野荷塘课文按什么顺序描写

　　如今信息化社会里，通常我们会接触到写野荷塘课文按什么顺序描写文案写作需求，对于《野荷塘课文按什么顺序描写》不熟悉、不懂如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《野荷塘课文按什么顺序描写》是怎么写的吧。

野荷塘课文按什么顺序描写 篇1

　　2、指名读全文，再次在读中感受文章的语言美，升华对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。

　　五、诗文欣赏、拓展延伸

　　1、荷花是花中的君子，古往今来，爱荷、咏荷、赞荷、画荷，以荷花自喻者不可胜数。你都知道哪 些呢?

　　2、生汇报自己收集的资料，使学生对荷花有更加全面的了解，并培养了收集资料的能力。

　　3、师展示古诗词：宋代杨万里咏荷诗曰：“接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红”。唐代李商隐《赠荷 花》诗云：“世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。惟有绿荷红菡蔷，卷舒开合任天真。此花此叶常相映，翠减红裹愁杀人。”宋代理学家周敦颐的《爱莲说》称赞荷花“出污泥而不染，濯清涟而不妖”。“香远益清，亭亭净植”。

　　4、、近代的散文家朱自清和教育家叶圣陶爷爷也写过关于荷花的名篇，《荷塘月色 》和《荷花》这两篇文章我们可以在课下品读赏析，扩展了学生的知识面，使之能对相关的知识进行有效整合，并培养学生在课后阅读的兴趣，利用课外时间多读好书。

　　六、总结此课，回味无穷

　　时间过得真快一节课就这样匆匆而过，但是留在我们脑海中的将是那一幅幅美丽的画卷，那绿油油一望无际的草甸子，那沁人

　　脾的荷香，那满池亭亭玉立的荷花，那雾霭迷蒙的

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野荷塘课文按什么顺序描写 篇2

　　1、直线、射线、角

　　小结：没有端点，可以向两端无限延伸，这种线叫直角。

　　只有一个端点，向一端无限延伸，这种线叫射线。

　　直线、射线与线段有什么联系和区别？

　　①、直线和射线都可以无限延伸，因此无法量出长短。

　　②、线段可以量出长度。

　　③、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端，点。

　　2、角大小的比较：

　　角的计量单位是“度”，用符号“ °”表示。把半圆平分成180 等份，每一份所对的角的大小是l 度。记做1°

　　角的大小与角的两边画出的长短没关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。

　　3、角的分类：

　　锐角＜90°， 直角=90°，90°＜钝角＜180°，平角=180°=2个直角，周角=360°=2个平角=4个平角

　　4、画角步骤：

　　①画一条射线，使量角器的中心和封线的端点重合，0 刻度线和射线重合。

　　②在量角器65°刻度线的地方点一个点。

　　③以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。

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野荷塘课文按什么顺序描写 篇3

　　一、课程定位

　　本课程是高职高专院校金融类相关专业学生职业能力形成的主干课程，是培养学生职业能力的重要环节。本课程的教学任务是通过讲授现行个人理财的基本知识和理财活

　　动内容，让学生掌握个人理财的基本知识。

　　本课程具有理论性、实务性强，发展变化快的特点，在教学中要根据学生特点的要求安排教学内容，对基础知识、基本理论和基本法规的阐述力求准确，对教学内容的深度与广度要掌握适当，对发展变化的实务与理论既要把握其先进性，又要考虑其稳定性，在教学中要始终坚持理论联系实际的原则。通过本课程的教学，应使学生掌握一个金融工作者必备的基础会计知识和实际操作技能。

