

　　三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾画出生字、生词。

　　猝然(c)：突然;出乎意外。

　　晨曦(x)：晨光。曦，阳光(多指清晨的)。

　　畸(j)形：生物体部分发育不正常。

　　深思熟虑：深入细致地考虑。

　　无与伦比：没有能比得上的。

　　继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

　　日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

　　有朝一日：将来有一天。

　　五、感知文章内容

　　请同学们再读课文，说说文章写了什么内容?(文章高歌了体育所蕴含的伟大精神)

　　六、作业

　　结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。

　　第二课时

　　一、复习

　　全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。(以小组为单位展开讨论)

　　从以下九个方面赞颂体育：

　　1.体育是生命的动力。

　　2.体育能塑造美。

　　3.体育能体现正义。

　　4.体育能培养人的勇气。

　　5.体育能使人赢得荣誉。

　　6.体育能给人带来乐趣。

　　7.体育能增强体质。

　　8.体育可以推动进步。

　　二、理解课文内容

　　反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。如：

　　(1)“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动?(体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力)

　　(2)体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么?(同上)

　　(3)为什么说体育就是“培养人类的沃土”?(体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。)

　　三、以读代讲，加深感悟(结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择)

　　1.学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。

　　2.自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。(课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。)

　　3.教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

　　四、感受文中的写作手法

　　1.文中运用了那些修辞手法?画出相关语句，自己练习读一读。

　　2.文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。

　　五、总结

　　文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。

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比例的应用课件ppt 篇8

　　一、前言

　　数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。

　　小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。

　　二、教学目的和要求

　　教学目的

　　（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

　　（2）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够探索和解决简单的实际问题。

　　（3）使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想品德教育。教学要求

　　使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、统计的一些初步知识。

　　使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟悉程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。具有估算意识和初步的估算能力。

　　结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会条理、有根据地思考问题；同时注意思维的敏捷和灵活。

　　使学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。

　　根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。

　　三、教学内容的确定和安排

　　根据九年义务教育的性质和任务，适应现代科学技术发展的趋势，适应社会和儿展的需要，小学数学要选择日常生活和进一步学习必需的、学生能够接受的、最基础的数学只是作为教学内容。考虑到我国地区发展部平衡和学校条件的不同，在确定必须教学的基础的内容的\'同时，适当安排一些选学内容。

　　随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。笔算加减法以三位数的为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。四则混合运算以两步的为主，一般不超过三步。

　　在低年级教学基本口算的基础上，中、高年级要适当加强口算训练。

　　分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。估算在日场生活中有有广泛的应用，在各年级应适当加强估算。

　　应用提选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当安排一些多余条件或开放性的问题。用算术方法解“反叙”应用题只作为思考题。整数、小数应用题最多不超过三步；分数、百分数应用题不超过两步。量与计量，采用我国法定计量单位。

　　几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，遵循儿童的认识规律，按照立体一平面一立体的顺序安排，通过观察、测量、拼摆、画图等实际活动，认识常见的简单的几何形体的特征，会计算它们的周长、面积和体积，培养学生的空间观念。求积计算的数据不应过繁。组合图形作为选学内容，只限于两个图形的组合。几何形体要从低年级起逐步认识，合理安排。

　　统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。要结合有关内容，使学生了解数据的搜集、整理、分析的过程，逐步看懂并会解释简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。学一些用字母表示数和简易方程，有利于培养抽象概括能力，也可以为进一步中学数学作为必要的准备。简易方程的内容只讲到ax±b=c,ax±bx=c.列方程解应用题，一般直接设未知数。结合有关知识的教学，适当渗透集合、函数等数学思想和方法，以加深对基础知识的理解。安排教学内容要注意留有余地，增加灵活性。在编排时要根据数学知识的内在联系，学生的年龄特征和认识规律，循序渐进，螺旋上升，处理好数和形的关系以及各部分内容之间的关系，突出基本概念和基本规律，建立合理的教材结构。结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动。

　　四、教学中应该注意的几个问题

　　1、加强基础知识教学

　　小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和由其内容反映出来的数学方法等式进一步学习的基础，必须使学生切实学好。教师要善于驾驭教材，把握教材的重点、难点和知识之间的内在联系，弄清必学内容和选学内容，以及习题的弹性处理。

　　对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生切实掌握。对于难点，可以采取适当分散，预作准备，多举实例等办法，加以解决。对于一些容易混淆的概念或法则等，可以用对比的方法进行辨析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系。

　　教师应根据学生的年龄特征和教学要求，从学生熟悉的情景和已有的知识出发对教材进行适当调整，开展教学活动。要运用实物、教具、学具或者实际事例，引导学生通过操作、模

　　拟、画图、讨论等形式，理解和掌握教学概念，分析数量关系，了解数据搜集、整理、分析的过程。在掌握基础知识的同时，感受数学的意义。

　　2、重视发展智力、培养能力

　　小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。

　　培养学生的计算能力，要重视基本的口算和笔算的训练。引导学生在理解算理的基础上，通过必要的联系逐步达到教学要求。要重视学生估算的习惯和能力。重视培养学生检验的习惯。要充分考虑从学生计算能力上的差异，对不同的学生提出不同的要求。不要过分追求计算速度和加大计算的繁杂程度，要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法和工具，合理、灵活地进行计算和检验。

