野荷塘课文批注

　　在信息化社会的今天，人的信息素养已变得越来越重要，通常我们会接触到写野荷塘课文批注文案方面写作需求，对于《野荷塘课文批注》不熟悉、不知如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《野荷塘课文批注》是怎么写的吧。

野荷塘课文批注 篇1

　　以上为野荷塘课文批注 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

野荷塘课文批注 篇2

　　等量代换，用一种量（或一种量的一部分）来代替和它相等的另一种量（或另一种量的一部分）。下面是小编为你带来的等量代换教学课件 ，欢迎阅读。

　　教学设计：

　　1、结合具体问题，初步体会等量代换的思想方法。

　　2、经历探究实际问题的过程，在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。

　　3、能用等量代换的思想方法解决简单的实际问题，培养应用意识。

　　教学重点：体会等量代换的思想方法

　　教具、学具：多媒体课件 学具卡片

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　找同学给大家讲一讲“曹冲称象”的故事。讲完之后问学生两个问题：1、为什么要将大象换成石头？为什么要在船舷上划线？2、为什么往船上放石头的时候要让船下沉到画线的地方？

　　曹冲用到的方法，在数学上叫做等量代换。（板书课题）

　　过渡语：曹冲解决这个问题的时候只是一个只有9岁的孩子，和你们的年龄几乎一样。今天这节课你们将面临和曹冲类似的问题，你们有信心解决这些问题吗 ？

　　一、创设情境，提出问题

　　谈话：你们家里没有米面粮油了，会怎么办？（用钱去买）

　　在比曹冲称象还要早很多的年代，那时候货币还没有产生，人们想要获得生活物品只能用以物换物的形式进行。这不，有2个人来到了交易场所。咱们瞧瞧去。

　　课件出示：

　　第一个原始人牵着一头牛

　　语音：我想换几只羊来养，好用羊毛纺线，做衣服。

　　字幕：换羊

　　第二个原始人赶着一群羊

　　语音：我家的羊太多了，放不过来了，我想把他们换出去一些，但是不换牛，我家的牛够用了。

　　字幕：不换牛

　　暂停、提问：他们两个能进行交换吗？为什么？

　　导语：就在二人为难的时候，转机出现了。

　　播放：第三个原始人赶着几头猪

　　语音：我家的猪太多了，没有太多的粮食喂它们，我想换点不吃粮食的动物养一养，牛羊都可以。

　　字幕：换牛羊都可以

　　提问：这回他们可以交换了吗？

　　师：经过协商他们达成了这样一个交换协议：一头牛换两头猪，一头猪换3只羊。

　　课件出示 ：图片 一头牛可以换几只羊？（这些信息以及问题都呈现在课件上）

　　二、探究问题，感受思想

　　1、 解决“一头牛可以换多少只羊的问题” 。

　　(1) 独立思考：想一想

　　(2) 全班交流：把你的想法和全班同学说一说。

　　(3) 小结：同学们在解决这个问题时将两头猪换成了六只羊，于是就得出了一头牛等于六只羊的结论，很好地解决了问题

　　导语：接下来我们看下一个问题

　　2、 解决“几只羊和两头牛同样重的.问题”。

　　课件出示：一头牛和四头猪在压翘翘板

　　两头猪和五只羊在压翘翘板 他们在干什么？

　　（动画逐渐到平衡）

　　提问：翘翘板平衡了，说明了什么？

　　课件再出示：第三幅图 多少只羊和两头牛的重量相等？

　　（1） 独立思考 ：下面请大家用自己喜欢的方式把自己的想法在练习本上表示出来。一会我要请一些同学到前面表述一下自己的思考过程，看谁能把自己的想法表述清楚，让我们大家很容易就能听懂。

