颐和园教学课件ppt

　　当今的社会为“信息化的社会”，通常我们会接触到写颐和园教学课件ppt文案写作需求，对于《颐和园教学课件ppt》格式不熟悉、无从下笔、写作不得要领、文案方向易跑偏的朋友，不妨一起来参考本篇《颐和园教学课件ppt》是怎么写的吧。

颐和园教学课件ppt 篇1

　　课文写了任局长为民众做的那几件事?

　　1、她铲除恶势力，又带领民警帮助被恶势力迫害的冯大爹收割麦子。

　　2、抓捕躲藏了11年的凶手，并像亲闺女一样照顾韩大妈的生活。

　　3、收养孤女春雨，像妈妈一样照顾她的学习和生活。

　　轻读课文找一找：

　　面对这样的好局长以身殉职的消息，冯大爹、韩大妈、小春雨有什么反应?找出相关的句子读一读。

　　1、真是难以让人相信的噩耗，老农冯大爹心中像塌了半边天，跺着脚大叫：“这不可能，这不是真的!”

　　2、冯大爹痛哭不已：“长霞啊，你是俺千家万户的门神，是贴在百姓心头的福字。可你没喝过俺家一口水，没吃过俺家一口馍，就这样走了，我们的心都碎了啊!

　　默读课文找一找：

　　面对长霞的逝去，成千上万的人们又有什么样的反映呢?找出相关的句子，读一读。

　　消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉。成千上万的百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队伍，排出一条近3公里的蜿蜒长龙，昼夜不停，三日不断。

　　17日上午，登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上。60米宽的大道旁，排成了两条长龙。白花、黑幛连成一片，送殡的唢呐声萦绕天际。

　　1、消息传开，嵩山悲号，颍水呜咽，雨像泪一样飘洒，泪如雨一般倾诉。成千上万的百姓，从十里八乡赶来，和任长霞告别，吊唁的队伍，排出一条近3公里的蜿蜒长龙，昼夜不停，三日不断。

　　2、17日上午，登封万人空巷，近20万群众守候在灵车将要经过的路上。60米宽的大道旁，排成了两条长龙。白花、黑幛连成一片，送殡的唢呐声萦绕天际。

　　3、大家知道，任长霞爱美、爱花。悼念长霞，登封三日花售尽。送别长霞，登封出现了鲜花的长河。

　　思考：

　　1、从这三个场面描写，你体会到了什么?

　　2、你认为要以什么样的语气来读这三个感人的场面?

　　(以低沉的语气读出人们的悲痛)

　　以上为颐和园教学课件ppt 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

颐和园教学课件ppt 篇2

　　为了让学生掌握应纳税额、各种收入与税率之间的关系;本金、利息与利率之间关系，分享了税率利率的教学课件给大家参考！

　　一、教学目标

　　（一）知识与技能

　　1．了解“纳税”及“税率”的含义，并能进行有关应纳税额的计算。

　　2．了解一些有关利率的初步知识，知道本金、利息和利率的公式，会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。

　　（二）过程与方法

　　通过自主探索学习，体会到知识之间是相互联系的。

　　（三）情感态度和价值观

　　1．通过对纳税及储蓄的认识，体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用，理解储蓄的意义。

　　2．认识到百分数在生活中的广泛应用，体会到数学与生活的密切联系。

　　二、教学重难点

　　教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并能进行应用。

　　教学难点：将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。

　　三、教学准备

　　请学生课前收集有关纳税、储蓄的信息；教学课件。

　　四、教学过程

　　（一）创设情境，引入新课

　　1．（课件出示教材第10页主题图）同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？

　　2．谁能来说说什么叫纳税？为什么要纳税？

　　【设计意图】通过图片展示，课前信息的收集和交流，使学生明白依法纳税的意义和重要性。

　　（二）结合情境，学习新知

　　1．理解“税率”的含义。

　　（1）自学教材第10页，进一步明确纳税的意义。

　　（2）反馈：根据自己的理解说说什么是纳税？什么是应纳税额？什么是税率？

　　（3）介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。

　　2．结合实例，进一步理解概念，并解决问题。

　　（1）课件出示教材第10页例3。

　　一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

　　①读题，说说“营业额的5%”是什么意思？这里的5%就是指的（税率）。

　　②学生独立完成。

　　③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

　　营业额×税率＝营业税。

　　（2）练习：出示教材第10页“做一做”。

　　李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元？

　　①读题，重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗？教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。

