蒲公英的梦阅读
在信息化社会的今天，人的信息素养已变得越来越重要，通常我们会接触到写蒲公英的梦阅读文案方面写作需求，对于《蒲公英的梦阅读》不熟悉、不知如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《蒲公英的梦阅读》是怎么写的吧。
蒲公英的梦阅读 篇1
教学目标
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。
3、进行口语交际。
4、才艺展示。
5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。
6、体验学习的快乐。
教学重、难点：
1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。
2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典
教学重点
教学难点
教学准备
教学过程
这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的`兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。
我会认。
1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？
4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。
我会读。
1、读读加点的字，看看你有什么发现？
2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？
3、你还能说出其他类似的字吗？
日积月累
这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。
读读比比。
1、分小组比赛读，要求读准字音。
2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。
3、教师举例，示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟
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蒲公英的梦阅读 篇2
小学生拼音《b p m f》教学设计
教学要求
1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。
教学准备
教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成i、c两个笔画。
教学过程
第一课时
一、谈话导入情境，感受字母发音
1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗？你们都去过哪些地方呢？
2．你们看，图上画了谁？在干什么？
3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。)
二、借助表音表形图，学习字母音和形
1．学习“b”。
(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。
(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念？请你做小老师带同学念一念。
(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。(可以分组“开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。)
(4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像？你觉得b还像什么？
【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。
(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。
2．同样方法学习p、m、f。在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。
三、利用书写教材，自主练习写字
1．学生认读b、p、m、f卡片。
2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。
3．请学生上黑板用彩塑纸剪成的笔画l、c在四线格里拼出“b"、“p”。
【点评】对于学生在今后学习中容易混淆的字母，在刚开始学习时通过动态操作，使得学生形成鲜明正确的印象。
4．教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师用红色粉笔在四线格中板书，然后再用白色粉笔描红。边描边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。
5．教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引导学生调整呼吸，摆好写字姿势，认真描红。先描书上的两个，再描习字册上的，描一个，仿写一个。写完注意自我对照。再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。
【点评】写字指导中要避免繁琐的分析，要给学生充足的静心写字的时间。教师的主要任务是营造良好的写字氛围，搜集有共性的问题，进行有效的个别辅导，鼓励学生自我观照，帮助学生养成好的写字习惯。