　　（2） 讨论交流（全班）

　　（3） 课件演示验证

　　3、 小结

　　如何解决这类问题？

　　导语：压翘翘板很好玩，这不，大鹅、鸭子和小鸡也玩起了这个游戏。

　　三、理解运用，解决问题

　　1、111页第4题

　　课件出示：大鹅与鸡、鸭继续压翘翘板

　　渐缓 之后出现图中那种状态

　　提问：从最后的结果看，你能得出什么结论？

　　（让学生自己去交流，不出示问题）

　　(1) 学生思考、讨论、交流

　　(2) 课件演示

　　2、导语：同学们的表现很不错，老师很佩服你们。为了表示对你们的祝贺，老师给你们一点精神奖励。

　　课件出示：天平一架 左盘有三个苹果和四个橘子，右盘中有一个一千克的砝码

　　师：从图中你能知道什么？（三个苹果和四个橘子一共重一千克）

　　能知道一个苹果和一个橘子各重多少克吗？

　　需要什么条件才能知道一个苹果和一个橘子各重多少克呢？

　　课件出示：一个苹果等于两个橘子

　　（1）同桌合作利用学具摆一摆

　　（2）简单反馈（将苹果换成橘子或者将橘子换成苹果）

　　导语：等量代换这种思想方法确实是一种好的思想方法，可以帮助我们解决很多问题

　　3、出示“废纸回收”问题

　　课件出示：背景为树林

　　（1）15棵生长了5年的树能制造出大约800千克的纸

　　（2）回收1吨废纸能制造出大约800千克纸。

　　（3）全校同学一个学期大约可以回收500千克废纸

　　提问：看到这些信息，你能得出什么结论？

　　（1）组内交流

　　（2）全班交流

　　提问：面对这个结论，你想对自己说些什么？

　　小结：真没想到，回收1吨废纸就相当于保护了15棵生长了五年的大树。其实，据我了解，每张废纸可以回收两次；这样一算，回收废纸的意义就更大了。我相信以后那些不注重废纸回收的同学肯定会改变自己的做法。让我们积极行动起来，为保护我们地球上日渐减少的森林尽一点微薄之力吧。

　　四、拓展延伸，课堂总结

　　不但在货币没有出现的时代有以物换物的现象，就是在货币出现的现代社会，这种现象也还是有的。

　　例如，在我们国家建国之初，我们国家一穷二白，就曾经用农产品，比如优质大豆、小麦和前苏联交换过很多国家建设急需的机器设备；再比如，前几年，国际社会为了解决伊拉克人民的生存问题，进行了“石油换食品”行动，使得伊拉克人民度过了难关。

　　当然，这里面还包含着我们这个年龄无法解决的问题；但是，不可否认的是，在我们的生活中存在着大量的等量代换现象，随着我们的年龄的逐渐增长，知识的逐渐增多，当我们学会用数学的头脑进行观察和分析，就会有更多更有价值的发现。祝福你们。再见。

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野荷塘课文批注 篇3

　　《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上系统学习的，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。接下来要给大家分享的是分数的意义教学课件，欢迎大家的借鉴阅读！

　　教学目标

　　知识与技能：初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。

　　能力与方法：通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。

　　情感态度价值观：借助为分数配图，发展学生对美的体验与欣赏;揭示分数的产生，丰富学生的数学文化;通过同学间的合作，养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。

　　教学重点和难点

　　教学重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。

　　教学难点：准确理解单位”1”.

　　教学方法

　　本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法。通过动手操作直观演示 让学生充分感知，整堂课层层推进、步步深入。课堂中教师力求教给学生探索知识的方法，在引导学生在获取知识的同时，让他们归纳总结。

　　教学用具准备

　　多媒体课件，准备圆形纸，正方形纸、练习纸、小木棒等多种学具。

　　教学过程

　　一、理解单位“1”

　　1、谈话交流引入

　　教师板书“1”，同学们老师在黑板上写的是几?今天我们就从这个小小的“1” 来开始展开学习这节课的内容。

　　老师往这一站就可以用几来表示?“1”除了可以表示一个人，还可以表示什么?(生答：一台电脑、一块黑板、一张桌子等等)