　　金融专业的学生，对个人理财活动的内容均应系统学习，而且要掌握各个理财产品的基础知识和理财实务操作。

　　二、课程总目标

　　1.知识目标：

　　通过本课程的教学，应掌握以下内容：

　　(1) 通过本课程的学习，使学生掌握理财活动的`基本概念。 (2)掌握各种理财产品的内容和理财实务操作。

　　2.技能目标：

　　（1）掌握证券、保险、银行、房地产等各理财投资产品的内容。 （2）掌握理财工作的实践操作方法和基本操作技能。 3.素质目标：

　　（1）培养学生自觉维护国家利益、社会利益、集体利益的职业意识；

　　（2）培养学生认真、细致、严谨的工作作风和敬业精神，形成狼嚎的职业习惯； （3）使学生具有求实创新的意识；

　　（4）培养学生遵纪守法的思想观念和廉洁自律的品格，加强学生的职业道德意识，全面提高学生的自身素质。

　　根据本课程特点，教学内容总体设计（具体见下表）。本课程安排在大学二年级年级上

　　期开设，一周4学时，一学期完成。

　　四、实践环节和内容的总体设计

　　本课程的实践环节和内容总体设计思想是突出职业素质，强化分析问题能力和解决问题能力，构建应用性和实践性为基本特点的教学体系。该课程的实践环节主要有：

　　（一）指导学生在课堂上模拟各种投资理财方法，熟悉投资流。

　　（二）通过具体理财业务资料，使学生运用所学知识，针对实际问题进行分析和解决。

　　五、教学进程计划表

　　六、教学资料收集和配置设计

　　本课程的教学资料收集主要来源于高职高专规划教材、精品课程网站、相关外贸网络、多种农村财务管理的案例、习题集、校内外实训室及相关的实训基地。

　　七、可利用的教学方法

　　九、作业布置与批改设计

　　1.习题内容要求：以教学大纲内容为基础，通过练习增强学生对基本原理、基本方法和

　　基本手段的掌握，以巩固学生对理论的学习和培养学生思考问题、解决问题的能力。习题结合实际，具有现实性和创新性。

　　2.习题形式：该课程具有较强的实践性，必须抓好作业练习这一环，教学过程中要求理论联系实际，做到讲练结合，每章内容讲授完毕后都将进行一定的练习，在课堂教学时间内安排适当数量的习题，同时指导学生按时完成规定的作业，作业量以中等成绩学生一个小时完成为宜，以便学生巩固所学内容，培养和训练学生的基本技能以及提高学生分析问题、解决问题的能力。

　　十、学生成绩考核与评定

　　1.考核：闭卷考试。

　　2.成绩评定：

　　（1）平时成绩：课堂出勤10分，教学参与10分，平时作业10分。 （2）期末成绩：共70分。

　　十一、采用的教材和学生选读的参考书

　　1. 推荐教材：

　　推荐教材：个人理财（大连理工大学出版社）

　　2. 学生选读的参考书：

　　主要参考书：《个人理财》 廖旗平 高等教育出版社

　　十二、教学建议

　　课程的教学要求层次：教学要求中，基本概念和内容按“掌握、理解、了解”三个层次要求；有关计算、公式、解法等方法的内容按“了解、会、掌握”三个层次要求。

　　2.本课程教学内容理论性与实践性较强，为保证教学质量，教师在教学过程中注意启发式教学方法，多举案例，充分调动学生学好本课程的积极性。

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野荷塘课文按什么顺序描写 篇4

　　一、课标要求：

　　本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务”具体对应的内容标准是“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系;

　　2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。

　　3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。

　　三、教学重点：

　　公民在享受权利是必须履行义务

　　四、教学难点：

　　1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?

　　2、没有无权利的义务，也没有义务的权利

　　五、学情分析：

　　本课的主题是公民的义务。对此，学生面临着三个要解决的问题：一是对履行义务的意义知之不多;二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利少履行义务;三是对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与小孩子无关。这些问题有必要让学生通过学习及时予以解决。由于本框设计中设置了学生需要讨论的问题，因此讨论积极性比较高，学生之间相互评价、提问的互动氛围浓烈。

　　六、教学方法：

　　自学指导法、设疑讨论法、小组合作学习法

　　七、授课过程

　　(一)情景导入：一个作家曾经说过：“每个人都有他自己的一份权利也有他应尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。”法的大厦是由权利、义务共同构筑的，权利与义务相互依存、不可分离，履行义务时享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要做到忠实地履行义务。那么，作为公民，我们必须履行哪些义务呢?今天我们就一起来学习这些内容。

　　(二)展示目标：同上

　　(三)自学指导(一)：请大家迅速阅读教材14-16页，小组合作学习完成下面几项活动，看看哪组完成的最棒!

