人教版小学教学课件下载

　　人教版小学教学课件的制定应该要怎么进行呢?

人教版小学教学课件下载 篇1

　　一、概述

　　课文是小学阶段，人教版实验教材语文第七册第七单元的开篇之作。完成本课教学共需要两个课时。学习中，让学生围绕“中华不振”这四个字朗读课文，找出体现中华不振的句子，组织学生探究并体验，再补充租界的课外资料，激发学生作为中国人深藏于心的爱国情感。通过这篇课文教学使学生了解我们中国曾经所受的屈辱，在历史中得到教训，使他们反思为何中华不振。同时，希望学生能从周恩来远大的志向、博大的胸襟中受到一点启发，反思自己读书的目的。

　　二、教学目标分析

　　1、有感情地朗读课文，了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程，深入地体会周恩来树立志向的情感历程。培养学生的理解、感悟、朗读和收集资料的能力。

　　2、通过课前收集的资料，加深对课文内容的理解。

　　3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

　　三、学习者特征分析

　　在阅读中体会人物的思想感情是本课教学的重点。课始，老师通过和学生谈话，了解学生的学习目的，从而为本节课学习周恩来的远大胸襟作以铺垫。由于事情发生在100多年前，学生对于当时的社会背景了解甚少，因此了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因是本文教学的难点。

　　四、教学策略选择与设计

　　本节课的设计注重学生的朗读体验，观看课件激发孩子的内心体验，使孩子在体验中感悟旧中国“中华不振”的悲惨，从而理解周恩来立志“为中华之崛起而读书”的坚定信念。

　　五、教学资源与工具设计

　　教学中需准备的资源有：

　　1、让学生搜集旧中国租界地的资料。

　　2、课件准备：租界地图片及租界地内中国人民受欺侮的资料。

　　课文中便于学生重点学习的关键语段。

　　六、教学过程

　　一、直接导入。

　　1、揭题。同学们，这节课我们继续学习周恩来“为中华之崛起而读书”的故事。

　　2、解题。之，的。崛起，兴起。题目意思：为中华的兴起而读书。

　　二、复习。

　　1、先来读一组词语。

　　中华不振疑惑不解铿锵有力

　　风和日丽灯红酒绿热闹非凡

　　耀武扬威衣衫褴褛得意洋洋

　　2、回忆课文内容，试将词语带入其中。

　　19××年，周恩来随伯父到东北的师范学校读书。伯父的一句“”，让周恩来感到。在一个的星期天，他来到了、的外国租界地，看到有人在那里吵嚷。原来是那些的中国巡警不但不惩处的外国肇事者，反而训斥的中国妇女。于是周恩来在心里立下了“为中华之崛起而读书”的抱负，当校长问道诸生为何读书时，他的话语博得了校长的喝彩。

　　三、感悟周恩来的“疑惑”。

　　同学们，不难发现，故事因伯父的话而起。我们先去听一听伯父说了什么。(出示伯父与周恩来的对话。)

　　1、师读旁白及周恩来的话，学生读伯父的话。板书：伯父的话

　　2、同学们，伯父的告诫，伯父的叹息，让周恩来心中充满了——(疑惑)板书：疑惑

　　3、他疑惑?(学生交流)师相机板书：中华不振

　　4、了解租界地。

　　师简介：所谓外国租界地，就是帝国主义凭借他们先进的武器和强大的国力，强行霸占我们中国的一些领土作为他们的独立王国，在里面想干什么就干什么。

　　四、理解“中华不振”。

　　让我们和周恩来一道怀揣疑惑，进入租界地去一探究竟。

　　1、出示问题，请同学们默读7-8自然段，思考：哪些地方让你感觉“中华不振”?画出相应的句子及词语，并批注出你读文的感受。

　　2、学生默读。

　　3、交流画出的句子，品读感悟。

　　①租界景象。

　　注意：抓住关键词“闯进”“灯红酒绿”“热闹非凡”“大不相同”感悟课文。

　　小结：同学们，贫穷的中华大地上有一处繁华之地，而这繁华却不属于中国!读出我们心中的不平衡!读出中华不振!

