我要的是葫芦教学课件一等奖

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我要的是葫芦教学课件一等奖 篇1

　　一. 教学对象/班级 ：0基础的留学生

　　二. 课型：综合课

　　三. 教材：《发展汉语（第二版）·综合初级 I》

　　四. 教具：口型图、图片、多媒体课件

　　五. 教学内容：第 1 课《你好》

　　六、教学目标

　　一）、语音知识

　　1.学习 11 个声母、18 个韵母、四声。

　　2.主要练习声韵拼合，初步掌握四声。

　　3.难点：送气音 p, t, k 以及 f, l, h ；韵母 e, o, ü, er；四声的\'高低变化。

　　二）、语言技能

　　1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。

　　2．说：学会用“你好”和“您好”打招呼。

　　3．写：学习汉字基本笔画（1）和基本笔顺（1），并学会书写有关汉字

　　七. 教学重点、难点：

　　1.送气音 p, t, k 以及 f, l, h ；

　　2.韵母 e, o, ü, er；四声的高低变化。

　　八、时间安排

　　一、本课共需三次课，3课时

　　二、课时分配

　　第一次课：学习声母、韵母、声调，并练习和体会声调。

　　第二次课：声韵拼合练习，声韵加声调练习。

　　第三次课：学习课文一、二、三； 做综合练习； 学习汉字知识及练习写汉字

　　九. 教学步骤：

　　第一次课（90 分钟）

　　一、学习语音知识（40 分钟）

　　1.韵母：yùnmǔ  Finals

　　(1)  教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音：

　　a  o  e  i  u  ü   er    ai  ei  ao  ou     an  en  in   ang  eng  ing  ong

　　2.声母: shēngmǔ  Initials

　　(1) 教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音 ：

　　b  p  m  f   d  t   n  l   g  k  h

　　注意：红色为难点，教学中要加强练习。

　　3.声调 shēngdiào    Tones

　　1

　　二、语音练习（40 分钟）

　　1.单韵母加声调练习：

　　ā     á    ǎ     à、 ō     ó    ǒ     ò、 ē     é    ě     è、 ēr    ér    ěr    èr

　　2.复韵母加声调练习：

　　教师说韵母，请学生说出每个声调的读法，然后纠正发音：

　　āi  ái  ǎi  ài 、ēi  éi  ěi  èi 、 āo  áo  ǎo  ào 、ōu  óu  ǒu  òu、 ān  án  ǎn  àn、  ēn  én  ěn  èn

　　īn  ín  ǐn  ìn 、āng  áng  ǎng  àng、  ēng  éng  ěng  èng、  īng  íng ǐng  ìng 、 ōng  óng  ǒng  òng

　　3.声韵搭配 Combinations of Initials and Finals

　　(1)

　　b：  ba  bo       bi   bu       bai    bei   bao

　　p  :pa  po       pi   pu       pai    pei   pao   pou

　　m: ma  mo  me  mi   mu      mai    mei  mao   mou

　　f ： fa  fo             fu             fei          fou

　　d：  da      de   di   du       dai    dei   dao   dou

　　t  ：ta       te   ti    tu       tai     tei   tao    tou

　　n  ：na      ne   ni   nu   nü  nai    nei   nao

　　l ： la       le   li    lu   l ü   lai    lei    lao    lou

　　g ： ga      ge        gu       gai    gei   gao   gou

　　k  ：ka      ke        ku       kai    kei   kao   kou

　　h ： ha      he        hu       hai    hei   hao   hou       ……

　　注意： 声韵拼合可以采用多重方式进行：学生拼读，老师纠正发音； 学生两人一组做拼读练习（见教材课堂活动），然后教师抽查并纠正发音； 也可以教师领读，然后学生自读，最后教师抽查。

