广玉兰电子课本

　　在知识社会里，有文化远不止于会阅读、写作，通常我们碰到广玉兰电子课本文案写作需求时，发现自己无从下笔、压力跟焦虑，甚至产生“书到用时方恨少”的念头，“磨刀不误砍柴工”，不妨一起来参考本篇《广玉兰电子课本》是怎么写的吧。

广玉兰电子课本 篇1

　　你认识我吗?

　　垂 钓 蓬 稚 侧

　　遥 应 路 映

　　胡令能：唐代诗人。年轻时家境贫穷 ，曾为一手工匠，以修补过锅(guō)碗(wǎn)瓢(piáo)盆(pén)为生，人称“胡钉铰(jiǎo)”。他写的诗传世仅四首。

　　选择你自己喜欢的方式再现诗中描写的情景

　　(1)画画

　　(2)编故事

　　(3)演一演诗的情节

　　(4)背一背

　　以上为广玉兰电子课本 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

广玉兰电子课本 篇2

　　蜘蛛多以昆虫、其他蜘蛛、多足类为食，部分蜘蛛也会以小型动物为食。跳蛛视力佳，能在30厘米内潜近捕获猎物。

　　【教材分析】

　　《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的昆虫知识说明文。课文准确而生动地说明了蜘蛛的生态特征、结网的过程及斗敌的的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。

　　【设计思路】

　　学习时，先画出“在我的观察过的独居的虫类中，蜘蛛最聪明”这一中心句，然后围绕中心句，展开阅读，结合图片了解蜘蛛的身体结构，体会作者是怎样把蜘蛛结网的过程写具体的，从而学会留心观察周围事物

　　【教学目标】

　　1.正确、流利、有感情的朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对蜘蛛的喜爱。

　　2读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的，体会体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。

　　3.培养学生认真细致观察的习惯。

　　【教学重难点】

　　1.有感情的朗读课文，了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛最聪明的独居昆虫。(重点)

　　2.学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。(难点)

　　【课时分配】

　　本课需要2课时来完成，第一课时指导朗读初步了解课文内容，扫清阅读障碍，学习生字、新词。第二课时全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。

　　【教学准备】

　　制作PPT课件搜集蜘蛛的图片

　　【教学流程】

　　一、课前激趣：

　　抓住学生对事物的好奇心，有意设置关于蜘蛛的新奇东西来引领学生对课文的阅读兴趣，使学生尽快进入文本。

　　二、课中引趣：

　　用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述，引发学生丰富的想象。

　　三、探究得趣：

　　抓住课文重点，展开讨论，在合作交流中，突破难点。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，创设情境。

　　1. “同学们，今天请同学们猜一个谜语：‘南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。’你们知道这种小动物是什么吗?(蜘蛛)蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习英国作家哥尔斯密写的这篇小品文——《蜘蛛》。

　　2.信息交流。结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容，或利用互联网上的图片或者资料，试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己”。

　　引导学生回答如下：(我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种，属于节肢动物。我们结网定居，常在屋檐、庭园、树丛间，结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心，白天隐伏网旁，以树叶缝隙、树枝为隐藏地点，并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网，被网上粘液(粘丝)粘住，我就扑出，注入毒汁和消化液，并用蛛丝缚住猎物，然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉，作为美餐……)

　　(此环节的设计饶有兴趣，吸引读者，同时准确形象地揭示蜘蛛的生态特征。)

　　二、通读全文，找中心句。

　　课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。(在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。)

　　(这个环节，培养学生阅读能力、思维能力。)

　　三、抓住中心，深入学习。

　　1.为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。(结网和捕虫两个方面)

　　2.自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。

　　3.学生汇报。(结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。)

　　●从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向上爬，小心翼翼的\'翘起尾部，不让丝沾到地面的泥沙或者别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此。(详细介绍了蜘蛛结网的过程，“一步一步向前爬，小心翼翼地翘起尾部”，表明蜘蛛非常聪明，朗读时着重强调，读出作者对蜘蛛聪明的赞叹之情。)

　　●仔细检查丝网每一部分的承受力，然后，才隐藏在它的洞里，不时的出来探视动静。(写出蜘蛛检查丝网的过程。“仔细”“每一部分”说明其细心的程度，“隐藏”“探视”说明其警惕性极高。表明聪明之处)(本环节，培养了学生朗读能力、阅读能力、口语表达能力、思维能力。)

　　4.学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的?你能用成语概括出这几种情况吗?

