浣溪沙教学课件ppt

　　在知识社会里，有文化远不止于会阅读、写作，通常我们碰到浣溪沙教学课件ppt文案写作需求时，发现自己无从下笔、压力跟焦虑，甚至产生“书到用时方恨少”的念头，“磨刀不误砍柴工”，不妨一起来参考本篇《浣溪沙教学课件ppt》是怎么写的吧。

浣溪沙教学课件ppt 篇1

　　导语：今天小编给大家带来了“浣溪沙教学课件”，供大家阅读和参考。希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。

　　教学目标：

　　1、能有感情地呤诵，并能流利地背诵这首词。

　　2、体会诗人借景抒情的写法。

　　3、感受诗人伤春之情。

　　课前准备：了解晏殊的生平。

　　教学流程：

　　一、复习

　　背诵曾经学过的诗词。

　　二、初读

　　出示《浣溪纱》，自由读。注意读准字音。指名读。正音。齐读。

　　讨论：这首是诗还是词？从哪里看出来？这是一首宋词，浣溪沙为词牌名，它的格式一般为每句七言，共六句。

　　三、自学

　　轻轻读一读，你能读懂些什么，体会到什么？ 师在旁点拨提升：听一首新谱成的歌曲，饮一盅浓醇的好酒，在这样的美好生活中，却引起了对于往事的\'怀念，说是在去年的这个时节，同样的不热不冷的暮春天气，连眼前的亭台楼阁都是一样的，但过去的日子再也回不来了，就像那夕阳沉落之后，什么时间才能回来呢？想要找回去年的夕阳，根本是不可能的啊。如今花儿凋零了，春天即将消逝，时光消逝令人无可奈何。然而那翩翩飞来的燕子，却像是旧时相识的啊。小园落英缤纷的花道上，孤单的一个人徘徊着，怀想那一切已经失去的美好时光。 指导朗读。带一丝淡淡的忧伤。指多名学生朗读。

　　四、补充资料。

　　这首词是晏殊一百多首词中流传较广的一首。其中 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为千古传诵的名句。关于这两句，还有一个传说。

　　有一次，晏殊路过杨州，在城里走累了，就进大明寺里休息。晏殊进了庙里，看见墙上写了好些题诗。他挺感兴趣，就找了把椅子坐下。然后，让随从给他念墙上的诗，可不许念出题诗人的名字和身份。晏殊听了会儿，觉得有一首诗写得挺不错，就问：“哪位写的？”随从回答说：“写诗的人叫王琪。”晏殊就叫人去找这个王琪。王琪被找来了，拜见了晏殊。晏殊跟他一聊，挺谈得来，就高兴地请他吃饭。俩人吃完饭，一块到后花园去散步。这会儿正是晚春时候，满地都是落花。一阵小风吹过，花瓣一团团地随风飘舞，好看极了。晏殊看了，对王琪说：“王先生，我每想出个好句子，就写在墙上，再琢磨个下句。可有个句子，我想了好几年，也没琢磨出个好下句。”王琪连忙问：“请大人说说是个什么句子？”晏殊就念了一句：“无可奈何花落去；”王琪听了，马上就说：“您干吗不对个——‘似曾相识燕归来？’”下句的意思是说，天气转暖，燕子又从南方飞回来了，这些燕子好像去年见过面。晏殊一听，拍手叫好，连声说：“妙，妙，太妙了！”