　　三、声调听辩练习（可以从上面的声韵拼合中找出一些加上声调进行练习）    （5 分钟）

　　四、布置作业（5 分钟）     课后练习读拼音和写拼音。

　　第二次课 （90 分钟）

　　一、复习（10 分钟）

　　1. 读学过的声母和韵母

　　2. 听读辨音（见教第 1 页，先听 CD,然后学生读，老师纠正发音）

　　二、音节练习（70 分钟）

　　1.学过的声韵拼合加上四声练习 （老师按照声韵拼合表先领读，然后再找同一声调的其他音节来练习， 以便让学生逐步掌握声调的发音规律和高低、强弱）

　　2.四声练习（见教材第 2 页 语音练习 2：唱读四声）

　　3.重点音节练习(告诉学生这些音节的汉语意思) ：

　　b ā      m ā     dà     t ā bǐ      n ǐ bù      nǚ bái     lái hǎo kàn     hàn dōng    hóng gēge    hē         k ělè

　　4.课文生词音节朗读

　　nī     ní     nǐ     nì

　　hāo   háo    hǎo    hào

　　mā    má    mǎ    mà

　　dīng   díng   dǐng   dìng

　　līn    lín     l ǐn    lìn

　　nā    ná     n ǎ     nà nīn   nín     n ǐn    nìn

　　lī     lí      lǐ      lì

　　yī     yí     y ǐ      yì

　　mīn   mín    m ǐn    mìn mīng  míng   m ǐng   mìng

　　三、听音节，判断声调（学过的音节）（5 分钟）：

　　yí  wǔ  bà  kè  hàn  líng  bīn  nào  fó   tā  gǔ  f ěn  mái  děng  gōng  kǎi  fáng  lìn  pō  hòu  tíng  mǐ  èr  é  ào  y īn

　　四、布置作业（5 分钟） 读生词和课文

　　第三次课（90 分钟）

　　一、复习（10 分钟）

　　1.听读辨调（见教材第 2 页——语音练习 3）

　　2.听后标上声调（见教材第 2 页——语音练习 4）

　　3.听写音节（可以随意选择，以生词或者常用词语为主）

　　二、学习课文一（20 分钟）

　　1.教师领读生词，学生自读

　　2.学生读，教师纠正发音

　　3.教师读课文一（告诉学生，两个第三声连读时，前一个第三声读作第 二声：nǐ hǎo 读作 ní hǎo）

　　4.与学生一一练习对话:

　　A：你好！

　　B：你好！

　　5.学生之间互相练习问候

　　三、学习课文二（15 分钟）

　　1.教师领读生词，学生自读

　　2.学生读，教师纠正发音

　　3.教师读课文二

　　4.与学生一一练习对话:

　　（1）

　　A：你好！

　　B：您好！

　　（2）

　　A：您好！

　　B：您好！

　　5.学生之间互相练习问候

　　四、学习课文三（15 分钟）

　　1.领读生词，学生自读

　　2.学生读，纠正发音

　　3.说数字练习 2-8-5-1  7-0-1-2 8-1-2-5 5-8-2-0 2-0-1-2 5-0-8-1 1-2-5-0 2-8-0-0 8-0-5-1

　　五、做综合练习（5 分钟）

　　六、学写汉字（20 分钟）

　　1.汉字的基本笔画（1）   用拼音写出笔

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我要的是葫芦教学课件一等奖 篇2

　　教学目标:

　　1. 知识目标：了解什么是电子图书，并体会其优越性；了解常见电子图书的格式。

　　2. 能力目标： 熟练掌握分类搜索的方法；学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书；学会下载及安装电子图书阅览器。

　　3. 情感目标：在上网查找并阅读电子图书的过程中，体会电子图书的优越性，并进一步提高文学修养。

　　教学重点：

　　利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。

　　教学难点：

　　1. 利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。

　　2. 下载及安装电子图书阅览器。

　　课时安排：

　　1课时。

　　课前准备：

　　了解一些可在线阅读书报的网站。

　　教学过程：

　　教学活动

　　一、 激趣引入。

　　教师可先用一段Flash或音频激发学生的阅读兴趣。比如在课堂导入时，教师先播放一段《丑小鸭》故事的开头，正当学生听得津津有味时停止播放。再引导学生到“中国青少年新世纪读书网”上查找到此故事，并阅读故事的进一步发展。

