运球技术教学课件ppt

　　导语：运球技术教学课件应该如何设计呢?

运球技术教学课件ppt 篇1

　　[教学目标]

　　1、 知识目标：学生通过对期中考试成绩的统计分析，使学生掌握数据筛选、数据排序、分类汇总的基本操作。

　　2、 能力目标：以学生“自主、合作、探究”的学习方法，通过对期中考试成绩统计分析，培养学生运用EXCEL知识解决实际问题的能力，培养学生的信息处理能力，自主学习能力，合作能力，增强学生的创新意识。

　　3、 情感目标：以小组活动的形式，提高学生参与问题解决的意识，培养学生与学生之间的协同合作关系，增强学生的合作精神。

　　[教学重点]

　　1、 根据条件筛选数据。

　　2、 多种关键字数据排序。

　　3、 分类汇总。

　　[教学难点]

　　分类汇总。

　　[教学设计思路]

　　本课是让学生学会用EXCEL对数据进行筛选、排序及分类汇总操作。采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式。

　　通过对学生提出一个熟悉而又感兴趣的任务，用以提高学生的兴趣和好奇心。情景中的任务产生问题，学生通过解决该问题达到对知识的掌握，不仅使学生掌握用EXCEL对数据进行筛选、排序及分类汇总操作，而且使学生更知该操作的实用性。在对任务的操作中，若学生不会的可以查看学习资源：如点击任务边上的帮助视频、看教材、上网查询（已搜集了几个网址）或者请教同学、老师。学生自主、探究的学习，以小组合作的形式，在这过程中学生不仅学会了读数据统计分析的基本操作，而且培养了他们合作精神，锻炼了他们解决实际问题的能力。

　　任务操作结束后，请各组推选一位代表，评价本班的期中成绩情况。这样可以培养学生评价能力及表达能力。

　　[教学对象和环境]

　　1、 教学对象

　　学生已经学习了第三章“表格数据的处理与分析”的初识、建立、编辑、美化工作表。

　　2、 教学环境

　　多媒体网络电子教室，学生一人一机，能上互联网。

　　3、教学准备

　　课前把甲、乙、丙、丁4张其中考试成绩表（内含有8个任务）、1张高一年级学生档案表、3个帮助视频，全部拷入学生机上。如下图是甲班其中考试成绩表及8个任务布置示意图。

　　1、在Sheet1数据列表上筛选出“”“总分” 高于650的记录。

　　2、将以上筛选结果复制到Sheet2中，并将Sheet2重命名为“数据筛选”。

　　3、在Sheet1中清楚筛选结果。

　　4、在Sheet1中，按“性质”为主关键字升序、“总分”为次关键字降序排序。帮助视频1

　　5、将以上排序结果复制到Sheet3，并将Sheet3重命名为“数据排序”。

　　6、在Sheer1中，按“性质”为分类字段分类汇总出语文、数学、英语三门课的平均分。 帮助视频2

　　7、单击分级显示区域的加号、减号，熟悉显示或隐藏明细数据。

　　8、将Sheet1重命名为 “分类汇总”。帮助视频3

　　甲班期中考试成绩表

　　学号 姓名 性质 性别 语文 数学 英语 物理 化学 政治 历史 地理 总分

　　1 陈佳佳 1 女 102 107 111 86 63 72 83 84 708

　　2 徐芸 2 女 95 100 104 78 61 67 76 79 660

　　3 苏胜军 2 男 98 104 102 82 62 62 74 57 641

　　4 童安信 2 男 104 87 64 84 50 75 80 78 622

　　5 王霞 1 女 116 94 102 71 67 72 77 59 658

　　6 徐志通 1 男 84 121 110 79 63 67 74 60 658

　　7 邹凌燕 2 女 100 92 110 71 48 77 82 65 645

　　8 汪忠飞 2 女 102 89 130 82 76 56 72 41 648

　　9 刘银峰 2 男 100 117 99 77 64 48 70 66 641

　　10 徐永兴 2 男 92 124 95 92 78 60 67 77 685

　　11 杨胜 1 男 91 77 100 88 76 64 61 83 640

　　12 周丽君 2 女 97 103 113 74 54 64 70 53 628

　　13 曹灵君 1女 107 86 107 71 51 69 72 68 631

　　[教学过程]

　　步骤 教师活动 学生活动设计意图

　　导入新课 向学生展示“高一年级学生档案表”。教师问：同学们，你们能在一分钟将这张“高一年级学生档案表”中的非团员的男同学从“Sheet1”复制到“Sheet2”吗？同学们经过这堂课的学习就能办到。 1、集体回答。2、思考。