　　一是势均力敌、反败为胜，

　　二是克敌制胜、稳操胜劵，

　　三是无可奈何、主动放弃。

　　5.从蜘蛛不同捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫?(聪明)

　　(结合学生的汇报，教师用课件出示蜘蛛聪明的重点句子。)

　　●令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会工夫，苍蝇的双翅就停止了扇动。(写蜘蛛捕食的情形，加点的词语突出了它行动的迅速敏捷，感受蜘蛛的聪明)

　　●当发现自己制服不了对手，就立刻主动上去解除紧紧束缚对手的丝线，放走了这个强大的敌人。(写蜘蛛斗敌的情形，当他发现了强敌，制服不了时便“立刻主动”“放走了”强敌，“立刻”说明没有丝毫犹豫，这是明哲保身，从中看出蜘蛛是最聪明的)(本环节，培养了学生思维能力、口语表达能力、观察能力。)

　　四、小结收获，质疑问难。

　　我们知道蜘蛛是最聪明的独居的虫类，那么他的外形有那些特点呢，学生自由读2、3段。

　　学生汇报：

　　(介绍了蜘蛛的头、胸、身躯、腿部，详细介绍了眼睛和嘴巴的特点，意在突显其非凡的战斗力，为后文描写战斗过程做好铺垫。指导学生描写事物时，也要抓住事物的特点，留心、用心、细心地观察，也写出这样的美文来。)(此环节的设计吸引读者，培养学生的观察能力，同时准确形象地介绍了蜘蛛的外形特点。)

　　五、总结全文。

　　小小的蜘蛛在作者的笔下，的确是独居虫类中最聪明的。它独特的身体结构，高超的结网技能，以及勇敢智慧的斗敌方式，都无一不说明这一点。我们描写事物时，也要抓住事物的特点，留心、用心、细心地观察，也会写出这样的美文来。

　　六、拓展阅读

　　你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗?老师向同学们推荐一篇文章——周建人的《蜘蛛》，课后可以找来读一读，比较一下两篇文章的异同。

　　作业：写一篇观察日记。

　　板书设计：

　　总写——最聪明

　　蜘蛛身体结构独居虫类最聪明

　　分述结网技能留心观察有所得

　　斗敌方式

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广玉兰电子课本 篇3

　　科学领域：小鸡做客

　　活动目的：

　　1、学习1和许多。

　　2、认识高低，感知上下、前后、等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。

　　3、体验帮助人的乐趣。

　　活动准备：教师自己画的小区情景图一张。自制虫子若干条

　　注：画面上有高低不同的楼房（认识高低）；一只母鸡和一群小鸡（认识1和许多）；有一座楼房是三层，一、三层可以画任意小动物，第二层画一只。

　　活动过程：

　　一、活动手指，做一个关于本活动的手指操，集中幼儿注意力。例：《小小鸡》

　　二、教师：小朋友刚才做了一个叫做《小小鸡》的手指操，所有的小朋友做得都很认真，老师知道小朋友喜欢听故事，老师就讲个故事做为奖品奖励给你们，讲一个关于小鸡做客的故事。

　　三、故事引入：有一天，小鸡的妈妈接到了鸭子阿姨的电话，说她搬新家了想让他们去新家做客。鸡妈妈记下了新住址，第二天鸡妈妈带着小鸡们出发了。

　　四、出示情景图 ,教师引导幼儿观察

　　1、指出鸡妈妈和小鸡宝宝，让幼儿观察。

　　教师：小朋友我们看看，就是这些小鸡们去做客，我们一起看看，有几只鸡妈妈？

　　幼儿：一只。（认识1）

　　2、教师：那看看有几只小鸡宝宝？

　　幼儿点数小鸡并回答数量。

　　教师：小朋友就是厉害，数一次就数对了，刚才老师好不容易才数对。（培养幼儿自豪感）“小鸡多不多呀？”“多”“那小朋友，这个多还能叫做什么？”幼儿讨论思考并回答。（很多，太多等）。教师最后引入‘许多’告诉幼儿，那么多，叫做许多。

　　3、教师：小鸡和鸡妈妈一起来到了这个小区里，妈妈停了下了，有一只小鸡问：“妈妈到了吗？这几这么多楼房那个是鸭子阿姨的家呀”妈妈说：“孩子，鸭子阿姨说在最低的那个楼里住。”你们看看那个楼是呢？

