比例尺教学ppt

　　导语：今天小编给大家带来了“

比例尺教学ppt 篇1

　　以上为比例尺教学ppt 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

比例尺教学ppt 篇2

　　4、教育学生从小爱科学、学科学。

　　【教学重点】

　　学习课文,体会重点句子的含义、

　　【教学难点】

　　理解五种卫星的特点和功能。

　　【教学准备】多媒体课件

　　第一课时

　　一、 谈话导入新课。

　　1、随着科技不断地发展和进步，我们的生活中出现了许多新事物，你知道哪些?

　　2、关于“卫星你了解哪些?”今天我们就一起走近它。(板书课题)

　　(1) 教师出示卫星图片。你喜欢他们吗?能不能说说你喜欢的原因。

　　(2) 教师出示卫星课件，学生观察卫星。

　　(3) 板书课题。

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比例尺教学ppt 篇3

　　一、组织课堂

　　1、检查人数，填写课堂情况统计表。

　　2、检查作业本，说明作业本的要求。

　　①语文作业要一分为二，且必须有衬格；②统一编题号且题号突出一个字符；③作文、作业不得用毛笔、铅笔或油笔作答；④必须有提揭线；⑤必须认真书写；⑥必须将两个本子装订在一起。

　　3、了解学生，寻找共鸣，沟通师生情感。

　　二激发导课：

　　设疑：什么是语文？

　　同学们从小学开始就学习语文，对“语文”一定都有自己的认识，现在就谈谈这一认识。可以从不同的角度，不同的方面来阐释。

　　教师启发，学生议论、发言。

　　教师在学生议论的基础上分析概括：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文学科的基本特征。

　　三、讲授新课

　　（一） 学习语文的意义。启发引导：同学们可尽量联系我们的生活说说其作用。

　　语文学科是一门基础学科，对于我们学好其他学科和今后的发展具有重要意义；同时，全面提高学生的语文素养也有利于弘扬中化优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。

　　（二） 学习《语文教学大纲》明确任务（详见教学大纲第1--2页）明确高一语文第一册的内容与要求。

　　启发引导：同学们应在阅读教材说明的过程中划出与“大纲”有关的内容，以及我们的主要任务。

　　（三） 说明学习的方法，课时的增减、作业量、作文量、单元测试等。

　　启发引导：请同学们就学习语文或写文章谈谈个人的体会，从中找出你最感兴趣，最有效的学习方法。

　　学生各抒己见，教师归纳总结。

　　学习方法：随着语文教学任务的变化，由知识性向能力型人才培养方向发展是大势所趋，也是创造和培养现代人才的必然。为此，我们依据教材、“大纲”决定按下列步骤和方法，强化我们的语文教学。

　　（1） 教师范读，听录音、有条件的情况下放影碟。

　　（2） 在整体感知的基础上抓重点句段达到理解上的突破性进展。

　　（3） 分析课文特有的手法。

　　（4） 借助于文字，简洁明了地表达自己的思想情感。

　　（四） 学习第一单元说明。

　　启发引导：请同学们详细学习品味第一单元说明，然后回答本单元的内容与学习要求，特别是要求是什么？重点是方法问题。诗歌，特别是词，都有抑扬与音韵之美，同时又有高远的意境，怎样享受品味理解自有招数，下面就请同学们各抒己见。教师归纳整理。

　　1、 单元内容和要求（详见教材第3页）学习诗歌是感情与认识相统一的精神活动。要从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的`生活经验，通过想象和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。

　　2、 单元学习方法（即学习和理解诗词的方法）。

　　（1） 通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏，韵律，体会诗中浓郁的感情。

　　（2） 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动鲜明的形象（意象）。

　　（3） 品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。

　　四、课堂小结，归纳板书：

　　一、高中语文的任务与学习方法。

　　1、 语文：交际工具，文化重心。

　　2、 语文是学好各科的基础。

　　3、 语文的任务：提高听说读写的能力。

　　4、 方法：动手、动腿，眼耳等齐用。

　　二、第一单元说明及学法。

　　读、感、析、品、悟。

　　1、 通过诵读，感受诗歌的音乐美，体验诗中的节奏，韵律。

　　2、 体会诗中浓郁的感情。

　　3、 通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动鲜明的形象（意象）。

　　4、 品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。

　　五、布置作业：

　　1、 谈谈怎样学好语文，怎样理解和鉴赏现代诗词（包括外国诗歌）？

　　一、组织课堂

　　1检查人数，填写课堂情况统计表。

　　2处理作业中存在的问题，纠正错误。

　　二激发导课：

　　请同学们从学过的“词”中体会词与小说、散文、古诗等的区别与联系，然后说说什么是词。（教师启发，学生讨论、发言，教师在学生讨论的基础上分析说明。并回顾初中所学过的同一词牌的《雪》。

