动物儿歌教学ppt

　　儿歌是民歌的一种，全国各地都有。

动物儿歌教学ppt 篇1

　　【儿歌内容】：

　　《手指歌》

　　一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）

　　两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）

　　三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）

　　四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）

　　五个手指拍拍拍（双手对拍）

　　【教材分析】：

　　手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性,从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！

　　【活动目标】：1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

　　2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

　　【活动准备】：让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》

　　【活动过程】：

　　一．情景导入：认识自己的小手

　　小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。 小手小手拍拍，我的小手伸出来！

　　小手小手拍拍，我的小手藏起来！

　　小手小手拍拍，我的小手举起来！

　　小手小手拍拍，我的小手放腿上！

　　小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！

　　师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！

　　二．学习儿歌并进行手指游戏

　　（一）.欣赏儿歌,理解内容

　　1．教师边念儿歌边做手指游戏我们的手指可以跟我们做游戏,今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌,听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？(引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”)

　　2.请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？

　　（二）.学习边念儿歌边进行手指游戏

　　1．尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏 刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏

　　2.幼儿表演儿歌 先集体后个别（教师做适当的帮助）

　　3.完整的朗诵儿歌并进行手指游戏

　　三．小结提升

　　今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！

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动物儿歌教学ppt 篇2

　　教学目标：

　　掌握文中重要的字词

　　分析文中的人物形象

　　学习作者通过对话塑造人物形象的方法

　　听读全文，回答下列问题：

　　简述本文发生时的时代背景。

　　秦灭韩亡魏

　　概括本文的主要内容。

　　寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!

　　夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

　　通假字：

　　故不错意也。错，通“措”。

　　仓鹰击于殿上。仓，通“苍”。

　　比较曹沫与唐雎的事迹，说说当时的“士”有什么共同之处?

　　不畏强权

　　敢于斗争

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动物儿歌教学ppt 篇3

　　教学目标

　　1、通过编排故事、表演情景剧，了解剧本创作的要求。

　　2、从正反方两方面了解到，胡乱丢弃垃圾会污染环境、破坏生态，从而真正理解正确处理垃圾的必要性和意义。

　　3、对学生进行渗透法制教育。

　　教学过程

　　一、设计故事背景，分析角色特点

　　1、创编合适的故事情节，反映同学当中乱扔垃圾的不良习惯。

　　2、根据所设计的场景，讨论故事中主要角色的特点。

　　二、编写剧本

　　1、对故事进行分幕设计。

　　2、完成剧本各要素的创作工作。

　　三、交流剧本，进行完善

　　1、各组选派代表介绍本组的剧本。

　　2、组间相互进行评价，完成学习单。

　　四、渗透法制教育点

　　五、总结

　　这个活动让学生自编、自演情景剧，提高了他们的学习兴趣，真正做到了寓教于乐，让学生在学习剧本创作、尝试剧本表演的同时，也接受了一次很好的环境教育。学习单主要引导学生总结剧本创作与一般的作文写作在要求上的区别，并反思自己的作品，力求进一步完善。

　　土地沙漠化教学目标:

　　能收集相关资料，了解我国沙漠化问题的现状、危害及防治等知识。 能够通过分析常见报纸的版式及内容安排，总结制作小报的\'要求。 学会在初步调查的基础上，确定小报的内容安排，以便更好地达到环保宣传目的。 能够根据文章内容的重要性、篇幅等设计版面布局，并作适当的美化处理。 活动准备：收集有关沙漠化问题的报道或评述，以及相关照片或图片。 活动过程： 确定小报内容。 利用课余时间，调查了解同学们对沙漠化问题的认识程度。 讨论小报中需要安排哪些方面的内容，有助于加深同学们对这个问题的认识。 收集素材。 通过翻阅报刊、书籍，看相关电视节目或上网，采集相应的文章和图片资料。 对资料作初步归类整理，筛掉重复或相似的信息。 了解小报制作要求。 分小组讨论，总结各类报纸的共同特点。 明确小报制作要完成的任务，并作好分工。 制作小报。 完成各自的任务。 对小报作进一步的美化。

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动物儿歌教学ppt 篇4

　　下面就是小编为您收集整理的植物写生教学课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

　　一、教材分析

　　本课属于"造型·表现"领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其编写目的是通过对植物的写生，引导学生学习精细地观察物象的方法，培养学生的观察习惯，进一步提高学生的观察能力和线造型能力，植物的写生教案。

