一个新家教学课件ppt

　　如今信息化社会里，通常我们会接触到写一个新家教学课件ppt文案写作需求，对于《一个新家教学课件ppt》不熟悉、不懂如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《一个新家教学课件ppt》是怎么写的吧。

一个新家教学课件ppt 篇1

　　《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。如下为小编分享的画家乡教学课件，欢迎阅读

　　教学目标：

　　1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。

　　3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

　　教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。

　　教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、揭题，导入课文

　　1、出示“乡”，组词，再练习( )的.家乡

　　2、揭题《画家乡》，齐读课题

　　3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”

　　板书：美丽的家乡

　　二、初读课文，了解大意

　　1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡

　　2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读

　　3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。

　　4、跟录音轻轻试读

　　三、学习生字词语

　　1、出示标有拼音的词语。点名读;齐读;

　　2、擦去词语中的拼音。点名读;齐读

　　3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。

　　4、单个生字变序抽读

　　四、再读课文

　　1、给课文标出自然段序号

　　2、自己选择最喜欢的段落练一练

　　五、巩固练习

　　1、圈出正确的拼音

　　奔(ben beng )宽(kuan kan )市(si shi )原(yuan yan )

　　2、比一比

　　四----匹 下-----虾 贝-----见 现------宽

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、出示词语，点名检查

　　2、抽个别词语检查

　　二、深入理解课文内容

　　1、选择自己最喜欢的段落读一读

　　2、教学第4自然段

　　(1)自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里?

　　(2)交流，师指导并板书：

　　海边

　　美丽的家乡 山里

　　平原平坦、宽广(风景美、物产丰富)

　　草原

　　(3)有感情地朗读。练读;录音

　　3、四人小组自由尝试学习其他段落

　　4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：

　　海边 蓝 宽

　　山里 山高水清

　　美丽的家乡 平原 平坦宽广 风景美 物产丰富

　　草原 一眼望不到边

　　5、整体朗读课文

　　三、练习有感情地朗读

　　1、指导朗读

　　2、练读

　　3、背诵

　　四、语言文字训练

　　他画的海那么蓝，那么宽。

　　他画的平原那么平坦，那么宽广。

　　----------那么---------，那么-----------------。

　　五、书写指导

　　六、课后延伸

　　画画自己的家乡

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

一个新家教学课件ppt 篇2

　　一、教学目标

　　1、通过参观、探访当地画家故居，了解画家的生平及其对我国近代美术发展的贡献，感受谈们的艺术地位及成就。

　　2、运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家的作品，了解画家的艺术风格。

　　3、感悟画家为追求而不懈努力的精神和思想境界。

　　二、教学重难点

　　重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献。难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）有条件的同学课前参观本地画家故居或者工作室，并填写好参观调查表，同时搜集吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料与图片。

　　（教师）参观画家故居，了解吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料、历史背景。

　　四、教学过程

　　1、谈话引入

　　（1）“你知道有哪些中国画画家和他的故事吗？”“我国近代生活在浙江一带的画家有哪些？”（学生各抒己见）

　　（2）出事吴昌硕在浙江安吉的故居照片，提问：“这是哪位画家的故居？你觉得他会是个怎样的人？”出示吴昌硕的照片，教师简介吴昌硕的生平。

　　（3）出示课题：画家故居。这节课，让我们走进画家故居，去领略艺术家及其作品的魅力。

　　（4）欣赏其他画家的故居，交流这些故居的特点。

　　2、欣赏吴昌硕作品

　　（1）出示吴昌硕的一组梅花作品，请学生欣赏。提问：“你觉得这些梅花怎样？”（墨梅、红梅兼有。每一朵梅花都有它的姿态，既细致，又逼真）

　　（2）感受他的笔墨效果。（水分及色彩调和恰到好处，红紫相间，笔墨酣畅，富有情趣，视觉效果强烈）

　　（3）从作品的意境、构图、技法、诗画结合等方面讨论吴昌硕的其他作品。

　　（4）教师小结：吴昌硕是晚清著名画家，最擅长写意花卉。他以书法入画，把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。吴昌硕与虚谷、蒲华、任伯年并称为“清末海派四杰”。

　　3、欣赏黄宾虹作品。

　　（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感觉？”（学生畅说欲言）

　　（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生介绍参观黄宾虹故居时了解的资料）

　　（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60-70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。