　　以上为浣溪沙教学课件ppt 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

浣溪沙教学课件ppt 篇2

　　【教学目的】

　　1、知会儿科护理学的任务和范围、儿科护理 学的发展与展望。

　　2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。

　　3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。

　　【教学内容】

　　1、儿科护理学的概念、任务和范围。

　　2、小儿护理的特征。

　　3、小儿年龄的分期。

　　4、儿科护理学的发展与趋势。

　　5、儿科护士的角色及素质要求。

　　【教学重点难点】

　　1、儿科护理特点

　　2、小儿年龄分期、各年龄期特点及各期护理重点。

　　【教学方法与手段】

　　讲授、讨论、提问、多媒体互动式型教学

　　【教学过程】

　　导入新课

　　问题一：我们为什么要学习儿科护理学呢？

　　儿童是祖国的花朵,未来的希望,儿童保健的好与坏直接关系到每个家庭的幸福，关系到国家的繁荣和中华民族的兴旺发达。每个家庭都希望自己的孩子五官端正、身材匀称，特别是在实行计划生育、只生一个孩子的今天，更盼望有一个健康的儿童。如果一个家庭生了一个畸形儿，家里人背包袱，也影响我们中华民族的身体素质。作为医务人员，我们的责任就是生一个，活一个，活一个， 壮一个，这样才能使千百万儿童健康成长.这就要求我们学习好儿科护理学。另一方面，儿科护理学是临床专业课，是护理专业的学生必修课程之一，与内科、外科、妇产科护理学具有同等重要的地位，也是护士执业考试的必考科目。从小的方面来说，学好儿科护理学对你们自身也是非常有好处的，你们也会为人父母，那么当你们有了自己的孩子，你们就知道怎样科学抚育孩子，孩子出现了情况，怎样处理。

　　什么是儿科护理学呢?从这门课程我们可以学到哪些知识呢?这就是我们今天要讲的内容。在本次课中我们主要学习什么是儿科护理学,其任务范畴,儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。儿科护理学的发展与展望。

　　展示目的要求

　　1、了解儿科护理学的任务和范围、儿科护理 学的发展与展望。

　　2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。

　　3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。

　　学习新课（提问：在你们的印象中儿科护理是不是就是护理生病的孩子） 一: 定义：儿科护理学是研究小儿生长发育、保健、疾病防治及护理，以促进小儿身心健康的学科。（解释生长发育（体重、身高）、保健(合理喂养、卫生习惯、加强安全、运动、爱护眼睛等）、疾病防治（预发感冒、传染病等）及护理），服务对象是从胎儿时期直至青春期。

　　二:儿科护理学的任务

　　是从体格、智能、行为、和社会等各方面来研究和保护儿童，充分利用先进的医学、护理学及相关学科（教育学，心理学）的理论和技术，对儿童提供综合性、广泛性的护理，以增强儿童体质，降低儿童发病率和死亡率，提高疾病治愈率，保障和促进儿童身心健康，提高人类整体健康素质。

　　宗旨： 是保护和促进儿童健康

　　近期任务：对儿科常见病、多发病实施系 统的整体护理，降低儿童发病率和死亡率.

　　远期任务:全面提高儿童整体素质（身体素质，能力素质，思想道德素质 科学文化素质等）

　　三: 儿科护理学研究的范围

　　凡涉及儿童时期健康和卫生的问题都属于儿科护理学的范围，包括儿童生长发育,正常儿童身心方面的保健，儿童疾病的防治与护理。

　　年龄范围:精卵细胞结合--青春期结束（约18￣20岁）我国卫生部规定的临床服务对象：出生至满14周岁

　　内容范围:1. 正常小儿身心方面的保健和健康促进

　　2. 患病小儿的护理与疾病预防

　　3. 与儿童心理学、社会学、教育学等多门学科广泛联系

　　四:儿科护理的特点：

　　儿童是一个处于不断生长发育的机体,由于小儿的年龄跨度大,在解剖、生理、病理、免疫、预后、预防等方面与成人不同，各年龄阶段的小儿之间也存在差异。所以我们要掌握小儿特点，有针对性地实施护理。

　　1.解剖特点:随着体格生长发育的进展,小儿外观不断变化,如体重、身长、头围、胸围等的生长,身体各部分比例的改变等;小儿各器官的发育亦遵循一定的规律,如骨骼的发育、牙齿的萌出等.因此护理人员应遵循小儿的正常生长发育规律,正确对待小儿生长发育过程中的特殊现象,以正确鉴别正常与病态现象.护理人员应将小儿生长发育规律渗透在护理工作中,如新生儿和小婴儿头部比例相对较大,颈部肌肉和颈椎发育相对滞后,抱婴儿时应注意保护头部,平卧时在其肩下垫软枕抬高2-3厘米,使颈部稍后伸至中枕位,以保持呼吸道通畅.新生儿胃呈水平位.奶后易溢乳,因此奶后应将小儿竖立并轻拍背部直到打嗝后再放下,最好取右侧卧位.小儿髋关节附近的韧带相对松弛，臼窝较浅，易发生脱臼及损伤,护理动作应轻,避免过度牵拉.小儿骨骼比较柔软并富有弹性，不易折断，但长期受压易变形。