第二课时
一、由图入手，学习“两拼法”
1．教师出示“八只大雁”图，请学生观察，并数一数有几只大雁。
2．教师出示音节bā，告诉学生这个音节就念“八”。学生练读。
3．教师讲故事，点拨拼音方法：有一群猴子也在学拼音，他们想，如果没有图，只看这个音节，怎么才能读出音呢？这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻念b，另一只聪明的猴子拿出卡片o，大声念a，他们合在一起就念——(让学生自由充分地练习，尝试发音。)
4．教师出示音节ba的四声抽拉卡片，让学生自主练读，联系口语中相关词语说一说。说得好的，教师可以在黑板上写出有关的汉字。
二、联系生活，练习拼读音节
1．教师出示“山坡”图。学生练习拼读音节po及四声，注意联系生活中的口语经验。
2．同样方法学习音节mǐ、fǔ及四声。
【点评】音节拼读的练习一定要联系图画、联系学生生活，给学生充足的自读自悟的时间，不要把拼读诀窍的口诀作为知识点反复教学生记忆。拼音的诀窍应在拼读音节的过程中自然渗透掌握。
三、进行游戏，巩固拼音练习
1．游戏：“摘苹果”。教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果”，每个“苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。
2．游戏：“开火车”。教师画一列火车，车厢上写着由b、p、m、f与六个单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。
教研点击
教师甲：最近在拼音教学中，遇到这样一个困惑：b、p、m、f的教学，按教参所说，它们的读音可以在看情境图时相机教，教字形时再看后面的表形图。究竟该如何理解情境图和表音表形图的作用？
教师乙：对，我也有这样的困惑。另外，学生的拼读有困难，比如会读成这样：b—o—fo。
教师丙：我觉得对于学生出现的问题，教师首先要保持好一个平和的心态，哪个孩子在刚开始学走路时不摔跤呢？看孩子摔了，就赶快上去搀一把，鼓励孩子继续勇敢尝试。拼音教学，就是要让孩子多听多试。就像认人一样，得有个过程。
教师丁：我很赞同丙的看法。教师在拼音教学中一定要对学生保持积极的教学期待，不断营造接纳的氛围，使学生愿读敢读。当然也要讲求方法。要读好音节，首先要学好字母。刚才甲提出的问题很有代表性。究竟该如何理解、处理、运用教材，除了参考教参外，作为一线教师，很重要的一点是要根据孩子学习的过程、反应和思维特点来决定。比如情境图，它的主要目的`就是将孩子带入熟悉的生活情境，感受到字母的学习与他的生活是紧密相连的。因此这一块的教学就不必切入字母具体的音和形的教学，只要孩子整体感受一下字母读音即可。
教师丙：对，就像认人一样，先看个整体大概。
教师丁：教材的表音表形图部分是教学的重点，教材编者在这一块上是用足了心思，非常符合孩子的学习特点。科学研究表明，人脑中管读音的有一块区域，管字形的是另一块区域，教学就是要在这两个区域之间建立联系。要想使孩子真正掌握字母，就要让孩子在脑海里建立起字母音和形的联系，而表音表形图就是个非常好的连接线，形象生动有趣，让孩子的拼音学习不至于陷入枯燥乏味的泥潭。我们在使用时千万别只发挥它的一部分作用。
教师乙：我想，音节的拼读训练，也要多用生活中具体可感的事物，去帮孩子领悟拼读的感觉。对孩子来说，世界是多姿多彩的，学习也应该如此。我们要充分联系孩子的世界，来引导他们走进知性的智慧王国。
小学生拼音《d t n l》教学设计
教学目标：
1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。
2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。
3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。
教学重点：
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
教学难点：
n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
教学准备：
多媒体课件，声母、音节卡片，“苹果树”。
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、复习引入
1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室(课件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、ü)谁能准确地读出它们的名字？
2.还有谁能找出这些字母里的声母来？
3.我们用什么好办法记住这些声母的？(唱儿歌)
4.齐唱儿歌。
5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好？那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。
二、学习新课
一)看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。
1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。(课件出示书中情景图)。
2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么？(一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出dǎbǎ)。