　　教师引导幼儿观察图，看看那个楼房高那个楼房低。幼儿观察。（认识高低）

　　4、教师：鸡妈妈说：“孩子们，妈妈忘记了问鸭子阿姨住第几层了。这怎么办呢？”小鸡们都在想办法，好办天都没有想出来，小朋友你们来帮他们想想办法吧！

　　给幼儿思考的\'空间和时间，并说说自己的办法。教师最后说出一个办法讲给幼儿听，办法：让鸡宝宝们一起喊阿姨。阿姨听到就会推开窗户，这样就能看到她在几层里住。这个办法好吗？“好”我们和小鸡们一起喊吧！幼儿集体喊“阿姨，阿姨。”（集中某些幼儿的注意力）

　　5、教师：窗户是开口了，不是一户打开了，是三户都打开了。分别出现了，第一层小花猫、第二层鸭子阿姨，第三层小熊。为什么会出现这样的情况呢？幼儿思考问题。

　　教师：原因是我们只喊了‘阿姨’两个字，忘记加‘鸭子’了，所以的小动物都以为在喊自己呢。

　　6、教师：小朋友你们看看，鸭子阿姨她在第几层住？（第二层）

　　小熊在第几层住房？（第三层）

　　她在鸭子阿姨房子的什么地方住？（认识空间方位‘上’）

　　小花猫在第几层住？（第一层）

　　她在鸭子阿姨房子的什么地方住？（认识空间方位‘下’）

　　7、 故事结束：她们找到了鸭子阿姨的新家，小鸡们为了谢谢你们的帮助，特意送给小朋友们一些它们最爱吃的虫子来表示感谢。（教师做为奖品送给小朋友，让幼儿体会吧帮助人的乐趣）

　　活动延伸：探索周围环境中物体所处的位置。

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广玉兰电子课本 篇4

　　我们要从小培养学生的科学观，以下是六年级科学教学课件，一起来学习吧！

　　第一单元《机械和工具》教学设计

　　第一课使用工具

　　【教学目标】

　　科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

　　过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

　　情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

　　【教学重点】选用不同工具解决问题

　　【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

　　【教学准备】

　　记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、

　　老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入新课

　　同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

　　剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）

　　那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）

　　二、我们用过什么工具

　　1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）

　　2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

　　3、小组讨论填表

　　请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。　　4、小组汇报：

　　5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后）

　　三、选用什么工具好

　　1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），

　　1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？

　　2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？

　　3）说说你选择这些工具的理由

　　2、小组长领材料，组织小组成员开展实验

　　3、全班交流：说说你们刚才选择的`工具是最合适的吗？

　　分组发言共同评论。

　　四、完成三项任务的工具选择

　　1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

　　并且说说你选择的理由。

　　2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以将国旗挂到旗杆顶上。

　　3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。

　　4、 请大家看P3工具的定义，深入理解。

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广玉兰电子课本 篇5

　　在word的教学中，文字录入、文本编辑和图文编辑是主要的学习内容。Word的绘图工具制作的简单的图形也是学生需要掌握的学习内容。基础打好了，计算机会给学生展示出更为丰富的美丽画面。

　　一、教学目标

　　1、认识word绘图工具，基本掌握绘图工具条的简单使用。

　　2、学会制作简单的图形。

　　3、培养学生逐渐养成自主探索学习的习惯。

　　二、教学方式

　　利用计算机网络教学软件进行广播教学，学生在各自的电脑上充分的动手练习，加深印象。

　　通过教学中三个环节（全部演示，学生按教师的方法制作——帮助分析特征，找到合理的制作方法后再制作——提示制作中会遇到的问题的解决办法，由学生自主完成）的不同设计。体现了循序渐进的引导学生学习、对知识的不断探究的过程。