　　三、讲授新课

　　（一）解题：通过有关的资料，了解这首词的写作背景。（详见多媒体教学软件）

　　（二）朗读课文，疏通字词。

　　1、 教师范读（或听录音）。

　　2、 学生小声仿读。启发引导：同学们要把理性的潇洒豪放气韵化为音像效果，达到入境，有情，甚至手足传神。

　　3、 选抑扬顿挫把握得比较好的同学朗读。

　　4、 结合欣赏毛泽东手迹展开诵读。领会词中气韵贯注的流动美，特别是那种潇洒豪放的风格。（提示同学们打开扉页，欣赏毛泽东手迹，启发同学们各抒己见，谈谈自己的感受）

　　5、 讲析：《沁园春-长沙》一个“看”，总领七句，描绘了独立所见到的一幅色彩绚丽的秋景图：远望群山，重重叠叠的树林点缀如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句为下面的抒情提供了背景，烘托了后气氛。面对此，诗人思绪万端，不禁问道：广阔的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰的真正主人呢？这一问道出了诗人的雄心壮志，表现了他的博大的胸襟。一个“恰”字也统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。其中的“立、看、怅、问、忆、记”这些动词具有贯穿全词线索的作用：通过“立”“看”等词写出江山的壮丽和万物的自由自在，这些是明写；通过“怅”“问”等词暗写出国内外反动派的飞扬跋扈，广大人民的灾难深重。再由此回忆起曾一起并肩战斗的战友，激起了革命者的历史责任感。词的上片通过寒秋、霜天（气候）、万山（层层林尽染）、湘江，飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象，形象地表现了词人对国家命运的关注和对当时革命形势的深切感受。下片写了意气风发、挥斥方遵的同学少年，激扬文字、指点江山的同学少年，到中流击水、浪遏飞舟的同学少年；表现了诗人和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的革命战斗精神。

　　6、 鉴赏：①写壮景，抒豪情。这首词写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好、壮丽的。原因在于越是写山河的壮丽，就越能使人感受到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。诗人正是从这种不一致中突出了强烈的革命精神。当然，这里面也含有热爱祖国壮丽河山的情感。

　　②、对比手法的运用。词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是色彩上的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与激扬文字“主要是动作上的对比；“同学少年”与“万户侯”是于明处对比，“万类霜天竞自由”与人民的被压迫（未在词中点明）是暗含的对比。③极富表现力的语言。