　　1、通过一个学生认为不可能完成的任务，激发学生的求知欲、好奇心，活跃学生的思维。

　　2、 引入新课。

　　创设情景和布置任务

　　自主性学习教师巡回指导并及时解决存在或出现的问题。教师提醒学生在统计分析过程中遇到问题都可以点击任务旁边的帮助视频、看教材、上网查询（已收集了几网址）或者请教同学、老师。老师组织同学互相帮助。 1、根据具体任务开始操作。2、作过程中共同探讨，发扬互相合作精神。3、自己通过帮助文件学习、讨论解决操作过程的问题。 1、 培养学生自我检查、自学能力。2、 培养学生分析与解决实际问题的能力。3、 教师巡回指导，能及时发现并解决问题，并能了解学生的掌握情况。对个别进行辅导，能实现因材施教。

　　教学评价 请四大组都各推选一位代表，评价本班的期中成绩情况。对评价给予肯定。 评价期中考试成绩。 培养学生评价分析能力。

　　归纳小结 请同学操作将“高一年级学生档案表”中的非团员的男同学从“Sheet1”复制到“Sheet2”吗？请同学把所学知识系统总结一遍，教师予以补充。小结如下：（课件展示）1、数据排序：① 选定数据区域② 执行“数据—排序”命令③ 可选多个关键字2、①选定任一单元格②执行“数据—筛选—自动筛选”命令③复制筛选出来的数据④取消筛选状态，再执行“数据—筛选—自动筛选”命令3、①按某一关键字排序②执行“数据—分类汇总”命令③在分类汇总对话框中，设置相应的参数④取消“分类汇总结果”的状态显示，可执行“数据—分类汇总—全部删除”命令

　　1、 学生操作。

　　2、总结所学知识。

　　3、 培养学生归纳、总结能力。

　　4、 总结、巩固、落实形成完成的知识主线。

　　布置作业

　　1、 下次上机将P72页的第6题完成。2、 预习第六节建立图表。 1、巩固知识2、 预习

　　[信息资源及工具的应用]

　　1、 浙江教育出版社《高中技术信息》（必修）第三章“表格数据的处理与分析”第五节“统计分析数据”。

　　2、 三个帮助视频文件。

　　3、 网络资源：

　　[教学后记]

　　1、 该课的特色之处

　　① 采用“任务驱动”的教学模式和学生“自主、合作、探究”的学习模式。

　　② 设置了一个情景：老师担任高一年级组长，，学生担任高一各班班主任，班主任根据年级组长的任务要求用EXCEL统计分析本班成绩，使学生在操作任务过程中，不知不觉掌握数据筛选、数据排序、分类汇总的基本操作。

　　2、 有很好的教学效果

　　通过问卷调查，学生反馈，他们认为在指定的任务下学习更容易掌握知识，而且认为通过解决实际问题使他们真正觉得学有所用。

　　2、本课是“任务驱动”教学模式和学生“自主、合作、探究”学习模式的\'尝试。

　　通过教学实践，我认为有如下意义。

　　① 调动学生的学习积极性，培养学生自主学习。

　　学生的学习积极性源于兴趣与需求。而任务来自学生日常的学习、工作、娱乐，是他们的兴趣、好奇及需求所在，学习的积极性自然就被调动起来了。学生是教学过程的主体，因此在整个过程中，学生可以根据已有的认知结构，自己掌握学习进度和主攻方向，完成相关知识的建构。

　　② 培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力

　　任务驱动模式是一种问题推进式的教学模式，所有的教学内容都蕴涵在任务之中，让学生通过问题解决来主动建构起概念、原理及方法等。任务驱动方式下学生必须学会发现疑问，提出需要解决的问题，设想解决的各种可能方案，并探究解决的方法，才能完成任务。

　　③ 合作学习，扩展学生的思维方法

　　任务驱动使学生有更多的讨论沟通机会。学生可以相互讨论，分析问题、解决问题，使学生的思维过程得以展现，学生之间的观点、方法得以交流。学生可对照别人的观点审视自己的观点，这种相互作用可以促进他们思维的发展。

　　④ 因材施教，解决学生之间的个体差异

　　任务驱动可以适应不同程度的学生。由于任务是开放性的，对于接触计算机较少的学生，可以完成任务中最基本的部分。而对于接触计算机较多的学生，他们可以在任务完成的情况下，继续拓展。另外，教师根据学生的实际情况，将学生分成小组，使学生能够相互帮助、取长补短，学生之间互为老师。这样一次课下来，所以的学生都有收获，每个人都有成就，真正做到了因材施教。

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运球技术教学课件ppt 篇2

　　一、设计思路

　　本课主要任务有：1、学习行进间运球技术动作;2、激发学生对篮球和体育锻炼的兴趣;3、通过游戏和小组竞赛增加学生的锻炼手段;4、培养学生自主学习的习惯和合作精神。因此，结合《体育与健康》目标要求，针对初中学生的身体素质和完成动作的能力，本课的学习目标设置为：