　　二、在“中国青少年新世纪读书网”上查找。

　　教师可以告诉学生在“中国青少年新世纪读书网”上可以查找到《丑小鸭》的故事，快去找一找。

　　教师可以教给学生归类查找的方法。

　　三、用搜索引擎搜索。

　　教师组织学生小组讨论自己喜欢看的书或还想看的书，并在“中国青少年新世纪读书网”上查找。

　　在用搜索引擎查找时，可直接用书名作为关键词。如果有的学生记不清书的全名，可以用书名中的`一个词语或几个词语作为搜索的关键词。查找到自己想看的书后，教师可组织学生在线阅读图书。

　　四、 介绍网上购书

　　教师可适当地介绍网上书店，让学生初步了解在网上书店购书与在一般的书店购书有什么不同。同时也应提醒学生，网上购物是存在风险的，不要在网上随意泄漏自己或家人的个人资料，特别是信用卡-号、手机号码等，提高学生的防范意识。

　　五、学生练习

　　在网上查找《都市快报》和《浙江日报》，说说网络报纸有什么好处。网上的图书，学生以前接触得比较多，但每天家里看的报纸在网上也有，很多学生是想不到的。在查找过程中，教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确。

　　六、小结

　　学生听到未完的故事，激发了学生的好奇心，驱使学生急切地想知道故事的发展。

　　先放手让学生自己查找，再对某些有困难的学生进行指导。

　　多数学生会发现自己想要看的书读书网上并没有，从而引出用搜索引擎搜索。

　　学生自行查找，找到后自行阅读。

　　学生可以在网上了解自己想买的书的价格，内容介绍等等。

　　学生查找报纸，找到报纸后，如果时间有剩余，可让学生在线阅读报纸。

　　激发学生的学习兴趣。

　　网上电子图书的方便快捷顿时显现出来了。

　　通过不同方法的查找，让学生明白两种查找的优缺点和作用。

　　进一步让学生明白，网上图书的快捷。

　　通过练习，不仅能巩固学生的搜索技能，也能让学生体会到网络的优越性。

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我要的是葫芦教学课件一等奖 篇3

　　〖教学目标〗

　　1、过程与方法：

　　△通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流。

　　△会分析风的形成和流动，热空气上升。

　　2、知识与技能：

　　△知道空气是会流动的，空气的流动形成了风。

　　△知道热空气上升，冷空气下降。

　　△了解热气球和孔明灯的升空原理。

　　3、情感、态度与价值观：

　　△有兴趣研究空气的其他性质。

　　△ 乐于亲近自然，有研究自然的欲望。

　　〖教学重难点〗

　　1、 重点：认识冷热空气的流动规律。

　　2、 难点：理解风的成因。

　　〖教学准备〗

　　气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料

　　〖课时安排〗

　　一课时

　　〖教学过程〗

　　一、导入新课

　　1、上节课我们发现了空气的什么性质？

　　2、空气会流动么？

　　3、我们身边的空气一般是怎么流动的？谁来描述一下？

　　4、你有没有想过，如果我们把空气加热或者变冷以后还会向我们刚才描述的那样流动么？

　　二、进入新课

　　1、研究热空气的流动。

　　①我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的。

　　②是什么力量让蛇“跳舞”的呢？

　　③把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？

　　④通过这2个实验，你发现了什么？

　　⑤能不能再想一个实验证明热空气是上升的？你准备怎么做？

　　⑥书上的实验你能看懂么？谁来做？

　　⑦实验再一次说明了什么？

　　2、研究冷空气的流动。

　　①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？生活我们在哪里可以找到冷空气？

　　②打开冰箱冷藏室。冰箱里的“白气”往哪里流动？

　　③冬季的冷风从哪里钻进来？

　　④生活中的`例子告诉我们冷空气往哪里流？

　　3、认识冷热空气的对流。

　　（1）热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？

　　（2）演示P8实验，用蚊香的烟雾流动表示。

　　（3）你发现了什么？为什么？

　　（4）如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？

　　（5）由于地面冷热不同导致的空气流动就是风。

　　三、巩固

　　（1）利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？

　　（2）请学生介绍热气球和孔明灯的由来及升空原理。

　　（3）教师、学生一起来完成一只热气球。

　　四、作业回家做一个热气球。

　　〖板书设计〗

　　热空气和冷空气

　　热空气 上升 冷空气 下降

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我要的是葫芦教学课件一等奖 篇4

　　一、指导思想：

　　根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小游戏，培养学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在愉快的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。

　　二、教学目标

　　1、运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。