　　②学生独立解决问题。

　　③集体交流反馈，知道在这种情况下有如下关系成立：

　　（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。

　　（3）对比两道题，了解税收的算法各不相同，要根据实际情况进行计算。

　　【设计意图】在了解税率有关信息的基础上，进行问题解决，既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解，又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题，使得问题解决和概念理解相辅相成，从而取得较好的学习效果。

　　3．理解“利率”的含义。

　　（1）除了税收，人们把有结余又暂时不急用的\'收入存在银行里，这也是支持国家建设的行为。你对储蓄有哪些了解？（学生根据课前了解说一说）

　　（2）自学教材第11页内容，初步了解本金、利息、利率的意义。

　　（3）结合实例理解信息。

　　①（实物投影出示存单的凭证）这里哪个是本金，哪个是利率，得到的利息又是多少？

　　②这是20××年7月中国人民银行公布的存款利率，你发现什么？

　　③小结：存期不同，年利率也不同，银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。

　　【设计意图】虽然对于储蓄这件事学生并不陌生，但是他们真正接触的并不多，在初步了解本金、利息、利率的基础上结合实例进行理解很有必要。

　　4．学习利息的计算方法

　　（1）课件出示教材第11页例4。

　　到期后，王奶奶一共能取回多少钱？

　　①到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分？我们可以先算出什么？试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。

　　②反馈交流。

　　预设1：5000×3%×2＝300（元）；

　　预设2：5000×3.75%＝187.5（元）；

　　预设3：5000×3.75%×2＝375（元）。

　　③哪种算法是正确的呢？

　　④想想利息的多少跟哪些因素相关？该如何计算？讨论得出如下关系式：

　　利息＝本金×利率×存期。

　　⑤小结：存期不同，利率也不相同，我们在计算时要注意存期和年利率的对应。年利率是指一年的，在算利息时还要考虑存款时间。

　　【设计意图】让学生通过尝试自行计算利息，探讨利息的计算方法，在反馈中进行辨析答疑，从而得出利息的正确计算方法，学生对知识的掌握会更巩固。

　　⑥一共可以拿到多少钱呢？

　　⑦口答。使学生进一步明确：王奶奶到期拿到的钱应该包括利息和本金两部分。

　　（2）尝试练习：课件出示教材第11页“做一做”。

　　20××年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为5年，年利率为4.75%。到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张爷爷一共能取回多少钱？

　　①学生独立解答。

　　②交流反馈。

　　重点对比两种解题方法：

　　方法一：8000×4.75%×5＝19××（元） 8000+19××=9900（元）

　　方法二：8000×（1＋4.75%×5）＝9900(元)

　　说说这两种方法在计算上有什么不同，分别是怎样思考的。

　　（3）教师：我们是如何计算利息的？在计算时要注意什么？

　　【设计意图】将例题及尝试练习略作调整，使得教学更有层次性，更符合学生的学习能力。

　　（三）巩固练习

　　1．基本练习

　　课件出示教材第14页练习二第6、10两题。

　　（1）李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

　　（2）小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

　　①学生独立完成。

　　②集体交流反馈。

　　③对比两题，看看两种交税方式有什么不同，想想计算时要注意什么。

　　（3）课件出示教材第14页练习二第9题。

　　下面是张叔叔20××年8月1日到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？

　　①要知道到期时张叔叔可以取回多少钱，得知道什么？（根据回答出示银行存款利率表）

　　②存期半年，在计算时要注意什么？

　　③集体交流反馈。

　　2．实际运用

　　在过年的时候你收到过压岁钱吗？如果把这些压岁钱存起来，你打算怎么存，到时会得到多少利息？你准备怎么使用？

　　【设计意图】数学来源于生活，服务于生活，用生活中的实例设计练习，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面也让学生认识到百分数在生活中的广泛应用，进一步把握用百分数解决实际问题的方法。

　　（四）课堂总结，课外拓展

　　1．今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？

　　2．课后调查（选做)：

　　（1）问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。

　　（2）了解家里的储蓄情况，了解我国最新的储蓄利率的信息。

　　【设计意图】课后调查，让课堂与家庭生活紧密结合，让学生感悟到数学在生活中的价值，增强应用意识。

　　反思：

　　本节课教学的内容是百分数在生活中的具体应用，与人们的生活密切相关。

　　成功之处：

　　1.明晰概念，理解概念的意义。在本节课中，出现的概念比较多，例如：什么是纳税，什么是应纳税额，什么是税率，什么是本金，什么是利息，什么是利率。这些概念让学生用自己的理解来说明，这样记忆会更深刻。另外，对于拓展知识成数也要让学生认真理解，这个概念与学生生活联系不密切，但是对于农民来说，必须要求掌握和理解的。