　　（4）提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他哪个阶段的作品？最大的特点是什么？”

　　（5）归纳黄宾虹的艺术特点：浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。

　　4、小组讨论

　　从作品的构图、意境、笔墨技法及作品风格等方面，欣赏书本中其他两位画家的画（以学生欣赏为主，老师进行方法指导）

　　5、欣赏潘天寿作品

　　（1）教师出示图片。学生自主欣赏潘天寿的`作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点欣赏它的构图、气势），从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老练、大气磅礴、雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。

　　（2）了解潘天寿的生平以及其对近代国画界的贡献（学生先说，教师补充）

　　（3）小结：潘天寿精于写意花鸟和山水，偶作人物，兼工书法、诗词、篆刻等。尤其华鹰、八哥、松树、梅竹、蔬果、山石、野花等题材。作品的构图清新苍秀，笔墨色彩纵横交错，气势磅礴，曲韵横生，具有独特的风格。他的著作有《中国绘画史》、《潘天寿画集》等。潘天寿在继承和发扬我国传统绘画艺术、培养美术人才等方面作出了可贵的贡献。

　　6、欣赏丰子恺作品

　　（1）了解丰子恺生平。请参观过丰子恺故居的同学介绍他的生平。教师重点介绍他出国留学的经历。国外学习为他的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。

　　（2）欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的简洁的美。

　　（3）小结：丰子恺是现代画家、散文家、美术教育家，也是我国近代漫画的创始人。他的漫画中西结合，往往是寥寥几笔，就能勾画出一个意境。

　　7、共同总结

　　（1）学生概括四位画家的共同点：创新。

　　（2）教师小结：清末民初，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。

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一个新家教学课件ppt 篇3

　　教学目标：

　　1、能用不同的形式介绍家乡，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。

　　2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

　　3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。

　　4、通过了解阻隔各地风土人情，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。

　　教学重点：

　　用不同的方式介绍家乡

　　教学难点：

　　把家乡的景色、物产、变化说具体

　　教学过程：

　　一、导入：感知家乡

　　1、谈话：我国的地图就像一只雄鸡，根据卢老师了解，咱们班的小朋友来自全国各地，例如有来自鸡冠的`黑龙江，鸡尾巴的新疆，还有来自我国宝岛台湾等等。我们从小就跟着爸爸妈妈来到东莞生活，大家相聚在一起是一种不容易的缘分。我相信通过这节课，我们彼此之间会更加了解，能交到更多的朋友，你们想不想认识来自五湖四海的朋友?

　　2、同桌互相在地图纸上指出自己的家乡在哪里，请用上这样的句式：“我的家乡在__________，那儿是个好地方。” 生汇报。

　　过渡：是呀，谁都说咱们家乡好啊。(师用家乡话说)那就让我们来夸夸自己的家乡吧。(板书：夸家乡)

　　3、交流家乡话：请你也用家乡话来说一句话：一二三四五，我们一起来跳舞。(指名回答)

　　4、如果我们都用家乡话来交流有障碍，所以我们要讲普通话。齐读儿歌《请讲普通话》。讲普通话，很快就可以交上朋友了。

　　5、揭题：夸家乡，交朋友。

　　二、回顾所学单元课文，总结口语交际要求

　　1、回顾第三单元四篇课文分别讲了家乡的风景、物产、风俗、变化

　　2、出示本单元口语交际要求，齐读：(1)夸家乡的迷人风光;(2)夸家乡的丰富物产;(3)夸家乡的变化，畅想家乡未来。

　　三、展示自己收集的资料，学生间相互交流资料内容和获取经过。

　　四、夸家乡

　　1、师范说自己的家乡。

　　2、评一评

　　3、总结说家乡的方法：抓特点

　　说具体

　　4、展示好词好句(关于风景、美食、变化的四字词语和短语)

　　5、小组内互相交流家乡。

　　6、设制情境，指名介绍家乡

　　(1)第一个交际情境：(出示小兔布娃娃)同学们，你们好，我是来自美国的小兔子豆豆初次来中国旅游，谁愿意当我的导游，带我去你们家乡玩好玩的，吃好吃的呢?(生介绍家乡的迷人风光和丰富物产)

　　(2)第二个交际情境：(师扮演一位离开家乡多年的老人)少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?50年前我离开家乡，没想到这一走就是50年，今天我终于回来了!50年了，家乡都变了?(介绍变化)

　　生：(为老爷爷介绍家乡的变化。)

　　(3)师：家乡风光美无比，家乡的物产多又多，家乡的变化真是大!小朋友们，谁不爱家乡呢?小朋友们，再过10年、20年、30年，家乡又会变得怎样呢?