　　7、 引领同学们反复的朗读。

　　（三）整体感知，理清思路，熟读成诵。

　　作者先交待人物，时间和地点，（独立寒秋----）

　　进入写美景，发感叹。

　　回忆自己少年与同伴蔑视王侯的潇洒人生。

　　（四）根据思路，揣摩思想感情，分层分段背诵这首词。

　　请同学们在把握词的感情气势的基础上按思路背诵，达到感情思想表达内容的一致统一。

　　四、课堂练习：请同学们朗读回答词中的“看”“忆”分别统领的句子。并说说这首词的气势。

　　五、课堂小结，归纳板书：独立寒秋，湘江，橘子

　　人物、时间、地点

　　看：万山红遍--万类霜天竞自由。写景

　　感：怅寥廓！--谁主沉浮。抒怀

　　忆：峥嵘岁月--粪土当年万户侯。风华岁月

　　七、布置作业：1、背诵这首词；2、课后练习一。

　　一、组织课堂

　　１、检查人数，填写课堂情况统计表。

　　2处理作业中存在的问题，纠正错误。

　　二温习导课：

　　请一位同学单独背诵《沁园春-长沙》

　　三、讲授新课：

　　（一）请其他同学补充指正其音韵、停顿、感情基调、气势等方面不足。

　　（二）全班同学集体朗读。（启发引导：同学们在背诵词的过程中一定要调整情绪进入角色，仿佛你就是作者，词抒的就是你的胸怀。）

　　（三）把握词牌。我们已经背诵过一些词曲，今天我们就在这些感知的基础上认识一下词的特点。

　　1、 词牌：原词的曲谱名称。

　　2、 词名：根据词的内容为词起的名，相当于文章的题目。

　　3、 抑扬顿挫：词的抑扬由词牌的平仄决定，停顿也由词牌的句式或音节来决定。

　　4、 意境（意象：意中之像）像诗一样，词也有鲜明的意境，也常常借助于意象表达情感。（同学们可把词与其他文学样式进行比较就不难看出它的特点。）

　　综上特征，读词要感受词的音乐美，体验词中的节奏，韵律，体会词中的思想感情。

　　（五） 再次朗读背诵《沁园春-长沙》体会词本身的特点。欣赏其音韵，节奏、气势，以及对比的手法。（启发引导：抓住写壮景，抒豪情，极富表现力的语言。）

　　四、课堂练习：词中“谁主沉浮？”的答案何在？（请同学们联系作者的思想与政治抱负进行深入的思考。）

　　五、课堂小结、归纳板书：

　　我们将主“沉浮”做主人

　　1、 暗含诗人（革命者）的雄心壮志，博大胸怀。

　　2、 回忆的是我，同学少年。

　　思想：指点江山，粪土当年万户侯。

　　到中流击水，浪遏飞舟。声在耳边，激跃奋进。

　　不畏难，不惧险。

　　七、布置作业：说说“万”“遍”“漫”“争”“击”“飞”“翔”等词的表达效果。

　　[

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比例尺教学ppt 篇4

　　第一课时

　　一、巧设情境，激发兴趣

　　师：(放伴奏歌曲《小鸟》师生加动作。)请大家一起跟我做!

　　师：这首歌唱的是什么?

　　师：你了解关于小鸟的哪些知识?

　　师：小鸟的家在哪?

　　师：对，有树的地方就有鸟儿身影，瞧(实物，两只鸟蛋)这是什么?

　　师：我们今天主要来学习第九课两只鸟蛋(板书课题)

　　二、交流识字方法，提高识字效率

　　1．合作学习。出示带拼音的生字词，让学生先进行小组学习，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后和小伙伴们合作读。

　　2．交流识字。哪些字你已经认识了，你是怎样认识的?同桌交流，看谁办法最好。

　　3．竞赛识字。出示词语大转盘，让学生自己转动，转到哪就领读三遍，看谁读得准，认得多。

　　三、自读自悟，充分想象

　　1．学习第一小节

　　(1)生自读第一小节，你知道了什么?

　　(2)师范读，请同学们注意听老师朗读的语气。

　　(3)指名读，生互相评议

　　(4)比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”你有什么发现?(引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同)除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的?

　　(5)你还能说出几个像这样的.词语吗?(如果学生说不出来，教师可以进行指导)

　　2．学习第二小节

　　(1)轻声读文、思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟?

　　(2)出示小鸟破壳的图片，引导学生说一说。

　　(3)启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样?你能表演一下吗?表演后试着把鸟妈妈的语气读出来。

　　(4)你还能用“焦急不安”说句话吗?

　　四、采用多种形式，调动学生背诵积极性

　　师指导，学生采用多种形式有感情地背诵前两个小节。

　　五、写字

　　1．读读“听、唱、连、远”引导学生观察，你发现了什么?

　　2．教师重点指导“口”和“点”学生练习书写。

　　3．展示学生优秀作业，组织学生互相评价。

　　第二课时

　　一、读说结合，再次感知

　　背诵前两小节

　　二、读中感悟，培养学生能力

　　1．学习第三小节

　　(1)自由读，边读边画出描写“我”的神情、动作词语。

　　(2)学生做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语意思。

　　(3)小组练习读课文，体会“我”送还鸟蛋时小心翼翼的样子。

　　2．学习第四小节

　　(1)组内读文，讨论：“我”为什么把目光投向高远的蓝天?

　　“投向”什么意思?

　　(2)想象读文，假如你就是文中的“我”听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么?体会着读读这小节?

　　(3)“仿佛”一词怎样理解?(可以和“好像”互换)你还能用“仿佛”说句话吗?

