二次根式的教学

　　本课内容是综合性复习，所讲知识点学生基本都熟悉，只不过是没有真正的理解透彻，甚至有些学生可能都已经有部分渐渐淡忘。

二次根式的教学 篇1

　　2、学生自读，老师巡视。

　　3、分节指名朗读。

　　教师评价并随机点拨：

　　(1)出示“饱经风霜”一词指导朗读好这个词和所在的句子。

　　(2)出示“卖艺度日”一词，从这个词中你体会到什么？出示另一个成语：度日如年。这句话该怎么读？

　　4、同学们，阿炳是在什么情况下创作《

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二次根式的教学 篇2

　　【目标】

　　1. 本次作文教学引导学生在通过对名家名篇进行赏析的基础上明晰外貌描写在文章中的重要作用，掌握外貌描写的方法，从而能够细致地刻画人物的外貌。

　　2. 以生动的例子引导学生懂得写作要“说真话，吐真情”。

　　【学者分析】

　　五年级的学生，对周围的事物已经具备了初步的观察、认识能力，他们虽然不是第一次接触写人的作文，但对于外貌描写的作用以及方法并不是很明确，设计本节课正是为了解决这一问题，为学生今后的写作打好基础。

　　【重点、难点】

　　理解外貌描写的作用，掌握外貌描写的方法。

　　【教学流程】

　　一、 游戏导入，激发兴趣，明确外貌描写的作用

　　1. 宣布游戏规则：小组合作，施展“火眼金睛”的本领，通过文字描写了解人物，如：职业、年龄、性格等。2. 出示《三国演义》中对“张飞”的描写，学生合作讨论，竞猜人物特点，教师出示答案，引导学生明确外貌描写的作用。

　　张飞的外貌描写

　　身长八丈，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。

　　二、 出示实例，明确外貌描写应注意的问题

　　教师出示一段对老师的外貌描写，引导学生评价，明确外貌描写要抓住特点，真实刻画。

　　我的老师

　　我的老师高高的个子，大大的眼睛炯炯有神，脸上总带着慈祥的笑容，总爱穿一身职业装。

　　三、 观察本班同学，小组合作描写

　　小组合作，选择本班一个有特色的同学进行外貌描写。小组成员互相商量，一人执笔，力求抓住人物特点，描写生动形象。写完后读一读，全体学生共同评价赏析，指出优缺点。

　　四、 总结方法，提升认识

　　1. 教师参与到学生的活动中，朗读自己写的`片段，起到示范作用。

　　2. 引导体会外貌描写的作用：揭示人物身份、年龄、性格、经历等特点。

　　3. 学生总结描写外貌的方法：抓住特点，尊重事实，表达真情实感。

　　【教学反思】

　　学生习作中为写外貌而写外貌，千人一面，没有真情实感的现象十分严重，如何解决这一问题呢？我在课堂上选取一段经典人物外貌描写，让学生竞猜，又选取一段失败的外貌描写让学生评价，通过对比阅读，既激发了兴趣，又使学生明确了外貌描写的作用和方法。

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二次根式的教学 篇3

　　教学目标：

　　1、知识与能力：掌握课文内容，学习字词，积累语言。

　　2、过程与方法：读懂课文，了解编钟的知识，学习抓住特点介绍事物的方法。

　　3、情感态度与价值观：通过本课的学习，提升学生对祖国历史文化的情感，赞美古代劳动人民高超的智慧。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，掌握生字词;抓住编钟的主要特点体会古人超前的智慧。

　　教学准备：

　　查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件，运用电教手段帮助学生学习。

　　教学过程：

　　一、导入

　　从乐器入手，分别给学生出示现代和古代具有代表性的几种乐器，例如：钢琴、小提琴、缶、古筝，让学生听音观形，从而引入新课，板书课题。

　　二、初读课文整体感知

　　提出读通读顺的要求，让学生大声朗读课文。然后，检查学生课前预习的情况，解决疑难的生字词。

　　三、再读课文思考汇报

　　这一次仍然采用朗读地方法让学生自由读课文，要求学生把课文读流利，并把读懂的关于编钟的知识画出来，进行简单的汇报。

　　四、创设情境分析领悟

　　1、创设情境，激发兴趣

　　20××年世界邮展要在洛阳举行，会迎来中外许多游客。假如有外国人看到了东周王城博物馆内陈列的编钟，他最想知道什么?