　　②租界内事件

　　过渡：更可气的是帝国主义不仅霸占我国的领土，还大肆欺压我国的百姓。我们看——(出示文字，学生边读边想象画面。)

　　用自己的话说说你看到的画面。(师伸手做出“请”的姿势。)把你看到的读给大家听好吗?(①∕②③∕④⑤⑥)

　　用抓关键词，对比法，启发法，范读法，引读法指导朗读。

　　读“惩处”，写“惩”字。

　　再次引读，因为不敢惩处，洋人......;因为不敢惩处，中国巡警......;因为不敢惩处，围观的中国人......

　　同学们，租界一行，周恩来真正体会到了伯父说的中华----不振的含义。(不振!板书：租界见闻理解)

　　4、出示租界地资料。

　　事实上，在租界里，中国人遭受百般压迫、侮辱和虐待的事何止这一件?我们看——指人读文字。

　　小结：历史证明落后就要挨打!

　　5、出示“xx事件”。

　　同学们，请思考今天的“xx事件”，日本人敢如此猖獗，肆意要强占我中华领土，说明了什么?(中国还不够强大)

　　五、感悟周恩来的“沉思”，立志!写话练习。

　　请同学们记住：我们中国还处于发展中的国家，与发达国家相比，还存在一定的距离。

　　同学们，想要改变局面，该怎么做?

　　出示填空，学生写后交流。

　　这正是少年周恩来的心声!难怪在那天的修身课上，周恩来清晰而坚定地说(女生)、铿锵有力地说(男生)——!

　　以上为人教版小学教学课件下载 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

人教版小学教学课件下载 篇2

　　下面就是小编为您收集整理的小学景物描写教学课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　一、教材分析

　　人教版七年级语文上册，第三单元写景散文的写作训练。

　　二、学情分析

　　七年级学生对景物进行描写，在小学时就接触过这方面的内容，但在同学们刚才的习作中，我们发现了一些问题，你们一遇到景物描写时，往往一写到 “这里的景色多美啊！”“眼前的美景太迷人啦！”其实，眼前的景色到底有多美，多迷人，别人还是不知道。结果造成笔下的景物千篇一律，空洞、乏味，毫无个性。，所以这节课的教学重点是教给学生写景状物的知识和写作技巧。

　　三、教学目标

　　1、知识与能力：探讨景物描写的方法，提高观察力和想象力。

　　2、过程与方法：运用景物描写的方法进行景物描写的训练

　　3、情感态度价值观：培养学生用“有情”的眼睛看景物，激起学生热爱自然、热爱生活情感。

　　4、教学重点、难点：学会对景物进行生动的描写。

　　四、教学方法

　　多媒体教学、情景教学、小组讨论

　　课时安排：两课时

　　五、教学过程

　　激情导入：（电脑出示春、夏、秋、冬四季的优美图片。）

　　大自然是丰富多彩的，不仅有轻盈的春柳，火热的夏花，还有羞涩的秋叶，纯洁的冬雪，它们时时刻刻都吸引着我们的目光,牵动着我们的情思,那么我们怎样用文字将这些美景很好地展现在文章中呢?今天我们就一起来探讨一下如何让我们笔下的景物更动人。

　　设计意图：运用“情境再现”法，出示春夏秋冬四季的美丽画面，调动学生的感官，激发学生写作欲望，从而导入本课的学习。

　　先来看这节课的教学目标，请一位同学为大家读一下。（电脑出示教学目标） 师：这就是我们这节课的学习目标。

　　（一）什么是环境描写？

　　设计意图：让学生明确环境描写的对象和全文写景与局部写景的区别。 自然环境描写（又称景物描写）如：日月山川、风霜雨雪、花草树木等 社会环境描写 如：节日风俗、风土人情、街市面貌、居室陈设等

　　在作文中往往要进行景物描写，一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如《春》。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写.