　　这个问题太简单了，一年级的孩子都知道，但现在我们是五年级的同学了。“1”除了可以表示一个人、一台电脑、一块黑板等等，还可以有其它的表示方法吗?(引导学生说出“1”还可以表示一群人、一堆物品、一排桌子等等)

　　演示：课件出示生活中的物体，深入理解一个物体和一些物体都可以用“1”来表示，加深对整体单位“1”的理解。

　　比较：现在的“1”和以前的“1”还是一样的意思吗?(现在的“1”不但可以表示一个个物体，还可以表示一堆物体、一群物体等等。)

　　结论：通过我们刚才的谈话和观察我们发现一个物体或是一些物体都可以看做一个整体，都可以用“1”来表示。在数学中我们通常把这个广义的“1”叫做单位“1”。

　　2、深入理解单位“1”

　　课件出示： 三个西瓜你会用几来表示?如果我想用单位“1”来表示应该怎么办?(用集合圈把它圈起来)。六个西瓜还能用一来表示吗?那应该用几来表示呢?为什么?12 个西瓜呢?为什么?(因为这里有四圈也就是4个“1”)

　　总结：原来我们发现有一个单位“1”就可以用1来表示。有几个单位“1”就可以用几来表示。

　　导入新课：这些都是我们了解的整数，可要是不足单位“1”那还能用整数来表示吗?那你会想到什么数?揭示课题：分数的意义

　　二、理解分数的意义

　　课件出示四分之一，看到这个分数你想到了什么?(让学生自由回答，回忆三年级学过的内容。)

　　1、理解一个物体的四分之一

　　同学们刚才说的很好，课前老师给同学们准备了一些学具圆片、正方形纸、和练习册等等，利用这些材料折一折、分一分、画一画，找出四分之一。

　　可引导学生想想：你是把什么看做一个整体单位“1”的?分成了几份?其中的几份就是四分之一?

　　学生可能会有以下的想法：

　　生：把一个圆片平均分成4份，取其中的一份就是这个圆片的四分之一。

　　生：把一张正方形平均分成4份，其中一份就是这张正方形纸的四分之一。

　　生：把一条线段平均分成4份，其中的一份就是这张圆片的四分之一。

　　……强调：你在分时应该怎样分才合理?你找到的四分之一是把什么看作单位“1”?是谁的四分之一?。

　　2、理解一个整体的四分之一

　　课件出示下面一些物体：你能不能从下面这些物体中找到出四分之一呢? 我想让同学们先交流交流，在练习纸上分一分，画一画找出四分之一，小组交流后汇报。

　　在学生找的同时，引导他们思考：你是把什么看作单位“1”的?平均分成了几份?取其中的几份就是单位的“1”的四分之一?

　　生：把这四个苹果平均分成4份，一份就是这4个苹果的四分之一。

　　生：把八个正方体看做单位“1”平均分成4份，1份就是这八个正方体的四分之一?

　　生：把十二个五角星看作单位“1”平均分成4份，1份就是这十二个五角星的四分之一。

　　这个四分之一是把谁看做单位一呢?怎样才能把这四个苹果看做单位“1”呢?课件展示四分之一的形成过程。

　　操作：你们的学具袋中也有一些像老师这样许多物体组成的单位“1”，拿出来画一画、分一分，从单位“1”中找出四分之一，并和同学们交流交流。

　　生：我把8个圆圈看做单位“1”，平均分成4份，其中的1份就是这8个圆圈的四分之一。

　　……强调：你在分时是把谁看作单位“1”。

　　3、对比总结

　　我们找到了这么多的四分之一，这些四分之一的`单位“1”相同吗?各是把谁看作单位“1”?可为什么都用四分之一来表示呢?

　　引导学生理解：虽然它们的单位“1”不相同，但它们都是把单位“1”平均分成四份，取了其中的1份。

　　4、寻找分母是四的其他分数

　　课件出示刚刚同学们的操作材料想：除了四分之一你还能找到其他分母是4的分数吗?说说你是怎么找到的?