　　三、教学过程

　　【教学准备】

　　制作如教材P30的三个图形。计算机教室安装有广播教学软件。

　　长方形 斜坡上的小车 科技之光

　　【引入课题】

　　同学们都知道，word是最常用的办公软件。我们知道在word里面能够完成文字的录入、编辑，插入剪贴画或图片来丰富编辑的内容，使用艺术字来增强表现效果。

　　这节可我们一起来学习另外一个有用的word工具——绘图（板书）。

　　【新授课】

　　利用广播系统，向学生展示准备好的三个图形，这些漂亮的图形就是利用word里面的绘图工具制作的。

　　引导学生们观察，可以发现这些图形有些什么特点（由什么构成的）？线条和色块、图形（板书）。

　　对了，线条和色块的处理和我们文字的处理办法有许多相同的地方。主要的方法有（对照图形一边讲解一边板书）

　　调整线条的长短、粗细、颜色。

　　调整色块的大小、颜色、是否遮挡。

　　调整图形的长、宽、大小，旋转的方向。

　　1、认识word的绘图工具。（演示）

　　打开绘图工具和处理图形工具：分别打开菜单栏中的“视图”——“工具栏”——“绘图”。再次进入就可以看见“绘图”前面有√。

　　Word窗口下面多出了一条工具条——绘图工具条

　　用鼠标指针去探测就会得到它们的名称：

　　同学们可以一边动用鼠标探测，一边填写在书上P31页上面的方框里。同桌的相互检查、订正。

　　学生完成后，教师在演示一遍，重点介绍几个将要用到的工具如：矩形、椭圆、油漆桶、线条颜色、线形、箭头样式。

　　其中“文本框”的使用以前是用插入的方法打开使用的，现在可以在绘图工具栏快速的打开使用，不必使用菜单栏上的选项，这样非常方便。

　　2、绘制长方形、标上尺寸。（学生观看教师演示后自己操作完成并且总结图形制作的步骤）

　　再次认识长方形的构成，对照板书讲解制作长方形图形的过程是：

　　● 画出长方形。

　　● 调整图形大小。介绍在图形上3种鼠标的变化“及其用途。

　　● 调整线条粗细。

　　● 调整线条颜色。

　　● 填充颜色。

　　● 画箭头及反方向箭头的画法。（介绍通过“复制”“粘贴”的方法可以获得相同大小的图形，同时介绍两种旋转的方法：一是使用自由旋转；二是双击需要调整的图形，在弹出的“设置自选图形格式”^对`话框中做调整；这时再介绍图形的其他调整也可以在“设置自选图形格式”^对`话框中快速实现）

　　● 插入文本框，输入文字。

　　学生制作练习。

　　3、斜坡上的小车。（教师演示图形的“组合”的操作后由学生自己完成）

　　教师带领分析斜坡上的小车与前面的长方形图形的不同的\'地方：比长方形多了两个轮子；同时又都是斜着放在斜坡上的；要能够让有轮子的小车同时都一样斜就好了。

　　演示图形组合的方法：

　　● 选定需要组合的多个图形：点击绘图工具条上的“选择对象”，再框选需要组合的图形。或按住ctrl键，用鼠标点击要组合的图形。

　　● 组合的两种方方法：一是选定组合的图形后，点击鼠标右键，选择“组合”“组合”；二是选定组合的图形后，用鼠标点击绘图工具条上的“绘图”——“组合”。

　　学生练习。

　　4、学生自主制作“科技之光”。

　　教师提示：图形有遮拦的效果，可以通过“填充颜色”中的“无填充色”来解除，就可以看见下面图形的线条了。

　　学生练习。

　　【本课总结】

　　1、word的绘图工具为我们提供了非常快捷的处理图形工具。

　　2、本课学习制作图形的两个新知识：“组合”图形和解除图形的遮挡。

　　【巩固练习】

　　完成课本上的“做一做”。比一比看谁画得最漂亮。

　　板书

　　● 画出图形。

　　● 调整线条粗细。调整图形大小。

　　● 调整线条颜色。填充颜色。

　　● 组合图形。调整图形方向。

　　● 插入文本框，输入文字。

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广玉兰电子课本 篇6

　　现代社会已经进入信息化时代，随着科技的发展与进步，越来越多的教学媒体被运用到教学活动中来。现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。如今，多媒体课件也开始进入我们农村的小学课堂。它可以提供生动逼真的教学画面，可以提供悦耳动听的音乐，是一种集文本、图片、声音、视频、动画等多种媒体于一体的电脑软件。它可以使原本枯燥抽象的教学内容生动化、清晰化，同时还能够通过多种渠道获取外部信息。

　　应用多媒体课件辅助语文教学是一种高效的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体课件的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体课件与课堂教学整合，产生了优化的教学效果。下面我结合自己在语文教学的实践，谈谈多媒体课件在教学中的合理应用。

