勇敢的鄂伦春 课件

　　歌曲《勇敢的鄂伦春》的教学课件通常是怎样设计的呢？

勇敢的鄂伦春 课件 篇1

　　【学习目标】

　　1、借助教材注释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解古诗的大概意思。

　　2、初步感受借景抒情的表达方式。初步感受借景抒情的表达方式，体悟诗人忧国忧民的情怀。

　　3、在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。

　　【教学过程】

　　一、比照：生成情感。

　　1、同学们，我们先来听一首曾经学过的诗。播放《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

　　2、谁能告诉我，这首诗是谁在什么时候写的?他最盼望的是什么?(南宋诗人陆游在临终的时候写的，他最盼望的是收复被金国占领的中原失地)

　　3、我们来看一看北宋和南宋的对照图，同学们对比一下，就知道宋朝的土地被金兵占领了多少。(出示地图)北宋时期的半壁江山已被金兵占领，包括宋朝的都城汴州。可想而知，那里的老百姓在金国的统治之下过着怎样的悲惨的生活，他们痛失亲人，他们家破人亡，他们流离失所。

　　4、自己的国家被别人占领，南宋的王师都干什么去了?南宋的权贵都干什么去了?(板书：权贵)南宋的皇帝都干什么去了?今天我们来学习又一位南宋爱国诗人林升(板书：林升)写在旅店的墙壁上的一首诗《

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勇敢的鄂伦春 课件 篇2

　　教学目标：

　　1．进一步提高口算能力。

　　2、掌握算24点的基本方法。

　　3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法。

　　4、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。

　　教学准备：每人九张牌，多媒体课件，铅笔和练习纸。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，引入新课

　　师：瞧，老师带来什么？（师出示扑克牌）

　　生：扑克牌。

　　师：平时看到大人们用扑克牌玩过什么游戏？

　　生：讲

　　师：孩子们你们用扑克牌玩过什么游戏？

　　生：我们玩过算24点。

　　师：知道怎样算24点吗？

　　生1：只用1到9这九张牌，每次选其中的两张、三张或四张。

　　生2：用了加、减、乘、除四种运算。

　　生3：每个数只能计算一次。

　　师：对，就是根据几张牌上的数，用加、减、乘、除四种运算进行计算，每个数只能计算一次，算出得数为24。今天这节课我们就来玩算24点。（板书：算“24点”）

　　二、层层递进，探究规律

　　1.第一环节：复习铺垫

　　师：小朋友们，你能说说哪两个数相乘等于24？

　　生反馈，师板书：

　　师：看，我们可以乘得24、加得24、减得24。

　　2、第二环节：三张牌算24点

　　师：现在我出8，请你选出两张牌和8“碰”出24。（拿走3）

　　师：你选的是哪两张牌？怎样算出24？

　　生讲，师板书

　　师：小朋友用加、减、乘、除算出3，再和8相乘得到24，真聪明！

　　师：现在我出6，你选哪两张牌和我“碰”出24？（拿走4）

　　生1：我选2和2，2+2=4，四六二十四。（根据学生的.回答板书）

　　……

　　师：现在给你2、3、4，说说怎样算出24？

　　生反馈

　　师：老师发现刚才同学们用这三组牌算24点时，通常都用到了几几二十四的口诀，小朋友真聪明！

　　师：那这一题该怎样算呢？（点击：3、5、9）同学们在算这一题时还是想几几二十四的口诀吗？

　　师：谁来说说你是怎样算的？

　　生：3×5=15，15+9=24。

　　师：哦，看来我们用三张牌算24点，也可以先算出一个数，再和另一个数相加得24，我们再来看一组，你会算吗？（点击：4、4、7）

　　师：谁来说说该怎样算？

　　生：4×7=28，28-4=24。

　　师：这一次我们是先算出一个数，再和另一个数相减得到了24。

　　小结：看来玩算24点的游戏挺有趣的。我们用三张牌，用加减乘除分两步算出了24。

　　师：小朋友想不想也用三张牌算算24点？小组合作，比比哪组算得又对又多。

　　师：请看比赛规则点击：第一、组长记录算式，其余同学每三人一组轮流出牌，每人每次各出一张；第二、牌中的A看作1；第三、如果根据拿出的三张牌算不出24，可以重拿三张牌进行计算。音乐响，小朋友们开始算，音乐停，比赛结束。

　　各组汇报。

　　3、第三环节：四张牌算24点

　　师：假如增加到4张牌，要算24点，你有勇气算吗？老师相信小朋友们一定行！怎样将1、2、5、8这四张牌算出24点？提醒小朋友们这里的“A”应该看作1。

　　生讲

　　师：小朋友们真能干，想出了这么多算法！再看下面：

　　4、5、7、8 3、1、7、9 5、6、5、3

　　有三组扑克牌，这两组算第一题，这两组算第二题，这两组算第三题，每位小朋友独立完成，算完后可以抢算其它小组的，看谁算得对又多！

　　学生试做、反馈、交流：你是怎样想的？有没有不同的方法？

　　师小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们小朋友都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！