　　活动一：请学生仔细阅读图文资料，完成下列任务：

　　(1)、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。

　　(2)、几个学生介绍自己填写的内容后，其他同学对此发表自己的见解。

　　(3)、小明的上述活动，哪一项义务是我们必须履行的?

　　小组交流成果后教师小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。(设计意图：让学生学会基本的文本阅读，从书本中寻找有关知识的能力)

　　※质疑：阅读15页小珊的事例，通过小珊应该不应该纳税问题思考：为什么说法定义务，我们必须履行呢?

　　学生讨论后教师总结(见相关链接)：未成年人该交税时也要交税。如果纳税人不交税，国家就没钱发展教育、国防和公益事业了。未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽的义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。

　　所以，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务(强调)。对于法定义务，我们必须履行。(设计意图：通过阅读引发学生思考，帮助学生认识“每个人即是享受权利的`主体，又是履行义务的主体，从而增强义务观念;增强学生纳税意识使之自觉履行依法纳税的义务。)

　　活动二：朗读并请学生说说马克思的话的意思。

　　没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思

　　学生交流成果：在我国，公民的权利和义务具有一致性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。

　　活动三：理解权利与义务的一致性，下列有关权利与义务的法律规定说明了什么?

　　1、宪法第42条规定：公民有受教育的权利和义务。第46条规定：公民有劳动的权利和义务。

　　学生交流后教师总结为：公民的某些权利和义务是相互结合的。

　　2、宪法第49条规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务”

　　学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。二者在法律关系上是相对应而存在的。有权利就有义务，有义务就有权利。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。

　　3、公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。

　　学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相辅相成、互相促进的。公民正确地行使权利，忠诚地履行义务，作出更多的贡献，国家才能更加富强，才能提高更好的条件来保障公民的权利。

　　活动四：阅读教材16页正文部分，完成下列任务：

　　1、我国公民应履行哪些基本义务?(学生大声朗读并熟记宪法规定的义务)

　　教师归纳：公民的基本义务主要有几类：第一类是公民对国家履行的义务。第二类是公民对社会履行的义务。第三类是公民的其他义务，如夫妻双方有实行计划生育的义务、上面的规定。重点强调：我国宪法规定的公民的义务是公民的基本义务。(设计意图：加深对基本义务的理解，从而自觉履行应尽的义务)

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野荷塘课文按什么顺序描写 篇5

　　（课件伴随）

　　（二）学习目标

　　这是一篇演讲词，前边，我们通过《在马克思墓前的讲话》一文学习了演讲词逻辑严密的特点。今天，我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并初步学习即兴演讲。 （课件伴随）

　　（三）作者、背景简介

　　1、作者简介：

　　这就是马丁·路德·金。 （课件伴随）

　　他是美国黑人民权运动领袖，19××年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，19××年4月4日被种族主义分子枪杀。19××年起，美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。

　　2、背景简介（课件配合）

　　要理解马丁·路德·金的梦想，我们先来看有关黑人的历史背景

　　自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。

　　（四）整体感知内容、把握演讲特点。

　　1、梦想是什么

　　①马丁·路德·金的梦想掀起了如此狂热的浪潮，他的梦想究竟是什么？

　　②生扫读，找出含有“梦想”字样的段落。（17—25）

　　③自由放声读17—25，用简洁的语言概括“梦想”内容。

　　明确：消除种族歧视，实现民主、平等、自由。

　　④对比表述。既然如此，何不直接表达成：“我梦想有一天，消除种族歧视，实现民主、平等、自由。”不是更简洁明了吗？不是更好吗？何必用9个段落来表达，与文章对比。从而体会演讲词鼓动性与形象性相结合的特点。