　　2.生理特点:

　　（1）小儿年龄越小,生长越快,所需营养物质和液体总量相对比成人高（婴儿热量需要110kcal/kg，成人60kcal/kg，水需要量婴儿150ml/kg，成人40-15ml/kg）

　　（2） 不同年龄小儿的生理、生化正常值各不相同,心率、呼吸频率、血压、血

　　清和其他体液的生化检验值等随年龄的变化而改变。（举例心率 呼吸 血压 红细胞，小儿与成人不同点）

　　（3）婴儿代谢旺盛,消化功能及肾功能差,故比成人容易发生水电解质紊乱（腹泻时易发生脱水，低钾血症，）

　　（4）我们只有熟悉这些生理变化特点才能正确的对待临床出现的问题,并做出正确的判断,给予正确的诊疗护理.

　　3.病理及临床表现方面 小儿病理变化、疾病种类及临床表现与年龄有关,同一致病因素,小儿与成人不同,甚至不同年龄小儿的病理反应和疾病过程会有相当大的差异.如幼儿稍受疾病的刺激,即可出现异常血象,甚至肝、脾肿大.婴幼儿患肺炎多是支气管肺炎,而青少年和成人多见于大叶性肺炎.维生素D缺乏时婴儿易患佝偻病,而成人则表现为骨软化症.（临床表现方面举例：新生儿肺炎与年长儿肺炎临床表现不同点）

　　4.预后方面:小儿患病时起病急,变化快,病情转归有正反两方面倾向.从正面而言,如诊疗及时、有效、护理恰当,疾病恢复快.由于小儿修复和再生功能旺盛,后遗症一般较少.从反面而言,小儿病情危重可能在未见明显临床症状时既发生猝死,因此,小儿患病时应严密监护、随时发现病情的微小变化,做好随时积极抢救的准备.（举例：8岁小女孩）

　　5.免疫与预防方面

　　（1）小儿出生后6个月内.因从母体获得特异性抗体IgG,暂时形成被动免疫,很少感染麻疹等传染病.但3-5个月后逐渐下降，而自行合成IgG的能力一般要到6-7岁时才达到成人水平。

　　（2） IgM不能通过胎盘,故小儿易患革兰阴性细菌感染. SIgA缺乏，易患呼吸道及胃肠道感染。

　　（3）小儿皮肤粘膜娇嫰,淋巴系统发育不成熟,体液免疫和细胞免疫不如成人健全,因此护理中应注意消毒隔离以预防感染.

　　（4）开展计划免疫和加强传染病管理降低小儿发病率和死亡率。

　　6.心理行为发育方面身心未成熟，依赖性强

　　（1）身心发育和生理功能一样也要经历从不成熟到成熟的过程。

　　（2）小儿是可塑性最大的时期，也是受教育最佳的时期；但小儿往往缺乏适应及满足需要的能力，依赖性强，多不能合作，尤其在患病时更需要特别的\'保护和照顾。

　　（3）小儿心理发展过程要受家庭、环境和教育的深刻影响。因此护理中应以小儿及其家庭为中心,与小儿父母、幼教工作者、教师等共同配合,全社会共同参与,促进小儿身心健康成长,提高人口素质.