　　（二）赏析语段是如何描写景物的？

　　设计意图：这一环节意在让学生通过具体语段分析总结归纳写景的主要方法。

　　学生活动：朗读语段，分析总结。

　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤

　　动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

　　节选自朱自清的《荷塘月色》 分析内容：

　　1、仔细观察，抓住事物的特征来写。（抓特征）

　　2、动静结合，相映成趣。（有动有静）

　　3、从视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等多种感觉器官来描写景色。（多角度）

　　4、层次分明、写静景由低到高、由远及近；写动景由高到低。先写整体，再写局部。（有层次、有顺序）

　　5、从语言特点上，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法；运用生动、形象、准确的动词和形容词；运用“不必说?.也不必说?.单是?..就?”等结构句式。（用修辞和句式）

　　总结归纳：景物描写的要点

　　1、抓住景物特征

　　2、选好观察角度

　　3、安排描写顺序

　　4、运用多种技巧（形色态味、感官、修辞、动静）

　　5、务必融情于景

　　概括景色特点的词有哪些呢？

　　设计意图：让学生能用准确典雅的四字短语概括景物特点。屏幕展示。 清丽俊美、雄浑壮美、空旷辽远、幽静凄美、孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉、夏日炎炎、秋高气爽、银装素裹、生机勃勃、春意盎然 、重峦叠嶂 、山清水秀、 绿草如茵 、争奇斗艳、 繁花似锦 、 风清月朗 、水天一色 、万木争荣 、风景如画

　　（三）观察景物的方法有几种？

　　设计意图：让学生掌握观察景物的方法。

　　(1)定点观察法

　　定点写景在固定的`地点进行观察、描绘景物的方法叫定点写景法。

　　(2)移步换景法

　　就是不固定立足点与观察点，而是一边走一边看，依次把看到的景物写下来。

　　（四）写景技巧

　　设计意图：重温经典，让阅读与写作相结合，既是对阅读内容的巩固，也是对写作的引领。评议课例，对写景技巧的判定分析。仿写练习，对写景技巧的运用，以此提高写作水平。

　　学生活动：朗读经典，评议课例，仿写实践。

　　技巧1：描景物，显特征（通过描写景物，以此突出景物特点）

　　1、重温经典

　　这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓有的淡；树

　　上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西-------生命。

　　-------《散步》

　　2、评议课例

　　夜晚是寂静的,虽然有几只虫子在"唧唧"地叫,但那也只能衬托出夜

　　的寂静.庄稼,高粱啦,玉米啦,满身撒满水珠。那饱满的种子仿佛马上就要裂开，发散出成熟的气息，偶尔还能听见那些庄稼们"咯吧咯吧"拔节的声音。

　　参考答案他抓住了秋夜的"静"。秋夜所独有的"秋虫"的叫声,"秋庄稼

　　"的气息,拔节的声音来进行生动的描写,不但静中有动,动中显静,同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛.

　　3、看图景仿写练习：清晨。

　　技巧2：用感官，多角度

　　用感官感受景物并捕捉景物独特的地方。如颜色，数量，形状，声音，

　　姿态，气味等，用生动的语言把它描述出来，让景物具有立体感。

　　1、重温经典

　　两岸的豆麦“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

　　2、评议课例

　　河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

　　（嗅觉，触觉，视觉——调动多种感官

　　（——实写和虚写相结合、运用修辞)

　　----《社戏》

　　技巧4 动静结合法：

　　1、重温经典

　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了

　　2、仿写练习：看图景写句子

　　（五)言之有序：抓准景物的特征按一定的顺序展开描写。

　　1、重温经典

　　紫红的最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。

　　2、评议课例：

　　读下面的段落回答问题

　　春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。夏天，树木长得郁郁葱葱，树叶密密层层，像一把绿色的大伞。秋天，白桦的叶子由绿变黄，枫树的叶子仿佛是燃烧的火焰；秋风吹来，落叶像彩色的蝴蝶在空中飞舞。冬天，纷纷扬扬的雪花飘落下来，落光了

　　叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条，哪些冬夏长青的松柏树上，对着蓬松松、沉甸甸的雪球儿。

　　以上的这段话是按照___顺序写出景物的变化的。请在文中圈出表示顺序的词。

　　小结归纳：抓住景物的特点按一定的顺序描写

　　空间顺序 ：从上到下 、 从左到右、 从内到外、从东到西 、从近到远 、 时间顺序： 从春到冬 、 从早到晚

　　逻辑顺序： 从主到次、由整体到局部

　　（六）言之有情：景物描写中要融入情感。

　　“一切景语皆情语”，这就告诉我们，写景的终极目的是表达感情。情景结合则是景物描写关键所在。

　　（七）写作实践

　　一、选择你最喜欢的景和物，写一个片段。想好再下笔，把语句写得连贯、顺畅。不少于200字。如我家的果园、灿烂的桃林、美丽的小溪 、漂亮的池塘、迷人的田野、 新村焕彩、梦幻般的湖金色的田野等等（看谁写得又快又好！）