　　2.灵活掌握计算公式，正确解决问题。在教学中，让学生掌握应纳税额、各种收入与税率之间的关系；本金、利息与利率之间的关系；掌握其中一个计算公式：应纳税额=各种收入×税率；利息=本金×利率×时间，就可想到另外两个除法计算公式。

　　不足之处：

　　注重了数学问题的解决，忽视了对学生关于如何根据不同的存款特点选择储蓄。例如练习二十三中第7题：在学生独立设计不同的储蓄方案后，没有让学生评议感受不同存款方式的利与弊，教给学生简单的生活知识。一般来说，定期比活期的利率高，存款年限长利率就比较高，如存三年期、两年期比存一年期的利率高，但不能像一年期那样每年可取一次利息，而国债因不用交纳利息税，获取的利息比同期的定期存款稍高些。

　　再教设计：

　　合理设置教学环节，合理分配教学时间，把数学知识与生活实际结合起来，以此达到两者的和谐统一。

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颐和园教学课件ppt 篇3

　　暖流，从低纬度流向高纬度的洋流。暖流的水温比它所到区域的水温高。下面是小编为你带来的 暖流教学课件，欢迎阅读。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3．联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江*席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

　　养成教育训练点：通过具体的语言材料理解重点词语。

　　教学重、难点：

　　联系课文内容，理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江*席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱和对青年人的关怀。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1．谈话：上课之前，

　　我先播送一则天气预报：今天最低温度2摄氏度，最高温度12摄氏度，偏东风三级。昨日，有一股暖流自西向东移动，江苏地区气温近日将有所回升。

　　2．提问：在这则天气预报中，“暖流”指什么？

　　3．导入新课：在19××年年底，寒冬里的南开大学里也涌动着一股暖流。（板书课题）这是怎么回事呢？下面请同学们打开书。 1．认真倾听教师的谈话，结合具体语境理解“暖流”的本义，为本课学习作好铺垫。

　　2．交流自己的理解，谈出“暖流”本指温暖的气流。

　　二．初读课文，了解大意

　　1．组织自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　2．巡回检查学生自读情况，对有困难的学生给予帮助。

　　3．组织交流自读情况。

　　（1）出示生字，组织开火车读。

　　（2）请同学们画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。

　　（3）指名分自然段朗读课文，要求把句子读通顺。

　　（4）读完后组织评议、正音。

　　4．组织再默读课文，思考：想想课文主要写了怎样的一件事。

　　5．组织交流课文的`主要内容。

　　6．请大家按事情的发展顺序给课文分段。

　　7．组织交流分段及段意。 1．自由读课文，努力读准字音，读通句子。

　　2．自读过程中有困难或问题举手向老师提出，请求帮助。

　　3．全班交流自读情况：

　　（1）开火车读生字。

　　（2）画出文中由生字组成的词语，同桌互相读一读。

　　（3）分自然段朗读课文。

　　（4）认真倾听其他同学朗读课文，听完后根据朗读要求对同学的朗读进行简单评议。

　　4．再默读课文，思考课文主要写了怎样的一件事。

　　5．把自己的思考结果进行全班交流；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

　　6．尝试按事情的发展顺序给课文分段。

　　7．互相交流分段及段意；对其他同学的发言进行补充或提出不同看法。

　　三．学习课文第一段

　　1．指名朗读第1自然段，思考：读了这一段你知道了什么？

　　2．组织交流上述问题。

　　3．提问：从“涌动”一词你看出了什么？为什么心情会这么激动呢？

　　4．组织讨论上述问题。

　　5．指导有感情地朗读。 1．听同学朗读第1自然段，并思考自己从这一段中可知道什么。

　　2．全班交流：从第一段中可以知道时间、地点、人物、事情等。各抒己见。

　　3．讨论对“涌动”一词的理解，感受因为江*席来看望南开大学的师生员工，从而令南开大学的师生员工心情异常激动。

　　4．练习有感情地朗读第一段。

　　四．指导写字

　　1．出示全文生字，引导讨论：这么多生字中，你有什么巧妙的方法可以很快记住其中的哪几个？

　　2．指导用钢笔描红。 1．自由说说记住生字的巧妙方法。

　　2．用钢笔描红。

　　五．小结，布置作业。 课后完成作业。

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颐和园教学课件ppt 篇4

　　一、教材分析

　　本节课的教学内容是人教版数学八年级上册第十一章 《全等三角形》的第一节.这是全章的开篇，也是全等条件的基础.它是继线段、角、相交线与平行线及三角形有关知识之后出现的.通过本节的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其他图形知识打好基础，具有承上启下的作用.