　　生活中各式各样的植物充满了丰富的线条，便于学生对细部的观察和刻画。由于植物与学生生活有着密切的联系，许多学生家里都养植物，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。教学过程中，通过观察身边的植物，让学生感受植物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验植物带给人的美感，感受自然的美。同时，通过查询有关资料，了解植物的名称、特点、作用等，自然地渗透科学知识，提高学生综合学习的能力。

　　教材中编入了画家赖少其的作品，目的是引导学生感受画家对大自然的热爱之情，学习画家的表现方法。另外，教材中(第2页)还选入了几幅植物的相关图片，如绿萝、仙人鞭等。第3页的一幅图片是箭兰，目的是引导学生对植物的特点进行观察分析。教学中，可以通过这些图片及对自然界中植物的观察、分析，了解植物的基本结构、细部特征、花的角度变化、叶子的穿插等，学习如何用线表现植物叶片间的遮挡关系，花、叶的朝向，以及如何用疏密不同的线表现植物。

　　课时：1课时

　　教学目标：

　　1.显形目标：通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物特征及其前后关系，培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。

　　2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现植物的过程中，感受植物的美，了解植物和人类的密切关系，培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识，教案《植物的写生教案》。

　　教学重点和难点：

　　1.重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线表现植物的方法。

　　2.难点：如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。

　　教学准备：课件、盆栽植物、勾线笔

　　教学过程：

　　一.谈话导入

　　1，师：同学们，你们知道现在到什么季节了吗?

　　生：春天。

　　师：对了，春天到了。小动物们慢慢苏醒了，植物也不甘示弱，纷纷探出了自己的小脑袋，今天老师就带着同学们走进大自然，看一看这些缤纷的植物。

　　2.，观看视频《缤纷的植物》

　　二.讲授新课

　　师：同学们，你们都认识这些植物吗?想把这美丽的植物画在纸上吗?今天我们就来学习(板书)第一课植物的写生

　　1，观察植物，发现其生长的特点

　　师：同学们，今天我看到各小组都带来一种植物，那你能说一说，它叫什么?有什么作用吗?能说一说它的特点吗?哪个小组先来说说看?

　　生：回答

　　师：恩，回答的非常好。(小组加星)

　　叶片或花儿的大小都是一样的吗?

　　他们的姿态都是一样的吗?

　　他们的生长方向都是一样的吗?

　　仔细观察你带来的植物，从不同的角度来看，他们的姿态发生了什么变化?

　　从这几个角度想想看，哪个小组在来说一说?

　　生：回答。

　　师总结：植物的姿态是各异的，生长方向也是不一样的，从不同角度去观察他们，他们形态也各不相同。

　　同学们，仔细观察过植物后啊，咱们如何对他们进行细致的描绘呢?

　　咱们先来欣赏大师的作品。

　　2，欣赏大师作品，学会写生植物的方法

　　师：这幅作品是赖少其先生的《君子兰》，同学们仔细欣赏一下，老师这还有一幅《君子兰》，欣赏一下书中的君子兰和幻灯片中的`君子兰有什么不同?哪幅画的更好一些?好在哪?

　　生回答。

　　师总结：同学们回答的非常好，赖少其先生画的这幅《君子兰》表现出了a.叶片和(花儿)的前后遮挡关系

　　b.注意叶片(花儿)的穿插

　　c.注意叶片(花儿)的朝向，姿态各异

　　d.注意叶片垂下来的翻转如何表现

　　3.教师范画

　　《菠萝》的写生(边示范，边讲解)

　　a.素描纸线描形式

　　b.刮画纸的形式

　　师：老师带来的这幅作品是用什么材料画的?

　　师：对，是用刮画纸画的，不同的绘画材料会给你带来不同的效果，同学们待会儿作画的时候可以大胆的使用绘画材料哦。

　　4.欣赏学生作品

　　三，学生作业，教师辅导

　　1，同学们，在黑板的左边是老师带来的植物园，可这个植物园只有几只蝴蝶，那同学们，植物园还缺少什么?对，植物，那你们愿意和老师一起布置这个植物园吗?