　　(生介绍未来的家乡是怎样的，展示畅想家乡的图画)

　　五、交朋友

　　过渡：大家都夸了自己的家乡，还有一个环节是交来自全国各地的朋友。那怎样才能很快交上朋友呢?

　　1、 出示交流小提示：

　　(1) 向朋友说家乡、交际时说话要大方，声音响亮，注意礼貌用语。

　　(2) 认真倾听别人介绍家乡，不能随便插嘴。

　　2、 生下位与在场听课老师交朋友，完成交流卡，培养学生倾听、记录能力。

　　六、结束语

　　1.用一句话来夸夸家乡。

　　(1)出示所学课文的好句：

　　日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

　　这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!

　　(2)可以模仿，用一句话来夸夸家乡。

　　______风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

　　这里生产的______,_____，______，非常有名。______真是个好地方。

　　____的____，多么____，多么____!

　　2、唱一唱，跳一跳

　　这节课，我们收获很多，不仅学会了夸好家乡，还通过介绍家乡，交到了来自全国各地的朋友，那就让我们载歌载舞来表达心中的快乐吧!(播放：《找朋友》)

　　板书设计：

　　夸家乡 交朋友

　　风景

　　物产 抓特点

　　风俗 说具体

　　变化

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一个新家教学课件ppt 篇4

　　活动目标：

　　1、通过活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。

　　2、在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的幼儿语言表达能力，动手动脑及创造想象的能力。

　　3、通过活动参与，进一步培养幼儿爱家乡的情感。

　　活动准备：

　　多媒体课件（行驶中的车、美丽家园、脏空气的危害） 自行车、摩托车图片一幅、 彩笔、绘画纸每人一份

　　活动过程：

　　1、出示图片引出自行车与摩托车的比较。 这里有两种交通工具，你喜欢那一种？

　　请幼儿说出喜欢自行车或摩托车的理由。（自行车：锻炼身体、安全等）（摩托车：速度快、方便等） 观看多媒体课件，并进一步进行比较。 摩托车驶过以后，你看见了什么？如果你在摩托车后面会闻到什么？闻到这种气体你有什么感觉？会干些什么？自行车呢？

　　2、介绍大气污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。 摩托车后面冒出的气体与汽车冒出的气体是一样的，叫尾气，是一种有毒气体。过多的尾气排放会污染空气与周围的环境。空气变脏会使人和动物、植物受到什么伤害？（让幼儿说一说后演示课件）

　　讨论：除了尾气，你还知道什么会污染空气，我们应该怎样做不让空气受到污染？

　　3、介绍环境污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。

　　（1） 演示课件《美丽的家园》 让幼儿说一说这是什么地方。（我们的家乡河曲是一座美丽的城市，它有清澈的河水，风光秀丽，素有鸡鸣三省之称。每年有许多人慕名而来旅游参观， 呀，这是谁把垃圾扔在了河水中？塑料袋怎么飞到了树枝上？

　　讨论：这些现象好不好？在你身边还发生过哪些污染环境的事，环境污染有什么危害？我们应该怎样做才能不让环境受到污染？

　　4、情感教育，保护家园。

　　（1）鼓励幼儿大胆绘画宣传画。教师巡回指导。

　　我们河曲是一座美丽的城市，可大气污染、环境污染严重影响了我们的生活，也损坏了我们家园的形象。现在我们找到了很多解决的办法，应该用什么方法去告诉身边的人，与他们一起来保护我们的家园呢？用什么方法又快又好？（幼儿讨论运用绘画来进行宣传。）

　　（评：看到家乡美丽的风景，幼儿的自豪感不言而喻，可看到家乡环境受到污染时孩子们又会产生一种焦急感，在这时进行情感教育，能够产生事半功倍的效果。）

　　（2）展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。并引导幼儿大胆讲述自己的作品。（你画的是什么，要告诉人们什么？）