　　2、运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。 3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。

　　4、心理健康：充分促进个性的发展，体验足球射门的乐趣。 5、社会适应：培养交往能力和团结协作的意识。

　　三、学生分析

　　我校地处城郊结合部，学生比较喜欢参与体育活动，特别是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特别是外来流动人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参与到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满足自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参与练习，提高足球技术；课余时间，对部分有兴趣的学生进行免费的辅导，让他们更加喜欢足球运动。

　　 四、教材分析

　　足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

　　但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。在教学中主要强调突出“游戏”二字，在游戏中熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

　　难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清楚，教师采取的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种游戏强化，让学生在兴趣高昂的状态下，体验脚内侧射门技术。趣味点：

　　1、用人体设置门，培养了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。

　　2、让学生进行小足球比赛游戏，让学生展示自我，符合儿童心理。

　　五、设计思路

　　本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的`同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师及时的鼓励和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

　　本课采用主体式教学法。在课前师生谈话阶段—教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的情绪，为上课做好准备。

　　群龙戏珠—－学生排好队，在组长的带领下，模仿教师动作，进行小游戏。 银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。

　　飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参与射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。

　　比赛游戏——通过比赛小游戏，相互协作，共同完成任务，体验成功的乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

　　六、场地器材设置

　　一片足球场 小足球（纸球）40个 跨栏架6个

　　七、教学效果预计：

　　1．心理效果预计：根据本课特点，学生将会积极参与活动，并能在活动中体会到集体的力量，给自己带来集体的归属感。

　　2．生理效果预计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110－120次/分

　　八、本课特色

　　1．课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活游戏打开了绿色通道。

　　2．体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有强烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的喜爱，根据这一情况，本课将足球运动换成儿童话、娱乐话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的个性。

　　备注：本主题单元计划共5节课，比赛课为第3课时—“快乐的小足球”

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我要的是葫芦教学课件一等奖 篇5

　　送：送别 元二：王维的好朋友 使：出使 安西：安西都护府

　　(2)强调题目读法 送元二/使安西

　　(3)齐读课题。

　　(4)师：王维的好朋友是元二，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，李白送别的故人是谁啊?(孟浩然)

　　(5)师：同学们的记性真好，现在谁再来介绍一下作者王维的.生平呢?

　　(王维 701-761)，字摩洁，蒲州(今山西永济县)人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。

　　2.抓字眼，明诗意。

　　(1)师：知道了诗题和作者，现在就请同学们根据学古诗的第二个步骤，四人小组合作学习这首古诗，可以用铅笔在旁边做批注，写下你们的解释或感受。

　　(2)四人小组合作学习。

　　(3)汇报。

　　渭城朝雨浥轻尘，

　　渭城(字眼，点明地点)：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。

　　朝(字眼，点明时间)：早上(同朝辞白帝彩云间)

　　浥：湿润(注意字型)

　　轻尘：尘埃(注意“尘”字的“小”没有勾)