　　1、基本掌握行进间运球的方法，体验行进间按拍球和控制球的方法，学会行进间运球技术。

　　2、在各种运球练习中提高动作的协调性，发展速度、灵敏等体能。

　　3、培养竞争意识和合作精神，增进自主探究的学习能力。

　　二、教材特点

　　本次课的教材是初中篮球运动的行进间运球技术，运球是篮球运动中主要的基本技术。运球是全队进攻的基本保障，是篮球教学重要组成部分，是完成其他各种技术和战术的基础。所以要引导学生重视学习和掌握这一技术。因此，本课重点解决学生低头运球技术学习的问题。为以后的教学打好基础。运球接力和小组竞赛主要是为培养动作协调性，使学生养成良好的`合作意识而为终身体育打下良好基础。

　　本次课的学习要点与重难点是：行进间控制球的技术和能力。要求运球时手腕要放松，向下挤压动作拍球，而不是抽打动作;运球时应该抬头，时刻观察场上情况。难点：运球的正确手型和运球姿势。

　　三、教学方法

　　因为篮球的教学技术含量较高，教起来比较单调枯燥，所以本次课尝试在内容选择安排上进行创新，首先侧重于营造能吸引学生喜欢篮球的氛围，安排了学生篮球游戏，在比较轻松的活动中导入课，目的在于激发学习兴趣;其次设计了篮球小组竞赛，目的在于营造轻松氛围，为学生创设自主练习的空间;第三是引导学生自我总结技术进行提升阶段，引导学生结合问题进行思考(如“为什么我的运球被别人抢断?运球动作要领有那些?等问题)，这个环节的目的在于培养学生的探究能力。

　　1、学生学法及场地器材的分析。学生学习方法主要以模仿学习、观察法、合作练习以及探究学习法为主。学生对篮球运动的兴趣高，有一部分学生基础较好，为避免学生对运球练习产生枯燥感。要求学生带问题练习，在练习中找问题。鼓励学生主动尝试其他难度动作。

　　2、教学的主要方法。在教学过程中，应针对课的学习目标和学生的实际，遵循“从学生的发展出发，构建互动的课堂”的教学理念，主要采用以下几种教学方法：

　　(1)示范讲解法。学生在看图练习的过程中有了对跳绳运动新的体会，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。因此在教学中试着让学生自己来说说各种跳法的要领，引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。

　　(2)激趣教学法。兴趣是最好的教师。在课的导入阶段中首先向学生展示了现在学生最感兴趣、最熟悉的NBA、CBA的 篮球明星，激发学生的学习兴趣，而且也让学生明白成为篮球明星的梦想需要通过艰苦努力才能实现的。其次引入了篮球操的练习，引导学生去感受篮球给他们带来的欢乐，通过篮球准备活动让学生感受这节课的与众不同。使用这样的教学方法目的在于能集中学生的注意力;营造良好宽松的课堂氛围。

　　(3)游戏教学法。在本课的教材运球的学习中使用“游戏教学法”——即“运球接力”、“篮球竞赛”。游戏的内容就是本次课重要学习内容——运球。此教学方法运用的目的是：让学生在游戏中体验运球的要领。

　　(4)自主学练法。本次课想借助形象直观的活动来提高学生对篮球的认识，帮助学生完成课堂的练习。活动上介绍了多种运球练习，在教学中安排了学生练习环节。教师注意观察学生练习过程，及时地给于帮助，有意邀请部分学生们上前亮相。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间;为学生创建展示风采的平台;这有利于学生的自主学习和创新能力的培养。

　　(5)合作学习法。准备在运球活动的拓展练习中运用团队(合作)教学法。设计了小组合作学习运球技术动作和游戏。这种教学方法有一个突出的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习或分组比赛，一方面可互相促进技能的提高;一方面提高课堂教学的运动密度;一方面能促进学生合作精神的培养。

　　四、课堂程序

　　(一)、开始部分(约7分钟)

　　1、集合整队——集合队伍，检查人数，整理服装，进行课堂常规教育。

　　2、准备活动。

　　(二)、基本部分(约29分钟)

　　1、激趣导入阶段——出示挂图。

　　2、运球接力游戏。(约10分钟)

　　⑴、运球接力游戏竞赛

　　⑵、发现问题，引导学生来当“小老师”说说篮球运球的技术动作要领(一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。)

　　⑶、回到比赛

　　⑷、小结，教师点评。

　　3、分组竞赛游戏——进行竞赛游戏安排;结合教学要求进行点评。(约15分钟)

　　⑴、分组竞赛游戏

　　⑵、教学比赛数分钟后停止比赛，组织学生寻找比赛不能顺利进行的原因。然后，教师告诉学生不能自如地运球，即失去了在篮球场上一半的自由，以强调篮球运球技术之重要。并简单讲述运球规则和正确的方法，强调运球时手心不触球。