　　（评：让每个幼儿动手绘画，在画画、讲讲的过程中，增强了幼儿的环保意识，体验了帮助别人的快乐、自豪。）

　　（3）再次询问幼儿喜欢自行车还是摩托车，骑自行车送宣传画结束。

　　5、活动延伸 把绘画作品张贴在走廊上，邀请其他班级的幼儿观看，进行环保宣传。

　　评析： 通过保护家园这一活动来增强幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，这使幼儿感到很新鲜，所以积极性很高。并且在整个活动中，教师以一个引导者、支持者、参与者的身份来引导幼儿，鼓励和支持幼儿自由讨论，发表见解，使幼儿在获得相关知识的\'同时，环保行为也得到了发展，教学效果较好。

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一个新家教学课件ppt 篇5

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。

　　能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

　　过程与方法目标：

　　继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。

　　继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的.能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。

　　策略与方法：

　　分角色朗读，引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。

　　教学准备：

　　学生准备：预习时，搜集相关资料。针对课题提出问题，通过读书试着解决，并能在读书中根据重点句子进行提问。

　　教师准备：搜集有关文章中提到的动植物的资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是《一个新家》，看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（有）学生自由发言，可能有：这个新家指的是什么？这是谁的新家？一个新家是什么样的？为什么说是一个“新家”？

　　2.同学们问得真好，老师相信你们一定能找到答案，让我们一起来看一下课文。

　　二、认读课文

　　1.打开书99页，让学生自由读课文，要求把生字字音读准确，做到不丢字，不添字。

　　（1）指名读课文，边读边纠正；

　　（2）指名学生进行评价。

　　2.同桌合作认读生字（每人读一个）。

　　3.出示词语，让学生进行认读。

　　猫头鹰 粪便 又酸又甜 灌木 抚摩

　　鸟窝 残骸 一颗 肥壮 有趣 帽子 刺猬

　　4.指名读，读完让学生进行评价。

　　5.出示生字，让学生进行认读。

　　鹰 粪 酸 灌 摩 窝 残

　　颗 肥 壮 趣 帽 刺 抚

　　三、理解课文

　　1.分角色朗读课文，边读边想问题（找两组同学读）

　　2.读完让学生讨论：从文中知道了什么？

　　3.学生自由发言，可能有：

　　生1：我知道了这个新家是指一棵死了的大树（师出示大树）

　　师：你说得真准确，那么有谁把这棵大树作为新家呢？

　　生2：有啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂（师出示图片）

　　师：说全了吗？哪位同学补充？

　　生3：有草莓、木耳、蘑菇（师出示图片）

　　师：这回同学们说全了，那么你们都是从哪儿看出来的？

　　生4：从小孙子和爷爷的对话中看出来的。

　　师：对，那么你们能给老师读读相关的句子吗？

　　生：能。指名读。

　　师：同学们找得真准确，这个新家的成员既有动物又有植物，那一个新家是什么样的？为什么说是一个“新”家？

　　4.学生分组讨论、师生共同讨论

　　5.自由发言

　　生5：新家和以前大不一样的。

　　生6：新家是焕然一新的。

　　师：我认为不是这样，文中的“新”体现在另一方面，我们应换个角度去思考。

　　生7：我知道了，老师，是不是这样，大树虽死了，但在它上面生活着许多新的生命，相比之下，成了“新家”。

　　师：有道理，可以这样说，从这个角度讲，大树真的很伟大，我们也应该像大树那样，多为别人做贡献。

　　生8：我觉得自己和大树相比很渺小，有时常为一件小事和同学吵架，以后我要多为同学、班集体做好事。

　　师：比以前有进步，那么这么多的动植物生活在一起又体现了什么呢？

　　生9：没有争吵，他们相处的很好。

　　生10：像一个温暖的家。

　　师：对，同学们说得真好，就像我们书中所写（出示文字）：一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物。希望以后你们都能做生活的有心人，还要做对社会有用的人。