　　5、创造分数

　　拿出学具中的12根小棒，利用这些小棒摆一摆、分一分，看看你能从小棒中发现哪些分数。思考：你把这些小棒分成了几份其中的几份就是这12根小棒的几分之几?

　　生：我把这些小棒分成了6份，我找到了六分之一，六分之二等等。

　　生：我把这些小棒分成了3份，我找到了三分之一，三分之二等等。

　　……教师顺势板书学生找到的分数。

　　6、总结分数的意义

　　在前面观察、操作、交流的基础上我们可以总结出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数来表示。

　　三、认识分数单位

　　告诉学生：分数和整数一样也有它的分数单位。在分数中把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数就是分数单位。如：四分之一、六分之一、三分之一、十二分之一都是分数单位。并让学生说说都是哪些分数的分数单位。如六分之一是六分之五的分数单位等等。

　　练习：老师报数学生说出这个分数的分数单位，并说说有几个这样的分数单位。

　　四、深化练习

　　1、读读下面有关分数的资料，说说每个分数的具体含义，并谈谈你的感受。

　　(1)我国小学生的近视人数约占总数的五分之一。

　　(2)小学生睡眠不足的人数大约占总人数的三分之二，小学生每天的睡眠时间应占一天(24小时)的八分之三。

　　(3)死海的表层的海水中含盐量达到了十分之三。

　　2、用分数表示下面各图的涂色部分(见课件)

　　3、下面各图中用分数表示的阴影部分对吗?说说理由。(见课件)

　　4、图形中找分数

　　图中蓝色部分是由一个长方形和一个正方形重叠后得到的,根据图形填空。

　　图形中的蓝色部分面积各占大正方形面积的( )，占大长方形面积的( )、占整个图形面积的( )。

　　5、数学智慧

　　这里有三盒巧克力，老师要求只能拿走每盒巧克力的1/5，可是小玲却从第一盒中拿走了1颗，从第二盒中拿走了2颗，从第三盒中拿走了3颗，这是为什么?

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野荷塘课文批注 篇4

　　【教学目的】

　　1、知会儿科护理学的任务和范围、儿科护理 学的发展与展望。

　　2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。

　　3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。

　　【教学内容】

　　1、儿科护理学的概念、任务和范围。

　　2、小儿护理的特征。

　　3、小儿年龄的分期。

　　4、儿科护理学的发展与趋势。

　　5、儿科护士的角色及素质要求。

　　【教学重点难点】

　　1、儿科护理特点

　　2、小儿年龄分期、各年龄期特点及各期护理重点。

　　【教学方法与手段】

　　讲授、讨论、提问、多媒体互动式型教学

　　【教学过程】

　　导入新课

　　问题一：我们为什么要学习儿科护理学呢？

　　儿童是祖国的花朵,未来的希望,儿童保健的好与坏直接关系到每个家庭的幸福，关系到国家的繁荣和中华民族的兴旺发达。每个家庭都希望自己的孩子五官端正、身材匀称，特别是在实行计划生育、只生一个孩子的今天，更盼望有一个健康的儿童。如果一个家庭生了一个畸形儿，家里人背包袱，也影响我们中华民族的身体素质。作为医务人员，我们的责任就是生一个，活一个，活一个， 壮一个，这样才能使千百万儿童健康成长.这就要求我们学习好儿科护理学。另一方面，儿科护理学是临床专业课，是护理专业的学生必修课程之一，与内科、外科、妇产科护理学具有同等重要的地位，也是护士执业考试的必考科目。从小的方面来说，学好儿科护理学对你们自身也是非常有好处的，你们也会为人父母，那么当你们有了自己的孩子，你们就知道怎样科学抚育孩子，孩子出现了情况，怎样处理。

