爬山ppt课件

　　使用课件，必须尽量调动学生的参与性，不能一味讲解，而使讲课内容枯燥。

爬山ppt课件 篇1

　　《爬山》是一篇说理性很强的课文,讲的是一对父子一同爬山时父亲教育儿子要努力征服自己,尽力做好每一件事,还启发儿子怎样欣赏大自然的景物。...

　　教材分析：

　　课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。

　　教学目的要求：

　　1、学习本课生字，理解新词；

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义；

　　3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。

　　教学中难点：

　　1、学习课文，体会重点句子的含义；

　　2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。

　　教学方法：

　　自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学时间：第周

　　教学时数：2课时。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　教学内容：学习生字，初读课文，学习第一自然段。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课。

　　二、检查预习情况。

　　1、指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。

　　2、师生共同评价朗读情况。

　　3、幻灯出示本课生字。

　　1）指名认读生字，并口头组词。

　　2）出示文中由生字组成的词语。

　　3）指定小组进行开火车读生字、新词比赛。

　　4）学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。

　　三、再读课文，理清文章脉络。

　　1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？

　　2、个小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。

　　3、个小组互相修改自然段的段意。

　　4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

　　5、划分结构段。

　　第一自然段（1）：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。

　　第二段（2-7）：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

　　第三段（8-9）：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。

　　第四段（10）我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。

　　四、学习课文第一段

　　1、全班同学齐读课文第一段。

　　2、你读懂了什么？（小组内先互相交流，互相纠正。）

　　反馈学习情况：

　　主要介绍了时间、人物。

　　3、你从课文的第一句体会到了什么？

　　（体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。）

　　4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢？（学生自由发言，只要围绕课文内容都可以）

　　五、小结

　　我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的.人，也是一个疼爱我的好父亲。

　　六、作业

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文；

　　2、写生字词。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习课文2-10自然段；理解重点句子的意思，背诵最后以自然段。

　　教学过程：

　　一、复习导入新课。

　　二、学习课文第二段。

　　1、指名朗读课文第二段。

　　2、学生评价朗读情况。

　　3、学生自主学习本段。

　　4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？

　　5、在爬山过程中，父亲对我说了什么？找出父亲的话。

　　6、听懂父亲的话吗？找出说明的词语来。（似懂非懂）

　　7、一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人？这句话你是怎样理解的？

　　8、当登上山顶时，父亲又对我说了什么？我理解父亲说的话了吗？从哪句可以看出？

　　9、为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红？

　　（因为在这次数学考试中我没有尽力，只考了61分，可我却说已经尽力了，被爸爸识破了。）

　　10、全班一起朗读我和父亲的对话。

　　三、学习第三段（8、9）

　　1、指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么？我听懂了父亲的话吗？

　　2、反馈思考情况。

　　3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢？（学生自由发言）

　　4、读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗？

　　（不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心来体会，用脑去思考。）

　　四、学习课文第四段

　　1、齐读本段内容，自主学习本段。

　　2、学生质疑。

　　（1）你认为父亲是一个怎样的人？

　　（2）读了这段话，你有什么话要说？

　　3、反馈学习情况。

　　4、父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的？

　　5、你是怎样理解课文最后一句话的？

爬山

　　1、学习了这篇课文，你有什么体会？（学生自由发言）

　　2、你懂得了一个什么道理？

　　（不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。）

　　六、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、背诵课文最后一段。

　　板书设计：

　　21、爬山

　　上山-----尽力

　　爬山下山-----留心

　　自然----用眼、用心、用脑

　　以上为爬山ppt课件 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

爬山ppt课件 篇2

　　教材分析：

　　课文记叙了26年前父亲带着十岁的我沿着又弯又窄的山路去爬山，在爬山的过程中父亲告诉我能不能爬到山顶并不重要，重要的是你是否尽力了，在下山途中又告诉我要用心欣赏沿途的美景的事情。我从父亲身上学到了智慧，从大山的身上学到了沉静。