　　⑶、示范运球，学生模仿。

　　⑷、回到比赛。

　　⑸、教师巡回指导。启发指导练习阶段——教师关注学生练习过程，引导学生来当“小老师”说说篮球运球的技术动作要领(一是抬头，二是手心不触球，三是以肩关节为轴。);教师适时进行评价、归纳、总结。

　　(三)、结束部分(约4分钟)

　　1、结束阶段——带领学生进行放松练习(播放轻音乐)

　　2、课堂总结

　　3、整理回收器材

　　4、师生道别

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运球技术教学课件ppt 篇3

　　一、课程的性质和任务

　　通过本课程的学习，使学生进一步掌握建筑施工主要工艺与主要施工方法，提高综合运用知识的能力，提高分析问题、解决问题的能力。

　　二、课程的教学目的

　　1.知识目标

　　（1）掌握钢筋混凝土工程的施工准备、模板配板计算、钢筋配料计算、质量要求和安全技术要求；

　　（2）掌握单层工业厂房吊装的准备工作、吊装工艺、吊装方案、质量要求和安全技术要求；了解起重机械性能和索具设备。

　　2.能力目标

　　（1）培养针对不同的工程对象和具体条件合理的选择钢筋混凝土施工方案的能力；

　　（2）培养针对不同的.工程对象和具体条件合理的选择单层工业厂房吊装方案的能力；

　　（3）培养使用标准、规范、规程和手册的能力。

　　3.素质目标

　　（1）培养综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力；

　　（2）培养独立工作能力和严谨、求实、细致的工作作风。

　　三、教学方法和教学过程建议

　　 1.教学方法

　　建议采用案例教学，任务推动的教学方法。指导教师下达设计任务书，布置设计任务，学生以个别自主化学习为主，指导教师的指导为辅，独立完成设计任务。

　　2.建学过程建议

　　（1）设计任务（题目）选取要紧密联系实际，最好来自建筑工程生产第一线，以增强实训的实用性、针对性和适应性；

　　（2）指导教师应根据设计要求，编制设计任务书和设计任务指导书；

　　（3）教学形式以小组学习、集中面授和个人自学相结合的方式进行；

　　（4）学生应充分利用多种媒体教材进行学习，按时、按质、按量完成设计任务。

　　四、教学媒体

　　参考教学媒体可选用由中央电大出版的《建筑施工技术》多种媒体教材； 2.指导教师编制的设计指导书；

　　3.指导教师推荐的相关标准、规范、规程和施工手册等。

　　五、学时分配

　　本实训课程的总学分2学分，36学时。包括钢筋混凝土工程施工方案设计和单层工业

　　六、设计内容和基本要求

　　第一部分 钢筋混凝土工程施工方案设计

　　（一）设计条件

　　1.工程概况；

　　2.施工图，包括建筑总平面图、结构平面布置图、配筋图。

　　（二）设计任务 1.模板配板设计；

　　2.制定模板安装和拆除方案；

　　3.钢筋配料计算；

　　4.混凝土浇筑方案；

　　5.质量保证和安全文明施工措施。

　　（三）基本要求 1.提交成果

　　（1）计算书1份，包括材料（模板、钢筋、混凝土计划）；

　　（2）模板配板图。

　　2.成果要求

　　（1）计算书采用设计用纸书写，要求书写清楚、工整并装订成册；

　　（2）图纸应采用A2图幅，铅笔绘图，图纸上字体要求为仿宋体。 第二部分 单层工业厂房安装工程施工方案设计

　　（一）设计条件 1.工程概况；

　　2.施工图，包括总平面图及单层工业厂房平、立、剖面图

　　制定结构安装方案，包括参数计算、工艺选择、起重机械型号选择； 2.绘制施工平面图，包括预制阶段和吊装阶段。 （三）基本要求 1.提交成果

　　（1）计算书1份；

　　（2）施工平面图1套。

　　2.成果要求

　　（1）计算书采用设计用纸书写，要求书写清楚、工整并装订成册；

　　（2）图纸应采用A2图幅，铅笔绘图，图纸上字体要求为仿宋体。

　　七、本实训课程的考核与管理

　　（一）考核与管理要求

　　1.本实训课程的考核由地州电大分校负责组织、实施，并应制定相应的实施细则。 2.本实训课程的考核成绩由平时成绩和最终提交的两项设计成果的成绩综合评定。平时

　　成绩占20%，指导教师根据学生学习态度和设计任务完成进度评定；最终提交成果的成绩占80%，指导教师根据设计任务书规定任务的完成情况和质量进行评定。

　　3.考核方式由地州电大分校根据本校的实际情况采用笔试、口试或答辩等均可。 4.学生应完全按照教学要求完成学习和设计任务，并及时交指导教师批阅，拖延不交的要从考核成绩中扣除相应的分数。指导教师必须认真批阅，并根据学员的学习态度和完成设计任务的真实情况评定成绩。