　　什么是儿科护理学呢?从这门课程我们可以学到哪些知识呢?这就是我们今天要讲的内容。在本次课中我们主要学习什么是儿科护理学,其任务范畴,儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。儿科护理学的发展与展望。

　　展示目的要求

　　1、了解儿科护理学的任务和范围、儿科护理 学的发展与展望。

　　2、掌握儿科护理特点、小儿年龄分期及各期的概念和特点。

　　3、熟悉儿科护理的一般原则、儿科护士的角色和素质要求。

　　学习新课（提问：在你们的印象中儿科护理是不是就是护理生病的孩子） 一: 定义：儿科护理学是研究小儿生长发育、保健、疾病防治及护理，以促进小儿身心健康的学科。（解释生长发育（体重、身高）、保健(合理喂养、卫生习惯、加强安全、运动、爱护眼睛等）、疾病防治（预发感冒、传染病等）及护理），服务对象是从胎儿时期直至青春期。

　　二:儿科护理学的任务

　　是从体格、智能、行为、和社会等各方面来研究和保护儿童，充分利用先进的医学、护理学及相关学科（教育学，心理学）的理论和技术，对儿童提供综合性、广泛性的护理，以增强儿童体质，降低儿童发病率和死亡率，提高疾病治愈率，保障和促进儿童身心健康，提高人类整体健康素质。

　　宗旨： 是保护和促进儿童健康

　　近期任务：对儿科常见病、多发病实施系 统的整体护理，降低儿童发病率和死亡率.

　　远期任务:全面提高儿童整体素质（身体素质，能力素质，思想道德素质 科学文化素质等）

　　三: 儿科护理学研究的范围

　　凡涉及儿童时期健康和卫生的问题都属于儿科护理学的范围，包括儿童生长发育,正常儿童身心方面的保健，儿童疾病的防治与护理。

　　年龄范围:精卵细胞结合--青春期结束（约18￣20岁）我国卫生部规定的临床服务对象：出生至满14周岁

　　内容范围:1. 正常小儿身心方面的保健和健康促进

　　2. 患病小儿的护理与疾病预防

　　3. 与儿童心理学、社会学、教育学等多门学科广泛联系

　　四:儿科护理的特点：

　　儿童是一个处于不断生长发育的机体,由于小儿的年龄跨度大,在解剖、生理、病理、免疫、预后、预防等方面与成人不同，各年龄阶段的小儿之间也存在差异。所以我们要掌握小儿特点，有针对性地实施护理。

　　1.解剖特点:随着体格生长发育的进展,小儿外观不断变化,如体重、身长、头围、胸围等的生长,身体各部分比例的改变等;小儿各器官的发育亦遵循一定的规律,如骨骼的发育、牙齿的萌出等.因此护理人员应遵循小儿的正常生长发育规律,正确对待小儿生长发育过程中的特殊现象,以正确鉴别正常与病态现象.护理人员应将小儿生长发育规律渗透在护理工作中,如新生儿和小婴儿头部比例相对较大,颈部肌肉和颈椎发育相对滞后,抱婴儿时应注意保护头部,平卧时在其肩下垫软枕抬高2-3厘米,使颈部稍后伸至中枕位,以保持呼吸道通畅.新生儿胃呈水平位.奶后易溢乳,因此奶后应将小儿竖立并轻拍背部直到打嗝后再放下,最好取右侧卧位.小儿髋关节附近的韧带相对松弛，臼窝较浅，易发生脱臼及损伤,护理动作应轻,避免过度牵拉.小儿骨骼比较柔软并富有弹性，不易折断，但长期受压易变形。

　　2.生理特点:

　　（1）小儿年龄越小,生长越快,所需营养物质和液体总量相对比成人高（婴儿热量需要110kcal/kg，成人60kcal/kg，水需要量婴儿150ml/kg，成人40-15ml/kg）

　　（2） 不同年龄小儿的生理、生化正常值各不相同,心率、呼吸频率、血压、血

　　清和其他体液的生化检验值等随年龄的变化而改变。（举例心率 呼吸 血压 红细胞，小儿与成人不同点）

　　（3）婴儿代谢旺盛,消化功能及肾功能差,故比成人容易发生水电解质紊乱（腹泻时易发生脱水，低钾血症，）

　　（4）我们只有熟悉这些生理变化特点才能正确的对待临床出现的问题,并做出正确的判断,给予正确的诊疗护理.