　　教学目的要求：

　　1、学习本课生字，理解新词;

　　2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会重点句子的含义;

　　3、激发学生无论做什么事，都要有坚持不懈的信念和持之以恒的精神。

　　教学中难点：

　　1、学习课文，体会重点句子的`含义;

　　2、说说我跟父亲爬山时学到了什么。

　　教学方法：

　　自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学时间：第周

　　教学时数：2课时。

　　教学步骤：

　　第一课时

　　教学内容：学习生字，初读课文，学习第一自然段。

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课。

　　二、检查预习情况。

　　1、指名朗读课文。要求学生读正确、流利，不读破词破句。

　　2、师生共同评价朗读情况。

　　3、幻灯出示本课生字。

　　1)指名认读生字，并口头组词。

　　2)出示文中由生字组成的词语。

　　3)指定小组进行开火车读生字、新词比赛。

　　4)学生自由轻声朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句字旁加上自己的感受。

　　三、再读课文，理清文章脉络。

　　1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容?

　　2、个小组内先互相讨论交流，进行改进。并推荐出代表发言。

　　3、个小组互相修改自然段的段意。

　　4、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的语句。

　　5、划分结构段。

　　第一自然段(1)：父亲在一个夏日的清晨带我去爬山。

　　第二段(2-7)：在上山途中父亲告诉我其实能不能爬上山顶并不重要，重要的是你是否尽了力。

　　第三段(8-9)：在下山去中，父亲告诉我大自然的没不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更重要的是要用心去体会，左后用脑子去思考。

　　第四段(10)我从青山那里学到沉静，但是更重要的是我从父亲身上学到了智慧。

　　四、学习课文第一段

　　1、全班同学齐读课文第一段。

　　2、你读懂了什么?(小组内先互相交流，互相纠正。)

　　反馈学习情况：

　　主要介绍了时间、人物。

　　3、你从课文的第一句体会到了什么?

　　(体会到了父亲是一个热爱大自然的人，也是一个十分疼爱我的好父亲。)

　　4、你知道父亲为什么要带我去爬山呢?(学生自由发言，只要围绕课文内容都可以)

　　五、小结

　　我们学习了这篇课文第一课时，我们知道了作者的父亲是一个热爱大自然的人，也是一个疼爱我的好父亲。

　　六、作业

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文;

　　2、写生字词。

　　第二课时

　　教学内容：

　　学习课文2-10自然段;理解重点句子的意思，背诵最后以自然段。

　　教学过程：

　　一、复习导入新课。

　　二、学习课文第二段。

　　1、指名朗读课文第二段。

　　2、学生评价朗读情况。

　　3、学生自主学习本段。

　　4、反馈学习情况：你读懂了什么?你有哪些质疑?

　　5、在爬山过程中，父亲对我说了什么?找出父亲的话。

　　6、听懂父亲的话吗?找出说明的词语来。(似懂非懂)

　　7、一起朗读父亲说的话后思考：父亲是一个怎样的人?这句话你是怎样理解的?

　　8、当登上山顶时，父亲又对我说了什么?我理解父亲说的话了吗?从哪句可以看出?

　　9、为什么我的脸就像煮熟的鸭子一样红?

　　(因为在这次数学考试中我没有尽力，只考了61分，可我却说已经尽力了，被爸爸识破了。)

　　10、全班一起朗读我和父亲的对话。

　　三、学习第三段(8、9)

　　1、指名朗读课文，其余学生思考：下山的时候，父亲对我说了什么?我听懂了父亲的话吗?

　　2、反馈思考情况。

　　3、父亲告诉我应该怎样欣赏大自然的美丽呢?(学生自由发言)

　　4、读了父亲说的这句话，你知道他的意思吗?

　　(不论做什么事情，我们都要尽自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心来体会，用脑去思考。)

　　四、学习课文第四段

　　1、齐读本段内容，自主学习本段。

　　2、学生质疑。

　　(1)你认为父亲是一个怎样的人?