　　如：鸟儿仿佛。

　　仿佛。

　　3．配乐有感情地朗读全诗。

　　(音乐渲染气氛，情景交融，使学生情感与课文语言合二为一，激起学生情感共鸣)

　　三、背诵

　　1．师采用多种形式，让学生背诵后两小节。

　　2．分小组以“挑战冠军”形式背诵全文。

　　四、拓展延伸

　　1．读文抄写文中你喜欢词语，争取记住它。

　　2．学生想象最后一节所描绘的画面，试着画一幅画。

　　3．寻找有关鸟的图片、资料，想想我们应该怎样保护它们。

　　五、写字

　　师重点指导“定向”两个字。

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比例尺教学ppt 篇5

　　教学内容：

　　比例尺（课本48-49页例1，“做一做”，练习八第1、2、3题） 教学目标：

　　1、理解比例尺的意义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。

　　2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将二者进行互化。

　　3、会求一幅图的比例尺。

　　教学重难点：

　　重点：比例尺的意义。

　　难点：将线段比例尺改写成数值比例尺。

　　教具准备：

　　多媒体课件或小黑板

　　教学方法：

　　先学后教，当堂训练，目标教学法和小组合作学习融合

　　学习过程：

　　一、板书课题：

　　同学们，今天我们来学习“比例尺”（板书课题）一起来看学习目标。

　　二、出示学习目标：

　　本节课我们的目标是：

　　1、理解比例尺的意义，能正确说明比例尺所表示的具体意义。

　　2、认识数值比例尺和线段比例尺，能将二者进行互化。

　　3、会求一幅图的比例尺。

　　同学们，有信心完成本节课的学习目标吗？为了能更好的完成学习目标，请看学习指导。

　　三、自研共探

　　1、看一看（自学探究）

　　认真看课本第48和第49页的内容，看图，看文字，重点看各色方框里的内容并思考：

　　（1）、什么是比例尺？求比例尺的方法是什么？

　　（2）、看课本48页右图下面的线段比例尺，想：怎样把它转化成数值比例尺？

　　（3）、比例尺一般写成什么形式？

　　师：生认真看书自学，师巡视，督促人人认真看书。

　　2、议一议（合作交流）

　　主要交流自学探究中的问题，先对子之间互说，最后小组内交流，统一答案或记录下没有解决的问题，以备下一步的展示。

　　3、说一说（汇报展示）

　　以小组为单位进行自学成果的汇报。针对自学探究中的问题，可以口答、板演、或提出问题。组间可以补充或质疑，教师尽可能的\'引导或解疑。

　　4、小结归纳

　　图上距离和实际距离的比叫做比例尺。

　　图上距离︰实际距离=比例尺 图上距离?比例尺实际距离

　　求比例尺时，需要注意单位的统一，同时，比例尺是一个比，不能带单位名称。为了计算方便，通常把比例尺写成前项或后项是1的比。 师：通过刚才的展示，老师发现各个小组的自学效果的确很好。到底同学们运用知识解决实际问题的能力怎么样呢？下面请看检测题，比一比谁发言最积极，谁解决问题的能力最强！

　　四、巩固提升

　　1、填空。

　　（1）一幅图的（）和（ ）的比，叫做这幅图的比例尺。 1︰10××000表示图上1厘米的线段相当于实际距离（ ）厘米，也可以写成1

　　。

　　（2）为了计算简便，通常把比例尺写成前项或后项为（ ）的比。

　　（3）（ ）：（ ）=比例尺，实际距离=（ ），图上距离=（ ）

　　（4）┗─┻─┻─┻─┛ 是（）比例尺，表示 0 40 80 120 160千米

　　图上（ ）的距离相当于地面上（ ）的实际距离。如果甲、乙两地的图上距离5厘米，那么甲、乙两地的实际距离是（ ）千米；如果甲、乙两地的实际距离是1200千米，从图上量得甲、乙两地的距离是（ ）厘米。

　　2、北京到南京的实际距离是880千米，若在地图上量是8厘米。你知道这幅地图的比例尺是多少吗？

　　要求：

　　1、独立完成，对子讨论。

　　学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。

　　2、组内交流，整合答案。

　　学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由，最终形成统一答案。

　　3、分工合作，板演展示。

　　学法指导：由组长分工：板演、检查、预展（讲解者）

　　4、汇报讲解，补充评价。

　　学法指导：各个小组按抽签顺序讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。

　　操作指导：教师在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每个学生尽快参与其中，没有得到展示机会的小组安排课后自改或小组对改。