3.你喜欢这些小熊吗？为什么？
引导学生说出小熊很遵守纪律。
4.你会排队吗？在什么时候？
5.“dǎbǎ”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友？引出并学习“d”。
师讲发音方法、范读、指读、齐读。
6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗？现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。
7.学生汇报
注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。
二)记忆d、t、n、l的形。
1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。
2.先请看一幅图(课件出示课本第13页第一幅图)。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像？
3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似？
4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”(左下半圆d d d)
5.另外的三个声母t、n、l你们又用什么办法来记？
6.请打开课本第13页，看看书中的图，回忆一下学过的声母，想一想，把你的办法跟小组的同学说一说，再告诉老师。
7.学生汇报。
相机出示书中插图，引导学生编出顺口溜(伞把向下ttt，一个门洞n n n，一根棍子l l l )。
8.轻松一下。请把你们刚才编的顺口溜编进儿歌里，同桌间唱一唱，夸一夸。
9.站起来齐唱儿歌。
三)指导书写。
1.我们来写写这四个声母。
2.请大家仔细看老师写。(老师示范写)谁能说说老师是怎样写d、t、n、l的(抽生名答一个)。
3.谁能把这四个声母正确地写在四线格里？注意：写字时姿势要正确(四个声母各写一个)。
四)指导拼读。
1.同学们学会了声母d、t、n、l。下面让我们来做拼读练习。请同学们回忆一下拼读口诀，叫做——“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。
2.(出示小熊打靶图)小熊打靶的“dǎ”，这个音节的声母是什么？韵母是什么？怎样拼？(示卡片)
指说、拼，领拼。
3.谁能用dǎ说一个词或一句话。
4.d和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼。(指拼、齐拼)
5.声母d还喜欢跟其它韵母交朋友，看谁会拼，(指拼、领拼de、di、du)。
6.我们再来看一幅图，(出示塔)“tǎ”这个音节谁能来说一说，拼一拼。
7.请用“tǎ”说一个词或一句话。
8.t和ɑ相拼的另外三个声调谁会拼？(指拼、开火车拼)。
9.声母t还想多交几个韵母朋友，下面我们来玩一个“找朋友”的游戏。
游戏中完成te、ti、tu的拼读练习。
10.用同样的方法指导拼读“ná”、“lǎ”。
11.声母n和l还和其它韵母交上朋友，我把它们的音节挂在了苹果树上，请同学们练习拼一拼。
12.现在我们来玩一个“摘苹果”的游戏。请一些同学上来摘下你拼读得最好的音节，大声地教大家读。小老师当得好的，老师就把苹果送给你。
通过游戏完成ni、nu、nü、li、lu、lü、le的拼读练习。
三、巩固练习
1.接顺口溜，看谁接得又快又准。
左下半圆，右下半圆。
一个门洞，两个门洞。
伞柄向上，伞柄向下。
2.连线题：
练习拼读：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。
四、总结
汉语拼音可以帮助我们拼读好多好多的音节，以后还能帮我们认识所有的汉字呢。所以老师希望你们永远都跟汉语拼音做好朋友!
第二课时
一、导入
这一课时复习巩固声母d、t、n、l及其音节，认读“大、乐、我”三个生字。)
二、巩固声母d、t、n、l及其音节
1.今天我们又认识了四个新朋友，请大家读一读（d、t、n、l）。
2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图（出示）我们的新朋友就藏在图里，看看谁能把他们找出来。（指名）
三、指导书d、t、n、l
四、练习拼读音节
（出示课本13页中部音节）请同学读一读。
五、读儿歌，学习会认字。
1.读同学们用手指着，看着音节自己读一读。
2.听老师读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。
3.全班一起读一读。
4.全班边读边表演。
以上为蒲公英的梦阅读 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。
蒲公英的梦阅读 篇3
好的课件对学生们的成绩提升是非常好的。也是很有帮助的。下面是关于三年级下科学教学课件，我们一同来看看下文。
执教时间4月4日 星期一
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元 动物
课 题
1、蚕卵里孵出的新生命
课 时
教学目标 科学概念
1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。
过程与方法
1、了解饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。
情感态度价值观
1、培养饲养、观察动物的兴趣。
教学重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。