　　五.儿科护理的一般原则：

　　护理方面： 三分医疗，七分护理

　　如果护理不当会给患儿造成不必要的痛苦，作为一个儿科护士应有高度的责任心，良好的心理素质，全心全意为病儿服务。在护理中应该以：

　　1、以儿童及其家庭为中心。

　　2、实施身心整体护理。

　　3、减少创伤和疼痛。

　　4、遵守法律和伦理道德规范。

　　六.小儿护理特点

　　1评估难度大 ①健康史资料收集较困难。 ②体检不配合。 ③标本采集及其他辅助检查多数不会配合。

　　2. 观察任务重 小儿不能及时、准确地表达自己的痛苦，病情变化快，处理不及时易恶化甚至危及生命。故护士要有高度的责任心和敏锐的观察力。

　　3.护理项目多 小儿自理能力较差，护理过程中有大量的生活护理和教养内容，同时，要加强安全管理，防止发生意外事故。

　　4.操作要求高 小儿认知水平有限，护理操作时多数不能配合，操作难度大，对护士的操作技术提出更高的要求。

　　七.小儿年龄分期及各期特点

　　不同年龄时期的小儿在解剖、生理、病理、心理和社会行为等方面各具特点，为做好小儿保健工作，人为地划分为7个时期。

　　1.胎儿期:从受精卵的结合开始至小儿出生为止。约40周.临床上将胎儿期分外3个阶段:妊娠早期:此期约12周,此期是生长发育十分重要的时期,如受感染,放射线,化学物质,或遗传等不利因素影响,胚胎发育受阻,可导致流产或各种先天畸形,甚至胎儿夭折.妊娠中期:自13周-28周(共16周)此期胎儿迅速成长,功能逐渐成熟,至多8周时,肺泡发育基本完善,已具备气体交换功能,出生者存活希望较大..妊娠后期:自29周-40周.此期胎儿以肌肉发育和脂肪积累为主,体重增加快,出生后大能存活.

　　主要特点:生长发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对胎儿发育影响极大。 保健要点:加强孕期和胎儿保健

　　2.新生儿期 从脐带结扎至生后满28天。围生期：胎龄28周至生后7天。（我国）此期包括胎儿晚期、分娩过程和新生儿早期.国际上常以新生儿期和围生期死亡率作为衡量一个国家卫生保健水平的标准.

　　主要特点:胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适应能力差，免疫力低，易患窒息、感染等疾病，发病率和死亡率高。约占婴儿死亡率的1/3-1/2，尤以新生儿早期为高。

　　婴儿死亡率：是指每10××名活产婴儿中在一岁以内的死亡人数。国际上通常以其作为衡量一个国家卫生水平的指标。

　　保健要点:加强保暖、合理喂养、预防感染。

　　3.婴儿期:从出生至满1周岁。

　　主要特点:生长发育迅速，对能量和营养尤其是蛋白质的需要量相对较大,但消化吸收功能尚未完善,易发生消化紊乱和营养不良；被动免疫渐消失，主动免疫不足，易感染；运动功能和感知发育快，条件反射渐形成。

　　保健要点:提倡母乳喂养及科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染；加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。

　　4.幼儿期:从1周岁后至满3周岁之前。

　　主要特点:体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快，言语发育快；对危险的识别能力不足,易发生意外伤害;饮食已从乳类逐步过渡到普食。

　　保健要点:加强安全护理；促进言语和智能发育；合理喂养；加强预防接种；早期教育，培养习惯和人格。做好安全监护,避免意外.

　　5学龄前期:从3周岁后至6￣7岁入小学前。

　　主要特点:体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问，个性开始形成；共济运动发育较好，模仿力强；开始出现免疫性疾病。

　　保健要点:促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德品质、习惯和个性；预防免疫性疾病及意外伤害。

　　6学龄期:从入小学起至青春期前。（ 6~7岁至12~14岁）。

　　主要特点:体格发育稳步增长，除生殖系统外其他器官发育已接近成人，智力发育逐步成熟，是接受科学文化教育的重要时期。

　　保健要点:保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；注意坐、立、行的正确姿势；防止心理和行为问题。

　　7.青春期: 从第二性征出现至生殖功能基本成熟，身高停止增长的时期。女孩11~12岁至17~18岁、 男孩13~14岁至18~20岁。是生长发育的第二高峰时期。 主要特点:体格发育明显加速，生殖系统发育日趋成熟；生理上成熟而心理上不成熟，情绪、情感及日常行为等易出现问题。

　　保健要点:保证营养，加强体格锻炼，加强生理、心理卫生和性知识及法律教育，建立健康的生活方式。

　　以上为浣溪沙教学课件ppt 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

浣溪沙教学课件ppt 篇3

　　教学模式：

　　初读划关键词句——品读体验文本情感——感情朗读加深感悟——积累迁移表达情感

　　理论依据：

　　《语文课程标准》中指出：阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动、积极的阅读、思维和情感熏陶中获得思想启迪。在师生、生生与文本多向交流的对话状态中，让学生领悟语言的魅力，激起语言思维的火花，让学生获得语言的训练，生命的体验。

　　课时目标：

　　1.能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　2.学习运用几个词语说一段描写雨景的话。

　　3.联系上下文品读体会反问句的表达效果。

　　4.通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。

　　教学重点：

　　1.能正确流利有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

　　2.联系上下文品读体会反问句的表达效果。

　　3.通过品读理解课文，体会萨沙一家人关爱弱小的优秀品质。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、揭题，读题：

　　1.板书：我不是最弱小的，指读

　　你认为什么样的人就是最弱小的?