　　教材根据初中学生的认知规律和特点，采用由浅入深、由易到难、抓联系、促迁移的方法.通过生活中的实例创设情景，形成概念，再通过平移、翻折、旋转说明变换前后的两个三角形全等，进而得出全等三角形的相关概念及其性质.

　　二、教学目标分析

　　知识与技能

　　1.了解全等三角形的概念，通过动手操作，体会平移、翻折、旋转是考察两三角形全等的主要方法.

　　2.能准确确定全等三角形的对应元素.

　　3.掌握全等三角形的性质.

　　过程与方法

　　1.通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力.

　　2.能利用全等三角形的概念、性质解决简单的数学问题.

　　情感、态度与价值观

　　通过构建和谐的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生勇于提出问题，乐于探索问题，同时注重培养学生善于合作交流的良好情感和积极向上的学习态度.

　　三、教学重点、难点

　　重点：全等三角形的概念、性质及对应元素的确定.

　　难点：全等三角形对应元素的确定.

　　四、学情分析

　　学生在七年级时已经学过线段、角、相交线与平行线及三角形的有关知识，并学习了一些简单的说理，已初步具有对简单图形的分析和辨识能力，但八年级的学生仍处于以形象思维为主要思维形式的时期.为了发展学生的空间观念，培养学生的抽象思维能力，本节课将充分利用动画演示，来揭示图形的平移、翻折和旋转等变换过程，以便让学生在观察、分析中获得大量的感性认识，进而达到对全等三角形的理性认识.

　　五、教法与学法

　　本节课坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”和“人人都能获得必需的数学”的原则，博采启发教学法、引探教学法、讲授教学法等诸多方法之长，借助多媒体手段引导学生观察、猜想和探究，促进学生自主学习，努力做到教与学的最优组合.

　　六、教学教程

　　Ⅰ.课题引入

　　1.电脑显示

　　问题：各组图形的形状与大小有什么特点?

　　一般学生都能发现这两个图形是完全重合的。

　　归纳：能够完全重合的两个图形叫做全等形。

　　2.学生动手操作

　　⑴在纸板上任意画一个三角形ABC，并剪下，然后说出三角形的三个角、三条边和每个角的对边、每个边的对角。

　　⑵问题：如何在另一张纸板再剪一个三角形DEF，使它与△ABC全等?

　　(学生分组讨论、提出方法、动手操作)

　　3.板书课题：全等三角形

　　定义：能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形

　　“全等”用“≌”表示，读着“全等于”

　　如图中的.两个三角形全等，记作：△ABC≌△DEF

　　Ⅱ.全等三角形中的对应元素

　　1. 问题：你手中的两个三角形是全等的，但是如果任意摆放能重合吗?该怎样做它们才能重合呢?

　　2.学生讨论、交流、归纳得出：

　　⑴.两个全等三角形任意摆放时，并不一定能完全重合，只有当把相同的角重合到一起(或相同的边重合到一起)时它们才能完全重合。这时我们把重合在一起的顶点、角、边分别称为对应顶点、对应角、对应边。

　　⑵.表示两个全等三角形时，通常把表示对应顶点字母写在对应的位置上，这样便于确定两个三角形的对应关系。

　　Ⅲ. 全等三角形的性质

　　1.观察与思考：

　　寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边

　　有什么关系?对应角呢?

　　(引导学生从全等三角形可以完全重合出发找等量关系)

　　全等三角形的性质：

　　全等三角形的对应边相等.

　　全等三角形的对应角相等.

　　2.用几何语言表示全等三角形的性质

　　如图：∵ABC≌ DEF

　　∴AB=DE，AC=DF，BC=EF

　　(全等三角形对应边相等)

　　∠A=∠D，∠B=∠E，∠C=∠F

　　(全等三角形对应角相等)

　　Ⅳ.探求全等三角形对应元素的找法

　　1.动画(几何画板)演示

　　(1).图中的各对三角形是全等三角形，怎样改变其中一个三角形的位置，使它能与另一个三角形完全重合?

　　归纳：两个全等的三角形经过一定的转换可以重合.一般是平移、翻折、旋转的方法.

　　(2).说出每个图中各对全等三角形的对应边、对应角

　　归纳：从运动的角度可以很轻松地解决找对应元素的问题.可见图形转换的奇妙.

　　3. 归纳：找对应元素的常用方法有两种：

　　(1)从运动角度看

　　a.翻折法：一个三角形沿某条直线翻折与另一个三角形重合，从而发现对应元素.

　　b.旋转法：三角形绕某一点旋转一定角度能与另一三角形重合，从而发现对应元素.

　　c.平移法：沿某一方向推移使两三角形重合来找对应元素.