教学难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。
教学准备 分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。
教师演示器材:蚕卵、放大镜、介绍养蚕方法的图片或课件。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时 1、观察蚕卵
（1）让我们来观察蚕
A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状B、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。
（2）仔细观察，还有什么发现？
2、从卵里出来的小生命（看 课件）
（1）小蚕什么时候从卵里出来，小蚕是怎样从卵里出来的，出来以后会干什么?（让学生预测一下，目的激发学生继续观察的兴趣。）
（2）小蚕就要出来了，我们要为它准备什么呢? （学生分组讨论）
（3）为什么要在盒盖上扎小孔呢？
一是指导学生为小蚕准备好家（这个活动的重点是为蚕的出生做准备。
二是课外观察蚕卵的变化; （指导学生课后继续观察蚕卵的变化。具体来说观察小蚕是怎样孵出的，刚孵出的小蚕是什么样的。）要求学生记录小蚕孵出的日期和气温，思考小蚕的孵化和什么条件有关。活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件，即需要一定的温度。
三是指导学习观察和记录的方法。
指导学生阅读养蚕窍门
教师小结：小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生活条件，它才会生长得好。
板书设计蚕卵里孵出的新生命
颜色
观察蚕卵 大小
形状
教后随记
这类的课只能利用课件教学和标本了，感觉效果一般，但学生通过观察图片了解了蚕的卵是什么形状的，大小，颜色等。在资料里知道了蚕的很多知识。不足是我们北方学习这样的课应该不是重点。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间4 月11日 星期一
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题
2、蚕的生长变化
课 时
教学目标 科学概念
1、蚕的`生长情况和环境条件密切相关。
过程与方法
1、对蚕的生长变化进行预测。
情感态度价值观
1、发现生命的生长变化，领悟生命的可爱和可贵，懂得珍爱生命。
教学重点了解蚕吐丝结茧现象
教学难点了解蚕吐生长发育情况
教学准备 教师演示器材:有关蚕的外形特征、行为，以及蜕皮的图片或多媒体资料。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时
二、学习新课
1、交流蚕的生长变化
关于蜕皮学生一定有很多话要说，也有一些问题，希望与同学交流。交流活动能帮助学生们进一步感受生命的变化，（活动的目的提高对养蚕的兴趣。）
2、观察蚕的外形和行为
（1）蚕的外形是指蚕身体的颜色、形状，以及它的头部、胸部、腹部、足等。行为是指蚕用什么爬行，怎样爬行?蚕是怎样吃桑叶的等。
（2）讨论蚕的身体结构和它的生存有什么关系。
3、蚕还会长成什么样
预测蚕将会怎样变化，并指导学生下一步进行观察和记录的内容及方法。（教学的要点是怎样区别即将吐丝的蚕、怎样为它营造结茧的场所，以及指导学生帮助蚕顺利地吐丝结茧等。）
板书设计
2蚕的生长变化
吃食情况
排便情况
活动情况
教后随记
学习本课内容知道了蚕的生长变化，感觉很有意思，虽然我们北方不能养蚕，但是孩子多这些知识很感兴趣，知道蚕吃什么，怎样活动和蚕的生长过程。
不足是学生不能亲自观察和饲养蚕，只能在课件上观察。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间 4月 14日 星期四
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元 动物
课 题
4、蛹变成了什么
课 时
教学目标 科学概念
1、蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。
过程与方法
1、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
情感态度价值观
1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。
教学重点“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。
教学难点 “比较蛹和蚕蛾的形态，”是本课的难点。
教学准备蚕蛾标本
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时 一、导入新课
二、学习新课
1、交流我们的新发现
2、观察蚕蛾的形态特征和行为（看课件）
（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。观察各部分是怎样的，有什么器官。
（2）怎样观察蚕蛾的行为?
（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，
（4）如何区别蚕蛾的雌雄?（这是学生很感兴趣的问题。）
（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同?
3、画蚕蛾和蛹的图
4、蚕蛾是什么
是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