　　⑤听原音演讲，感受气氛。

　　⑥马丁·路德·金是用心在演讲，用生命在呼唤。

　　下面，请一男同学再现马丁·路德·金当年的风采。

　　⑦生点评。

　　⑧师范读17—18，老师开头，期待同学们的精彩激情。

　　⑨生齐读17—25

　　2、怎样实现梦想

　　①同学们的朗读让我们再次感受到了马丁·路德·金炽热的梦想，这一梦想也是深深扎根于每一位黑人心中的。如何才能实现这一梦想呢？马丁·路德·金主张怎样的斗争方式？

　　（非暴力抵抗）（板书）

　　②19××年，26岁的马丁·路德·金第一次领导黑人抵制蒙哥马利市公共汽车隔离制度时，就举起了“非暴力抵抗”的旗帜，他也因此在19××年获诺贝尔和平奖，演说中哪些段落体现了他的这种主张？

　　③应用怎样的语调读？

　　④用平和、理智、语重心长的语调读（生读）

　　⑤马丁·路德·金的这一主张深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，顺便说说，南非黑人运动的领袖曼德拉也成了继两人之后的非暴力抵抗倡导者。他们都深信：真理、友好、仁爱是超越一切暴行的力量，爱心是唯一的武器。的确，以暴制暴只能使暴力升级，当你用暴力去解决问题的时候，早晚会产生超越它的对抗性暴力。放眼国际，巴以冲实几十年来一直无法解决，近几年愈演愈烈，甚至采用，以暴易暴，导致的只能是双方更大的牺牲。

　　那么，非暴力抵抗是否等于消极而软弱的等待呢？不，请看演讲中何处体现了他们斗争的决心。

　　⑥10—14段 板书，决心坚定

　　众生齐读（充满激情，有气势）

　　3、小结：《

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野荷塘课文按什么顺序描写 篇6

　　一、指导思想

　　本教材依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质和培养学生的集体主义精神、与他人的合作意识。

　　二、教学内容

　　本课选用的主教材是体育与健康人教版第五册--排球:自垫球

　　辅教材是游戏：动物运粮

　　三、单元课次

　　本课是排球：自垫球的第一课次

　　教学目标

　　1.认知目标：学生进行双手垫球技术学习，知道并能说出自垫球的动作要领。

　　2.技能目标：初步掌握双手自垫球技术并体验自抛自垫2-3次。

　　3.情感目标：培养学生的安全意识及团结合作的精神。

　　四、教学背景分析

　　1.教学内容分析

　　本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的.最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在小学五年的《体育与健康》中首次出现，所以学生对此教学内容还是很陌生，如何从开始就培养学生的兴趣与参与的热情且有良好的技术基础为今后学生打下良好的基石是做为一名教师应该考虑的问题。本着由易到难、循序渐进的教学指导思想，将正面双手垫球分为四个课次来上，本课是第一课次，着重于手形及垫球点的把握上。

　　本课的重点是：手腕下压，肘外翻

　　难点是：正确的垫球部位

　　2.学生情况分析

　　本课的教学对象是五年级的学生，我校是农村校，以外地生源为主，学生的流动性大，且都没有玩过排球。这一年级的学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意。还有一点是在集体性活动时，非常乐于表现自已的才能，展示自身的价值，而且集体荣誉感较强。

　　五、学习效果评价

　　六.教学过程

　　A.开始部份：2’

　　课堂常规：

　　1.集合整队 2.师生问好

　　3.宣布本课的内容与要求 4.安全教育

　　B.准备部份：5’

　　1.自编热身操

　　2. 辅助练习：踝腕关节 压手腕

　　C.基本部分：29’

　　1.正面双手垫球：自垫球

　　教法一：教师出示挂图并讲解示范

　　教法二：教师带领学生做叠指法及脚的站位 3组

　　教法三：教师带领学生做徒手练习 3组

　　教法四：两人一组，手腕贴条，轻触悬挂球练习 3组每组5次

　　教法五：两人一组，手腕贴条，向上垫悬挂球练习 3组每组5次

　　教法六：教师巡场指导(压腕、着球点、重心)