　　(2)根据位置元素来推理

　　a.有公共边的，公共边是对应边;

　　b.有公共角的，公共角是对应角;

　　c.有对顶角的，对顶角是对应角;

　　d.两个全等三角形最大的边是对应边，最小的边也是对应边;

　　e.两个全等三角形最大的角是对应角，最小的角也是对应角;

　　Ⅴ.课堂练习

　　练习1.△ABD≌△ACE，若∠B=25°, BD=6㎝，AD=4㎝，

　　你能得出△ACE中哪些角的大小，哪些边的长度吗?为什么 ?

　　练习2.△ABC≌△FED

　　⑴写出图中相等的线段，相等的角;

　　⑵图中线段除相等外，还有什么关系吗?请与同伴交

　　流并写出来.

　　Ⅵ.小结

　　1.这节课你学会了什么?有哪些收获?有什么感受?

　　2.通过本节课学习，我们了解了全等的概念，发现了全等三角形的性质，并且利用一些方法可以找到两个全等三角形的对应元素.这也是这节课大家要重点掌握的.

　　Ⅶ.作业

　　课本第92页1、2、3题

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颐和园教学课件ppt 篇5

　　一、活动目标

　　1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

　　2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的.丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

　　3．认识10个生字。

　　二、课时安排

　　“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：

　　第一课时：制定和交流小组活动计划。

　　第二、三课时：分组活动 。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

　　第四、五课时：展示、交流活动成果。

　　三、活动过程

　　制定和交流小组活动计划（一课时）

　　1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

　　2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

　　3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。

　　以上为颐和园教学课件ppt 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

颐和园教学课件ppt 篇6

　　下面是小编收集整理的美术《魔幻的颜色》教学课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

　　教学目标：

　　1、认识三原色。

　　2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

　　3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

　　教学重难点：

　　1、能否用三原色调出三个间色

　　2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

　　教学课时：

　　1课时

　　课前准备：

　　水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

　　教学过程：

　　一、引导阶段

　　因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。

　　1、师：同学们。你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什作用?

　　学生根据自己的认识回答

　　2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!

　　二、发展阶段

　　1、认识三原色:

　　a.出示定义。

　　问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师贴出定义)。

　　b.观看电脑课件。

　　师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)

　　师:这三种色都说了句什么?(不能由别的颜色调合成)

　　c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

　　2、认识三间色:

　　a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

　　b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

　　问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

　　色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

　　色圈蓝色和红色重叠的\'部分是什么色?

　　(让学生细致观察后回答。)

　　师小结:用色块表示。

　　红+黄=橙

　　黄+蓝=绿

　　蓝+红=紫

　　d.做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。

　　师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。

　　让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

　　师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

　　e.得出定义。

　　师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。

　　生:(答)

　　师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。

　　4、师示范三原色调配三间色，，

　　师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

　　三、课堂练习

　　1、用圆、方、三角形等几何图形，自·己·译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

　　2、作业要求:

　　可自己设计图形填色。

　　调色时注意水份的掌握。

　　平涂着色。

　　3、学生作业，教师巡视指导。

　　4、讲评作业。

　　四、看录像结束教学

　　师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。

　　2、看录像。

　　师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。

　　师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。

　　五、收拾与整理

　　六、课后拓展

　　在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天(或夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情，天气，味道……

　　教学后记：

　　在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，而且因为学生刚接触调色，可以说对每一种物品和色彩都充满了好奇。于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

　　以上为颐和园教学课件ppt 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

颐和园教学课件ppt 篇7

　　《白杨》教学重点是通过白杨树的外在特点感悟其内在品质，体会白杨的精神。以下是为你介绍的白杨的教学课件，欢迎阅读以及浏览！

　　【教学目的】

　　1.教育学生从小树立“哪儿需要就在哪儿扎根”的志向。

　　2.学习本课生字新词;能用“哪儿……哪儿……”、“不管……不管……总是……”造句。

　　3.理解课文内容。领会文章的中心思想;有感情地朗读课文。

　　【教学重点、难点】

　　重点：理解白杨本质特性和爸爸的心愿。难点：领悟爸爸的心愿。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　(一)揭示课题、审题：

　　1.课文写了白杨的哪些特点呢?

　　2.课题是《白杨》，全文仅仅就是写白杨吗?

　　(二)老师范读课文。

　　(三)学生自学课文。

　　1.出示自学思考题。学生自学：

　　(1)查字典或根据上下文理解下列词语：

　　戈壁茫茫清晰浑黄一体高大挺秀

　　分辨介绍抚摸表白沉思

　　(2)课文主要写了什么内容?

　　(3)大戈壁是什么样的?白杨树是什么样的?