　　2，作业要求：

　　(1)认真观察植物的特征、姿态，用线描的方法写生一种植物。

　　(2)注意线条的繁简、疏密、长短、曲直穿插等变化。

　　(3)可用不同的材质。

　　四.作业展评，学生互评

　　让学生互相讲评对方的作品，提高他们的审美水平。

　　五.总结

　　同学们，自然然界中缤纷的植物给我们增添了不少色彩，所以我们要爱护植物，做一位有爱心的好学生。

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动物儿歌教学ppt 篇5

　　等量代换，用一种量（或一种量的一部分）来代替和它相等的另一种量（或另一种量的一部分）。下面是小编为你带来的等量代换教学课件 ，欢迎阅读。

　　教学设计：

　　1、结合具体问题，初步体会等量代换的思想方法。

　　2、经历探究实际问题的过程，在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。

　　3、能用等量代换的思想方法解决简单的实际问题，培养应用意识。

　　教学重点：体会等量代换的思想方法

　　教具、学具：多媒体课件 学具卡片

　　教学过程：

　　课前谈话：

　　找同学给大家讲一讲“曹冲称象”的故事。讲完之后问学生两个问题：1、为什么要将大象换成石头？为什么要在船舷上划线？2、为什么往船上放石头的时候要让船下沉到画线的地方？

　　曹冲用到的方法，在数学上叫做等量代换。（板书课题）

　　过渡语：曹冲解决这个问题的时候只是一个只有9岁的孩子，和你们的年龄几乎一样。今天这节课你们将面临和曹冲类似的问题，你们有信心解决这些问题吗 ？

　　一、创设情境，提出问题

　　谈话：你们家里没有米面粮油了，会怎么办？（用钱去买）

　　在比曹冲称象还要早很多的年代，那时候货币还没有产生，人们想要获得生活物品只能用以物换物的形式进行。这不，有2个人来到了交易场所。咱们瞧瞧去。

　　课件出示：

　　第一个原始人牵着一头牛

　　语音：我想换几只羊来养，好用羊毛纺线，做衣服。

　　字幕：换羊

　　第二个原始人赶着一群羊

　　语音：我家的羊太多了，放不过来了，我想把他们换出去一些，但是不换牛，我家的牛够用了。

　　字幕：不换牛

　　暂停、提问：他们两个能进行交换吗？为什么？

　　导语：就在二人为难的时候，转机出现了。

　　播放：第三个原始人赶着几头猪

　　语音：我家的猪太多了，没有太多的粮食喂它们，我想换点不吃粮食的动物养一养，牛羊都可以。

　　字幕：换牛羊都可以

　　提问：这回他们可以交换了吗？

　　师：经过协商他们达成了这样一个交换协议：一头牛换两头猪，一头猪换3只羊。

　　课件出示 ：图片 一头牛可以换几只羊？（这些信息以及问题都呈现在课件上）

　　二、探究问题，感受思想

　　1、 解决“一头牛可以换多少只羊的问题” 。

　　(1) 独立思考：想一想

　　(2) 全班交流：把你的想法和全班同学说一说。

　　(3) 小结：同学们在解决这个问题时将两头猪换成了六只羊，于是就得出了一头牛等于六只羊的结论，很好地解决了问题

　　导语：接下来我们看下一个问题

　　2、 解决“几只羊和两头牛同样重的.问题”。

　　课件出示：一头牛和四头猪在压翘翘板

　　两头猪和五只羊在压翘翘板 他们在干什么？

　　（动画逐渐到平衡）

　　提问：翘翘板平衡了，说明了什么？

　　课件再出示：第三幅图 多少只羊和两头牛的重量相等？

　　（1） 独立思考 ：下面请大家用自己喜欢的方式把自己的想法在练习本上表示出来。一会我要请一些同学到前面表述一下自己的思考过程，看谁能把自己的想法表述清楚，让我们大家很容易就能听懂。