　　板书设计：

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

一个新家教学课件ppt 篇6

　　一、 教学目标：

　　1、 通过朗读体会课文所表达的感情。

　　2、 理解和把握课文中三个比喻句的具体含义。

　　3、 引导学生探求“家”的真谛。

　　二、 教学重点：理解三个比喻句的含义

　　三、 教学难点：理解作者关于家的哲学思考。

　　体会本文极具哲理性的语言特点。

　　四、 教学时间：2课时

　　五、 教学教程：

　　第一课时

　　课前预习准备：

　　A、 生字词的掌握与理解（每个词语抄三遍，词语解释抄一遍）

　　袅袅、安之若素、一应俱全、温馨、闲言碎语、休憩、摇曳、黯然失色、萦绕、落叶归根、陶冶

　　袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。

　　安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待。

　　泰然：形容心神安定、不在意的样子。

　　一应俱全：一切应该有的全有。

　　温馨：温暖芳香，充满温情。

　　陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积极的影响。

　　黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪低落的样子。本文中的意思取前者。

　　落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻客居异国他乡的人，终究要回到故土。

　　B、用上面的词语选择四个写一段话。

　　（一）情境导入：

　　（放音乐《我想有个家》）

　　每次听到这首歌的\'时候，我的心中总会有一咱莫名的感动，我知道我的感动是对家的感受的共鸣。我不知道同学会对于家是怎样的感受，能谈谈吗？（引导学生自由发表意见）

　　（二）研讨课文

　　我们一起去看看作家周国平对家的感悟：

　　1、 请同学作自由朗读课文第一部分，思考：

　　（1） 引子有什么作用？

　　（2） 周国平认为家是什么？

　　（3） 作者是如何将家与船联系起来的？

　　（引导学生与作品对话，探究作者对家的认识理解过程）

　　明确：

　　引子的作用：起统领作用。两个比喻将人的一生所经历的时间比喻成“岁月之河”；将“人生奋斗的过程”比喻成“一种漂流”，从而引出下文的议论。

　　作者认为“家是一只船”。

　　作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上--水上人家的温馨、安乐，让自然是“家”了。所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。”引出结论：家是一只船。

　　由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说，家是一只船。

　　作者的写作方式：先叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然。（即先叙后议再抒情）

　　2、请学生朗读这一部分，体会作者对“家”的感悟。

　　3、 运用对第一部分的探究方式，按小组学习，探究“家是温暖的港湾”“家是永远的岸”两个部分。主要探究作者的心路历程，以及语言表达效果。

　　（三）拓展延伸：

　　每个人对家都有自己特殊的感受，你心中的家是怎样的呢？请用一个形象的比喻表达你对家的感受，下一堂课交流。

　　第二课时

　　一、 请学生朗读自己最喜欢的段落。

　　二、 课文探究

　　作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸。细读课文，说说这几种比喻间的内在联系。

　　明确：

　　把人生比作漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提。是后边几个比喻的基础。

　　“家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，是由家是船生发出去的。

　　“家是一只船”：是因为家的温馨安乐能使漂泊者在陌生的水域不感到陌生，因为家的牢固能使风平浪静、汹涌的波涛化为美丽的风景，因为有一个好家，就不惧怕命运的变幻莫测。家就像一只船，庇护着漂泊者。

　　“家是温暖的港湾”：承接第一个比喻句而来，把家比作港湾。道出了家的另一个功能：家能在漂泊者身心疲惫时供人小憩，能在寂寞时给人温暖，能在严肃中放松我们的精神。

　　“这是永远的岸”是前两个比喻的升华，表达了家不仅是船，还是船停泊的港湾，从人生的启示到终结来看，“家”是永远的岸--它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。

　　三、 拓展延伸

　　1、 分小组收集有关“家”的文学作品及有关“家”的诗文。并作成手抄报的形式在班级展示。

　　2、 拓展阅读毕淑敏的《家问》及泰戈尔的诗

　　四、 作业

　　小作文《家》

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

一个新家教学课件ppt 篇7

　　教学目标：

　　1．学习《大家都说普通话》，使学生知道说普通话的重要性。

　　2．通过复习声母和单韵母，使学生感受学好拼音对识字的意义。

　　3．渗透性识字7个，运用学过的笔顺写生字1个，学写笔画“横折弯钩”。

　　教学重点：

　　综合运用拼音识字法、听读识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，懂得说普通话的意义。

　　教学难点：

　　通过汉语拼音识字的实践活动，使学生感受学好拼音对加快识字的意义。学会笔画“横折弯钩”。

　　教具准备：

　　生字、生词卡、蘑菇图片、生字卡、电脑课件、录音机。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　（一）同学们，今天我们请来了一些朋友和我们一起学习，你看，它们来了。出示课件（丁丁、冬冬和同学们）