　　要遵循学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程。通过操作、观察、演示等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。对于与旧知识联系紧密的新知识，可以启发学生在已有知识的基础上推导出来。要启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，逐步培养学生在已有知识的基础上推导出来。要启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，逐步培养学生能够有条理由根据地进行思考，比较完整地叙述思考过程。应用题教学要注意联系学生的生活实际，在实际情境中进行探索，引导学生分析数量关系，掌握解题思路。在解体和计算时，要鼓励学生根据具体情况选用简便解法或算法，以利于培养思维的敏捷性和灵活性。

　　几何初步知识的教学，要充分利用和创造各种条件，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，掌握形体的基本特征和面积、体积的计算方法，并注意实际中应用，以利于培养初步的空间概念。

　　3、重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学

　　数学教学要充分考虑学生的身心发展的特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。

　　低年级学生主要通过对实物和具体模型的感知和操作，获得基本的教学知识和能力，如数和简单的计算，图形的认识，简单的测量和数据统计等。为此，数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

　　中、高年级学生能够理解和表达简单事物的性质，以及食物之间的简单关系。数学教学应结合学生生活中世纪问题和已有知识，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识之间的练习，进一步感受数学与现实生活的密切联系。

　　4、重视培养学生的创新意识和实践能力

　　学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。教学过程中，教师要成分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。通过这样的教学活动，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。

　　教师要尊重学生的创造性，在学生的探索学习过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式，适时有效地给予引导和帮助。要面向全体学生，使所有学生都能在数学学习中提高数学的兴趣，引发好奇心和求知欲，获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。

　　5、结合科学特点，对学生进行思想品德教育

　　思想品德教育要贯穿在各年级的教学之中。进行思想品德教育要结合教学内容，要符合学生的年龄特征和接受能力。

　　通过阐明数学在日常生活和生产建设的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。

　　要有生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。

　　以上为比例的应用课件ppt 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

比例的应用课件ppt 篇9

　　1.一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用。一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作感谢。

　　2.Be动词在一般过去时中的变化：⑴am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t）⑵are在一般过去时中变为were。（werenot=weren’t）⑶带有was或were的句子，其否定、疑问的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were调到句首。

　　3.句中没有be动词的一般过去时的句子否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday. 一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形。如：Did Jim go home yesterday? 特殊疑问句：⑴疑问词+did+主语+动词原形?如： What did Jim do yesterday? ⑵疑问词当主语时：疑问词+动词过去式?如：Whowent to home yesterday?

　　动词过去式变化规则：

　　1）一般在动词末尾加-ed，如：pull-pulled, cook-cooked

　　2）结尾是e加d，如：taste-tasted

　　3）末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的.辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped

　　4）以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：study-studied

　　5）不规则动词过去式： am,is-was, are-were,do-did, see-saw, say-said, give-gave, get-got, go-went, come-came, have-had,eat-ate, take-took, run-ran, sing-sang, put-put, make-made, read-read,write-wrote, draw-drew, drink-drank, fly-flew, ride-rode, speak-spoke, sweep-swept,swim-swam, sit-sat

　　4.句中be动词和动词一般情况下只能有一种而且也必须有一种。如：

　　Theyvisited my parents last weekend .

　　5.一般过去时中的be动词：一般用过去式：was were

　　was用于第一人称单数（I）和第三人称单数（he she it和其他人名或称谓，如：Ben 、 his sister等）；were用于第二人称单数（you）和所有复数（包括第一人称复数we、第二人称复数you；第三人称复数they和其他复数，如the children 、 his parents等）。

　　6.一般过去时中的动词：一般只有一种情况：+ed

　　这里强调一点，和一般现在时不同的是这里不管主语是第几人称，也不管是单数和复数都加ed。

　　7.一般过去时判断依据（如何判断一个句子是一般过去时）：

　　be动词是was、were

　　动词加ed

　　有表示过去的时间状语

　　现在学过的常用的表示过去的时间状语有：

　　just now amoment yesterday last week last night last weekend last year last month threedays ago two weeks ago.

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比例的应用课件ppt 篇10

　　教学目的：

　　1、学习《游子吟》，了解诗意。

　　2、理解《游子吟》一诗所表达的情感。

　　3、朗读、背诵、默写《游子吟》

　　发展目标：

　　在阅读中领悟作者所表达的思想感情。

　　课时重难点：

　　1、了解课文内容，理解诗意。

　　2、体会诗人用词的精妙。

　　课前准备：

　　1、教学挂图。

　　2、搜集有关写母爱的诗、文。

　　教学过程：

　　一、激趣引入。

　　1、简介作者。

　　2、揭示课题。游子：出门远游的人；吟：一种诗体的名称，本课为“吟咏”。

　　二、检查预习情况。

　　1、自由读诗句，读准字音，读通诗句。

　　2、同桌互读，并纠错。

　　3、抽读，大家评。

　　三、指导朗读。

　　1、老师范读，让学生画出节奏。

　　2、指导学生有感情地朗读。

　　四、学诗。

　　1、让学生对照注释，了解诗句大意。

　　2、同桌（或小组内）交流。

　　3、抽学诗讲解诗句意思，其余的可以补充。

　　五、欣赏诗歌。

　　1、找出自己喜欢的诗句，并有感情地读给大家听，然后说说自己喜欢的`原因。

　　2、说说诗歌所表达的思想感情。

　　六、背诵诗歌。

　　七、延伸。

　　将自己搜集的写母爱的诗、文，朗诵给大家听。

　　八、老师总结。

　　九、作业。

　　1、抄写、背诵《游子吟》。

　　2、完成课后思考题。

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