　　(2)读了这段话，你有什么话要说?

　　3、反馈学习情况。

　　4、父亲是怎样带着我走那个黑暗而又宁静的山林的?

　　5、你是怎样理解课文最后一句话的?

　　五、总结全文

　　1、学习了这篇课文，你有什么体会?(学生自由发言)

　　2、你懂得了一个什么道理?

　　(不论遇到什么事情都要尽力去做，并且告诉我们大自然的美不只是用眼睛去看，还要用耳朵去听，更要用心灵去体验，用脑去思考。)

　　六、作业

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、背诵课文最后一段。

　　板书设计：

　　爬山

　　上山-----尽力

　　爬山下山-----留心

　　自然----用眼、用心、用脑

　　以上为爬山ppt课件 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

爬山ppt课件 篇3

　　(2)理解本段最后一句。“单薄”强调多音字“薄”读音。抓住“贴”字理解。学生可能提出问题：为什么

　　以上为爬山ppt课件 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

爬山ppt课件 篇4

　　3、指导朗读牛伯伯的话。

　　说一说牛伯伯的话对你有什么启发？

　　六、朗读全文。

　　（四）表演课本剧。

　　（五）总结全文。

　　同学们，今天我们可真算没有白来这动物法庭，通过羊和骆驼比高矮这件事情，让大家懂得了这样一个道理，那就是——既要看到自己的长处，也要看到自己的短处，更要看到别人的长处，多向别人学习，这样你才会成为一个全面发展的人。

　　（六）布置作业

　　回家把《

　　以上为爬山ppt课件 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

爬山ppt课件 篇5

　　一、课件的首页要整洁。

　　首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。

　　二、课件的目录要简洁。

　　课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。

　　这个页面最重要的一点就是要有丰富的内容，但尽量做到简洁、统一，最好具有一定的风格。整体色调比较平和，内容也很丰富，有导航条、校景图及名人名言等等，又比较简洁，让人看上去一目了然。有些老师的课件虽具备目录，但从内容上看相对过于简单，有的甚至连课件的主题也没有。虽然目录结构比较有特点，但各导航条形状、字体不一，色调混乱，让人眼花缭乱。从简洁、统一角度来看，有的色彩缤纷，形状各异。

　　在目录里应该还有一个退出按钮，使整个课件随时可以通过目录退出到结束界面，而不是一路播放到最后一张退出。

　　三、对文字的处理应合理。

　　一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：

　　1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间；比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用"进入"或"移动"的手法。文字布满整个了屏幕，没有给边缘留下足够的空间，给人以一种压迫感。

　　2、文字较多时可考虑采用"移动"手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的空屏。

　　四、对图片的.处理要注意效果。

　　在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果；比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。

　　但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题：

　　1、结构、布局要合理。 一个页面里有较多的图片同时出现时，图片和图片之间不要有重叠，并且尽量对齐，或按照一定的规则排列，松紧要得当。

　　2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。如图6：中间文字挡住了作为背景的科学家图案，影响了整体效果，从布局上看也不美观；如图7：文字下面几行作了缩进，大大增加了文字的清晰度，如果文字还是按照原来顺序排列的话，必定会造成不清晰，影响了文字的效果。

　　3、自定义动画设置要完整。有些老师在课件中采用移动手法来展示图片，有点像电影，这个创意不错，很富特色，但需要注意图片的位置要摆放合理；移动要完整，不能移动完以后还有半个尾巴留在屏幕里；在设置自定义动画时一定要注意速度设置不能太快；动作设置要完整，最好能在切换到该页面时能自动进行播放播放，有些图片通过强调放大以后还要能够缩回去，不能动作只做一半，否则将导致其它动作不能进行，严重的还会造成死链。