　　2、转换角色，设问采访

　　教师以记者身份采访学生，让学生站在一名不了解编钟和中国文化的外国人的角度说出最想知道的，趁机让学生以此从课文中找出答案。

　　问题1、编钟是干什么用的?

　　问题2、编钟是用什么铸造的?它完整的.构造是什么样的?

　　问题3、编钟最独特的地方是什么?

　　问题4、编钟演奏的音乐好听吗?能不能听一下?

　　……

　　3、熟读课文，回答问题

　　让学生针对问题熟读课文，从文中找出答案，并用自己的话说出来，提高口语表达能力。

　　4、为了满足外宾想听一听编钟演奏的愿望，让学生结合课文第5自然段制作一份曾侯乙编钟演奏音乐会的节目单，包括音乐会时间和宣传词，从中升华感情。

　　5、播放编钟演奏的音乐，然后让学生站在外宾、国人等不同的角度谈一谈心中的感受，激发民族自豪感，赞美古人高超的智慧和先进的工艺。

　　五、拓展延伸

　　课后查阅资料，了解中国古代的其他乐器，选择一种抓住其特点完成一篇小练笔，进行简单的介绍，在全班汇报。

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二次根式的教学 篇4

　　【教学目标】

　　1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。

　　2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。

　　【教学重点】

　　1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。

　　2、在段落中正确使用标点符号。

　　【教学难点】

　　1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。

　　【教学过程】

　　一、实例导入

　　1、教师读一篇没有使用标点的学生习作（教师一口气读，必须憋得喘不过气来）

　　让学生说说感受。（找一篇学生习作）

　　是啊，在平时的读书和写作文的时候，标点符号发挥着重要的作用，它是文章的一个组成部分。多多地了解它，能帮助我们理解文章的内容，体会作者所要表达的思想感情；在朗读和背诵文章时，能帮助我们进行正确的停顿，表现出正确的语气和感情；还有很重要的一点是能帮助我们写一篇篇好作文。

　　3、在小学六年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）

　　4、检查书写格式是否正确。

　　课件出示标点在格子中的正确位置。

　　二、从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？请大家取出“热身准备”信封，练习给句子加标点符号（信封提前放入学生课桌里）

　　1、我们紫微小学创办于19××年 至今已有百年历史了 （如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）

　　2、送去 怕这和氏璧是有去无回了 不送去 又怕秦国派兵来打(说说分号的用法)

　　3、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的 （知道书名号还可以用在哪里吗？）

　　4、19××年9月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

　　5、老大娘眼里噙着眼泪说 解放前 大雪封门 地主来逼债 把我赶出家门 住人家的牛棚 （省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

　　1、学生自由答题

　　2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（实物投影出示 朗读展示）

　　3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。

　　小结：读句子——知大意——加标点——再读检查

　　成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。

　　三、“小试牛刀”，练习给一段话加标点

　　真厉害，看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了，不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的，让我们来试试看吧！请大家取出“小试牛刀”题，自由练习

　　春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知

　　1、学生自由练习。

　　2、交流校对

　　3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？

　　（1）通读 （了解一段话的主要意思。）

　　（2）断句 （弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）

　　（3）加标点

　　（4）再读

　　四、骁勇善战

　　现在我们的功夫练得都不错了，那就让我们八仙过海，各显神通吧！

　　有A、B、C三组句子，难度分别是低、中、高，请任选一题，按照刚才的`方法完成。

　　A、下列句子中有三处的标点是用错的，请你找出来。

　　爸爸问小明：“你刚才干什么去了？”“借书，”小明喝了口水说：“我借了好几本，有《西游记》，《三国演义》……等。”

　　B、保护视力要做到三注意 一 看书和写字时 眼睛与书本距离一尺远 二 看书一小时后 要休息几分钟 三 字要写大些 要清楚整齐

　　C、这时 我不禁想起了生活的强者 张海迪大姐姐 尽管她瘫痪 不能下地像正常人那样行走 不能和小伙伴们一起去上学 但是她仍然刻苦自学 有时 身子不能动弹 她就把书放在枕头边 利用镜子的反照 继续学习 我还想到了奥斯特洛夫斯基 他虽然下肢瘫痪 双目失明 但仍然以超人的毅力忍受着巨大的痛苦 写下了一部伟大的作品 钢铁是怎样炼成的 它鼓舞着全世界人们顽强地与命运斗争 我想了许多许多

