篮球的教学设计

　　下面是小编收集整理的篮球的教学课件，希望对您有所帮助!

篮球的教学设计 篇1

　　(一)学会狡猾地传球

　　隐蔽传球意图，出球突然，减少横传球和跳起传球：将球传到远离防守的一侧。传给移动的接球人时，要传出提前量：传给内线插上的队员时，传球高度和速度要适中，使其便于接球马上投篮：传给近距离迎面跑来接球的人时，传球时力量要小而柔。

　　(二)选择投篮的最佳时机

　　1、当移动到容易投篮得分的空位和自己习惯的投篮位置上接到球时;

　　2、当彻底摆脱防守时;

　　3、当利用同伴掩护、策应出现了良好的机会时;

　　4、当同伴占有抢篮板球的有利位置，或有抢篮板球的准备时;

　　5、当完成教练员布置的特定战术要求时，要当机立断，信心百倍地投篮。

　　(三)掌握持球突破的基本要领

　　1、蹬跨：跨出的第一步要大，争取接近或超越对手。

　　2、转体探肩：在跨出第一步的同时，向前转体探肩，降低身体重心。

　　3、放球：以球领人，发挥速度。

　　4、加速：二次加速，彻底甩开对方。

　　(四)清楚防无球队员和防有球队员的区别

　　防守无球队员时，主要是集中精力控制对手活动，不让接球，对威胁较大的投篮队员或进攻区域能接到球的队员，要选择合理的位置紧逼防守。防持球队员时，对手有可能投篮、突破或传球，防守者要善于发现对手的动向，正确判断持球进攻者的意图，及时占据有利位置，积极主动防守。

　　(五)明白组织战术的因素

　　1、位置：每个队员按一定阵形落位。

　　2、路线;队员或球都按一定的计划有目的地移动， 从而形成一定的路线。

　　3、任务：在完成战术配合中，每个队员必须完成不同的职责。

　　4、技术：以娴熟的技术来保证配合完成。

　　5、时间：必须根据战术的结构，严格地按一定时间程序去完成。

　　(六)懂得的区域联防的运用时机

　　1、对方外围中远距离投篮不准，而内线威胁较大时：

　　2、对方频繁地采用穿插移动和运球突破，本队个人防守技术差，或犯规较多时：

　　3、有策略地改变防守战术时：

　　4、为了加强组织抢篮板时。

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篮球的教学设计 篇2

　　教学内容：

　　1、行进间运球

　　2、运球接力

　　教学目标：

　　1、初步认识行进间运球的动作方法。

　　2、通过练习能够基本掌握行进间运球的重、难点。

　　3、在练习的过程中提高运球的熟练性及灵敏、协调等身体素质。

　　4、培养学生积极动脑，主动参与学习的良好习惯。

　　5、培养良好的.组织性、纪律性，提高小组长的管理能力。

　　教学器材：

　　篮球多个

　　教学过程：

　　一、教学常规 2分钟

　　1、体育委员集合整队并报告人数。

　　2、师生问好，教师宣布本课教学内容、目标并提出教学要求。

　　3、安排见习生。

　　二、8分钟

　　1、韵律球操 3分钟

　　A、教师向学生讲清要求。

　　B、学生随着音乐在教师的带领下进行韵律。

　　2、熟悉球性练习 5分钟

　　A、运球报数

　　B、高抛球击掌

　　三、12分钟

　　运球互指。

　　在一块长、宽各5米左右的篮球场上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球。

　　A、教师向学生讲解游戏的方法、规则并提出游戏的注意事项。

　　B、教师找学生配合一起示范。

　　C、学生自由结合在规定的区域内进行游戏。

　　D、教师巡回指导。

　　E、找学生示范，并点评。

　　F、学生相互交换进行游戏。

　　四、运球接力 12分钟

　　在一个篮球场进行。将球队分成人数相等的若干组，分别以纵队形式排至端线外，排头各持二个球。中线处放几个旗竿，每队对一个旗竿。游戏开始各排头每只手运一球前进，到中线后绕过旗干回端线，把球交给下一个队员。除了用运球方式外，也可用两手推滚前进，然后再推回，但必须使两球同时到达目的地。先完成队为胜。

　　A、教师向学生讲清游戏的方法、规则。

　　B、组织学生进行运球接力游戏。

　　游戏规则：

　　(1) 运球时，必须一手运球，不能两只手同时运球，一只手推滚球;