　　五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。

　　为课件插入影片 通常在课件中插入影片有三种方法：

　　①直接播放视频这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤：

　　1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

　　2. 将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

　　3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

　　4. 用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

　　5. 在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

　　②插入控件播放视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

　　1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

　　2.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

　　3. 在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面。

　　4. 用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

　　5. 在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。 2

　　6. 为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

　　7. 在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

　　③插入对象播放视频 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：

　　1. 打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。

　　2. 选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮（如图2)。

　　3. PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

　　4. 执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。

　　5. 点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

　　6. 用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

　　直接为课件配音。有时老师需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。 ⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是"line in"，将麦克风插头插*去。 ⑵点击

　　PowerPoint菜单栏上的"插入"--下拉菜单中的"影片与声音"--"录制声音"，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名（例如abc)后"确定"完成。 ⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击"幻灯片放映"--"自定义动画"，打开新的对话框，在"效果"栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名(abc)，最后"确定"完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。

　　六、按钮的设置要统一。

　　在课件中按钮相当于日常生活中的交通工具，它可以采用文字、图片或图标来设置。

　　一般来说在主目录里除"退出"按钮以外都采用文字来作为按钮(即导航条)，而在具体的内容里，一般采用图标作按钮。在设置时要注意：①按钮的大小、位置要适当。尽量放在底部角落里，不要覆盖在要表达的主要内容上。②按钮尽量不要吸引观众的注意力，但在需要时能让操作人很容易的找到，而且效果相同的按钮尽量使用统一图标，否则容易让人找不着北。

　　七、整体色调、风格要协调。

　　一个优秀的课件其整体的色调、风格应该是相统一的，主要体现在对背景色的处理上，切忌花哨、凌乱。没有特别的需要一般不要更改背景设置的色调或风格。在PPT里有许多自带的模板设计，相信在那里可以找到你所需要的风格。另外还可以通过设置"背景 填充 效果 双色渐变"里的各种渐变来设置你的课件背景风格，设置时要尽量不要改变基本色彩，但可以采用不同的渐变，来达到和谐但不单调的目的。

　　八、设置超链接、动作要完整。

　　一个完整的课件中存在着大量的超链接和动作，在设置完这些链接和动画以后一定要通过播放来检查一下链接和动作的正确性，以防出现死链或不应有的动作，这是保证一个课件质量最重要的一个环节。在设置完链接或动作以后进行测试，往往能发现一些表面上看不出来的问题，否则一旦当课件在正式场合使用，就会暴露出各种问题，那时再修改的话就来不及了。

　　以上为爬山ppt课件 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

爬山ppt课件 篇6

　　下面是小编整理的巧推棋子教学课件，欢迎阅读。

　　【教学目标】

　　一、科学知识

　　1、知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。

　　2、知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关系。

　　3、知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。

　　二、科学探究

　　1、能利用已有器材进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。

　　2、能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。

　　3、联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。

　　三、情感、态度、价值观

　　1、在推棋子游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。

　　2、能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。

　　【教学准备】

　　1、摩擦力在生产生活中应用(增大或减小)的影片。

　　2、教师材料准备：米、筷子、玻璃杯1个。

　　3、准备好学生分组实验的材料：1颗围棋子、一面很粗糙另一面很光滑的木板1块、测力计1个、木盒1个、钩码4个、实验记录表。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　师：同学们喜欢魔术吗?

　　生：喜欢。

　　师：下面请看老师为大家表演的一个小魔术——“筷子提米”。

　　(表演魔术：对比加压前提不起，加压后提起杯子)

　　师：筷子怎么可以提起米呢?

　　生：米压住了筷子。

　　师：究竟是什么魔力能让筷子提起米呢，今天，我们一起来研究它。

　　(设计意图：兴趣是最好的老师。教师设计了“筷子提米”的魔术，既调动了学生的探究热情，又激发了学生对探究内容的兴趣。同时使学生一下子就把注意力集中到本节课的探究上来，有意识地集中了学生的注意力。)

　　二、探究新知

　　师：首先，我们来玩个游戏——巧推棋子。(板书:巧推棋子。)

　　怎样推呢?请看游戏规则。

　　课件出示游戏规则，学生齐读规则：

　　1、用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区为本次得分，棋子滑出滑道或滑到线上得0分。

　　2、要求棋子是滑动而不是滚动，围棋圆弧形的那面要向上摆放。

　　3、每人推三次，将三次推棋子的得分累计，即为总得分。

　　4、游戏时间2分钟。

　　师：准备好了吗?预备，开始!