　　1、学生自由练习。

　　2、同桌之间互相检查批阅。

　　3、出示原文，校对。

　　4、说说你帮同桌查出了什么错误，帮他改对了吗？（校对后发现了什么错误，现在明白了吗？）

　　五、八仙过海

　　正因为标点在生活奇妙作用，才使得文章的表达形式各异，匠心独具，让人深感中国文学句法之精妙，接下来让我们来看一个关于标点的趣味故事：

　　1、相传徐文长到朋友家里去，适逢下雨，主人写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留”，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？

　　2、学生取出练习纸，尝试给这个句子添加标点。

　　3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”这样就和主人的意思相反了。

　　4、其实这一句可以有好多种说法，除了以上两种之外还有好几种，你能加出来吗？

　　“下雨天留客，天留我不？留”

　　“下雨，天留客，天留我不留？”

　　“下雨天，留客天，留我不留？”

　　“下雨天留客，天留我？不留！”

　　“下雨天，留客天，留我？不留！”

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二次根式的教学 篇5

　　（一）识字与写字

　　1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2．累计认识常用汉字2500个，其中20××个左右会写。

　　3．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　　（二）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

　　6．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　7．学习略读，粗知文章大意。

　　8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　9．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。

　　10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

　　（三）习作

　　1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

　　2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

　　3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　4．能用简短的书信便条进行书面交际。

　　5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　6．根据表达的需要，使用冒号、引号。

　　7．学习修改习作中有明显错误的.词句。

　　8．课内习作每学年16次左右。

　　（四）口语交际

　　1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

　　2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　4．能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。

　　（五）综合性学习

　　1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　　2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

　　4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

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二次根式的教学 篇6

　　1、上超市

　　教学目标：

　　1、学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。

　　2、知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。

　　3、体会超市购物的乐趣，学会文明购物。

　　教学重点：

　　学会在购物前先确定计划，知道购物要根据需要来进行。知道在超市购物的一般程序和常识，能尝试着自主购物。

　　教学难点：

　　体会超市购物的乐趣，学会文明购物。

　　教学时间：

　　3课时

　　教学目标：

　　1、学会在购物前要有计划，知道购物要根据需要来进行。

　　2、能评判购物时的行为是否正确、文明。

　　教学准备：

　　学生做一个小调查：家里还需要什么；爸爸、妈妈喜欢吃什么；我准备买什么。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1、（点击图片）小朋友，今天老师要带你们去一个地方看看。

　　2、谁知道刚才图片里展示的是哪个地方？学生回答。（超市）没错，那你们去过超市吗？什么情况下你们会去超市呢？学生回答。（去过，要买东西的时候。）

　　3、当我们要买一些东西的.时候会去超市，超市里货物齐全，比较方便购买。那今天我们就要讲一讲“上超市”的有关事项。黑板书写课题：上超市。

　　点击超市的环境图。

　　二、课文学习

　　1、昨天，老师请小朋友们回家做了一个小调查（点击文字），先请小朋友们和小组里的小伙伴们一起说一说你调查的结果。

　　2、刚才小朋友们讨论得很热烈，谁愿意和大家一起分享自己的调查结果？在学生汇报时，教师引导学生认识：应该买我们需要用的东西，不需要的东西不应该随心所欲地购买；购买时心中要有家人，除了父母，也要考虑到爷爷奶奶、外公外婆等亲人及客人的需要；购物要有计划，要考虑自己的购物能力和家庭经济条件……

　　3、小朋友们真不错，知道去超市买东西前要先想好我们需要什么，那么，进了超市后还有哪些地方需要我们注意呢？

　　点击的三个问题：家里还需要什么？爸爸、妈妈喜欢吃什么？我准备买什么？

　　三、体验感悟

　　1、下面让我们进入“火眼金睛”游戏，比一比谁的小眼睛最尖，找到小明在超市里不正确的行为最多。（点击动画）学生发言时教师适度提问：错在哪里？由此引导学生正确购物的方法。

　　小明有些地方做得不对，但还有些地方是做对了，我们一起来看看有哪些地方值得我们向他学习。学生自由发言。

　　2、小明在超市里购物的有些行为是对的，有些是需要改进的。小朋友你们回忆一下，平时你们去超市的时候觉得自己哪些地方是做得好的，哪些地方还需要改进呢？

　　点击动画“小明在超市”。

　　四、课外延伸

　　1、总结：今天这节课我们学习了进超市要注意的事项，谁能说说你学到了哪些要注意的事项？学生自由发言。（要有计划；要为大家考虑；购物时要讲文明、懂礼貌……）

　　2、希望小朋友们课后能和爸爸、妈妈一起去超市逛逛，了解超市的布局。

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