　　(4)爸爸是怎样向孩子们介绍白杨树的?

　　(5)试着给课文分段，归纳段意。

　　2.老师检查自学效果。

　　(四)学生质疑问难。

　　(五)课内练习：

　　1.写近义词：介绍()抚摸()分辨()高大挺秀()

　　2.写反义词：清晰()动摇()软弱()消失()

　　3.朗读课文，找出文章中的三个问句。

　　第二课时

　　(一)复习导入，找出三个问句

　　上节课我们初步学习了课文，了解到课文讲的是一位旅客带自己的两个孩子到新疆去。在火车上向孩子们介绍了白杨树，并借白杨表白了自己的心愿。那么这位旅客的心愿是什么呢?他是怎样借白杨来表白自己的心愿的呢?这是这节课学习重点。

　　先请同学们找出课文中的三个问句。

　　小黑板出示： ①从哪儿看得出列车在前进呢?②“为什么它这么直，长得这么大”?③爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?

　　这节课我们就顺着这三个问句来学习课文。

　　(二)学习第一部分。

　　1.列车在哪儿前进呢?齐读第一小节，读后回答：大戈壁是什么样的情景?

　　2.出示大戈壁的挂图。教师描述。

　　茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，有的只是满地的黄沙。大风一起，飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地，大戈壁是多么荒凉呀!

　　3.在这样茫茫的大沙漠上行车。从哪儿看得出列车在前进呢?齐读第三小节，读后回答：大戈壁上的白杨树长得怎样呢?

　　(高大挺秀：又高大又挺拔又秀丽。最高的白杨有35米高，相当于十层楼房那么高。)

　　4.老师在大戈壁的`背景图上贴上一行高大挺秀的白杨树。

　　5.看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的?兄妹俩又是怎样的呢?分角色朗读4—13小节。

　　6.过渡：兄妹只知道白杨很高很直，不知道它为什么这么直，长得这么高，当哥哥提出这问题时，爸爸的脸色有什么变化?他是怎么回答这个问题的?

　　(三)学习第三部分。

　　1.指名朗读14小节。读后小黑板上出示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句讲读。

　　第一句：“这白杨从来就这么直，这么高大。”

　　(1)“从来”是什么意思?这句话讲了白杨的什么特点?

　　(2)朗读比较，体会感情。

　　第二句：“哪儿需要它，它很快就在哪儿生根、发芽、长出粗壮的枝干”。

　　(1)这句话讲出了白杨的什么特点?

　　(2)指导有感情朗读。

　　第三句：“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇”。

　　(1)这句话赞扬了白杨什么特点?

　　(2)幻灯再现白杨与风沙、雨雪、干旱、洪水抗争的情景。

　　(3)老师描述：

　　在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立;在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴;在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。这就是白杨的品格!

　　2.小结，指导有感情朗读。

　　(四)学习第三部分。

　　1.启发过渡：爸爸介绍白杨树时为什么脸色变得严肃起来了呢?他为什么要想一会儿才告诉儿子和女儿呢?

　　2.爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢?你能不能从下面的一段话中看出?

　　3.引读16小节。读后讨论爸爸的心愿。

　　(爸爸的心愿是：不仅自己要像白杨那样扎根边疆，还希望孩子们也能像白杨那样扎根边疆。所以爸爸上面的三句话既回答了儿子的问题，又是在借白杨勉励自己，教育孩子。)

　　4.引读17小节。过渡：爸爸介绍的这一点白杨的知识和做人的知识就像一粒种子播在了孩子们幼小的心田里。这种子能不能生根、发芽、成长呢?

　　5.老师读18小节。读后讨论： (1)爸爸为什么又陷入沉思?(2)为什么他又露出了一丝微笑?(3)“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”作者仅仅就是写小白杨吗?

　　6.老师在大白杨树的旁边贴上两棵小白杨树。

　　(五)总结课文

　　1.中心思想：

　　这篇课文讲的是一位在新疆工作的父亲，在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向，同时希望自己的子女也能像白杨那样。哪里需要就在哪里生根、发芽、成长。

　　2.抓住三个问句，总结文章的结构特点。

　　3.交流感受、升华中心。

　　(六)布置作业

　　1.造句：(1)哪儿……哪儿……

　　(2)不管……不管……总是……

　　2.有感情地朗读课文。

　　以上为颐和园教学课件ppt 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

颐和园教学课件ppt 篇8

　　【教学目标】

　　1、在阅读中自主学习本课生词词语，理解并积累“开启”、“奢侈”、“记忆犹新”等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文。复述男青年尝试开启易拉罐的内容。