　　(学生推棋子游戏，教师巡视。)

　　师：游戏时间到，请将材料收进桌子!哪组来说说你们的成绩?

　　生1：我得了7分。

　　生2：我得了9分。

　　生3：我只得了6分。

　　生4：我得了10分。

　　生5：我也得了10分

　　生6：我得了8分。

　　师：你们都很不错，有比10更高的分数吗?

　　生：老师，我得了15分。

　　师：你太厉害了!恭喜你成为本次游戏的冠军!

　　生鼓掌。

　　师：跟大家说说，你觉得怎样才能得到高分?

　　生：推的时候不能用太大的力，……

　　师：可棋子还是慢慢地停下来了，是什么力阻碍了它前进呢?

　　生：摩擦力。

　　(师板书：摩擦力)

　　师：那什么是摩擦力呢?像刚才活动中一样，棋子在纸上滑动时，棋子和纸之间产生了一种阻碍棋子前进的力，这种力就叫摩擦力。(学生齐读)

　　(设计意图：玩是孩子的天性。通过游戏，让学生在玩中初步感受摩擦力的存在。知道物体间运动会产生摩擦力。将摩擦力这一抽象且难于理解的概念具体化、形象化。)

　　师：还想玩游戏吗?

　　生：想。

　　师：请大家像老师这样把左手拿出来，在衣服上由后向前运动。(教师一边说，一边示范。)这是谁跟谁产生了摩擦?

　　生：衣服和手产生了摩擦。

　　师：再把手放在桌子上由后向前运动，这又是谁和谁产生了摩擦?

　　生：手和桌子产生了摩擦。

　　师：摩擦过程中你有什么感受?

　　生1：手感觉热热的。

　　生2：有点搓不动。

　　生3：好像有什么东西挡住了手。

　　师：那就是摩擦力。当物体向前运动时，摩擦力也是往前吗?

　　生：不对，摩擦力往后，摩擦力与运动方向相反。

　　(板书：方向——与运动方向相反。)

　　(设计意图：结合生活中的已有经验，根据自己的亲身体验，进一步明白摩擦力产生的条件及摩擦力的方向，将学生头脑中原有的关于摩擦力的认知与新知整合，形成一个新知识体系，为下一步探究活动作铺垫。)

　　师：刚才我们所做的这些运动所产生的摩擦力一样大吗?

　　生：不一样。

　　师：这么说摩擦力有大小之分。它可能会跟什么有关系呢?

　　生：在不同的地方产生的摩擦力不同。

　　师：能具体一点，在什么地方运动产生的摩擦力可能大些，什么地方产生的摩擦力可能小些?

　　生1：在那种光光的地方运动产生的摩擦力小些，在那种有高有低的地方运动产生的摩擦力大些。

　　师：你的意思是在光滑的地方运动产生的摩擦力小些，在粗糙的地方运动产生的摩擦力大些，是吗?

　　生1：是

　　(根据学生回答板书：光滑----小?粗糙----大?)

　　师：还有谁也能像她这样，把自己的猜想说给大家听?

　　生2：我觉得可能跟重量有关，重的东西运动产生的摩擦力大，轻的东西运动产生的摩擦力小。

　　师：你说得真完整!(根据学生回答板书：重----大?轻----小?)

　　生3：我觉得可能跟用的力度有关，用的力越大，摩擦力越大;用的力越小，摩擦力越小。(根据学生回答板书：力大----大?力小----小?)