　　一、 利用多媒体课件，创设学习情境，激发学习兴趣。

　　认识活动是与人的情感活动紧密联系的。通过创设虚拟的生活情境，渲染课堂气氛，激发学生的求知欲，使形情兼具，境理一炉，从而让学生在最佳的学习状态中学习。多媒体教学直观形象，在创设情境，吸引学生注意力、激发情感方面具有独特作用，有利于学生入情入境，借境感悟。例如，在教学《小雨沙沙》之前，一首歌曲《小雨沙沙》引起学生的无限遐想，把学生的思维引发开去，使他们随着小雨来到田野，共同倾听种子高兴的谈话——共同畅游美丽的大自然，激发他们的表达欲望。良好的视听效果深深的吸引了学生，这时学生已完全投入到下雨的情境之中，注意力完全被控制住了，教师就势把学生引导到课文内容的学习上来。这样学生是带着一种饱满的情绪进入学习状态，学生的思维更加活跃，想象力更强，对于语言的感受也容易多了。又如，在《渴望读书的大眼睛》一课教学时，我播放失学儿童录像和合适的背景音乐，再加上有感情地朗读，学生自然而然地进入到那种情境当中，为学习课文内容做好的心理情感准备。

　　二、 利用多媒体课件，克服时空限制，增强感性认识。

　　在语文教学中，我们经常遇到一些宏观的自然现象、逝去的事物或者需要长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见等，这些都是课堂教学的难点。多媒体课件的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、变化和发展。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”.学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。例如，在教学《小镇的早晨》一课时，文中描述的江南水乡的景象，建筑物的样子、色彩，以及那儿具体的生活情景，学生都未曾见过，而且类似的事物也不曾见过，所以对于课文中的描写学生光凭想象难以理解，我就把农远工程下载的相关影像做成课件，同时找了一些关于江南水乡的精美图片作了展示，学生在形象生动的情境中，很容易地理解了语言文字，再通过朗读的练习，学生就进一步获得了语感，效果非常好。()又如在《晏子使楚》一课时，由于学生对当时的事件不甚了解，影响学生对课文的理解。所以，我在教学中找到了晏子使楚的\'教学录像，并在课堂上适时播放。学生拓展了视野，获得了直观的效果，加深了对课文内容的理解。

　　三、 利用多媒体课件，激发想象思维，加强诗歌教学。

　　现行的小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精炼，意境优美，寓意深邃。但是由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而古诗教学一直是小学语文教学中的一大难题。古诗教学中采用电化教学媒体并合理运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。有这么一个课例：古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙，但仅凭教师口头讲解，学生始终难以理解、体会。而录像地恰当运用就解决了这一难题。教学时，教师先提问：“生”字是什么意思？诗人为什么不用“升”而用“生”呢？紧接着引导学生带着问题观看录像，画面上：草木葱茏，苍翠欲滴，危峰兀立，山峦叠嶂，而香炉峰此时正被烟雾笼罩，在阳光的照耀下，一团团紫烟不断从山谷中升起，景象美不胜收，录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面，给学生以美的享受。学生学习兴趣极为浓厚，他们积极观察、思索，很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起，不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思，这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中。通过此环节的教学，学生不仅理解了语言文字的表层意思，而且使他们体会到语言文字的深层含义及感情色彩。

　　四、 利用多媒体课件，激发写作欲望，丰富写作素材。

　　在作文教学中，我们常常发现许多学生怕写作文，写作文时常是敲额头、皱眉头、咬笔头，好半天也开不了头，即使写了也是三言两语，且病句错字连篇。在教学中，教师可以选用视听媒体创设情境，强化学生情感体验，激发学生的写作兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”有了兴趣，产生了写作欲望，才能用心作文，从而提高作文教学效果。如，让学生写《老师，我想对你说》，为防止学生写空话、套话，我安排学生在《长大后我就成了你》的乐曲声中，让学生观看优秀教师的视频，同时介绍自己身边的老师的事迹，那朴实而真挚感人的画面及其音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的写作欲望被激发，完全进入角色，纷纷拿起笔，将心中对老师的爱尽情地写出来。我找了关于四川汶川地震的图片和视频，让学生切身感受，同时结合上次的捐款活动，让学生写一写“与灾区孩子心连心”的作文，学生在畅所欲言的环节，每个人都滔滔不绝，说出了各自在电视中看到的感人的画面及感受。这样按学生写作的心理特点，适时选用录像媒体的形、声、色并茂的特殊功能，调动了学生的视觉、听觉等各种感官，让他们始终处于兴奋状态，注意力集中，不断将间接经验内化为直接经验和表象，丰富了写作素材，使“巧妇”常为“有米之炊”.