　　三、挑战自我，实现超越

　　师：下面小朋友进行24点大王挑战赛，以小组为单位，根据电脑随机抽出的四个数算24点，答对一题可以为本组赢得一面红旗，所得红旗最多的为大王组。注意，先小组内讨论后回答。听明白了……

　　师：请组长汇报一下本小组共获得多少面小旗。

　　……

　　师：小朋友，我们为冠军队鼓掌，同时也把掌声奖励给我们自己挑战的勇气！

　　四、趣味活动，拓展延伸

　　今天我们玩了24点的游戏，回家后，把今天学到的本领和家人交流一下，看看如果用四个3、四个4、四个5、四个6算出24点。

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勇敢的鄂伦春 课件 篇3

　　一、研读课题

　　1、揭题、齐读

　　2、探究课题：题目中的关键词是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你从“游”还读懂什么（体会到什么）？（顺序、乐趣）

　　3、感情朗读：

　　⑴文中最后一段点明了题目，请找出来读一读。

　　⑵现在读课题该读出什么来呢？

　　二、探究乐趣

　　1、板画路线

　　2、自主感悟

　　⑴过渡：作者游天然动物园有幸看到了这么多动物，从它们身上感受到无穷的乐趣。你最喜欢文中的哪种动物？体会到什么乐趣？请自学课文。

　　⑵要求：从文中找出你最喜欢的，体会到最大乐趣的一、两种动物，用自己喜欢的方式读一读，画出描写它们的句子和重点词语，细细品味，说说从中的感受。

　　3、自渎探究（教师巡视、掌握情况、个别辅导）

　　三、交流感悟

　　1、长颈鹿和基马猴

　　⑴长颈鹿：读句——说感悟：姿态优美、文静可爱（让学生板书）

　　⑵基马猴：读句——说感悟：调皮好动、活泼可爱、乐于与人相处（人与动物平等相处）

　　⑶比较：作者把这两种动物写在一起有什么好处？（一动一静、动静搭配、妙趣横生）

　　⑷朗读：同桌分读——指读——男女齐读（读出各自的特点）

　　2、河马：读句——说感受：身体庞大——句式训练：因为……所以……——感情朗读

　　3、大象：读句——说感受：力大无穷、脾气暴躁——比较训练：⑴文中描写的大象脾气暴躁，霸气十足，而我们脑海中的大象是什么样的？（性情温顺、可亲）⑵看课件：我们一起来看一段录象，寻找大象性情温顺、可亲的一面。⑶说话训练：大象发起脾气来很是可怕，但不发脾气时可是温顺可亲的。你看____________________________________

　　4、狮子：读句——说感悟：不怕人（瞥），说明人与狮子是平等的，人类在保护它们；悠闲自得、天伦之乐，说明大自然是它们的快乐家园——感情朗读。

　　四、总结感悟

　　1、感悟写法

　　⑴刚才我们感悟到了作者游时的乐趣，那同学们对作者的写作方法上有什么感悟？（有详有略、动静搭配、有顺序、抓特点）

　　⑵填空练习：作者写游天然动物园的见闻有详有略，详写了_______________________等动物，略写了______________________和导游介绍的动物，这样避免了面面俱到的流水帐叙写，详略得当，重点突出，让读者获得集中而深刻的印象。

　　2、感悟中心：学了课文，你对人与动物之间的关系有了怎样的认识？（平等相处、热爱动物、保护动物）

　　五、课外探究

　　1、自主作业 ：学完课文，请你自己给自己布置一个实践性作业 。（例如：向别人介绍一下动物，出一份关于动物的小报等。）

　　2、复述课文：介绍文中的一种动物，注意说出乐趣。（同桌互说——指说）

　　六、作业

　　1、课堂作业 ：两个填空

　　2、完成自主实践作业 。

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勇敢的鄂伦春 课件 篇4

　　引导语：西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。下面是小编为你带来的西门豹的教学课件，希望对你有所帮助。

　　一、说教材

　　《西门豹》一课是四年级第二学期第四单元的一篇讲读课文，课文讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少，他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓，他将计就计，最后惩治了官绅和巫婆的事。

　　针对本单元的训练重点，本课的特点，我制定了以下教学目标：

　　（一）针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读，学习课文第一部分之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：

　　1．知识目标：学习课文，了解西门豹是怎样破除迷信的。

　　2．语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．能力目标：掌握学习方法。体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。

　　4．品德目标：受到尊重科学的教育。

　　（二）设重点为：

　　了解西门豹如何巧妙破除迷信，为百姓除害的。

　　（三）设难点为：

　　西门豹破除迷信的经过。

　　二、说教法

　　我们强调一堂好的语言课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文，精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的\'指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

　　三、说学法

　　以思想政治教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，引导学生运用思——说——读——悟的学习方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的创新精神和实践能力。

　　四、说教学过程

　　设计理念：本节课采用开放式教学，让学生在自问自答，表演中完成学习任务。这是本班学生最喜欢、最容易接受的教学方式。

　　（一）在自问自答中学习二、三部分。

　　师：大家在上一节课学得很好，很有兴致。现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的发言，我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学，可以吗?(生：可以)怎么学呢?我想让同学们互相提问题，互相解答。行吗?