　　3.病理及临床表现方面 小儿病理变化、疾病种类及临床表现与年龄有关,同一致病因素,小儿与成人不同,甚至不同年龄小儿的病理反应和疾病过程会有相当大的差异.如幼儿稍受疾病的刺激,即可出现异常血象,甚至肝、脾肿大.婴幼儿患肺炎多是支气管肺炎,而青少年和成人多见于大叶性肺炎.维生素D缺乏时婴儿易患佝偻病,而成人则表现为骨软化症.（临床表现方面举例：新生儿肺炎与年长儿肺炎临床表现不同点）

　　4.预后方面:小儿患病时起病急,变化快,病情转归有正反两方面倾向.从正面而言,如诊疗及时、有效、护理恰当,疾病恢复快.由于小儿修复和再生功能旺盛,后遗症一般较少.从反面而言,小儿病情危重可能在未见明显临床症状时既发生猝死,因此,小儿患病时应严密监护、随时发现病情的微小变化,做好随时积极抢救的准备.（举例：8岁小女孩）

　　5.免疫与预防方面

　　（1）小儿出生后6个月内.因从母体获得特异性抗体IgG,暂时形成被动免疫,很少感染麻疹等传染病.但3-5个月后逐渐下降，而自行合成IgG的能力一般要到6-7岁时才达到成人水平。

　　（2） IgM不能通过胎盘,故小儿易患革兰阴性细菌感染. SIgA缺乏，易患呼吸道及胃肠道感染。

　　（3）小儿皮肤粘膜娇嫰,淋巴系统发育不成熟,体液免疫和细胞免疫不如成人健全,因此护理中应注意消毒隔离以预防感染.

　　（4）开展计划免疫和加强传染病管理降低小儿发病率和死亡率。

　　6.心理行为发育方面身心未成熟，依赖性强

　　（1）身心发育和生理功能一样也要经历从不成熟到成熟的过程。

　　（2）小儿是可塑性最大的时期，也是受教育最佳的时期；但小儿往往缺乏适应及满足需要的能力，依赖性强，多不能合作，尤其在患病时更需要特别的\'保护和照顾。

　　（3）小儿心理发展过程要受家庭、环境和教育的深刻影响。因此护理中应以小儿及其家庭为中心,与小儿父母、幼教工作者、教师等共同配合,全社会共同参与,促进小儿身心健康成长,提高人口素质.