　　师：猜想到底正不正确，我们要怎样来验证它。(生齐答：做实验。)在这三个因素中，你最想探究哪个因素?

　　(有2组学生选择了探究摩擦力与重量的关系，有7组学生选择了探究摩擦力与接触面的关系。)

　　(设计意图：让学生根据自己的生活经验和操作活动的体验来提出猜想，使学生认识到科学猜想是有依据的\'。教师让学生选择自己想要验证的因素，把自主权交给学生，以学生为中心。这样才能让学习过程更有效地发生。)

　　师：老师这里有一些材料。一边出示材料一边向学生介绍：

　　木板：摸一下，有什么感觉?在它的背面，老师贴上了一层砂纸，摸摸它。

　　生：一边是光滑的，一边比较粗糙。

　　师：测力计，今天我们就用它来测拉力。物体在水平面匀速运动时，拉力就等于摩擦力。

　　木盒、钩码：当我们要增加重量时就加上它。

　　师：怎样用它们来验证我们的猜想呢?根据刚才的选择，各小组讨论实验方法。

　　(学生讨论实验方法。)

　　师：讨论好的举手!谁来说说，你是怎么做，其他组可得认真听!

　　生1：我们组选择探究重量因素。先可以用测力计拉一个轻的东西，看是多少牛，再用测力计拉一个重的东西，看是多少牛。

　　生2：轻的东西就用木盒子，然后在木盒子上加钩码就成了重的东西了。

　　(出示课件：验证摩擦力与重量关系的示意图。)

　　师：你们是想这样做，实验中有什么需要提醒同学们注意的吗?

　　生3：第一次和第二次的重量要改变，其它不变。

　　师：你想的真周到，那验证接触面时应该怎样做?

　　生4：先用测力计拉着木盒在光滑的木板上匀速运动，看要用多少牛;再用测力计拉着木盒在粗糙的那面匀速运动，看要多少牛。

　　(出示课件：验证摩擦力与接触面关系的示意图。)

　　师：这个实验中又有什么需要提醒同学们的呢?

　　生5：要改变接触面，其它的不改变。

　　(设计意图：动手之前先动脑，学生说出实验方法后，再让其他学生提出一些建议，使实验方法更严密、更全面，培养了学生敢于发表自己见解的勇气和精神，同时也提高了学生的科学素养。这样做能让学生做实验时“有的放矢”。由于四年级学生刚刚接触对比实验，在设计实验时还需要教师“扶”，让他们进一步明白，对比实验的要素是控制变量与不变量，为以后设计对比实验时的“放”垫定基础。)

　　师：老师发现，咱班的同学很善于思考问题!不过实验前，老师还有具体要求。

　　课件出示实验要求，指名读：

　　1、木盒匀速运动时读数。

　　2、分工合作，人人参与。

　　3、注意观察，写下数据。

　　4、对比分析，得出结论。

　　师：同时，我们看哪组做的最认真，哪组纪律最好。请拿出材料开始实验。

　　(学生实验，教师巡回指导。)

　　师：刚才同学们做实验都非常认真，哪组来说说你们的发现。交流时我们要看哪一组听得最认真。

　　生：我们组验证的是摩擦力与重量的关系，通过实验我们发现：在同一接触面中，物体越重，运动产生的摩擦力就越大;物体越轻，运动产生的摩擦力就越小。

　　师：你汇报得很精彩，很完整，值得大家学习，关于摩擦力与重量关系的，有没有不同结论的?

　　生：没有。

　　师：(擦掉板书中“重量”旁边的“?” 。)

　　生：我们组验证的是摩擦力与接触面的关系，通过实验我们发现：同一物体，在光滑面运动产生的摩擦力小;在粗糙面运动产生的摩擦力大。

　　师：其他验证接触面因素的小组也是得出这样的结论吗?