　　提示：

　　1、注意观察景和物的细节（形状、色彩等）抓住其总体特点。

　　2、可以借鉴今天学习的写景方法。

　　以上为人教版小学教学课件下载 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

人教版小学教学课件下载 篇3

　　教学目的：使学生系统掌握关于圆柱和圆锥的基础知识，进一步了解圆柱和圆锥的关系，熟练运用所学公式计算解答实际问题；

　　教学准备：幻灯片、电脑制图

　　教学过程：

　　一. 出示课题，引人复习内容；

　　1.同学们，今天这节课，我们要进行“圆柱体和圆锥体体积的复习”；

　　板书课题

　　2.圆柱体的体积怎么求？

　　板书：V圆柱＝Sh

　　3.圆锥体的体积怎么求？

　　板书：V圆锥＝1/3 Sh

　　4.公式中的 s、h分别表示什么？1/3表示什么？

　　小结：求圆柱体和圆锥体的体积，首先要正确应用公式。

　　板书：1.正确应用公式

　　当题目中没有直接告诉我们底面积，只给出底面的半径、直径或周长时，求它们的体积必须先求出什么？

　　二. 基础练习

　　根据已知条件求圆柱体和圆锥体的底面积（幻灯出示）

　　计算这些形体的体积：

　　(1)S底＝1.5 平方米 h＝5 米 求V圆柱

　　(2)S底＝1.5 平方米 h＝5 米 求V圆锥

　　(3)r＝10分米 h＝2 米 求V圆柱

　　(4)C＝6.28米 h＝6 米 求V圆锥

　　(1)、 (2)两题条件相同，所求不同；

　　板书：2. 圆锥体积一定要乘 1/3

　　(3)、 (4)两题都要先求出底面积；

　　板书：3. 单位名称要统一

　　三. 实际应用练习：

　　我们还可应用到生活中去解决一些实际问题：（幻灯出示）

　　1.一根圆柱形钢材长2米，底面周长为6.28厘米，如果1立方厘米钢重8克，100根这样的钢材重多少千克？

　　默读后问同学：做这道题前有没有准备工作要做？（单位要统一）

　　2.一个圆锥形麦堆，底面直径4米，高1.5米，按每立方米麦重700千克算，这堆麦重多少千克？

　　默读后问同学：要注意麦堆是什么形状？

　　请两位同学板演，其余在本子上自练；

　　3.小结：在解这两题时都用到了什么计算？

　　四. 提高练习：

　　（幻灯出示）在一只底面半径为30厘米的圆柱形水桶里，放入一段底面半径为10厘米的圆锥形钢材，水面升高了5厘米，这段钢材高为多少？

　　（电脑出示图案）观察水面变化情况，求什么？

　　1.钢材是什么形状？求圆锥体的高用什么方法？h＝3V/S，3V表示什么？

　　2. S可以通过哪个条件求？（ r＝10厘米）

　　3.体积是什么呢？（电脑屏幕逐步演示）

　　(1)当钢材放入时水面上升，取出时水面下降，和什么有关？

　　(2)放入时水面为什么会上升？

　　(3)圆锥体占据了水桶里哪一部分水的体积？

　　(4)上升的水的体积等于什么？

　　(5)求圆锥形钢材的体积就是求什么？

　　(6)求这部分水的体积可通过哪些条件求？（r＝30厘米，h＝5厘米）

　　(7)板演，同学自练；

　　五. 圆柱体、圆锥体之间的关系是很密切的，下面我们来研究一下：

　　1.当圆柱体与圆锥体等底等高时，圆柱的体积是圆锥体积的３倍；（逆向）

　　2.当圆柱体与圆锥体体积相等，底面积相等时，圆锥的高是圆柱的3倍；

　　3.当圆柱体与圆锥体体积相等，高也相等时，圆柱的底面积是圆锥底面积的1/3，圆锥底面积是圆柱底面积的3倍。

　　六、总结：

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人教版小学教学课件下载 篇4

　　一：用所给动词的适当形式填空

　　1.Tom and Mary ___________ (come) to China last month.