板书设计
4、蛹变成了什么
蚕蛾和蛹的比较
教后随记 通过学习，使学生知道了蚕蛹的形成。并且知道了什么是蚕蛾，什么是碟，还比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。
学生对这些内容也感兴趣。但是由于没有饲养蚕，只能利用课件教学，效果不是很理想的。以后要研究如何上这样的课。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间 4 月 15日 星期五
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题5、蚕的生命周期
课 时
教学目标
科学概念
1、蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。这就是蚕的生命周期。
过程与方法
整理资料，归纳概括蚕的一生。
情感态度价值观新-课- 标-第 -一-网
1、培养对生命的珍爱之情。
2、认识资料积累和整理的重要意义。
教学重点认识蚕的一生所经历的卵幼虫蛹成虫几个阶段。
教学难点认识到蚕的一生分为出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学准备 教师演示器材:有关蚕的一生的图片或课件。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时
一、导入新课
同学们这节课我们来回顾我们的养蚕过程，整理我们的观察记录。
二、学习新课
1、用投影仪展示学生的观察记录，然后提问。
蚕的一生经历了几个阶段？ 各个阶段的形态和行为有什么不同。
2、小结蚕的一生
蚕在蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
3、蚕的生命周期
4、什么因素影响蚕的生命和变化
作业：了解蚕的作用。
板书设计
5 蚕的生命周期
幼虫
卵 蛹
成虫
教后随记
通过学习，使学生认识了蚕的一生要经历蚕卵蚕蛹蚕蛾四个阶段。这就是蚕的生命周期，我是这样设计的。利用多媒体教学进行观察蚕的一生生长和变化。重点是蚕的整个生命周期中是幼虫，蚕蛾是成虫。蚕的一生应为卵幼虫蛹成虫，然后从卵开始又产生一个新的循环。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者执 教 者
执教时间 4 月 18日 星期一
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题6、其他动物的生命周期
课 时
教学目标 科学概念
1、动物都有生命周期，都要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。
过程与方法
1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。
情感态度价值观
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。
2、培养研究生命奥秘的兴趣。
教学重点观察了解其他动物的生命周期。
教学难点 不同的生命周期。
教学准备 教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时
一、导入新课
蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他
动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。
二、学习新课
1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期
2、不同的生命周期
3、观察了解其他动物的生命周期。
(4)小组汇报交流。在某个小组汇报的时候，查阅相同资料的组，可以补充和提出不同意见。
4、教师小结：虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。
板书设计 6 其他动物的生命周期
动物名称 生命周期 生命周期的时间
鸡 │卵。雏鸡。成鸡 │约14年
蝴蝶 │卵。幼虫。蛹。成虫│约20年
蜻蜓 │卵。幼虫。成虫 │约1年│
山羊 │小羊。成羊 │约15年
熊猫 │幼仔。成年熊猫 │约20年
鱼(鱼里鱼)│卵。幼鱼。成年鱼 │约50年
教后随记 这节课内容丰富，学习了很多动物，探究了动物的生命周期。虽然动物个体最终会死亡，但是通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续。感觉利用多媒体教学效果很好。
龙凤区第五小学教师教学设计
编 写 者 执 教 者
执教时间 4月 22日 星期五
版 本科教版学 科科学
册 数三年级 下册单 元第二单元
课 题7、我们的生命周期
课 时
教学目标 科学概念
1、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。
2、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。
过程与方法
1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。
2、调查不同年龄段人身体的特点。
情感态度价值观
1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。
教学重点指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。