　　5.教学点对本课程的实训成绩进行汇总和成绩的初审，电大分校进行复审，并填写附表（一式3份）于开课学期结束前一个月报新疆电大远程教育学院审核，审核后的成绩表由审核教师在规定的时间内统一送至新疆电大教务处登录成绩。

　　6.学生的实训文档资料由教学点存档，未经新疆电大同意，教学点不得擅自处理存档的实训文档资料，否则课程成绩无效。新疆电大将对存档的实训文档资料进行抽查验收，并在巡教时进行检查。

　　小结：

　　随着科技的不断发展，建筑行业新材料、新工艺和新技术也层出不求，这就要求建筑企业对于这种新技术的管理有较高的水平，目前建筑企业的竞争越发的体现在施工技术管理方面，因此企业要想在这种激烈竞争的环境中生存下发展，就需要不断优化自己的施工技术管理水平，目前我国很多施工企业在技术管理上还存在一定的问题，这在未来的发展过程中都是要努力进行克服的。本文总结了建筑工程施工技术管理的定义和对企业的重要性，同时也提出了建筑企业在施工过程中对施工技术管理所应该注意的几项注意事项，以供相关从业人员参考和借鉴。

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运球技术教学课件ppt 篇4

　　教学目标:

　　1. 知识目标：了解什么是电子图书，并体会其优越性；了解常见电子图书的格式。

　　2. 能力目标： 熟练掌握分类搜索的方法；学会用搜索引擎在因特网上查找自己所需的电子图书；学会下载及安装电子图书阅览器。

　　3. 情感目标：在上网查找并阅读电子图书的过程中，体会电子图书的优越性，并进一步提高文学修养。

　　教学重点：

　　利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。

　　教学难点：

　　1. 利用搜索引擎查找自己需要的电子图书。

　　2. 下载及安装电子图书阅览器。

　　课时安排：

　　1课时。

　　课前准备：

　　了解一些可在线阅读书报的网站。

　　教学过程：

　　教学活动

　　一、 激趣引入。

　　教师可先用一段Flash或音频激发学生的阅读兴趣。比如在课堂导入时，教师先播放一段《丑小鸭》故事的开头，正当学生听得津津有味时停止播放。再引导学生到“中国青少年新世纪读书网”上查找到此故事，并阅读故事的进一步发展。

　　二、在“中国青少年新世纪读书网”上查找。

　　教师可以告诉学生在“中国青少年新世纪读书网”上可以查找到《丑小鸭》的故事，快去找一找。

　　教师可以教给学生归类查找的方法。

　　三、用搜索引擎搜索。

　　教师组织学生小组讨论自己喜欢看的书或还想看的书，并在“中国青少年新世纪读书网”上查找。

　　在用搜索引擎查找时，可直接用书名作为关键词。如果有的学生记不清书的全名，可以用书名中的`一个词语或几个词语作为搜索的关键词。查找到自己想看的书后，教师可组织学生在线阅读图书。

　　四、 介绍网上购书

　　教师可适当地介绍网上书店，让学生初步了解在网上书店购书与在一般的书店购书有什么不同。同时也应提醒学生，网上购物是存在风险的，不要在网上随意泄漏自己或家人的个人资料，特别是信用卡-号、手机号码等，提高学生的防范意识。

　　五、学生练习

　　在网上查找《都市快报》和《浙江日报》，说说网络报纸有什么好处。网上的图书，学生以前接触得比较多，但每天家里看的报纸在网上也有，很多学生是想不到的。在查找过程中，教师要注意学生搜索关键词的选择是否正确。

　　六、小结

　　学生听到未完的故事，激发了学生的好奇心，驱使学生急切地想知道故事的发展。

　　先放手让学生自己查找，再对某些有困难的学生进行指导。

　　多数学生会发现自己想要看的书读书网上并没有，从而引出用搜索引擎搜索。

　　学生自行查找，找到后自行阅读。

　　学生可以在网上了解自己想买的书的价格，内容介绍等等。

　　学生查找报纸，找到报纸后，如果时间有剩余，可让学生在线阅读报纸。

　　激发学生的学习兴趣。

　　网上电子图书的方便快捷顿时显现出来了。

　　通过不同方法的查找，让学生明白两种查找的优缺点和作用。

　　进一步让学生明白，网上图书的快捷。

　　通过练习，不仅能巩固学生的搜索技能，也能让学生体会到网络的优越性。

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运球技术教学课件ppt 篇5

　　［教学目标］

　　知识与技能：

　　1、巩固对PowerPoint制作课件的方法

　　2、加深学生对PowerPoint制作课件的学习

　　过程与方法：

　　1.演示讲授

　　2.启发发现

　　3.任务驱动

　　4.评比激励

　　情感态度价值观：

　　培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神

　　通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯

　　［教学内容、课程资源及学情分析］

　　本课的教学内容主要是在运用PPT制作一些课件，也是在对PPT软件的进一步学习。涉及到的知识及操作内容主要有：PPT制作课件的一些基本知识和操作流程。

　　让学生在已经较熟练掌握PPT基本操作的基础上进行本课的学习，将使其对PPT制作课件能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的。部分学生也可能在本课的学习过程中由于以往知识和技能掌握上的欠缺导致效果欠佳，在新课的教学过程中教师应注意让学生主动参与进来，注重互动。