　　生：我们组的结论也是这样的。

　　师：通过实验证明，我们的猜想是对的!(擦掉板书中“接触面”旁边的“?” 。)

　　(设计意图：通过探究活动，让孩子自己发现实验现象并总结实验结论，既能培养学生的科学思维能力、动手能力和运用科学语言进行表达和交流的能力，又让学生树立起科学是来不得半点虚假的，一定要实事求是、有理有据的科学观。)

　　师：通过今天的学习，你有什么收获?

　　生1：我知道了什么是摩擦力。

　　生2：摩擦力的方向与运动方向相反。

　　生3：接触面越光滑，运动产生的摩擦力越小。

　　生4：物体越重，运动产生的摩擦力就越大。

　　三、巩固应用

　　师：知道了摩擦力那么多秘密，你能解开“筷子提米”的谜底吗?

　　生：摩擦力增大了，筷子就能提起米来。

　　师：这位同学解释得真好，看来你学得很认真。关于摩擦力在我们生活中可以说是无处不在，无处不有，下面让我们再次走进生活，看一看生活中的摩擦力。

　　(播放短片：生活中的摩擦力。)

　　(设计意图：生活是一切知识的源泉，生活中处处有科学。通过这一环节，整合探究活动，深化摩擦力的作用及其存在的价值。)

　　师：生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力?

　　生1：在拉链上涂蜡，接触面变光滑了，就可以减少摩擦力。

　　生2：拔河比赛时，穿上新鞋子，增大了鞋子与地面的摩擦力。

　　生3：滑冰时穿上冰鞋，接触面变光滑了，是减少摩擦力。

　　师：看来，同学们的生活经验都很丰富。

　　师：摩擦力有利也有弊，上次下雨，这鞋子让我吃了不少的苦头，你能帮我想想办法吗?

　　生1：让它的花纹更深，增大摩擦力

　　生2：在鞋子上缠上绳子，可以增大摩擦力。

　　(设计意图：这个环节教师应用一些生活现象的图片和常识，指导学生用科学的眼光去分析生活中的科学现象，从而懂得科学知识在生活中的作用和意义，使学生意识到科学既来源于生活实际，又为解决生活中的实际问题服务。)

　　师：谢谢大家，你们的办法都很不错，那么请同学们猜一猜，没有摩擦力的世界会是怎样?

　　(设计意图：这一问题的抛出，让学生的科学探究不只是停留在课堂，引导学生将探究的欲望和热情延伸到课外，实现学习空间的拓展。)

　　以上为爬山ppt课件 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

爬山ppt课件 篇7

　　一、指导思想

　　通过小足球射门的学习，提高学生足球技术，体验射门的乐趣，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力，培养学生参与足球活动的兴趣和意识，以及团结协作的意识。以激发学生参与足球运动为核心，注重激发学生学习的兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习。

　　二、教学目标

　　1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

　　2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

　　3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

　　4、心理健康：充分促进个性的\'发展，体验足球射门的乐趣。

　　5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

　　三、学生分析

　　我校地处乡镇驻地，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生家庭的差异较大，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

　　四、教材分析

　　射门是足球运动中最令人兴奋的组成部分，青少年天生就有一种射门的欲望。通过小足球射门与游戏活动的教学，让学生掌握脚内侧射门技术，能充分运用到游戏和比赛中去。让学生参与足球运动，发展奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质，培养竞争意识和参与的积极性，促进心理健康和社会适应能力的发展。