　　解释：渭城早上的雨湿润了道路上的尘埃。

　　客舍青青柳色新。

　　客舍：旅店。

　　新：焕然一新。

　　解释：旅店外的绿柳被雨水冲洗得焕然一新。

　　师小节：这一句诗都是描写作者当时所看到的景物。

　　劝君更尽一杯酒，

　　劝：请。

　　君：对人的尊称，表示“你”的意思。

　　更尽：再饮完。

　　解释：请你再喝完一杯酒。

　　师：从这句诗中，你看见了什么?感受到什么?(王维和元二喝了好几杯酒却还没离开，看出他们依依不舍)

　　西出阳关无故人。

　　西：向西行走。

　　故人：老朋友。

　　阳关：在今甘肃省敦煌县西南，是古代通西域的要道。

　　解释：等你西行出了阳关就再也没有一个交情深厚的老朋友了。

　　师小结：从这一句诗你体会到什么?(诗人与好朋友的依依惜别之情)

　　3.多诵读，悟诗情

　　(1)复习诵读方法。

　　师：刚才我们学习了古诗，了解了古诗的大意，接下来请同学自己带上感情，把这首古诗美美地读一读，能背诵的同学就背下来。

　　师：学完古诗，应该做什么呢?(多诵读，悟诗情)谁还记得诵读古诗的方法有几种?(小组读、轮诵、叠诵、表演读、唱诵……)

　　(2)现在，就请你们用自己喜欢的方式，以四人小组为单位，有感情地朗读这首古诗，朗读的时候不要影响其他小组。

　　(3)汇报：哪个小组愿意有感情地读一读这首古诗?

　　(4)让我们一起有感情地读一读这首诗，可以带上自己的动作。

　　三、练习

　　比比谁的反应快

　　1.___________________, 客舍青青柳色新。

　　2.使：________。

　　3.浥这个字读________。

　　4.柳树的颜色是________。

　　5.古诗前两句是写景还是写送别的?

　　6.这首古诗表达了作者什么样的感情?

　　同学们反应都很快, 有兴趣的下课后自己出几道题目考考自己的好朋友。

　　四、课外拓展

　　你们还记得以前学过的送别诗吗?(生自己说说以前学过的或读过的送别诗)今天我们学习又学了一首送别的诗，这里还有几句送别的诗句，让我们一起读一读。

　　莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 高适《别董大》

　　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄《芙蓉楼送辛渐》

　　五、总结

　　一首简短的古诗, 往往包含着诗人的不同感情, 希望同学们课后能自己找几首古诗来反复诵读, 感受作者的思想感情。

　　六、作业

　　1.有感情地朗读古诗。

　　2.生字书写本。

　　3.背诵、默写这首古诗

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我要的是葫芦教学课件一等奖 篇6

　　课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。下面是小编为大家整理的“关于梯形的教学课件”，仅供参考，欢迎大家阅读

　　【教学模式】

　　学测评三元教学模式

　　【教学内容】

　　小学数学四年级上册第66例3例4。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：通过自学，认识梯形，了解梯形的特征；认识梯形的底和高，学习画高；知道梯形的\'分类；明确长方形、正方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。

　　2、过程与方法：使学生逐步形成空间观念，培养学生的作图能力以及归纳、概括能力。

　　3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学之美。

　　【教学重点】

　　认识梯形，了解梯形的特征；认识梯形的底和高，学习画高；知道梯形的分类。

　　【教学难点】

　　理解长方形、正方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学流程】

　　一、复习导入（3分）

　　师：同学们，昨天我们学习和认识了平行四边形，今天我们继续来认识梯形。

　　二、自主学习（5分）

　　1、学生自主学习教材66页例3例4。

　　（1）什么样的图形叫做梯形。

　　（2）知道梯形的分类。

　　（3）认识梯形的各部分名称，会画梯形的高。

　　（4）理解长方形、正方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。

　　2、尝试训练：教材66页做一做。

　　3、学生汇报。

　　4、教师归纳并小结。

　　三、自主练习（8分）

　　师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒！

　　1、教材67页练习十一第4题

　　2、教材67页练习十一第5题。

　　3、教材67页练习十一第6题。

　　4、教材68页练习十一第7题。

　　5、教材67页练习十一第8题。

　　6、小组汇报。（抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等）

　　7、教师强调小结。

　　四、当堂检测（发试卷）

　　师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗？那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确！