　　五、全课总结：

　　同学们，今天我们学习了比例尺，求比例尺的方法是什么呢？ 首先根据比例尺的意义确定比的前项和后项，写出比，图上距离和实际距离位置不要写错；接着把两项化成相同的单位；最后化简比，变成前项或后项是1的比。

　　下面我们就用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得又对又快，字体又工整。

　　六、当堂训练：

　　（一）填一填

　　1、图上距离与实际距离的比叫做（ ）。比例尺=（）：（ ）

　　2、比例尺分为两种，一种是（），另一种是（ ）

　　3、为了计算简便，通常把比例尺写成（）的比

　　4、一幅图上用10厘米表示实际距离200千米，这幅图的比例尺是（ ）

　　5、一幅地图的比例尺是1：20××0，它表示实际距离是图上距离的（ ）倍，图上距离是实际距离的（ ）；它还表示图上1厘米代表实际（ ）米

　　6、如上图1厘米表示实际距离（ ）千米，化为数值比例尺是（ ），实际距离是图上距离的（ ）倍，图上距离是实际距离的（ ）

　　（二）判断

　　1、比例尺是一种测量的工具。（ ）

　　2、小华在绘制学校操场平面图时，用20厘米的线段表示地面上40米的距离，这幅图的比例尺为1︰2。（）

　　3、某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1，说明了该零件的实际长度与图上是一样的。 （ ）

　　4、一幅图的比例尺是6︰1，这幅图所表示的实际距离大于图上距离 .（）

　　5、一个小型零件长5毫米，画在图上5厘米。这幅图的比例尺为1：10 （ ）

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比例尺教学ppt 篇6

　　现代教育媒体的发展，改变了传统教学的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”单调。目前，各学校都重视培训教师在课件制作上的基本技能。许多老师把课件应用于课堂，优化了课堂教学，提高了课堂质量。我最近几年一直坚持使用课件教学，同时也常听取各校老师的课件课堂教学，积累了一定的经验。下面我谈一谈课件教学的优点。

　　 一、 大大增加了课堂知识容量，提高了课堂效果

　　 我们评价课堂教学的效果，一般很重视这节课的教学知识容量，也就是说课堂效果与课堂知识容量有着重要的关系。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制课堂信息含量，使之具有一定的局限性。

　　 例如在初中历史讲到军阀割据时，教师把军阀的名称、割据的.地点、主要人物以及依靠的帝国主义列成一张表，通过投影让学生掌握，大大节约了黑板板书时间，让学生一目了然。再比如，数学课堂中，教师通过投影组织练习，节省了板书时间，增加了习题量。

　　 二、 影音媒体的应用使课堂丰富多彩

　　 传统教学中信息的传播依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动了课堂气氛。

　　 例如在初一政治课学习到《在挫折中奋起》一课时，通过放映贝多芬克服失去听觉而创作《命运交响曲》的卡通片。学生被贝多芬的顽强的精神强烈的感染从而树立在挫折中奋起的意识。这样既减轻了教师的负担，又能提高课堂气氛，收到很好的教学效果。

　　 三、 课件教学能有效的解决教学难点

　　 在教学中遇到比较抽象的知识点时，单凭老师的讲解会显得枯燥乏味，或有些知识凭老师的叙述，学生无法清晰的理解。这时候课件教学却能收到奇特的效果。

　　 例如一位教师任教小学六年级数学讲到圆锥的概念时，先用课件出示实物如谷堆、铅锤，然后覆盖上与实物相吻合的轮廓线，最后把实物去掉留下几何图形，这样使教学具体、明了、效果好。还有一位青年教师在物理教学中讲到光学时，课件显示光的图形有效的解决了光的反射和折射等一系列抽象知识点，较好解决一些知识难点。

　　 由于我国很多地区教育受经济发展水平的限制，课件教学的配套设备也是有限的。所以课件教学还处于含苞待放的发展阶段，实践中也会出现了许多问题。我在各学校听课时发现一些失误的案例，下面结合这些案例我谈谈课件教学的原则。

　　 一、 服务于教学的原则

　　 多媒体教学在许多地区学校还是刚刚起步，许多老师也充分意识到它的优越性，在实践教学中加以尝试使用。但是无论教育的手段多么先进，其实作用都不过是在教学中发挥着辅助作用，如果过于夸大了其作用，或者不能适时适量的使用，都不可能收到期望的效果。