　　［课前准备］

　　学校网络教室、制作好平行四边形与三角形面积关系的课件

　　［教学方式］

　　网络广播教学

　　［教学目的］

　　1、培养学生的动手操作和设计能力。

　　2、进一步加深对POWERPOINT的\'学习；

　　3、使学生了解制作简单课件的方法

　　［教学过程］

　　一、新课引入。

　　1、欣赏

　　（1）、选择部分同学们自己制作的漂亮的幻灯片展示给大家看看，并作出适当的点评；

　　（2）、将老师制作的平行四边形与三角形面积关系的课件播放给同学们看一看。

　　2、提问

　　（1）、看了同学们和老师制作的幻灯片，你有什么想法？（引出课件这个概念。）

　　（2）、老师制作的课件表达了一个什么主题？你能制作吗？

　　（3）你觉得在具体制作课件之前，要做些什么样的准备？

　　二、新课教学

　　1、师讲：

　　要制作出一个好的课件，事前必须做好充分的准备，例如，想好设计思路收集各种相关资料等等，当然万事具备之后，重头戏还是如何将自己的课件制作出来，下面我们就根据以上的例子，看如何制作简单的课件。

　　1、用“自选图形”绘制平面图形。

　　①认识“绘图工具栏”中的“自选图形”栏目

　　②绘制平行四边形和等腰梯形。

　　老师指导同学们画出平行四边形和等腰梯形。

　　③指导同学们画出一般梯形或三角形（注意一些工具的应用）

　　④绘制圆弧和扇形

　　按以上提供的办法画出圆弧和扇形，总结出规

　　2、展示平行四边形与三角形面积关系的课件。

　　①再次将制作好的课件播放给同学们看一下。

　　②建议同学们思考课件的制作过程。

　　任务描述è制作思路è制作过程（重点说明）

　　③同学们谈一下自己的感想

　　练习P68三道题，分组选择一题进行制作

　　3、展示同学们制作的作品并让学生间相互点评，然后教师作总结。

　　［教学反思］

　　1、评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

　　2、以引导为主，注意培养学生自主学习，协作学习的能力。

　　3、练习可灵活根据班级情况有所变动。

　　4、学生练习时间和分布教师应灵活把握。

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运球技术教学课件ppt 篇6

　　一、课程性质与任务

　　计算机应用基础课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力；使学生初步具有应用计算机学习的能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础；提升学生的信息素养，使学生了解并遵守相关法律法规、信息道德及信息安全准则，培养学生成为信息社会的合格公民。

　　二、课程教学目标

　　1. 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的.能力。

　　2. 使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识。

　　3. 使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。

　　三、教学内容结构

　　本课程的教学内容由基础模块、职业模块两个部分构成。

　　1. 基础模块（不含*号部分）是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求；*号部分是为适应不同地区、不同对象的教学要求而设立的内容，学校可根据具体情况进行选择。基础模块总的教学时数为96～108学时。

　　2. 职业模块为限定选修内容，是结合基础模块进行的计算机综合应用能力训练，教学时数为32～36学时。职业模块旨在提升学生在工作、生活中应用计算机的能力，教学中可根据需要选择内容。

　　四、教学内容与要求

　　（一）本大纲对教学要求的层次表述

　　1. 对知识的教学要求分为了解、理解和掌握三个层次。

　　了解：指对知识有感性的、初步的认识。

　　理解：指对基本概念、基本知识有一定的理性认识，能用正确的语言进行叙述和解释。

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运球技术教学课件ppt 篇7

　　小学信息技术教案：《认识Word》

　　一、教学目标

　　1.知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

　　2.过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

　　3.情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

　　4.创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。

　　二、教具准备

　　1.多媒体机房。

　　2.电脑教室教学系统。

　　3.课件、找茬游戏。

　　三、教学重点与难点

　　1.重点：掌握启动和退出Word的方法

　　2.难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

　　四、教学设计说明

　　本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word 20××的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word 20××窗口各个组成部分和作用，感知到Word 20××是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

　　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　　五、教学课时

　　1课时。

　　六、教学过程

　　(一) 情景导入，初识Word

　　1.同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。

　　2.展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)

　　3.学生观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。)

　　4.设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗?

　　5.介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的\'文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。

　　[板书课题：认识Word]

　　【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。

　　(二) 迁移比较，掌握新知

　　1. Word的启动

　　(1) 复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗?以“写字板”为例说一说。

　　(2) 下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战!请生示范。

　　(3) 教师提问：是不是还有其他的启动方法?