　　通过上堂课的学习，我们知道这是一家人中最小的孩子——四岁的萨沙说的一句话。他为什么这样说，怎样证明自己不是最弱小的，他是一个什么的孩子?今天让我们再次走进那个美好的假日，走进萨沙的内心世界，相信大家会对弱小，对萨沙一家的美好品质更深刻的理解。(齐读课文)

　　二、学习第2自然段

　　假日里萨沙一家人到森林里度假，森里是那么美好。

　　1.请同学们自由读课文第2自然段，你从哪些地方感受到森林的美好?

　　2.学生自读

　　3.组织交流，用自己的话来概括：(一是野蔷薇美;二是一家人非常温馨和谐。)

　　4.小结：是啊，森林里的景美，相应投影出示图、文：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。

　　看着这一朵粉红粉红娇嫩的蔷薇花，闻着它一阵阵沁人心脾扑鼻芳香，你情不自禁的相对他说句什么话? 带着你的这种情感在读这句话。

　　在森林中有这美丽的蔷薇花陪伴，萨沙一家人聊天、看书，生活是那么温馨美好。

　　6.俗话说“天有不测风云”正在这时一场大雨突然来临，请同学们读描写雨景的语句，划出体现雨大的词。

　　①相应出示 ：大雨如注,“注”是什么意思?(灌入)“大雨如注”就是……?

　　②形容雨大的四字词语，你能说出几个吗?(生回答后再适当补充：)

　　滂沱大雨 倾盆大雨 瓢泼大雨

　　狂风暴雨 疾风骤雨 暴雨如注

　　③课文虽只有寥寥三个词，却把雨前、雨中的情景描写得生动逼真。谁能选用大家提供的这些词说一段描写雨景的话?

　　指名说，点评。

　　7.就在这雨中，一场温馨的关爱弱小的传递开始了，请同学们默读课文第二段，边读边划出萨沙说的话，联系上下文想一想他说每一句话时心里在想什么?试着在书上做标注。

　　三、品读对话、体验真情

　　1、学生默读自学。

　　2.组织交讨论：

　　谁来和大家交流第一句?生读后交流。

　　面对萨沙的疑问，妈妈做出回答大家读-----每个人都要保护比自己弱小的人。(板书)

　　面对妈妈的回答萨沙又说了什么?

　　交流第二句，这是什么句?(反问)可以把它变成这样吗?为什么?(不甘弱小----)

　　投影出示：这么说我就是最弱小的了?

　　这么说我就是最弱小的了。

　　这就是反问句的魅力---表达丰富而强烈的情感。

　　面对萨沙的反问，妈妈笑着说---生读，这下萨沙该怎证明自己不是最弱小的呢?

　　生回答，出示投影语段和图

　　萨沙是一家中最弱小的，把雨衣让给他，我们是懂得的，那萨沙为什么要把雨衣让给野蔷薇呢?

　　我们来看看雨中的野蔷薇是怎样的?

　　投影出示图和文：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。

　　指名读，并说说：看，雨中的蔷薇花正向我们呼喊什么?你想说什么，你更想做什么?

　　此时的萨沙做了什么?谁来读?

　　是啊，作者在第二自然段写了蔷薇花带给我们美丽和芳香，使我们的生活更加美好，第7自然段又写了大雨中的.可怜蔷薇花，需要我们的保护。这样前后照应是要告诉我们弱小者不仅仅是年龄、力气、身体比我们弱小的，一切身处困境急需帮助的人或其他事物都是弱小的，都需要我们的保护。(删掉每个人都要保护比自己弱小的人中“人” 副板书)

　　萨沙保护了比自己更弱小的蔷薇花，他又说了什么话?