　　五、 利用多媒体课件，结合网络优势，开发学习资源。

　　现在网络也逐渐进入我们农村生活。网络进入课堂，也将多姿多彩的生活情景也带入了课堂，创设了虚拟的真实情境，体现了生活教学的教学理念；将漫长的科学发展史，最新的现代科技成果带入了课堂，激发了学生积极学习的动机；将书本上没有介绍的信息介绍给学生，丰富了学生的学习资源，使其变成同学们宝贵的精神财富。在教学过程中，我经常下载一些与教学相关的资源，拓展学生的知识空间，扩大学生的视野。在开放单元“特产”教学时，我就找了许多地方的特产资料给学生，让学生了解；又如在“纪念日”教学时，我和学生一起在网络上找来了许多连我自己也不知道的纪念日的日期，以及它们的由来，并把他们做成课件，在课堂上共同交流，取得了良好的效果。

　　多媒体教学是一种先进的辅助教学手段，不能不用。但是，我们也不能滥用，必须将它与有效的传统教学方法结合起来，合理利用，优化教学，根据课堂教学需要，适量地去运用它，以达到提高教学效率的目的。总之，多媒体教学技术的应用，一切应以学生为本，从学生实际出发，为学生的学习服务。

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广玉兰电子课本 篇7

　　（一）教学目标：

　　知识目标

　　1.学生会熟练地读26个英文字母。

　　2.学生在读的基础上会写英文字母，并会区分书写上形状相似的字母。

　　能力目标

　　1.学生能读写全部英文字母。2.学生能初步拼读单词。

　　情感目标

　　使学生在游戏与操作过程中对学习英文字母产生浓厚的学习兴趣，为今后学习单词打下坚实的基础。

　　（二）教学重点：

　　读写英文字母，区分形状相似的字母。

　　（三）教学难点：

　　默写字母和拼读单词。

　　教法设计：讲授法演示法游戏体验法

　　学法指导：合作学习成果展示

　　教学准备：多媒体教学课件

　　卡片。

　　（四）教学过程：

　　教学步骤：

　　（1）复习导入：引导复习学过的常用单词与对话。

　　（2）认读字母：

　　1．多媒体出示26个英文字母的示范读音。2．打乱顺序指读。

　　3．读单词。4．根据老师和同桌的读音找出相应的字母。

　　（3）识记字母：

　　1．出示多媒体课件。2．出示形状相似的字母并教顺口溜。3．示范做肢体游戏。

　　4．让同学们根基刚才所学默写字母。5．检查与评价学生的默写情况。

　　（4）结束新课：1.谈谈收获。2.播放视频ABC歌。

　　板书设计：

　　学习26个英文字母

　　1.认读字母

　　2.识记字母

　　3.谈谈对学习英文字母的感受

　　26个英文字母拼写

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广玉兰电子课本 篇8

　　一、 教学目标

　　1、 认知目标：通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握原地投掷的方法。

　　2、 技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在游戏和自我练习中提高原地侧面投掷的技能的方法，发展上肢力量的身体的协调性。

　　3、 情感目标：通过自主练习，提高学生的交往能力及在活动中主动参与，树立自己的信心。同时让学生在游戏过程中养成“自立、自控、自律的行为习惯。

　　二、 课题分析

　　投掷是人类的\'基本技能之一，尽管人类科学文明的发展突飞猛进，作为生存的基本技能及运动锻炼的手段之一，投掷仍有它存在的价值。本课是第三课时，是在学生已初步掌握蹬地、转体、挥臂的基础上，主要解决出手有角度、速度及手脚同时用力的投掷动作的教学练习。

　　本课通过废物利用引申到期主题，让学生在欢乐的情境中自主、能动的学习。本课预计学生能积极参与活动，在练习中获得愉快的心理体验和感受。

　　三、 教学策略

　　1、 挖掘学生潜能，发挥学生主体

　　  本课在教学过程中强调学生的个性发展和能力培养，发挥学生的主动性、自主性。通过学生自学、自创、自练、自评来加强教学过程中对学生情感的体验和意志的培养，使学生能在教学活动中体验到运动的乐趣，成功的快乐，从而培养学生终身体育的习惯。