　　3．通过质疑，理解文章重点内容，体会妇女的善解人意，感受人与人之间真诚相助的美好感情。

　　【课前预习】

　　1、朗读课文。

　　2、理解词语：

　　1）查字典理解“奢侈”：__________________________________________________

　　2）解释带点字的意思：记忆犹新：____________

　　_____________

　　3）选一个自己认为需要理解的词语：（）：_________________________

　　3、思考：

　　文中有哪些人物？他们之间发生什么事？

　　【说明】

　　三年级的学生已初步具备了的预习能力。预习第2题，针对三年级重点学习目标，结合这篇课文的学习，安排了“运用各种方法理解词语”的内容；读通课文，初步感知课文大意，是预习的常规作业，提示学生可以围绕人物之间的关系思考，既是为课堂学习打下扎实的基础，又是阅读方法上的指导。

　　【教学时间】1至1.5课时

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，理解“开启”的意思。

　　1、看老师写课题（板书：40、开启），“开”和“启”的意思是一样的，都是——（生：打开）。

　　2、已经预习过了，文中“开启”的是——（生：易拉罐）

　　指导书写“罐”。（板书：罐）

　　二、初读课文，了解内容。

　　1、“易拉罐”就是很容易就能打开的罐子。你们会开吗？课文中不会开启易拉罐的是——（生：男青年），除了他，课文中还有一位主要人物是——（生：中年妇女）

　　（板书：男青年 中年妇女）

　　2、他们和易拉罐之间发生了什么事？借助板书，用简单的一两句话说说。

　　3、小结：抓住课题和主要人物，我们就大致了解文章的内容。

　　【说明】

　　课前要求学生预习，课中就必须进行检测，以及时了解学生的预习情况和本堂课的教学起点。三年级学生在预习时的一项重要任务就是初步感知课文的主要内容，教师在课堂上指导的过程中必须教给学生阅读策略，本篇文章就是要让学生学会通过抓住课题和主要人物大致了解课文的主要内容。

　　三、学习1－4节，利用文中信息初步了解男青年。

　　过渡：连易拉罐都不会开，这到底是一个怎样的男青年？

　　1、读读1——4小节，文中是怎么介绍男青年的？

　　交流师随机板书：

　　奢侈（5元），没买过，犹豫再三，没坐过火车，农村娃，满脸稚气，要上大学了……

　　2、从这些信息中，你觉得这是一个怎样的男青年了吗？

　　整理归纳：穷（前三种信息）、见识少（中间两种信息）、年轻（后两种）

　　3、能不能用先概括后具体的方法，来介绍这位男青年：

　　男青年_________，（连）_____________________。（可以根据需要用上“连”）

　　4、小结：就是这样一个男青年，在口渴难耐时，犹豫再三才下定决心才买了一罐饮料，却不知如何开启。

　　【说明】

　　收集和处理信息的能力是现代社会非常重要的一项能力。三年级的学生要习得这一能力，教师就必须在课堂上进行有意识的引导和点拨。课文的1——4小节花了大量的笔墨介绍了这位男青年的身世，看似和“健力宝”无关，实则是为下文“不会开健力宝”作了铺垫，因此，在帮助学生收集男青年相关信息的同时，要求学生用先概括后具体的方法来介绍男青年，就为学生理解“男青年为什么不愿意开口问”和“妇女为什么用这样的方法来帮助男青年”打下了基础。

　　四、学习5－7小节，了解妇女帮助男青年的过程，感受妇女的善良。

　　（一）学习男青年不知如何开启易拉罐的语段，体会男青年的心情。

　　1、引读，了解先概括后具体的写法。

　　师：课文的第五小节的第一句话就告诉我们男青年不会开启易拉罐饮料。一起读。后面三句写了什么？读一读。

　　师：后面这三句话都是围绕第一句话来写的。

　　2、学习具体描写“不知如何开启”部分。

　　1）串读，分清步骤，板书表示动作的词。

　　（板书：看、撬、盯）

　　2）从“颠来倒去”“迟疑”这两个词中你又能感受到什么？出示：

　　男青年十分_______，心想：________________。（后悔、着急、无奈……）

　　3）朗读体会

　　师：这几句话写出了这个家境贫穷的男青年在口渴难耐的时候，第一次买了易拉罐饮料，却又打不开，能不能读好这种复杂的.心情。

　　4）复述第五节。

　　3、联系上文，体会人物男青年“自尊心强”的特点。

　　1）那他为什么不问问别人？

　　2）小结：十七、八岁这个年纪的人，其实还是个大孩子，（指板书：满脸稚气）可他们已经觉得自己是个大人了，所以，这个年龄段的孩子自尊心特别强。这个男青年当然不愿意让人家知道自己穷得连一罐易拉罐都没喝过，见识少得连一罐易拉罐都不会开？这多丢人呀！