　　教法七：学生自抛自垫练习 4组每组5次

　　教法八：进行评价，优生展示

　　2.游戏：动物运粮

　　D.结束部份：4’

　　1.听音乐，模仿海浪放松

　　2.小结

　　3.收器材下课

　　七、本课特点

　　1.充分利用图片和动作示范，帮助学生建立正确的第一印象

　　2.利用自制教具来辅助学生练习。

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野荷塘课文按什么顺序描写 篇7

　　学习目标

　　1.边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

　　2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

　　3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

　　学习重点

　　在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

　　学习难点

　　了解相声语言表达上的特点。

　　课时安排

　　1课时。

　　A案

　　课前准备

　　一个挂钟。

　　事先录制相声《打电话》片断。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？

　　2.揭题：打电话。

　　3.谈打电话。

　　（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

　　（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？

　　（3）模拟计时表演。

　　（两个学生上台模拟表演，教师计时。）

　　板书特写：_______分钟

　　小结板书：简练、得体、明白。

　　（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

　　（1）学生自学，自由读课文。

　　（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

　　（3）交流：这个相声说的\'是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　2.分角色朗读课文，读通顺。

　　（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

　　（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）

　　三、再现课文，深入领悟

　　1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

　　（1）甲：不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，猜不着我告诉你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是够啰嗦的。

　　甲：对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：废话，可不是女的嘛。

　　（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。

　　乙：废话。

　　甲：讨论吗？不讨论。

　　乙：人家没事。

　　甲：太好了。我请你听戏好不好？票都买好了。长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。

　　乙：他在这报账呢！

　　2.归纳：作者在这里极尽夸张之能事，把一个啰嗦者说话啰嗦表现得淋漓尽致。

　　3.小组练习：小组内练习表演《打电话》

　　4.集体推荐两人上台表演相声《打电话》，教师计时。

　　板书特写：_______小时

　　小结板书：啰嗦、耗时、误事。

　　5.畅所欲言：通过观看相声《打电话》，你受到了什么样的启迪？

　　6.小结：说话太啰嗦不但浪费自己和他人的时间，还会耽误事情，我们平时说话不仅要把话说明白、得体，还要说得简练才行。

　　四、学生选读，了解相声

　　1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。

　　2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

　　3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。

　　4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

　　播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

　　5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪......

　　五、自选作业：

　　（选择自己喜欢的一项完成）

　　1.创设情境，尝试创作

　　（1）语言情境一：甲没有太高的文化水平，而又喜欢夸夸其谈显示自已有知识，仅就“海马”一词，就出入意料地闹出了一连串的笑话。

　　（2）语言情境二：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。

　　（3）语言情境三：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。

　　（4）语言情境四：小明是一个很具幽默感的孩子，同学们常被他逗得开怀大笑。

　　选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句。

　　2.熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

　　（福建省厦门市音乐学校白永红）

　　B案

　　课前准备：

　　1.相声《打电话》录音。

　　2.其他相声节目的录音。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，出示课题

　　1.文艺节目可以分成歌舞类、语言类等，其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声──《打电话》。

　　2.说说学习这篇课文，你有什么要求或希望。

　　二、浏览课文，了解相声的艺术特点

　　1.边浏览课文，边听相声《打电话》的录音。

　　2.说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点，更多的可能是来自于这则相声的内容，教师都要充分的肯定。

　　3.边看课文边思考：相声有什么特点？

　　教学中不一定要给学生一个标准的答案，可以根据学生的理解随机引导概括，比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默，引人发笑；相声不仅是说，还要唱......

　　三、默读课文，体会相声中人物说话的特点

　　1.默读课文，相声中的那个人是怎样打电话的？找出“打电话”的句子。

　　2.把这些句子，连起来读读，有什么感受，举例说明？

　　（1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？

　　老张呀。哎呀，我没听......呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。

　　是耗子呀。......