　　师：你们想知道他们在说什么，他们想告诉我们什么吗？听录音机（播放两段儿歌：一段是用地方方言说的儿歌，一段是用普通话说的儿歌）

　　师：同学们，你们听懂了吗？为什么？

　　（通过比较使学生懂得说普通话才能使大家听懂你表达的意义。说普通话很重要。）

　　二、揭示课题、学习课文

　　今天我们就来学习儿歌，请大家齐读课题?大家都说普通话?。

　　（一）听儿歌

　　老师范读课文，大家边听边想：儿歌讲了什么意思？请你用手指着书上的儿歌，再听老师读一遍。

　　（二）读儿歌

　　既然说普通话这么重要，你想不想告诉你的父母和你的朋友呢？

　　1．下面请你自己读这首儿歌，边读边标出不认识的字（老师巡视将学生不认识的字贴在黑板上）

　　2．的、话、歌、架、说、不、语、谜、大、普、家、风、唱、像、能

　　3．识字：在这些字中，你能用学过的汉语拼音学会它吗？

　　4．复习学过的汉语拼音（复习与本课生字有关的声母和单韵母）

　　5．分小组学习黑板上带拼音的字

　　6．汇报：学生到黑板上摘字带读（先读声母、再读拼音，然后读字，能组词最好）

　　汉语拼音帮助我们认识了这么多字，它的用处可真大，我们一定要把拼音学好呀。

　　学生字时用游戏的形式，发挥了学生的`主体地位，调动了学生的学习积极性。

　　（三）朗读并背诵儿歌

　　现在儿歌中不认识的字越来越少了，谁愿意当小老师，带着大家读一读。

　　1．请两个同学读，一人一句，其他同学指读。

　　2．请一个同学带读儿歌，其他同学指读

　　3．现在我们小组合作学习，互相帮助，将你不认识的字在小组内学会，然后小组四人分句读一读。

　　4．两个同学互相检查。

　　三、学习生词

　　现在老师要从课文中找出一些词来，看看大家还认识这些词吗？

　　1．做说悄悄话游戏：（老师贴词，同学小声互说）

　　大家词掌握得很好，老师增加难度，将词换成字考考大家，你们有信心吗？

　　2．举字卡游戏：看谁举得快、对（学生拿出字卡）

　　（1）说（能用字卡中的哪个字与说组词）

　　（2）能（能用字卡中的哪个字与能组词）

　　（3）风（组词）

　　（4）像、唱（组词）

　　（5）收字卡，老师说词，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、说话、不能）你的桌上还有一张卡片，是什么？齐读“风”