教学难点我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。
教学准备 1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。
2、教师演示器材:，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。
教学板块教与学预设
（师生活动）教学重构
(修改意见)
第一课时
一、导入新课
同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？
二、学习新课
1、我们的出生与生长变化
（1）我们是从哪里来的;
（2）我们刚出生时是什么样子的;
（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。
2、我们的一生
（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。活动分为四步:
（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。
3、教师小结：人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
板书设计我们的生命周期
15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)
16岁一35岁为青年
35岁一60岁为中年
60岁以后为老年
教后随记 今天我们重点学习了我们的生命周期。学生感觉很有意思，知道珍惜生命，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。
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蒲公英的梦阅读 篇4
知识与技能：
1、了解超声的特点及超声在现代技术中的应用。
2、了解次声的特点及其危害性。
过程与方法：
拓宽学生视野。引导学生关注科技发展。
情感态度与价值观：
通过对超声和次声的学习，培养热爱科学、献身科学的精神。
【教学重、难点】
1．重点
(1)知道超声、次声的概念。
(2)知道超声的应用。
2．难点
培养和提高学生收集信息的能力及对自然和科学技术的兴趣。
【教学准备】
课件、音像资料、图片。
【教学方法】
读书指导法、交流法、讲授法、演示法、练习法等。
【教学过程】
一、认识超声和次声
１、复习提问：什么是音调？音调是由什么因素决定的？
2、提问引入：人能听到蜜蜂飞行时翅膀振动发出的嗡嗡声，为什么却听不到蝴蝶翅膀振动所发出的声音呢？（看学生的反应及回答）看来我们大家不是很清楚，不过没关系，这真是我们这节课要学习的内容
——从音调的角度来研究声音。
3、请大家阅读课本P.45的第一自然段并回答下列问题。
（1）物体振动发出的声音的频率范围是多少？（10-4Hz～10×× Hz）
（2）上述范围的声音我们都能听见吗？那正常人的耳朵能听到的声音范围是多少？(20Hz～20××0Hz)
（3）那正常人的耳朵不能听到的声音我们把它们分别叫什么？其频率范围又是多少？
（4）再请大家阅读课本P.47的《信息窗》，了解自然界中的一些发声频率、人和一些动物的听觉范围。
①比较人和一些动物的发声、听觉频率的不同。
②人的听觉与发声的频率范围相同吗？人的听觉范围与发声范围哪一个大？
4、知识应用
（1）演示：弹簧振子上下振动。让学生根据现象解释为什么听不到弹簧振子振动发出的声音？
（提示：弹簧振子上下振动很慢，频率应该小于20 Hz。）
（2）学生解释开始上课时的提问：人能听到蜜蜂飞行时翅膀振动发出的嗡嗡声，为什么却听不到蝴蝶翅膀振动所发出的声音呢？
二、超声
1、强调：人类发不出超声，也听不到超声。自然界中的许多动物不仅能发出超声，而且能听到超声。前面我们在《信息窗》里从有关的听觉和发声范围可以得知。
2、设置问题：根据你收集的情况知道超声有哪些应用吗？请学生阅读课本P.45-P.46的相关内容，根据学生回答，并加以补充。
（1）蝙蝠的超声导航。
（2）B超。
（3）声纳定位。
强调：利用声纳定位即回声测量海底的深度，需要先知道声音在海水中的传播速度，需要测出声音由海面到海底，然后再返回到海面所需的时间。可用公式v=s/t的变形公式s=vt进行计算。
（4）碎石。
3、播放下载的课件《蝙蝠利用发出的超声导航》，《用超声波探测鱼群》，以及《用B超观察母体内胎儿的情况的图片》，让学生了解物理知识在现代技术中的应用，激发对科技的兴趣和热爱。
4、归纳超声的特点。
（1）超声有很强的穿透能力。
（2）超声有很强的“破碎”能力。
(三)次声。
师：下面请同学们观看多媒体动画(配有声音的)展示的火山爆发、地震、风暴、核爆炸、导弹发射等。
生：观看。
师；自然界中的火(11爆发、地震、风暴等都能产生次声，核爆炸，导弹发射等也能产生次声。
能量很高的次声具有极大的破坏力、危害性也很大，下面开始第三软的竞赛
答题，题目是：次声的危害与利用，答对加20分，答错不得分。
生甲4：次声能使机器设备破裂。
师：有可能发生，加20分。
生乙4：次声能使飞机解体。
师；你见过吗?有可能发生，20分。
生丙4：次声会破坏建筑物。
师：正确，加20分。
生丁4：在强次声环境中，人的平衡器官的功能将受到破坏，会产生恶心晕眩，严重的会造成内脏出血，危及生命。
师：讲得很好，加20分。
生甲5：在地震、风暴发生日寸会有次声产生，我们可以利用次声预报灾害的发生。
师：懂得应用，加20分。
生乙5：狗在夜深人静时，听到次声时叫喊，可以防盗贼和犯罪分子。 师：正确，加20分。