　　五、评价总结（4分）

　　1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；

　　2、小组汇报完成情况。

　　3、教师总结错题的类型，再次精讲。

　　4、学生谈收获和自我评价。

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我要的是葫芦教学课件一等奖 篇7

　　多媒体课件将声音、形态、色彩、动作等融为一体，化静为动，化远为近，将其运用于课堂教学中，有利于营造轻松愉快的课堂氛围，使学生自觉借助生动形象的画面理清学习思路，明确学习要求，掌握学习方法，在教师的正确引导下，顺利地完成学习任务。它具有投影仪、录音机等其它电教器材不可比拟的优越性。笔者近年来多次运用自制的CAI课件辅助语文教学，收到了良好的教学效果。现以辅导作文教学为例予以阐述。

　　比如在人教版六年制小学语文第八册第二组基础训练2的作文训练中，要求学生根据给定的几种音响材料（如小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声）展开想象，编一个故事写下来。对于小学生来说，将这种抽象的声音材料转化为一个生动的\'故事，比起直接写看到的一个场面、做过的一件事，难度要大得很。因此，我运用powerpoint自制了一个CAI课件，将声音、画面、写作要求融为一体，充实了课堂内容，提高了学生的学习兴趣，为突破教学难点提供了方便。

　　首先，我在精心备课的基础上，依据教学要求，从《课件大师》等素材中收集有关的图片、声音资料，进行筛选、梳理，然后开始制作课件。

　　在导入课的环节中，我设计了一艘轮船在轰鸣的海浪声中驶入画面，又出示了本次习作的要求，并引导学生说一说刚才听到海浪声看到轮船驶入画面时想到了什么情景，学生有的说好像眼前出现了一望无际的大海；有的说好像看到了海鸥在蓝天、碧海间自由飞翔；有的说好像自己在柔软的海滩上追逐浪花、游泳……我顺势导入了本次习作的要求，并出示了想象作文的分类示意图进行简单的分析，然后将画面置于最小化，使用微机中的解霸系统插入了约4分钟的VCD录像，内容为与本次习作有关的特级教师讲座。

　　然后，我又打开刚才置于最小化的课件画面，出示了课本上给定的三组音响，并选取了第一组“小鸟的啾啾声、小河的哗哗声、树叶的沙沙声、人们的嬉戏声”进行分析、引导。在这里，我从《课件大师》素材库中选取了小鸟的叫声、流水声、人们的嬉笑声置于画面中，先逐个点击一种声音，引导学生说出好像看到了什么情景，再将几种声音组合在一起，让学生想像一下是什么样的场面。学生思维活跃，争先恐后地回答，有的说想到了春游的热闹场面，有的说想到了给小树浇水的忙碌场景，还有的说想到了到树林里采蘑菇、挂鸟窝等有趣的场面。

　　下一步，我结合刚才分析的内容进行写法指导，并总结了一个顺口溜置于画面中，“明确要求和目的，分析材料要仔细，想象合理而大胆，内容生动又具体。”接着，我在下一幅画面中又补充了几组课本中没有的音响材料，让同桌商量一下要选取哪组印音响材料编一个怎样的故事，再找两位同学说一说，以打开同学们的思路。在此基础上，我让学生自己选择材料，编一个故事，写成一篇作文。

　　学生成文以后，我又选取了一篇优秀的和一篇问题比较多的习作设计到课件中，进行集体讲评，让学生直观地看到了优秀的文章好在哪儿，水平差的文章存在什么问题，如何进行修改、补充。然后，我让学生进一步修改自己的作文，使每一位同学又有了新的收获。

　　总之，在课堂上恰当地运用CAI课件进行辅助教学，能启动学生学习的内驱力，充分发挥学生学习的积极主动性。学生通过观察、想像、思考等活动，就能在有限的课堂时间里学到更多的知识，获得更多的能力。

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