　　学习生字，针对重难点去点拨，往往会受到较好的效果。

　　四、指导书写，学笔画

　　1．出示课件，请同学们看“风”这个字中，有一个笔画我们没有学过，是第几笔（第二笔，板书：横折弯钩）

　　2．出示课件，观察书写、笔顺。

　　3．书空练习。

　　4．老师示范书写“风”。

　　5．学生练习写字头。

　　（复习写字姿势）写“风”字

　　五、检查学习情况

　　1．做采蘑菇的游戏：老师带大家去采蘑菇，你们愿意吗？（黑板上贴着许多漂亮的蘑菇）请你说出蘑菇后面的字并组词。

　　2．齐读课文

　　你们喜欢这首儿歌吗？你愿意说一首吗？快开动你们聪明的脑筋，想一想，还有谁有谁的语言，它们的话像什么？（小组讨论）

　　3．全班汇报。

　　六、作业

　　1．把这首儿歌背给家长听。

　　2．写生字。

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

一个新家教学课件ppt 篇8

　　教学目标

　　1．有感情地朗读课文。学会生字 “避、撼、喧、嚷、盈、玷”理解“、轻盈、震撼”等词语

　　2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

　　3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

　　教学重、难点抓重点词句体会作者的思想感情

　　教学过程

　　第一课时

　　一、图片激趣，导入新课。

　　1．幻灯片出示蝴蝶图片。

　　师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。

　　2．检查预习情况

　　（1）知名读课文。正音

　　（2）检查字词掌握情况。

　　二、初读感知，整体感知

　　1．用自己喜欢的方式读课文。想想课文讲了一件什么事？

　　2．小组交流

　　3．全班交流

　　4．再读课文。画出你喜欢的词或段落，说说你为什么喜欢。把你喜欢的段落读给大家听。

　　第二课时

　　继续学习课文

　　一、读课文，提炼重点。

　　1．教师配乐示范读课文。

　　在老师范读课文的时候，你可以打开书，去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。

　　2．生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。

　　主要问题：（幻灯片）你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？

　　3．请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？。

　　4、结组讨论，发表个人见解。

　　二、全班交流，解疑释难，深化理解，体悟感情。

　　第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”

　　（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。

　　你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？

　　拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

　　震撼：“山雨欲来风满楼“，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）

　　你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？

　　“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”

　　（1）理解素洁、玷污。（指导本段朗读：）

　　素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。

　　玷污：弄脏。

　　（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？

　　翅膀会被雨点打湿

　　会被风吹得不知去向

　　彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽

　　沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来

　　（3）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（着急）

　　你们心里着急吗？

　　（4）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？

　　（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……

　　（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？

　　作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？

　　（3）我们都应该睁大你明亮的.眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！

　　蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？

　　（1）一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”

　　（2）一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”

　　小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？

　　说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。

　　一起读读吧齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。

　　5．点明主旨

　　你觉得作者是一个什么样的孩子？

　　三、总结升华。

　　这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？

　　四、畅谈感受。

　　五、作业设计：

　　1．给生字注音、组词、扩词

　　2．回答问题：

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

一个新家教学课件ppt 篇9

　　教学目标：

　　1、会认13个生字，会写12个生字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

　　3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

　　教案过程

　　第一课时

　　一、课前谈话：

　　1、师：老师要给大家介绍一位画家，他叫——戴嵩。

　　[示课件：唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。]自由读——指名读

　　2、读了这段文字，你都知道了什么?

　　(1)戴嵩是唐朝著名的画家。

　　(2)很多人很喜欢他的画。(你从哪里知道?——指导朗读)

　　A、他的画一挂出来，就有许多人观赏。

　　B、看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。

　　3、今天我们学的这篇文章就跟他有关，题目叫——《画家和牧童》。

　　二、创新板书，设问导思。

　　1、板书：画家和牧童(一大一小)

　　(1)看了课题，你有什么发现?

　　生：一大一小

　　师：你的眼睛真厉害。为什么把“画家”写得特别大，“牧童”写得特别小?

　　生1：画家是大人，牧童是小孩。

　　师：真聪明，知道他们年龄不同。

　　生2：画家很有名，牧童是一般的放牛娃。[板书：著名]

　　师：你很会思考，知道他们的身份不同。

　　师：我们把擅长于画画，画画得特别好的人称他为“画家”。那么舞跳得特别棒的人，我们称他为——

　　生：舞蹈家。

　　师：你还知道什么家?

　　生：科学家、数学家、小说家、发明家、文学家……

　　师：真是了不起，竟一口气说了这么多的大家。

　　师：这个大名鼎鼎的大画家和小小的牧童之间会发生什么事呢?

　　三、激发兴趣，初读课文。

　　1、初读要求：1)拿到这篇课文，一直读到正确流利为止。2)标上自然段序号。

　　2、生自由读。

　　3、检查：小朋友的读书态度很认真，连生字朋友都迫不及待地要考考大家了。

　　(1)带拼音的词语。(重点正音：嵩幅抹蝇)指名读

　　(2)去拼音的词语。自由读——齐读

　　戴嵩价钱购买浓墨涂抹轻笔细描和蔼批评驱赶牛蝇惭愧拱手夸赞赞扬斗牛图沉思片刻绝妙之作翘起来

　　随机点拨：

　　A、找出三对反义词：浓墨涂抹——轻笔细描批评——夸赞批评——赞扬

　　B、做动作理解：拱手翘起来沉思

　　C、斗：dǒu 北斗星人不可貌相，海水不可斗量

　　dòu 斗争战斗奋斗

　　(3)指名读生字卡片。开火车

　　4、生字朋友有些累了，咱们把他们送回家，请3位同学来读读课文。(1、2—4、5—6)

　　四、再读课文，整体感知。

　　1、师：刚才的几位同学读得很认真。谁来说说读了课文你知道了什么?