　　（2） 讨论交流（全班）

　　（3） 课件演示验证

　　3、 小结

　　如何解决这类问题？

　　导语：压翘翘板很好玩，这不，大鹅、鸭子和小鸡也玩起了这个游戏。

　　三、理解运用，解决问题

　　1、111页第4题

　　课件出示：大鹅与鸡、鸭继续压翘翘板

　　渐缓 之后出现图中那种状态

　　提问：从最后的结果看，你能得出什么结论？

　　（让学生自己去交流，不出示问题）

　　(1) 学生思考、讨论、交流

　　(2) 课件演示

　　2、导语：同学们的表现很不错，老师很佩服你们。为了表示对你们的祝贺，老师给你们一点精神奖励。

　　课件出示：天平一架 左盘有三个苹果和四个橘子，右盘中有一个一千克的砝码

　　师：从图中你能知道什么？（三个苹果和四个橘子一共重一千克）

　　能知道一个苹果和一个橘子各重多少克吗？

　　需要什么条件才能知道一个苹果和一个橘子各重多少克呢？

　　课件出示：一个苹果等于两个橘子

　　（1）同桌合作利用学具摆一摆

　　（2）简单反馈（将苹果换成橘子或者将橘子换成苹果）

　　导语：等量代换这种思想方法确实是一种好的思想方法，可以帮助我们解决很多问题

　　3、出示“废纸回收”问题

　　课件出示：背景为树林

　　（1）15棵生长了5年的树能制造出大约800千克的纸

　　（2）回收1吨废纸能制造出大约800千克纸。

　　（3）全校同学一个学期大约可以回收500千克废纸

　　提问：看到这些信息，你能得出什么结论？

　　（1）组内交流

　　（2）全班交流

　　提问：面对这个结论，你想对自己说些什么？

　　小结：真没想到，回收1吨废纸就相当于保护了15棵生长了五年的大树。其实，据我了解，每张废纸可以回收两次；这样一算，回收废纸的意义就更大了。我相信以后那些不注重废纸回收的同学肯定会改变自己的做法。让我们积极行动起来，为保护我们地球上日渐减少的森林尽一点微薄之力吧。

　　四、拓展延伸，课堂总结

　　不但在货币没有出现的时代有以物换物的现象，就是在货币出现的现代社会，这种现象也还是有的。

　　例如，在我们国家建国之初，我们国家一穷二白，就曾经用农产品，比如优质大豆、小麦和前苏联交换过很多国家建设急需的机器设备；再比如，前几年，国际社会为了解决伊拉克人民的生存问题，进行了“石油换食品”行动，使得伊拉克人民度过了难关。

　　当然，这里面还包含着我们这个年龄无法解决的问题；但是，不可否认的是，在我们的生活中存在着大量的等量代换现象，随着我们的年龄的逐渐增长，知识的逐渐增多，当我们学会用数学的头脑进行观察和分析，就会有更多更有价值的发现。祝福你们。再见。

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动物儿歌教学ppt 篇6

　　《分数的意义》是在学生初步认识分数的基础上系统学习的，也是把分数的概念由感性上升到理性的开始。接下来要给大家分享的是分数的意义教学课件，欢迎大家的借鉴阅读！

　　教学目标

　　知识与技能：初步建立单位“1”的概念，理解分数的意义以及分数单位的意义。

　　能力与方法：通过主动学习探究，理解并形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。

　　情感态度价值观：借助为分数配图，发展学生对美的体验与欣赏;揭示分数的产生，丰富学生的数学文化;通过同学间的合作，养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。

　　教学重点和难点

　　教学重点：建立单位“1”的概念，能从具体实例中理解分数的意义。

　　教学难点：准确理解单位”1”.

　　教学方法

　　本课坚持以学生为主体，教师为主导的原则。采用启发诱导、探究等教学法。通过动手操作直观演示 让学生充分感知，整堂课层层推进、步步深入。课堂中教师力求教给学生探索知识的方法，在引导学生在获取知识的同时，让他们归纳总结。

　　教学用具准备

　　多媒体课件，准备圆形纸，正方形纸、练习纸、小木棒等多种学具。

　　教学过程

　　一、理解单位“1”

　　1、谈话交流引入

　　教师板书“1”，同学们老师在黑板上写的是几?今天我们就从这个小小的“1” 来开始展开学习这节课的内容。

　　老师往这一站就可以用几来表示?“1”除了可以表示一个人，还可以表示什么?(生答：一台电脑、一块黑板、一张桌子等等)

　　这个问题太简单了，一年级的孩子都知道，但现在我们是五年级的同学了。“1”除了可以表示一个人、一台电脑、一块黑板等等，还可以有其它的表示方法吗?(引导学生说出“1”还可以表示一群人、一堆物品、一排桌子等等)

　　演示：课件出示生活中的物体，深入理解一个物体和一些物体都可以用“1”来表示，加深对整体单位“1”的理解。

　　比较：现在的“1”和以前的“1”还是一样的意思吗?(现在的“1”不但可以表示一个个物体，还可以表示一堆物体、一群物体等等。)

　　结论：通过我们刚才的谈话和观察我们发现一个物体或是一些物体都可以看做一个整体，都可以用“1”来表示。在数学中我们通常把这个广义的“1”叫做单位“1”。

　　2、深入理解单位“1”

　　课件出示： 三个西瓜你会用几来表示?如果我想用单位“1”来表示应该怎么办?(用集合圈把它圈起来)。六个西瓜还能用一来表示吗?那应该用几来表示呢?为什么?12 个西瓜呢?为什么?(因为这里有四圈也就是4个“1”)

　　总结：原来我们发现有一个单位“1”就可以用1来表示。有几个单位“1”就可以用几来表示。

　　导入新课：这些都是我们了解的整数，可要是不足单位“1”那还能用整数来表示吗?那你会想到什么数?揭示课题：分数的意义

　　二、理解分数的意义

　　课件出示四分之一，看到这个分数你想到了什么?(让学生自由回答，回忆三年级学过的内容。)

　　1、理解一个物体的四分之一

　　同学们刚才说的很好，课前老师给同学们准备了一些学具圆片、正方形纸、和练习册等等，利用这些材料折一折、分一分、画一画，找出四分之一。

　　可引导学生想想：你是把什么看做一个整体单位“1”的?分成了几份?其中的几份就是四分之一?