　　生读----你会把它变成带句号的句子吗?对比读，你认为他这句话里饱含着什么意思?

　　妈妈又将怎样回答他?你会怎样称赞他?(自豪、自强、自信、善良)

　　(爸爸把雨衣让给妈妈，妈妈把雨衣让给萨沙，萨沙又把雨衣披在了野蔷薇身上，因为他们都要保护比自己弱小的人。他们这种自觉保护弱小者的精神让人感动。现在让我们再次用心用情读这一段话)

　　分角色朗读萨沙的三次对话

　　投影出示三次对话 分角色读，读好母子对话。

　　④总结：父母言传身教，用自己保护弱小的实际行动教育了萨沙;而年仅4岁的萨沙内心不甘心做弱小者，不愿意只享受别人给予的保护,而努力的去保护比自己更弱小者更让人感动、钦佩、学习。

　　四、联系生活，检测导结

　　1.你会用那些词形容萨沙 ( )( )( )( )

　　萨沙只是四岁的孩子，他已经不甘心做弱小者，尽一份自己绵薄的力量去保护比自己更弱小的，那么你们是否也曾伸出过援助之手，保护过比你弱小的人或者其他东西呢?

　　2.投影出示仿写语段：一棵小树正在狂风中剧烈摇晃，它是弱小的，我要保护它，于是······

　　3.总结：许多都会事物发生了变化，也许原来的强者会变成弱者，而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人，但是不管怎样，唯一不变的是要有这样的意识——(齐读课题：)我不是最弱小的，我愿意伸出援助之手，去保护比自己弱小的……

　　板书：

　　14 我不是最弱小的

　　让雨衣：爸爸→妈妈→萨沙

　　↓

　　每个人都要保护比自己弱小的人

　　↓

　　· ·····蔷薇花······

　　以上为浣溪沙教学课件ppt 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

浣溪沙教学课件ppt 篇4

　　教学目标：

　　1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。

　　2.通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。

　　3.让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。

　　4.学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。

　　教学重难点：

　　1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。

　　2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。

　　教学准备：

　　1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。

　　2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。

　　3.多媒体教学系统。

　　教学过程：

　　上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。

　　活动一：

　　教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗，鼓励大家要互相学习，取长补短，争取荣誉。请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗，通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。出示课题：得奖了。

　　活动二：

　　课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。请学生仔细观察、分析并说说它们的.外形特征和结构。再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗，小组讨论一下，这些作品运用了哪些材料，怎样对材料进行改造的，它主要由哪几部分组成的，是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。

　　活动三：

　　教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯，并请学生参与选材与制作。

　　1.构思、设计。

　　2.选材（材质方面相似或形状方面相似）

　　(1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。用收集到的各种材料做成奖杯座。

　　(2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。

　　(3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。

　　3.改造材料、组合。

　　4.装饰。

　　活动四：

　　鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。 指导要点：

　　选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。

　　活动五：

　　展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。

　　以上为浣溪沙教学课件ppt 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

浣溪沙教学课件ppt 篇5

　　课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到汽车“失衡”的\'景象。赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

　　1、以读为主，读中悟。语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。教学中，从读入手，以读贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念。

　　2、以学生自学为主，突出学生的主体地位。教学时，放手让学生根据课后提示的要求自读课文，读懂课文，把握课文内容，体会“美丽的规则”的含义和人物的情感与认识，领悟作者所要表达的思想。尊重学生个性的感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的感受，说出自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引导。

　　3、拓展延伸，升华主题:要求学生从课外书籍中搜集“没有规则、不成方圆”的实例，在课堂上交流，再结合课文内容说一说:“美丽的规则”的含义。既提高了学生收集资料的能力，又使学生对课文有了进一步的体会，加深对“美丽的规则”的认识。

　　但由于教师没有合理把握教学时间，自学、合作交流、汇报时间过多，没能按时完成教学任务，这同时也说明教师驾驭课堂的能力有待于进一步提高。

　　以上为浣溪沙教学课件ppt 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

浣溪沙教学课件ppt 篇6

　　导语：下面是小编为你分享的梅雨潭教学课件，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们的后续更新吧！