　　......

　　对，是我，我找小王讲话......

　　──说话绕圈子。

　　（2）对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是女的呀。

　　──明知故说。

　　（3）我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？......不开会。

　　──没话找话。

　　（4）......票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。

　　──东拉西扯。

　　......

　　3.联系生活的具体情境，思考如果生活中说话啰嗦，会有什么后果。

　　四、熟读课文，尝试表演相声

　　1.选择课文中的某一段，练习朗读。

　　2.自由组合，学说相声。

　　3.听听其他的相声选段。

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野荷塘课文按什么顺序描写 篇8

　　学习目标：

　　1.会认13个生字，会写12个字。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　教学重点难点：如何引导学生体会要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎是本课教学的重点与难点。

　　教学准备：挂图字卡录音机及磁带，投影仪等。

　　教学课时：两课时

　　教学过程 ：

　　一.导入 新课

　　1.“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个小小的牧童，竟然对着著名的大画家戴嵩的画大喊：“画错啦，画错啦！”这胆量令人佩服。这画家和牧童之间发生的故事同学们想知道吗？今天，老师就和同学们一齐学习22课。

　　2.相机出示课题。（齐读课题）

　　3.谁知道老师为什么这样写课题？（学生自由发表看法）

　　4.教师设疑，引导读书，这个人人敬佩的大画家却对小牧童连连拱手道谢，说：

　　“多谢你的指教。”这是怎么回事呢？快读课文，到课文中去找答案。

　　二.朗读感悟

　　1. 初读整体感悟。

　　（1）自已小声读课文。要求不指读，不读错字，不加字添字，边读边想，把使你感动的句子画出来。

　　（2）小组中展示，同桌或小组中互相读读，向大家展示你的朗读情况。

　　（3）小组中交流一下，故事中谁给你留下了深刻印象？为什么？

　　2. 看图重点朗读感悟

　　（1）出字课文插图在文中找出图中不同的人说的话仔细读一读。

　　（2）图上的哪一个人是大画家戴嵩？你是怎么看出来的？

　　（3）小组分角色朗读课文，表演图中的故事。

　　（4）对比，感悟人物品质。

　　戴嵩---牧童

　　年龄不一样：一个是大人，一个是小孩。

　　地位不一样；一个是画家，一个是牧童。

　　生活不一样：一个画画，一个放牛。

　　品质不一样：一个谦虚，一个勇敢、实事求是。

　　（5）看图说说牧童是在什么情况下指出画家戴嵩画错的。练习用赞美的语气读人们的评价。

　　如果你是戴嵩你会感到怎样？可他却是怎么说，怎么做的呢？用诚恳和蔼的.语气读戴嵩此时说的话。用对话的速度，天真质朴的语气读牧童说的话。 （教师可适时范读，引导评读、仿读、赛读、表演读等）

　　（6）四人小组，合作练读。在分角色读时，力争通过表情和动作把叙述部分的内容表现出来。

　　（7）请组内朗读好的学生在全班表演朗读。从表情动作语气三方面引导评议，检查学生对“称赞赞扬和蔼惭愧拱手”等词语的理解情况）

　　3. 领悟内容诵读全文。

　　（1）想象当时的情况，人们听了会说些什么？

　　（2）学了课文，联系你的体会，你想对谁说什么？

　　（如：我想对戴嵩说；真佩服您！您的画画得多好。一挂出来，就有许多人观赏；看画的人没有不称赞的；有钱的人还争着花大价钱购买。您又是那样谦虚，一个大画家还虚心向一个牧童请教。

　　我想对牧童说：你真了不起！敢向大画家提意见。你也很会观察，斗牛的情形你记得清清楚楚。）

　　（1）带着各自对课文的体会，自由地，有感情地朗读课文。

　　三.总结课文

　　学了这篇课文，你有哪些收获，快来告诉老师和同学吧！

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