师；(没有人举例了)如果没有例子了，第三轮竞赛就到这里，让我们一起来
看结果：甲队90分．乙队110分。丙队100分，丁队90分，乙队第一名，丙队第二名，乙队派代表上台领小红旗，大家掌声鼓励。
师：现在我还要向大家介绍一个次声的危害的具体事例。一艘国际商船在“火地岛”，发现了多年前神秘失踪的“马可·波罗”号帆船，而船上的一切没备及物品却完好无损。经科学家们多年的研究和探索，终于揭开了这些遇难者的“死亡迷”。原来都死于风暴所产生的“次声”。
次声为什么能杀人呢?原来，人们内脏固有的振动频率和次声频率极为相似(0.01～20Hz)。当外界的次声频率与内脏的频率相同或相近时，就会形成人体内脏的共振状态，产生种种不良反应。
还会导致视觉模糊，吞咽困难，肝功能失调等症状，严重时还会四肢麻木，胸部产生压迫感。尤其是当人的腹腔、胸腔及颅腔内的固有振动频率与外来的次声频率相一致时，就会使人体的内脏系统振坏而丧生。
因此有人正在利用次声的性质与特点，探索研制一种能导致入神经麻痹 的“次声武器”。
下面请同学们阅读课本P45信息窗，了解自然界中一些发声频、人和一些动物的
听觉范围。
(四)归纳小结与复习巩固
1、本节的知识点：超声和超声的应用、次声和次声的危害。
2、巩固练习
(1)回声是指声音在传播过程中遇到 后被 的现象。蝙
蝠是利用__________的原理来准确判断目标的位置的。人类也仿照其
原理，利用 进行探测。
(2)医用“B超”是利用超声波来诊断病情的\'，但人们听不到它发出的声音，这
是因为（ ）
A、声音的响度太小
B、声音的响度太大
C、声音的频率小于人能听到的声音频率
D、声音的频率大于人能听到的声音频率
(3)下列事实中，应用了次声的是（ ）
A、用声纳测海底深度 B、蝙蝠确定目标的方向和距离
C、预报海啸、台风 D、海豚判断物体的位置和大小
3、讨论交流
问：通过对超声和次声的应用和危害的了解，甲认为蝙蝠发出的声音一定是超声；
乙认为核爆炸时发出的声都是次声；丙认为超声和次声对人们都是十分有害的。以上三个同学的说法是否正确？
（五）作业设计
1、书面作业：课本P.48的第1题。
2、课外空间
（1）课本P.48的第2题。
（2）地震将要来临时，往往出现鸡飞狗跳的现象，这是为什么？
（3）超声促使植物种子早发芽，利用这一特点，怎样为农业生产服务
（六）板书设计
第三节 超声与次声
1．入耳听到声音的频率范围20～20××0Hz。
2．超声与次声
频率高于20××Hz的声音叫超声、低于20Hz的声音叫次声。
3．超声的应用：碎石、B超、声纳定位、超声导航。
4．次声危害：对机器、建筑物、人体有伤害。
【教学反思】教师课后完成。
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蒲公英的梦阅读 篇5
中班绘本教案：《我家是动物园》
活动目标：
1．能够仔细观察、大胆猜测故事内容。
2．幼儿能大胆想象进行创编活动。
3．体验故事诙谐幽默的语言风格，激发幼儿与家人间互相关爱、和谐相处的美好情感。
活动准备：
1.PPT课件。
2.绘本、椅套。
活动过程：
一、 激趣导入：
1.引导幼儿观察绘本封面，大胆猜测。
师：今天我们要来认识一位新朋友——祥太，，咦，翔太在干什么呢？你觉得翔太这个样子像一只什么动物？（鼓励幼儿大胆猜测、讲述）
2.出示第3页图片，引导幼儿观察“为什么像猴子”？
二、 幼儿自主阅读绘本，初步理解故事内容。
1.师：翔太要告诉大家一个秘密，他的家就像一个动物园，家里还有爸爸妈妈、爷爷奶奶和妹妹，你们来看看他们会像是什么动物呢？
2.幼儿大胆猜测故事内容。
3.幼儿自主翻阅绘本，初步了解故事内容。
三、 感知、理解绘本故事。
1.播放PPT，通过提问帮助幼儿理解故事内容。
提问：翔太的家都有哪些动物呀？他们都是谁呢？为什么？
2.师幼共同阅读绘本，了解故事内容。
师：祥太的家实在是太好玩了，下面我们一起来听听看祥太自己是怎么说的呢！
3.师：原来祥太说他家是动物园，不是家里真的住着这些动物，而是指家里人像这些动物。祥太用这种方法在告诉我们，他们的家是一个温馨、快乐的家。
四、 经验迁移。
幼儿大胆想象自己的家人、朋友，进行创编。
五、 结束。
师：我们介绍了自己家的`动物园，看来我们的动物园里的动物可真不少。祥太也想邀请我们再去他家的动物园看看呢，我们下午的时候再来看看祥太家里还有那些动物，好吗？
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蒲公英的梦阅读 篇6
第一课时
教学目的：
1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。
2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文。
教学难点：
学会本课生字新词，区分形近字。
教具准备：
投影片
教学过程：
一、谈话导入：
教师出示坐井观天的挂图，让学生仔细观察，然后说一说图画的意思，初步感知这个成语的意思，然后揭示课题：今天我们一起来学习第12 课《坐井观天》，板书课题。
二、进入新课：
(一)、初读课文：
1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。
2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段?标好自然段序号，小组长检查是否正确。
3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。
(二)、认识生字：
1、教师用投影列出生字，分小组读一读，比一比：谁读的最正确。
2、观看投影片，说一说下面的生字哪里容易写错?