　　教学目标：

　　1、学习作者抓住特点运用比喻、拟人等修辞手法具体描绘的方法，感受梅雨潭独具特色的美；

　　2、学习作者观察景物、描写景物的方法；（移步换景）

　　3、体会文本优美的语言，积累语言，有感情地朗读课文。 教学重点：

　　1、学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。

　　2、体会作者抓住事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。 教学难点：

　　学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。

　　教学过程：

　　一、情境导入，明晰目标

　　1、师：上节课我们初步学习了《梅雨潭》，这节课我们继续追随朱自清的脚步，再次走进《梅雨潭》，欣赏梅雨潭的美景，品味作者优美的语言。

　　2、出示目标（三个小组分别读）

　　二、自主学习，互助合作

　　1、第一自然段

　　（1）自学指导：梅雨潭是一个瀑布潭，来到梅雨潭最引人注目的就是梅雨瀑。请同学们把书打到25页，找同学读第一自然段，其它学生思考：作者此时的观察点是在哪？他观察到什么？你是从哪些词语或句子看出来的?（学生汇报）

　　（2）远看瀑布，你也和朱自清一样对它一见钟情吧？下面我们带着喜爱、愉快心情来读这一段。指名读（两）

　　2、第二自然段

　　自学指导：初到山边已领略梅雨瀑的大气，那么再往近处走，景色定会大有不同。自由读第二自然段，小组合作：作者此时的观察点又是在哪里？他观察到什么？亭、瀑、潭的关系如何？用“ 正对着 ， 下面是 ”句型描述。

　　（1）作者是怎样描写梅雨亭的呢？谁能找到相关的句子读一读。（指名读）

　　（出示梅雨亭的图片和描写梅雨亭的句子）

　　（2）这句话作者用了什么修辞方法？把什么比喻成什么？（把亭子比喻成苍鹰）从踞和浮这两个词语上你体会到了什么？

　　（使我们感觉到梅雨亭位置奇妙，险峻，说明作者观察力敏锐，想象力丰富。比喻句用得十分巧妙）

　　（3）师：身处这悬浮半空的亭中，眼望那飞泻而下的瀑水，我们仿佛成了这亭中的一部分，这水中的一分子，这美妙的自然之景怎么不让人心动呢？就让我们带着这种心动的感觉齐读第二自然段。

　　3、第三自然段

　　自学指导：面对梅雨亭，我们不禁赞叹造物主的神奇，但更令人称奇的还是作者近看梅雨瀑的描写，现在就让我们去细细观赏梅雨瀑吧。请同学们带着这样的问题自由读第三自然段：作者依次看到了哪些景色？作者是怎样描写的？找一找近看梅雨瀑的句子。

　　（出示句子："那瀑布从上面冲下......纷纷落着"）

　　师：默读这段话，请找出你认为最美的句子，并说说美在哪里？ （想好的同学，同桌之间可以先说一说）

　　生汇报：

　　① 那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺儿；不复是一幅整齐而平滑的布。

　　﹙因为瀑布上部分整齐平滑，下部分受到岩石阻隔后分成几道，看上去像是被人扯成了一块一块的，作者把瀑布的形态描写得非常形象。从“扯”字体会作者运用拟人手法，把瀑布描写得生动又形象，用词的准确。﹚

　　有感情朗读。（3名）

　　②岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的.撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。

　　板书：像花朵，像玉石

　　（这里说水花像玉石，像花朵，表现出水珠晶莹洁白和迸溅时的景象十分美丽。）

　　指名读，（3名）

　　③ 那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。

　　板书：像白梅

　　（作者将水珠比喻为朵朵白梅，不仅突出了其形状特点，还表现出水花轻快飞舞飘落的动态之美）指名读。（2名）

　　师：你读得真美啊！仿佛这个富有诗意的梅雨瀑现在就展现在我们面前。看到这飞溅的瀑布，作者有怎样的感受呢？（引读最后两句话） 抓住“送、钻”两个动词，体会水花飞溅时的可爱和作者对梅雨瀑的喜爱和赞美之情。