　　 例如初二一名数学教师在课堂中常把一些名师讲解例题的图像片段放映给学生，也收到一定的效果。但是由于教学的对象是不同的，名师的授课对象与本校学生在学习基础上存在一定的差异，以至于很多学生不能对例题有充分的理解掌握。这位老师使用课件的失败就是因为没有认识到课件仅仅是教学的辅助工具而过于依赖课件教学。

　　 二、 适度性原则

　　 做任何事情都要讲究适度的原则。如果违反了这个原则，那么好的事情也会向相反的方向转化。课件教学虽然有一定的优点，如果在课堂教学中不能把握适度的原则，也会影响到教学效果。

　　 例如一位语文教师在讲授何其芳的《秋天》这首诗时，精心准备了图音文件，开始使用大量秋天的风景照片把学生带入了情境之中，而且来放出一首美丽的音乐也收到了很好的效果，但是在分析这首诗的过程时，照片却一直不停在换动，音乐也一直在反复的播放。以致于学生不能集中精力到对于课文的分析上来，而这却才是本课教学的重点。后来在教后的讨论中很多老师指出课件没有得到适度的应用，那么课件的辅助作用也没有得到体现

　　 以上课件教学中出现了一些问题，但是我们要用发展的眼光看问题，课件教学这一先进的教学方式必将得到快速充分的发展。希望教师们多多尝试，在实践中寻求发展。

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比例尺教学ppt 篇7

　　活动目标：

　　1、幼儿通过前期调查、观察、思考，初步了解塑料袋的基本用途。

　　2、通过尝试玩塑料袋，鼓励幼儿探索发现塑料袋的新用途。

　　3、初步培养幼儿的环保意识，知道塑料垃圾的负面影响，少用塑料袋。

　　活动准备：

　　1、幼儿在家长的.帮助下完成调查报告（有关塑料袋用途及危害方面）

　　2、幼儿收集各种各样的塑料袋

　　活动过程：

　　一、小小交流会

　　1、幼儿介绍自己收集的塑料袋，比较出不同（大小、软硬、颜色、透明度、有无提手等）

　　2、根据各自的调查报告开展联想，讲讲塑料袋的用途。

　　二、玩一玩，说一说

　　1、鼓励幼儿探索不同玩塑料袋的方法，

　　2、把自己好玩的方法告诉同伴，大家一起交流分享。

　　如：游戏《装空气》《啪啪啪》《小足球》等等

　　三、听一听，试一试

　　塑料袋有用又好玩，但塑料袋也会带来危害，

　　1、让我们听听长颈鹿宝宝是怎么死的，倾听故事《长颈鹿宝宝之死》，

　　2、让幼儿参与小实验。我们把塑料袋和纸放在水里搅会怎样呢？幼儿观察，发现纸很快变成纸屑，塑料袋还是没有变化，让幼儿了解塑料垃圾的危害

　　四、讨论

　　1、 为什么不能乱仍塑料垃圾？它给我们的生活造成哪些不好的影响？

　　2、 你有什么好办法可以不让塑料垃圾污染环境呢？

　　提示：

　　①在生活中，我们要少用塑料袋，多用布袋或纸袋。用完的塑料袋不能乱丢，要放到垃圾箱中。

　　②鼓励幼儿发挥自己的想象，怎样防止塑料袋给环境造成的污染.

　　活动体会：

　　通过活动，我们深刻感觉到兴趣、创新、讨论是活动中最重要的方面。兴趣是孩子在自主探索活动中愉悦性、主动性的前提条件。我们选择了和孩子生活密切结合的垃圾之一塑料袋，激发了孩子主动参与，乐于探索的欲望。活动前孩子们自己收集塑料袋，并在家长的帮助下一起完成了调查报告，进行了知识经验的准备，在此基础上开展活动，孩子们的参与性极强，讨论的气氛热烈，思维活跃，探索出了许多别出心裁的新玩法和新用途，有了这种原动力，孩子们便能展开思维，大胆想象，在玩中发现问题，讨论问题，这时，作为教师的我们要扮演一个有能力的同伴角色，倾听孩子们的讨论，梳理他们的思维，帮助他们提升经验，让孩子在主动探究的学习中迸发出创造性的思维火花。

　　以上为比例尺教学ppt 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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