　　(4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

　　[板书：Word 20××的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 20××”的命令]

　　(5) 讨论：你认为哪种方法比较好?请选择一种你认为最好的方法启动Word。

　　【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

　　2.认识Word的界面

　　(1) 同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)

　　(2) 老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗?(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)

　　【设计意图】利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。

　　3.输入文字 保存word文档

　　(1) Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

　　(2) 下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的?

　　(3) 在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

　　(4) 练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。

　　(5) 师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。

　　【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。

　　4.退出Word

　　(1) 工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗?

　　(2) 拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

　　【设计意图】通过小组间的合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。

　　(三) 归纳总结 巩固提升

　　1.提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊?

　　2.激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。

　　【设计意图】让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。

　　以上为运球技术教学课件ppt 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

运球技术教学课件ppt 篇8

　　教学目标：

　　1、通过观察、比较了解四边形的特征。

　　2、通过分一分、围一围更深刻地了解四边形的特征，并初步了解各种四边形的特征。让学生明白所有的四边形有共性，同时它们也存在着个性。

　　3、通过分一分深刻了解长方形和正方形的特征。

　　4、让学生感受数学的生活美，激发学生学习数学的兴趣。

　　5、培养学生观察、比较、合作和交流的能力。

　　教学准备：课件 钉子板 投影等

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入课题

　　1、 出示主题图

　　师：同学们你们喜欢运动吗?今天老师带你们去光明小学的运动场看看。你仔细看看有没有发现这里有很多物体的表面都是图形。那你发现了哪些图形呢?

　　生答

　　2、 师：这里有各种各样的图形，那象长方形、正方形、推拉门的形状、地砖的形状都是四边形。今天我们就来研究一下这些四边形。

　　3、 板书课题，生齐读

　　二、探究四边形的特征：

　　1、 请闭上眼睛想象一下，四边形到底是怎么样的?也可用你的手来比划一下。

　　2、 出示：你认为下列哪些图形是四边形?(图略)

　　3、 请学生汇报、交流

　　师提示：有不同意见的请举手。

　　4、 观察、比较、概括四边形的特征：

　　师：好，现在大家意见一致了，确实这些是四边形(课件演示)。那请仔细观察这些四边形，它们有什么共同的特征呢?

　　生独立思考后，同桌交流。

　　5、 汇报

　　师引导：9号为什么不是四边形?

　　6、 小结，师板书。

　　7、 找生活中的四边形

　　师：生活中有哪些物体表面的形状是四边形呢?请学生举例

　　8、 围一个四边形

　　(1)、拿出钉子板，请在钉子板上围一个四边形

　　(2)、展示并问：这两个四边形有什么不同?引导学生从边、角这两个特征来说。

　　过度：我们同学真能干，居然围出了这么多漂亮的四边形。那如果现在让你将四边形分类，你会吗?

　　三、感知各类四边形的.特征

　　1、 出示六个四边形，也请学生拿出来

　　2、 想一想，这些四边形可以怎么分呢?请你把分法写在纸上，并说说为什么这么分?在分的过程中可以借助你的尺子来比一比、量一量。 学生独立分

　　3、 同桌交流

　　4、 汇报

　　在汇报交流中感知、初步理解各类四边形的特征。师要解释什么是对边，什么是对角。

　　5、 小结

　　通过刚才的分类，我们知道了任何四边形都有共同的特征，也就是他们都有四个角，四条直的边;但同时各类四边形又有它自己独有的特征。那我们现在再来看看长方形和正方形，他们有什么特征呢?请学生回答，师板书。

　　师：那么象其他四边形如平行四边形、梯形、菱形也是有它自己的特征的。具体的我们以后再学。

　　四、巩固练习：

　　1、 围六种四边形

　　出示：温馨提示：(1)小组分工合作利用你们组手中的四个钉子板来围这六个图形。

　　(2)每个人至少围一个四边形。

　　(3)比一比，看哪一组分工合作得最好，在最短的时间内完成。

　　(4)合作时声音要轻，不影响其他组。

　　2、请小组成员上台说说你们组围的六个图形有什么不同?

　　五、总结

　　以上为运球技术教学课件ppt 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

运球技术教学课件ppt 篇9

　　教学目标

　　过程与方法:

　　1．初步学会搭建几种不同形状的桥梁；

　　2．能够利用对比实验的方法对桥梁的承受力进行研究。 知识与技能:

　　1．知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；

　　2．了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；

　　3．知道桥梁的承受力与桥的形状有关。情感、态度与价值观

　　1．经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；

　　2．意识到科学技术在桥梁建设中的作用。

　　3．欣赏各种桥梁，感受美的熏陶。

　　教学重点：认识各种各样桥梁的特点，知道桥梁的承受力与桥的形状有关。

　　教学难点：研究桥梁的承受力与哪些因素有关。

　　课前准备

　　实验器材：盒子2块、纸若干张、小刀、硬币若干

　　课时安排：一课时

　　教学过程

　　一、 导入：

　　1.谜语：（同学们，我们首先来猜一个谜语）

　　驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（打一种建筑）

　　2.学生回答，教师板书：桥梁。

　　3.教师：同学们，我们在生活中都见过哪些桥梁？在电影或电视里见过的也可以说一说。

　　4.学生回答。

　　5.教师：同学们能说出这么多桥，很好，说明我们平时留心看了。我们就应该这样，养成平时注意观察的好习惯。

　　二、新授：

　　（一）认识桥的分类

　　1.出示一组平板桥的图片，观察发现平板桥的特征。

　　①同学们，我们来看这一组桥梁图片。请仔细观察，这些桥在形状上有什么相同的地方？

　　②学生观察回答。

　　③小结：我们把这一类桥梁称为平板桥。（板书：平板桥）

　　2.出示图片，发现拱桥的特征，重点介绍赵州桥。

　　①提问：这些桥在形状上又有什么相似的地方？

　　②学生观察回答。

　　③小结：我们把这一类桥梁称为拱桥。（板书：拱桥）

　　④教师讲述：说到拱桥，我们不得不提起赵州桥，赵州桥是我国乃至世界桥梁史上的奇迹。

　　⑤观看赵州桥的视频录像。

　　5出示图片，发现吊桥的特征。

　　①谁能发现这些桥在形状上有什么相似的`地方？

　　②学生观察回答。

　　③小结：我们把这一类桥梁称为吊桥。（板书：吊桥）

　　6.小结：桥的大小、形状千差万别，但只有三种基本的形状：平板桥、拱桥、吊桥。

　　（二）探究桥的承受力与桥的形状有关

　　1.学生大胆猜测平板桥、拱桥、吊桥的承受力的大小。

　　①教师（指着板书）提问：平板桥、拱桥、吊桥，你们认为哪座桥的承受力最大？板书：承受力

　　②学生猜测。教师追问：你为什么这么想？你的理由是什么？

　　2.了解桥的基本结构：不管什么桥基本上都是由桥面、桥墩组成。 ①为了比较出平板桥、拱桥、吊桥承受力的大小，我们首先来建桥梁。（板书：建）

　　②同学们，我们以前有没有建过桥梁呀？今天，我们就像真正的桥梁工程师那样来建桥梁。工程师要建桥梁，首先必须弄清楚桥梁的基本结构。你认为不管是平板桥、拱桥、吊桥，基本上由哪几部分组成？ ③学生看图，同桌互相讨论。

　　④教师小结：不管是什么桥基本上都是由桥面、桥墩组成。 （板书：桥面、桥墩）

　　3.讨论：

　　①为了实验的公平，我们在建三座桥梁时（对比实验时）哪些条件必须相同？

　　②实验时还要注意些什么？

　　4.小组讨论设计实验方案。

　　5.交流实验方案。

　　①刚才，我们各组进行了热烈的讨论，现在，我们一起来交流一下桥梁建设方案。

　　②为了保证实验的公平，我们在建三座桥梁时（对比实验时）哪些条件必须相同？学生回答。

　　③教师追问：桥面怎么相同？（桥面的材料、厚度、宽度、长度等都必须相同）

　　教师讲述：老师给每组同学们准备了相同的A4纸，一共有4张，为什么要有4张呢？一张做平板桥，上面系有细线的做-----吊桥，剩下的两张一张做拱桥的拱形结构，一张做拱桥的桥面。

　　④桥墩怎么相同？我们是用两个盒子做桥墩的。

　　⑤引导讨论：桥墩的高度、宽度以及桥墩之间的距离都必须相同。（为了便于同学们实验，我们统一规定桥墩之间的距离为10厘米，同学们实验前用尺量一量）

　　⑥怎样来比较三座桥梁的承受力？学生回答。

　　⑦这节课老师给每个组的同学准备了30枚一元的硬币，我们往桥梁上放硬币来比较三座桥梁的承受力大小。老师给每组准备了一个小纸杯，把纸杯放在桥梁中间，放硬币时应注意什么？能不能往纸杯里扔硬币？能不能几枚硬币一起放？如果放了6枚，桥梁塌了，桥梁的承受力应该算几枚？

　　6.学生回答。

　　7.分组实验，注意分工明确，先预测，再做实验，完成老师发给你的表格，学生分组实验.

　　8.交流汇报实验结果.

　　9.教师小结.

　　三、巩固总结:

　　1.通过这节课的学习,你有什么收获?

　　2.同学们，科学技术在建桥过程中是非常重要的，桥塌事件很多，如：重庆虹桥垮塌事故、辽宁盘锦大桥垮塌事故等，但是赵洲桥历经一千四百多年的风雨却不倒，这就说明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是这样。今天，我给大家提供的材料比较少，如果回家后可以用其他的材料，你还能设计出其它承重能力更好的桥吗？

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