　　2.Mike _________________(not go) to bed until 12 o’clock last night. So I _______ (get ) up late.

　　3.Mary __________ (read) English yesterday morning.

　　4.There _________ (be) no one here a moment ago.

　　5.I ___________ (call) Mike this morning.

　　6.I listened but ___________ (hear) nothing.

　　7.Tom ___________ (begin) to learn Chinese last year.

　　8.Last week we _________ (pick) many apples on the farm.

　　9.My mother ________________ (not do) housework yesterday.

　　10.She watches TV every evening. But she _______________ (not watch) TV last night.

　　11.________ your father ________ ( go ) to work every day last year?

　　12. —What time _______ you _______ (get) to Beijing yesterday?

　　—We __________ (get) to Beijing at 9:00 in the evening.

　　13.What __________ (make) him cry (哭) just now?

　　14.Last year the teacher ___________ (tell) us that the earth moves around the sun.

　　15.There ____________ a telephone call for you just now. (be)

　　16.There __________ not enough people to pick apples that day. ( be)

　　17.There _____________ any hospitals (医院) in my hometown (家乡) in 19××. ( be not)

　　18.There ____________ enough milk at home last week, wasn’t there?

　　19.Eli ____________ to Japan last week. ( move)

　　20. –When _______ you _________ (come) to China? - Last year.

　　21.Did she ________ (have) supper at home?

　　22.Jack ____________ (not clean) the room just now.

　　23._________ (be) it cold in your city yesterday?

　　24.How many people ________ (be) there in your class last term?

　　25.It ________ (be) hot yesterday and most children _______ (be) outside.

　　26. There ________ (be) a football match on TV yesterday evening, but I _________ (have) no time to watch it.

　　27. He ate some bread and _________ (drink) some milk.

　　28. ________ he __________ (finish) his homework last night?

　　29. I__________(be) tired yesterday.

　　30. I ___________(gain ) Arts degree last year.

　　31. What _________ you ___________ (do) last night?

　　32. My grandfather _________ (leave) Hong Kong for New York in 19××.

　　33. What _______ he ________ (do) yesterday?

　　34. Last week I _______ (buy) a new bike.

　　35. He ________ (be) here just now.

　　36. He __________ (not find ) his key last night.

　　37. My father __________ (drink) a lot of wine yesterday.

　　38. ________ you ________ (finish) your homework yesterday?

　　39. I ________ (eat) some eggs and bread this morning.

　　40. Her mother __________ (not give) the girl any present.

　　二、改错题

　　1．How is Jane yesterday? _____________________

　　2．He go to school by bus last week. ____________________________

　　3．He often goes home at 6:00 last month. ____________________________

　　4．I can fly kites seven years ago. ______________________________

　　5． Did you saw him just now. ____________________________________

　　6． Tom wasn’t watch TV last night. ____________________________________

　　7． I didn’t my homework yesterday. ____________________________________

　　8． He wait for you three hours ago. ____________________________________

　　9． Who find it just now ? ________________________________________

　　三、按要求变换句型。

　　1. Father bought me a new bike. （同义句）

　　Father bought _______ _______ ________ ________ me.

　　2. Frank read an interesting book about history. （一般疑问句）

　　_______ Frank _______ an interesting book about history?

　　3. He’s cleaning his rooms. （划线提问）________ he _______?

　　4. Why not go out for a walk? （同义句）

　　_______ ________ ________ out for a walk?

　　5. Thomas spent RMB 10 on this book. （否定句）

　　Thomas _______ _______ RMB 10 on this book.

　　6. My family went to the beach last week. （划线提问）

　　________ ________ ________ family _______ last week?

　　7. I didn’t have any friends. （一般疑问句）

　　________ _______ have _______ friends?

　　8. I think she is Lily’s sister. （否定句）____________________

　　9. Sally often does some reading in the morning. （否定句）

　　Sally _______ often ______ some reading in the morning.

　　10. He is a tall, thin boy. （划线提问）

　　_______ _______ he _______ ________?

　　四、句型转换

　　They read English last night.

　　否定句：__________________________________________

　　一般疑问句：________________________________________

　　肯定/否定回答：____________________________________

　　对划线部分提问：____________________________________

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