　　[示课件：读了课文，我知道戴嵩是一个()，当他画完()，围观的人都说()，而一个牧童却说()，戴嵩听了，()。]

　　2、指名说

　　五、品读2—4段。

　　过渡：那我们就一起去现场看看，戴嵩是怎么画《斗牛图》的?

　　1、请小朋友自己读读2——4段，想想：读了后，你最想把哪个词语或句子送给戴嵩?

　　生：你的画真是绝妙之作!

　　你的画画得真好。

　　你画画可真熟练。

　　你看大家都夸你的画太妙了……

　　2、随机点拨：

　　(1)他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

　　A、把“一会儿……一会儿”变红

　　B、可见戴嵩画得熟练，很快。谁来把它读出来?(指名读)

　　C、[示图：斗牛图]同学们，这就是斗牛图。图的哪里需要浓墨涂抹，哪里是需要轻笔细描?(指名一生上来指指)

　　(2)围观的人看了，纷纷夸赞。

　　“画得太像了，这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。

　　“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画!”一位教书先生赞扬道。

　　A、谁来学学商人或教书先生夸夸?(指名读)

　　B、评评他读得怎么样?

　　C、大家一起来读读商人的话，读的时候还可以加上——动作。(齐读)

　　师：真是妙不可言，妙哉妙哉!

　　D、教书先生的话谁来读?

　　师：教书先生，什么是画活了?

　　师：你愿意再来夸夸吗?

　　师：从你的眼神、动作，我深深地感受到戴嵩把牛画活了。

　　E、想扮演商人的站起来，想扮演教书先生的起立，想演谁就读谁的话。(生分角色读)

　　F、围观的人只有商人和教书先生吗?如果你就是围观的人中的一员，你会夸赞什么呢?

　　G、想夸的就站起来夸吧!(齐读)

　　师：这么多的人，你一言，我一语地夸，就是课文说的——纷纷夸赞。

　　五、写字：

　　过渡：戴嵩的.画赢得大家的夸赞，看看今天谁写的字也能赢得大家的夸赞。

　　1、示字“抹、挤、拱”

　　2、示“决、购”

　　3、示“价钱”

　　第二课时

　　一、复习

　　1、顶牛游戏：(词语)

　　2、句式训练：

　　1) 他的画一挂出来，就有许多人观赏。

　　________一__________,就____________________________。

　　2) 他一会儿浓装涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。

　　____________一会儿_____________,一会儿_______________________。

　　三、趣学第5——6段

　　过渡：正在大家纷纷夸赞之时，却谁料，一个牧童挤进来来喊道：——

　　1、[示：“画错啦!画错啦!”一个牧童挤进来喊道。](指名读)

　　师：你为什么喊得这么大声?

　　师：大家也来扮演牧童大声喊喊。(齐读)

　　师：这声音犹如晴空霹雳，炸雷一般，大家一下子——呆住了。

　　(看看学生)大家有呆住吗?

　　师：请问这位先生，听了牧童的话，你是怎么想的?

　　生：哪来的黄毛小子，竟敢说大画家画错了。

　　小小牧童，你也懂画?……

　　2、师：正在大家狐疑的时候，戴嵩又有什么反应呢?请大家自己读读第五、六段，读了后，你又想把哪个词送给戴嵩?

　　1)生：“谦虚、三人行必有我师、虚怀若谷……”

　　师：你是从哪个词或哪句话里读懂的?

　　A、戴嵩把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦?”

　　B、戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。”

　　2)师小结：一个人认识到自己的错误和不足，是难能可贵的。更何况是一位大名鼎鼎的画家呢

　　3、在这个故事中，我们看到画家和牧童身上一些可贵的品质，你想对画家或牧童说些什么呢?

　　四、写字：

　　1、“兄、呆”

　　2、“商”

　　3、“批评”

　　五、课外拓展。

　　1、在我国现代画家中，有不少人以画动物而闻名。请你找找这些画家的资料。

　　2、课外积累：

　　[资料：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴。一日曝书画，有一牧童见之，拊拳大笑曰：“此画斗牛也?牛斗力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣!”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。]

　　六、作业设计

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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