　　三、交流展示，点拨提升

　　师：朱自清的比喻手法，使我们生动形象的感受到梅雨瀑的美。 （出示所有比喻句）

　　师：这些比喻词都表示什么意思？（像，好像）

　　师：一样的意思为什么用不同的比喻词呢？（灵活运用词语会使文章更加生动、精彩）

　　师：下面谁能试着说一个比喻句呢？

　　师：同学们平时要多加练习，写作时才会有用武之地啊！

　　四、当堂训练、达标测评

　　1、《梅雨潭》的作者是（ ）。

　　2、作者是在什么季节游览的？（ ）

　　3、作者从山边远看瀑布的样子到走近梅雨亭近看瀑布，这种以地点转换的方式描写景 物的方法，我们称之为（ ）法，这样描写，使文章则显得层次分明，条理清晰。此外作者还运用了（ ）和（ ）的观察方法。

　　五、盘点收获、反思提高

　　1、同学们我们跟随朱自清先生的脚步，一同欣赏了梅雨潭的美丽风光，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

　　预设：收获了作者优美的语言。

　　小结：是啊！作者抓住景物的特点，运用准确、生动、形象的语言，着意描写，层层渲染，把梅雨亭、梅雨瀑描写得神形兼备，妙趣横生。这种细腻准确的描写方法的确值得我们学习。

　　预设：收获了写作方法（观察顺序）

　　以上为浣溪沙教学课件ppt 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

浣溪沙教学课件ppt 篇7

　　幼儿是学习英语的关键时期，在幼儿时期对于知识的汲取是十分有效的。所以，很多家长都在孩子很小的时候帮孩子报名各种英语培训班，但是真的越早学习英语越好吗？答案是否定的。

　　英孚广州英语培训学校的老师指出最适宜学习英语的年龄应在4-6岁。这一时期，孩子渐渐对语言有了初步的概念，在脑中已经形成了语言语法的基础。并且出于对外界新鲜事物的好奇，孩子学英语就会特别的快速且有效。当然，孩子学英语最重要的关键点就是兴趣。家长切忌急功近利，用强迫的方式来逼迫孩子学好英语。要知道，英语的学习是靠慢慢积累的而不是一蹴而就。

　　想要引发孩子对于英语学习的兴趣，家长可以购买一些英语儿童读物、DVD、英语歌曲CD等，也可以去英语站给孩子观看一些教学视频。如果有条件的话，家长可以在家里和孩子进行一些简单的英语对话，让孩子处在一个充满英语的.学习氛围之中。这不仅能吸引孩子们对于英语的兴趣，还可以锻炼孩子们的口语能力和听力能力，一举两得。在这里值得注意的是：如果家长对于自己的发音存在不确定性，那么建议不要和孩子进行英语对话。因为这时候外界的英语环境会直接影响到孩子的英语发音，英语发音不标准对于日后的英语学习可谓是百害而无一利。

　　鸿恩幼儿英语教学

　　英语

　　教师：

　　活动内容：1.单词 hospital. Post office.

　　2.句型where to？ go to……

　　活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。

　　2.能正确理解句型含义。

　　3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

　　活动准备：1.挂图

　　2.卡片

　　3.长绳5条。

　　重难点：1.post office的发音。

　　2.句型的理解。

　　活动过程：一.开始部分

　　1. 操练单词：出示挂图

　　T: what s this?

　　C: park.

　　T: what s this?

　　C: zoo.

　　出示挂图

　　T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

　　C:医院。

　　T: hospital C: hospital

　　T: go to hospital. C: go to hospital.

　　T:我想去寄信应该到哪去呢？

　　C:邮局。

　　T: post office C: post office

　　T: go to post office. C: go to post office.

　　二．游戏部分

　　1. 悄悄话.

　　分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

　　评价：读得好的幼儿给予鼓励。

　　2. 情景表演

　　两位老师情景对话“ where to? ”

　　“ go to …… ”

　　T: 刚才听到什么？看到什么？

　　幼儿简单回答。

　　{操练句型}

　　T: where to? C: go to park.

　　T: where to? C: go to hospital.

　　T: where to? C: go to zoo.

　　T: where to? C: go to post office.

　　3．火车嘟嘟嘟！

　　两位老师拉着长绳当火车。

　　“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

　　交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

　　三．结束活动

　　在愉快的火车旅途中结束本次活动。

　　活动总结

　　一． 情况分析

　　通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。

　　二． 小结

　　在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！

　　以上为浣溪沙教学课件ppt 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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