　　生：行。

　　师：现在再给大家一段时间，你们做一下准备，好好读一下课文，发现问题，提出问题。(学生读课文，做准备。)

　　师：好，准备好了吗?(生齐：准备好了!)提问现在开始，先由第一个同学提问。

　　主要完成以下几个问题：

　　1．西门豹为什么说那个新娘不漂亮，要说换一个漂亮的?

　　2．课文中说“西门豹面对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里，坏人已经惩办完了，他为什么还那么长时间站在河岸上?

　　3．西门豹是邺这个地方的大官，别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇，把巫婆和官绅头子抓来砍头，这有多简单，为什么还费那么大劲去装着送新娘？

　　4．我想让同学说一下，课文插图中画的都是谁?

　　（二）表演“送新娘”这段故事

　　(教师选演员：西门豹一人、卫士二人，巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。教师与巫婆、官绅等人耳语一番，又嘱咐了其他人，表演开始。)

　　卫士：(喊)西门大人到!(西门豹出场)

　　官绅头：(带着小官绅上前，拱手)参见西门大人。

　　巫婆：(带着女弟子上前，行万福礼)参见西门大人。

　　西门豹：把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场，新娘在哭，用手抹泪。)

　　西门豹：这个姑娘不漂亮，你去告诉河伯，过几天我给他送一个漂亮的!(两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声：”哎哟，我的妈呀!”。)

　　西门豹：(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来，可能河伯留下她吃饭了，去，麻烦你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)

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勇敢的鄂伦春 课件 篇5

　　下面是小编收集整理的明天会更好教学课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

　　知识与技能:

　　能够准确演唱歌曲中的弱起、切分节奏、前十六后八节奏旋律 了解华语流行乐教父罗大佑相关作品

　　过程与方法:

　　通过聆听、范唱、默唱、听唱、感受的方法，学唱歌曲。

　　情感态度与价值观:学生能够从歌曲中感受到希望与温暖，感受到希望明天给我带来的美好愿景。

　　教学重点:

　　反复记号

　　教学难点:

　　歌曲节奏的变化

　　教学准备:

　　多媒体课件、作曲大师

　　教学过程:

　　(一)导入

　　导语:同学们，你们希望你们的明天会是什么样的? 预设:我希望是开心的、比今天过得好、我可以……

　　师:你们的明天真是丰富多彩，在19×× 年，恰逢台湾光复(结束日本殖民统治)40 周年，19×× 年则是“世界和平年”，当时在台湾地区乐坛众多巨星用他们的歌声唱出明天，唱出了他们的期望，让我们一起来听一听由群星为公益而演唱的歌曲《明天会更好》

　　(二)歌曲新授

　　1、初听歌曲

　　思考:歌曲可以分为几个乐段? 这几个乐段有什么特点?

　　2、再听歌曲

　　提问: 1)这首歌曲在节奏上有什么特点?哪一种节奏型出现得比较多?你能试着拍一下吗?

　　3.听琴默唱旋律

　　4.学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。

　　5.继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。

　　6.请学生当老师，先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。

　　7.全班有感情的\'朗读歌词(教师随机指导)

　　8.多种方法巩固歌曲

　　9.完整演唱歌曲

　　(三)、歌曲拓展

　　1、罗大佑简介 台湾地区创作歌手、音乐人，有“华语流行乐教父”之称。曾创作并演唱《恋曲 19××》《恋曲 19××》《童年》《光阴的故事》《你的样子》创建音乐工厂，为何取名音乐工厂:“音乐不能只靠灵感”罗大佑解释，一首歌从编曲、制作、录音、混音、宣传到行销必须经过一连串的加工包装，不是一个人可以完成的，要有各类专门人才共同作业，而他开的这个工厂只制造音乐或与音乐有关的声音，所以叫做“音乐工厂”。

　　2、歌曲《明天会更好》是台湾近代流行歌曲史上最成功的公益单曲。《明天会更好》集合台湾地区乐坛众多巨星合唱的空前创举，加上朗朗上口的旋律，使这首歌大受欢迎，专辑在短短几个月内便在中国台湾、中国香港等地售出 25 万张以上，成为公益歌曲的典范。 19×× 年的《明天会更好》，无论就动机、调度、制作、词曲、演唱、发行，都认为那已是台湾歌坛绝无仅有的一次绝响!

　　3、欣赏 19×× 年演唱视频。

　　4、设计歌曲的演唱形式及表演形式

　　预设 1:领唱与齐唱 预设 2:领唱、齐唱

　　5、运用学生创设的演唱形式，完整演唱歌曲《明天会更好》

　　(四)结语： 让音乐走进你的生活，你的明天会更好

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