　　五.儿科护理的一般原则：

　　护理方面： 三分医疗，七分护理

　　如果护理不当会给患儿造成不必要的痛苦，作为一个儿科护士应有高度的责任心，良好的心理素质，全心全意为病儿服务。在护理中应该以：

　　1、以儿童及其家庭为中心。

　　2、实施身心整体护理。

　　3、减少创伤和疼痛。

　　4、遵守法律和伦理道德规范。

　　六.小儿护理特点

　　1评估难度大 ①健康史资料收集较困难。 ②体检不配合。 ③标本采集及其他辅助检查多数不会配合。

　　2. 观察任务重 小儿不能及时、准确地表达自己的痛苦，病情变化快，处理不及时易恶化甚至危及生命。故护士要有高度的责任心和敏锐的观察力。

　　3.护理项目多 小儿自理能力较差，护理过程中有大量的生活护理和教养内容，同时，要加强安全管理，防止发生意外事故。

　　4.操作要求高 小儿认知水平有限，护理操作时多数不能配合，操作难度大，对护士的操作技术提出更高的要求。

　　七.小儿年龄分期及各期特点

　　不同年龄时期的小儿在解剖、生理、病理、心理和社会行为等方面各具特点，为做好小儿保健工作，人为地划分为7个时期。

　　1.胎儿期:从受精卵的结合开始至小儿出生为止。约40周.临床上将胎儿期分外3个阶段:妊娠早期:此期约12周,此期是生长发育十分重要的时期,如受感染,放射线,化学物质,或遗传等不利因素影响,胚胎发育受阻,可导致流产或各种先天畸形,甚至胎儿夭折.妊娠中期:自13周-28周(共16周)此期胎儿迅速成长,功能逐渐成熟,至多8周时,肺泡发育基本完善,已具备气体交换功能,出生者存活希望较大..妊娠后期:自29周-40周.此期胎儿以肌肉发育和脂肪积累为主,体重增加快,出生后大能存活.

　　主要特点:生长发育迅速，完全依赖母体，孕母状况对胎儿发育影响极大。 保健要点:加强孕期和胎儿保健

　　2.新生儿期 从脐带结扎至生后满28天。围生期：胎龄28周至生后7天。（我国）此期包括胎儿晚期、分娩过程和新生儿早期.国际上常以新生儿期和围生期死亡率作为衡量一个国家卫生保健水平的标准.

　　主要特点:胎儿离开母体开始独立生存，生理调节及适应能力差，免疫力低，易患窒息、感染等疾病，发病率和死亡率高。约占婴儿死亡率的1/3-1/2，尤以新生儿早期为高。

　　婴儿死亡率：是指每10××名活产婴儿中在一岁以内的死亡人数。国际上通常以其作为衡量一个国家卫生水平的指标。

　　保健要点:加强保暖、合理喂养、预防感染。

　　3.婴儿期:从出生至满1周岁。

　　主要特点:生长发育迅速，对能量和营养尤其是蛋白质的需要量相对较大,但消化吸收功能尚未完善,易发生消化紊乱和营养不良；被动免疫渐消失，主动免疫不足，易感染；运动功能和感知发育快，条件反射渐形成。

　　保健要点:提倡母乳喂养及科学喂养；完成基础免疫程序；预防感染；加强锻炼；培养良好习惯及早期智能开发。

　　4.幼儿期:从1周岁后至满3周岁之前。

　　主要特点:体格发育减慢；活动范围渐广，智能发育快，言语发育快；对危险的识别能力不足,易发生意外伤害;饮食已从乳类逐步过渡到普食。

　　保健要点:加强安全护理；促进言语和智能发育；合理喂养；加强预防接种；早期教育，培养习惯和人格。做好安全监护,避免意外.

　　5学龄前期:从3周岁后至6￣7岁入小学前。

　　主要特点:体格发育稳步增长，智力发育趋完善，好问，个性开始形成；共济运动发育较好，模仿力强；开始出现免疫性疾病。

　　保健要点:促进智力发育，满足求知欲；培养良好道德品质、习惯和个性；预防免疫性疾病及意外伤害。

　　6学龄期:从入小学起至青春期前。（ 6~7岁至12~14岁）。

　　主要特点:体格发育稳步增长，除生殖系统外其他器官发育已接近成人，智力发育逐步成熟，是接受科学文化教育的重要时期。

　　保健要点:保证足够营养和睡眠；保护视力和牙齿；注意坐、立、行的正确姿势；防止心理和行为问题。

　　7.青春期: 从第二性征出现至生殖功能基本成熟，身高停止增长的时期。女孩11~12岁至17~18岁、 男孩13~14岁至18~20岁。是生长发育的第二高峰时期。 主要特点:体格发育明显加速，生殖系统发育日趋成熟；生理上成熟而心理上不成熟，情绪、情感及日常行为等易出现问题。

　　保健要点:保证营养，加强体格锻炼，加强生理、心理卫生和性知识及法律教育，建立健康的生活方式。

　　以上为野荷塘课文批注 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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