　　2、 学练结合，学玩相间

　　  教学中让学生自创练习方法，从学生的学为立足点，通过教师在教学过程中激励、组织、点拨、引导等方法，使之成为学生的引路人。

　　3、 自制器材，一材多用

　　本课运用废旧报纸制成“棒”，成为学生多种活动项目的器材，接着把“棒”变成“球”又很好地过渡到投掷内容，使学生活动起来也非常尽兴，体现了一物多用的思想。

　　四、 设计思路

　　本课以学生的“创”、“学”、“练”为线贯穿整堂课。

　　1、 准备部分

　　（1） 通过学生对话将学生引入本课

　　（2） 热身活动是以学生自创自练的戏“棒”联系来完成的。学生积极活跃的参与使学生消除了紧张情绪，以愉快的心理状态进入本课的学习内容。

　　2、 基本部分

　　在垒球掷远练习前，教师引导学生把“棒”变成“球”，我先安排了“打雪战”游戏，由于它是一项非常普通而深受孩子喜欢的游戏，教学目的首先是为了让学生在欢乐的气氛中很快的进入角色，充分体验体育活动的乐趣。其次通过打雪战活动，初步体会侧面投掷垒球和挥臂“鞭打”动作，潜移默化地让学生形成正确的技术动作定型。为完整地学习原地侧向投掷垒球打好基础。同时，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣。

　　在垒球教学过程中，我将采用分组练习，让学生在体验基本动作的基础上，通过自身尝试、提练出基本动作要点。学生通过观察——体验——带问题练习——师生讨论——学生表演——自锻自测，从而提高学生观察、判断及思考能力。同时，采用语言启发学生掌握基本动作的方法，培养积极主动参与的热情，再则，在投掷练习过程中，不但要注意安全更要利用教材对学生进行安全教育。

　　3、 结束部分

　　根据音乐完成手臂肌肉的放松，并以教师自身即兴表演来引逗学生大笑，使学生身心得到调整放松。

　　以上为广玉兰电子课本 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

广玉兰电子课本 篇9

　　一、教学目标：

　　1、认知目标：让学生初步了解风景画艺术的特点风景色彩等方面 的基础知识，了解中国风景画艺术富有的特色及鲜明的色彩性和艺术性，培养学生对风景画的欣赏能力。

　　2、实践目标：①学习按步骤临摹风景画。②根据对像进行写生。

　　3、情感目标：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。

　　二、教学内容及重难点：

　　1、教学内容：学习如何欣赏与绘画风景的知识、进行户外写生。

　　2、教学重点：培养学生对绘画艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。

　　3、教学难点：学习如何欣赏风景画，怎样进行风景画的写生。

　　三、教学过程 ：

　　第一课时

　　主要内容：风景画的画法

　　步骤一：导入新课

　　〔播放〕：——《水彩画教学》。

　　1、提问，哪位同学回答下面的问题？

　　①你知道这是什么绘画吗？

　　②风景画有那些特色？

　　引导学生小结：欣赏风景画的色彩，了解风景画的画法。

　　2、教师总结，水彩画正如它字义所明示的——是用水作为媒介调和颜料，从而达到艺术家创作目的的一种绘画形式。就水彩画以水为媒介调和颜料描绘景物这样的理解以及人类目前所发现的史前壁画而言，水彩画是人类绘画史上最为古老的画种之一。