　　学生可能会有以下的想法：

　　生：把一个圆片平均分成4份，取其中的一份就是这个圆片的四分之一。

　　生：把一张正方形平均分成4份，其中一份就是这张正方形纸的四分之一。

　　生：把一条线段平均分成4份，其中的一份就是这张圆片的四分之一。

　　……强调：你在分时应该怎样分才合理?你找到的四分之一是把什么看作单位“1”?是谁的四分之一?。

　　2、理解一个整体的四分之一

　　课件出示下面一些物体：你能不能从下面这些物体中找到出四分之一呢? 我想让同学们先交流交流，在练习纸上分一分，画一画找出四分之一，小组交流后汇报。

　　在学生找的同时，引导他们思考：你是把什么看作单位“1”的?平均分成了几份?取其中的几份就是单位的“1”的四分之一?

　　生：把这四个苹果平均分成4份，一份就是这4个苹果的四分之一。

　　生：把八个正方体看做单位“1”平均分成4份，1份就是这八个正方体的四分之一?

　　生：把十二个五角星看作单位“1”平均分成4份，1份就是这十二个五角星的四分之一。

　　这个四分之一是把谁看做单位一呢?怎样才能把这四个苹果看做单位“1”呢?课件展示四分之一的形成过程。

　　操作：你们的学具袋中也有一些像老师这样许多物体组成的单位“1”，拿出来画一画、分一分，从单位“1”中找出四分之一，并和同学们交流交流。

　　生：我把8个圆圈看做单位“1”，平均分成4份，其中的1份就是这8个圆圈的四分之一。

　　……强调：你在分时是把谁看作单位“1”。

　　3、对比总结

　　我们找到了这么多的四分之一，这些四分之一的`单位“1”相同吗?各是把谁看作单位“1”?可为什么都用四分之一来表示呢?

　　引导学生理解：虽然它们的单位“1”不相同，但它们都是把单位“1”平均分成四份，取了其中的1份。

　　4、寻找分母是四的其他分数

　　课件出示刚刚同学们的操作材料想：除了四分之一你还能找到其他分母是4的分数吗?说说你是怎么找到的?

　　5、创造分数

　　拿出学具中的12根小棒，利用这些小棒摆一摆、分一分，看看你能从小棒中发现哪些分数。思考：你把这些小棒分成了几份其中的几份就是这12根小棒的几分之几?

　　生：我把这些小棒分成了6份，我找到了六分之一，六分之二等等。

　　生：我把这些小棒分成了3份，我找到了三分之一，三分之二等等。

　　……教师顺势板书学生找到的分数。

　　6、总结分数的意义

　　在前面观察、操作、交流的基础上我们可以总结出分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，其中的一份或几份都可以用分数来表示。

　　三、认识分数单位

　　告诉学生：分数和整数一样也有它的分数单位。在分数中把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数就是分数单位。如：四分之一、六分之一、三分之一、十二分之一都是分数单位。并让学生说说都是哪些分数的分数单位。如六分之一是六分之五的分数单位等等。

　　练习：老师报数学生说出这个分数的分数单位，并说说有几个这样的分数单位。

　　四、深化练习

　　1、读读下面有关分数的资料，说说每个分数的具体含义，并谈谈你的感受。

　　(1)我国小学生的近视人数约占总数的五分之一。

　　(2)小学生睡眠不足的人数大约占总人数的三分之二，小学生每天的睡眠时间应占一天(24小时)的八分之三。

　　(3)死海的表层的海水中含盐量达到了十分之三。

　　2、用分数表示下面各图的涂色部分(见课件)

　　3、下面各图中用分数表示的阴影部分对吗?说说理由。(见课件)

　　4、图形中找分数

　　图中蓝色部分是由一个长方形和一个正方形重叠后得到的,根据图形填空。

　　图形中的蓝色部分面积各占大正方形面积的( )，占大长方形面积的( )、占整个图形面积的( )。

　　5、数学智慧

　　这里有三盒巧克力，老师要求只能拿走每盒巧克力的1/5，可是小玲却从第一盒中拿走了1颗，从第二盒中拿走了2颗，从第三盒中拿走了3颗，这是为什么?

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