　　五、射门动作要领

　　1、立得要稳：支撑脚的位置要正确、稳定，两臂要自然张开保持身体平衡。

　　2、看得要准：判断好来球的方向、力量和速度，观察防守球员的位置和空隙并选择好射门角度。

　　3、起脚要快：完成射门动作的一刹那，动作要果断、快速、突然。

　　4、下脚要狠：脚触球的一刹那，力量要适当，动作要狠。

　　5、向前跟进：射门后千万不要止步后仰要随球向前上步，争取补射或其他传球动作。

　　六、学校场地器材

　　7人足球场一个，小球门两付，小足球、标志桶等一批器材。

　　七、教学思路

　　1、复习运球绕杆、分组抢截球等练习，提高学生的球感。

　　2、复习脚内侧传接球练习，提高脚内侧传球技术。

　　3、学习脚内侧射门技术，结合射门游戏，提高学习足球的兴趣。

　　4、分小组比赛，把脚内侧射门运用到实践活动中。（三人、五人足球规则的教学）

　　5、最终让学生体验到参与足球运动的乐趣。

　　以上为爬山ppt课件 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

爬山ppt课件 篇8

　　导语：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。下面小编分享美术故宫课件，欢迎参考！

　　教学目标：

　　1、知识与能力：掌握课文内容，积累语言，学习掌握生字词。

　　2、过程与方法：通过读课文，掌握文章的结构，理出文章的线索，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，了解故宫的建筑艺术和历史意义。

　　3、情感态度与价值观：増深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的`文化遗产，从而激发民族自豪感。

　　教学重难点：

　　掌握课文按照空间移位来进行介绍的方法，通过对重点语句的感悟激发对中国古代辉煌建筑艺术的热爱和讴歌。

　　教学准备：

　　查阅故宫资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、引出话题，激趣导入。

　　身为洛阳人就从龙门石窟的佛雕艺术价值谈起，让学生通过自身的体会说出自己对龙门石窟的认识，从而引出课题导入新课，板书课题。这也能更好的激发学生对古代辉煌艺术的兴趣，为理解故宫的历史价值打下基础。

　　2、播放课件，展示故宫的辉煌建筑艺术，先给学生以视觉上的冲击。

　　二、初读课文整体感知

　　1、朗读课文，读通读顺;

　　在学生朗读时，要注意指导“重檐屋顶”、“额枋”、“蟠龙”“降龙”等字的读音，让学生读准字音，理解课文内容。

　　2、再读课文，分析结构。

　　重点分析第1段，了解故宫的历史价值及意义。

　　三、精读课文理解内容

　　(一)、欣赏建筑艺术

　　1、自由朗读课文，说出自己所看到的故宫景点;

　　2、把这些景点板书在黑板上，并按照顺序标出来，理出文章线索，学习按照空间移位的顺序写作的方法;

　　3、播放教学课件，让学生欣赏故宫中太和殿、乾清宫、御花园等景点的景色。

　　4、结合课件中所展示的景点对照课文内容找出，并完成以下问题：

　　这座建筑的特点是什么?它有什么作用?

　　(1)、3、4自然段是略写，重点让学生理出写作顺序;

　　(2)、5、6自然段是详写太和殿，是本课的重点段，要在读中分析、感受。

　　在第5段中要抓住太和殿之大，殿身的艳丽色彩和殿顶的雕金盘龙图案来欣赏体会故宫建筑艺术之美。第6段主要介绍了太和殿的作用。结合教学课件并配以庄严浑厚的音乐，让学生感受到太和殿神圣、宏伟的气势，在朗读中体会出来。通过多种方式的反复的读，把这种情感植到学生心中。

　　(3)、采用同样的方法学习7、8、9自然段，加深对故宫建筑艺术的赞叹。

　　(二)、赞叹奇珍异宝

　　朗读第10段了解故宫藏品之多之奇之贵种，并出示相关资料增加学生对故宫的了解。

　　四、总结课文升华感情

　　出示资料介绍“故宫”成为“故宫博物院”以来吸引了中外大批游客的参观，使学生认识到“故宫”已经成为人类共同的财富，齐声朗读最后一个自然段，升华感情。

　　五、小试牛刀拓展延伸

　　世界邮展要在洛阳举行，以一名邮展志愿者的身份按照空间移位顺序写一篇小文章给各地游客介绍一下龙门石窟。

　　以上为爬山ppt课件 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《爬山ppt课件》全文内容，如《爬山ppt课件》对您有帮助，或者您对于《爬山ppt课件》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《爬山ppt课件》方面文案需求的朋友们。