　　（板书：色彩丰富的风景画）

　　〔课件演示〕：（出示风景画的资料）

　　风景画的图片——视频——老师讲解与创作

　　3、教师提问：如此美丽的风景画，你们想不想把它表现出来？

　　步骤二：介绍风景画的知识。点击：〔课件播放〕——风景画视频教学——学习风景画资料。

　　1、起源：

　　教师讲解：风景画的起源与画具关系密切，人类早期的风景画，风格多样的风景画，风景画的的基本特点。

　　2、意义：

　　讨论：为什么要走进大自然学习大自然的色彩？

　　学生回答。

　　教师总结：风景画是绘画中比较有意思的一门艺术。是用写生和欣赏相结合的艺术，把风景人物形象的进行描述，以丰富多彩的颜色来描绘大自然的真，善，美。

　　3、风景画的艺术价值：

　　（请学生谈一谈风景画的美感）

　　教帅总结，风景画既是一种绘画，同时又是一种装饰性很强的绘画艺术，具有很高的欣赏价值，是人们喜闻乐见的一种艺术。

　　4、风景画在现实生活中的作用：

　　问：风景画在现实生活中的作用？

　　教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的.色彩。

　　步骤三：风景画的画法：

　　〔课件出示各种风景画的图片〕学生谈谈这些风景画的好看之处。

　　教师总结：风景画在应用和发展中，形成了一定的艺术，各种风景画的风格各异。 介绍特点：

　　① 构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，三角形构图，S形构图等等。

　　② 在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例勾画出来。

　　③ 铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大色调。

　　④塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。

　　⑤调整；对画面进行调整。

　　1、演示创作过程：〔播放——演示课件〕

　　①起形。

　　②定出对象的位置。

　　③铺大色调。

　　④刻画。

　　⑤调整。

　　2、完成一副色彩风景写生作品。

　　步骤四：学生课堂观看色彩写生视频，教师进行讲解：

　　第二课时：主要内容 色彩风景画写生

　　步骤一：组织教学、导入 新课。〔课件播放〕——风景画资料。

　　步骤二：学习新知识——如何进行风景画创作

　　1、教师提问：那位同学知道风景画的意义？

　　2、教师讲解：风景画不仅可以提高自己对艺术的热爱也可以为他人带来美的感受，还可以作为欣赏艺术来装饰房子或公司等。

　　3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

　　4、教师引导学生总结：风景色彩颜色非常丰富，不同的颜色象征不同的品质、性格、气度。

　　步骤三：如何调色

　　1、固有色，

　　2、光源色，

　　3、环境色

　　步骤四：作业 要求：〔出示课件〕

　　1、完成一副色彩风景画写生

　　2、注意事项：

　　①构图合理。

　　②色彩协调丰富。

　　步骤五：课堂欣赏

　　学生欣赏大师绘画作品

　　教师进行讲解。

　　步骤六：点评作业

　　方式：把学生完成的写生作业贴在墙上进行比较，表扬画得好的作业，鼓励画得不太好的同学继续努力。

　　小结：

　　从创造和想像原理来说，留下空白点的课更容易使学生荡起想像的浪花，激起好奇的涟漪。大量教学事例也证实，空白效应会增进教学实效。

　　但并不是留下任何空白都能起到效应的。一是说，留“空白”是一门艺术，不是一件简单、随意的事。一要掌握火候，二要精心设计，找到引与发的必然联系， 并在点拨之后，使学生有联想，有垂直思考与平面思考的交*点。然后以“发问”、“激疑”等方式激起学生的思维，从而使之上下联系，左右贯通，新旧融合，用 所思、所虑、所获填补思维空白点，获取预期的效果。

　　以上为广玉兰电子课本 篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

广玉兰电子课本 篇10

　　雷电颂教学课件是怎样的呢?下面我们一起来看看吧!

　　教学目标：

　　知识目标

　　1.初步了解戏剧文学的特点一—剧本主要靠语言、动作表现人物性格。

　　2.了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。

　　能力目标 培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。

　　1， 指导学生诵读，体味文章气势，感受情感律动。

　　2， 品味语言，理解语言中所包孕的深意。

　　情感目标 理解并走进屈原的内心世界。

　　教学方法：1.听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。

　　2.课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。

　　3.多媒体创设情境：调动学生各种器官的感受，理解课文，走进人物。

　　教学时数：两课时

　　教学步骤：

　　一、课前准备──预习

　　提供参考书籍及相关网站，让学生走进戏剧，走进郭沫若，走进屈原。

　　二、导入新课

　　学生用多媒体展示相关资料，交流有关感受。

　　教师播放《橘颂》的背景画面(电影《屈原》插曲)，学生感受草木飒飒的`悲凉气氛，倾听屈原在波涛汹涌的沅水岸边的仰天长问，情境导入新课，教师板书课题。

　　三、整体感知

　　多媒体.课件展现情境及课文录音，学生欣赏体验，品味文章语言，体悟文章气势，并谈整体感受。

　　四、研习课文

　　1.学生诵读，以读带品，体会文章内容和形式的高度统一。

　　2.小组交流、讨论品读感受。

　　3.学生就文章的内容和形式谈有所感的句段，并读出其中所包孕的情感。

　　五、欣赏品味

　　全体学生配乐朗读课文，从局部理解回到整体感知。理解屈原“虽九死其犹未悔”的忧国忧民的伟大情怀。

　　六、小结

　　通过听一读一赏一读，在回环往复的读书中，体味文章气势，感受情感律动，理解屈原，走近屈原。

　　七、课后语文实践活动

　　课代表组织安排《雷电颂》片段朗诵会，由教师和学生代表组成评委，评出一、二、三等奖。

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