“沿” (第五笔是横折弯，没有钩)
“弄” 上下结构，上面是个“王”，下面是：横、撇、竖。
“错” 左右结构，左边是：金字旁，右边是：横、竖、竖、横、竖、横折、横、横。
“渴”与“喝”怎样区分? (“渴”需要水，所以左边是三点水;“喝”要用嘴，所以左边是口字旁)
3、自己读一读词语，然后教师指读：
井沿 回答 口渴 喝水 别说 弄错
4、结合书上的图指一指，说说“井沿”指的是哪?(井的边)
(三)、再读课文，做到正确、流利：
1、自由读课文(2——3遍)
2、同桌按自然段读课文，互查字音。
3、教师指名读，比一比，谁读的正确、流利。
(四)、用“一……就”造句：
1、读句子，想想：这两句话有什么共同点?
投影片： 我一抬头就看见天。
爸爸一起床就去跑步。
共同点：都用上了“一……就”的句式，表示一有前边的.动作出现，必然就会有后边的行为。
2、自己用“一……就”说句子，互评互改。
(五)、指导生字书写。
1、观察田字格中的生字占格情况。
2、练习描字。
3、在生字本上抄写字头，教师进行评价。
三、布置作业：
1、抄写生字
2、朗读课文，做到正确、流利。
第二课时
教学目的：
1、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。
教学重点：
1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。
2、有语气的朗读课文。
教学难点：
理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。
教具准备：
投影片(插图)
教学过程：
一、谈话导入：
板书：观天
说说“观天”是什么意思?你们有没有看过天呢?联系你的生活实际说说，天给你的印象是什么?(大、美、蓝……)
今天我们要学的课文是“坐井观天”，板书： 坐井
这个题目字面上是什么意思呀?(坐在井里看天)到底是谁坐在井里看天呢?看的结果怎样呢?
二、进入新课：
(一)、初读课文，整体感知：指名按自然段读，说说故事里都有谁，它们在什么地方就什么问题争论起来。(青蛙和小鸟在一口井处就天到底有多大争论起来。)
板书： 有多大?
青蛙在什么地方? (井底)
小鸟在什么地方? (井沿)
(二)、细读课文，深入理解：
1、天有多大?轻声读课文，找一找小鸟用什么词来形容天。(无边无际)请你谈一谈自己的认识。
2、读读这句话，说说你对这个词怎样理解。鼓励学生联系生活实际和上文提到的小鸟“飞了一百多里”等方面来理解。
3、指导学生有语气的朗读这句话：小鸟非常自然。
4、青蛙认为天有多大呢?找到相应的句子读一读。
出示投影片：上有插图和青蛙的话：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
读一读，说说你有什么体会。然后练习朗读，体会青蛙的语气：非常自信。
5、青蛙为什么会这么认为呢?指名读第六自然段，说一说。
投影片：配有青蛙的图和它说的话：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
读一读，谈谈你的理解。青蛙为什么会错了?错的原因是什么?(教师要鼓励中国学习联盟胆的谈出自己对这个问题的看法，让学生认真听，进行相互补充。)
6、让学生以小组的形式练习分角色朗读二——七段，做到正确、流利、有语气。
(三)整体综合：
1、展开想象，说一说：如果青蛙跳出井口，它会想些什么，做些什么?(先自己练习说，组织好语言再回答)
(对自己的无知和自以为是感到惭愧，不再只凭自己所见到的一点来片面看问题，……)
2、让学生自愿结合，有语气的朗读课文，如果愿意，可加上动作进行表演。
三、练习：
1、分角色朗读课文，进行评价。
2、说一说学习这个成语故事的感受。
四、作业：
有语气的朗读课文，家长进行评价。
板书：
以上为蒲公英的梦阅读 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。
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