　　(2) 如是推滚球时，规定双手都不能离开球，要做到人球一起到达;

　　(3) 违反以上规定者，重做一人次。

　　五、6分钟

　　1、放松整理活动

　　2、学生交流学习体会，教师进行讲评。

　　3、师生再见

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篮球的教学设计 篇3

　　1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。

　　2、能在方格纸上用"数对"确定位置。

　　重点难点：

　　1、能在方格纸上用"数对"确定位置。

　　2、能在方格纸上用"数对"确定位置。

　　教学准备：

　　座次表、课件、方格纸、地图纸等。

　　1、先玩寻宝的游戏,l学生将"礼物"藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的\'信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说"第几组第几排"，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛"寻宝"，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。

　　2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。

　　3、出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。

　　4、出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问：

　　1）在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？

　　2）指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。

　　3）学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。

　　5、数对学习

　　1）你能否简要的用数字来表示你的位

　　置？老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？

　　6、巩固练习

　　1）在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。

　　2）把地图填写完整

　　6、游戏：寻找秘密点。游戏激趣，产生浓厚的学习兴趣。

　　1）采用采访的形式

　　2）学生完成座次表

　　3）思考并回答，学生相互补充

　　A：学生口答

　　B：学生上讲台展示作品，并说出理由

　　C：学生尝试完成

　　D：学生独立完成，然后展示自己的作品，并说出理由。

　　E：师生示范，然后生生示范，最后小组游戏。

　　通过对表格的分析，让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。

　　通过学生的自主学习，理解数对表示法。

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篮球的教学设计 篇4

　　《绝句》应该如何写教学课件，下面是小编为大家推荐《绝句》课件的内容，希望能够帮助到你，欢迎大家的阅读参考。

　　一、教学目标：

　　1、学会诗中生字鹂鹭，能正确理解窗含、千秋雪、门泊、万里船。

　　2、能正确流利有感情的朗读、背诵《》。

　　3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

　　4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。

　　二、教学重点：

　　准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

　　三、教学难点：

　　1、引导学生正确理解窗含、千秋雪及相关诗句的意思。

　　2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。

　　四、教学准备：

　　教师：制作《》贴图，配乐磁带。

　　学生：查找诗人资料和已学过的作品，查找的定义。

　　五、教学时间：一课时。

　　六、教学过程：

　　一、谈话激趣，揭题解题。

　　1、谈话导入

　　：同学们，当严寒的冬天过去的时候，什么季节来临了？春天是什么样的？

　　2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是（揭题齐读）

　　3、引导学生解题，介绍与杜甫的资料。

　　4、教师简介写作背景。

　　二、初读诗句，读准字音、学会生字。

　　过渡：同学们，听了老师的.介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？

　　1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）

　　2、检查自学情况。

　　（1）

　　出示生字：鹂鹭。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。

　　（2）

　　指名读诗正音。

　　三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。

　　（一）借助贴图，理解诗意。

　　1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

　　2、汇报交流，教师出示景物图。

　　3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。

　　4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。

　　从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？

　　（二）引导质疑，突破难点。

　　1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？

　　2、交流释疑。

　　重点引导学生理解窗含、千秋雪、万里船。

　　窗含：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的

　　万里船：为什么说是万里？

　　3、理解诗句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船，指名说。

　　4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的，远处的（相机板书：近景、远景）

　　（三）诵读诗句，体会语感。

　　1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？

　　2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

　　3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

　　4、男女生按标记赛读、背诵。

　　5、配乐齐背古诗。

　　四、拓展练习，尝试作诗。

　　1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。

　　2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。

　　3、出示有关春景图二幅。

　　同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看（贴图）

　　这是这是这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿写一写古体诗，题目自定。

　　小诗人们准备好了吗？好！开始！

　　4、学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）

　　五、布置作业，让学生自选两项。

　　1、背诵并默写《》。

　　2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。

　　3收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加春之声赛诗会。

　　4、把你已经创作好的春天的诗，向本班春之声诗刊投稿。

　　板书设计：

　　两个/黄鹂/鸣/翠柳，

　　一行/白鹭/上/青天。

　　窗含/西岭/千秋/雪，

　　门泊/东吴/万里/船。

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