　　（板书：自尊心强）

　　【说明】

　　三年级阶段要重视段落教学。这段文章是典型的先概括后具体的段落，围绕“不知如何开启”展开。具体部分的教学分三步：第一步引读梳理步骤。教学中抓住动词，说清楚过程。第二步关注两个修饰词语“颠来倒去”和“迟疑”，体会人物心情。最后“复述”环节，一是积累，积累语言，积累段式；同时引导学生体会作者这样表达是为了突出人物复杂的心情，是为下面的内容作铺垫，是为了更好地凸显文章的主旨。

　　（二）学习中年妇女帮助男青年开启易拉罐的语段，体会妇女的善解人意。

　　过渡：如果当时你坐在男青年的对面，看到他这么焦急，这么无奈，你会怎么做？坐在对面的妇女是怎么做的？

　　1、（出示对话的语段）读一读：这几句话在写什么呢？

　　（板书：提醒示范）

　　2、她怎么提醒男青年？（先用对话提醒，再让儿子站起来拿提醒。）

　　1）对话提醒。

　　2）质疑、释疑。

　　师：读读最后一句话，仔细看看插图，你有什么问题吗？

　　预设：

　　·塑料袋就挂在窗边，中年妇女就坐在窗边，她为什么自己不拿健力宝，而要让儿子站起来拿？

　　·从“儿子站在座位上拿”看出儿子还很小，火车在开动时会晃动，为什么还要让儿子拿健力宝？

　　（师随机引导：中年妇女所做的一切都是为了提醒男青年。）

　　3、再来看看她是怎么做示范的？师生配合读文。

　　4、中年妇女为什么用这种办法？选一组关联词连起来说一说。

　　（既……又……；不但……而且……；不仅……还……）

　　师：你觉得这是一位怎样的妇女？

　　（板书：善解人意）

　　四、学习最后一节，体会“开启”的含义。

　　1、理解“记忆犹新”。

　　师：在男青年着急、无奈而又尴尬的情况下，这位中年妇女的真诚相助，深深地感动了这位男青年，使这位男青年在许多年后，回忆起这件事情，还是觉得像刚刚发生一样，记忆犹新。

　　（板书：记忆犹新）

　　2、读最后一节，理解“开启”的含义。

　　以上为颐和园教学课件ppt 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

颐和园教学课件ppt 篇9

　　导语：祖国有多大教学课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关祖国有多大教学课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

      祖国有多大教学课件

　　活动目标：

　　1、让学生知道我国的地理位置、领土面积，了解海陆疆域、邻国。在活动中感悟祖国真的很大。

　　2、培养学生对资料的收集、整理、分析的能力。

　　4、 培养他们的合作意识和创编、推理能力。

　　活动准备

　　1、 搜集、整理的针对性强的资料

　　2、 课件、地图等。

　　活动过程

　　一、唱唱大中国

　　师：大家都喜欢唱歌，有一首歌是这样唱的。（播放乐曲）请大家仔细听仔细看，然后说说听到了什么？看到了什么？

　　师：我们的大中国呀！好大的一个家，那祖国到底有多大？板书：祖国有多大？

　　二、算算大中国

　　师：960万平方公里到底是多大？咱们先来聊聊，沂源在你心中有多大？

　　鼓励学生联系生活经验谈。

　　师：沂源县的面积是多少？

　　师：那你来算算960万平方公里是多少个沂源县？板书：960万平方千米=6000个沂源

　　师：在我们眼中沂源县已经不小了，然而只是祖国的六千分之一，是个弹丸之地。怪不得，在这张中国地图上找不到，如果有的话，应是多大？

　　师：，让我们放眼世界，看中国和其他国家比，又会是什么情况呢？先在小组内交流大家搜集的\'资料。

　　生汇报：

　　师：交流到这里，你最直接的感受是什么？板书：大

　　师：是啊，960万平方公里的黄色国土足以让我们感到自豪！我们仅有这些吗？（我们还有约300万平方公里的海域，还有7600多个岛屿。）

　　师：仔细观察地图，从北到南，哪些海相连？（渤海、黄海、东海、南海四海相连）

　　师：由此，构成我国广阔的海岸线，是多少？国界线是多少？

　　师；假设，每人不停地走，很努力，每天8小时，每小时走4千米，来算算，围着中国走一圈，需要多长时间？

　　师：那时你多大了？上初几了？

　　师：走一圈，真不容易呀！不过我们也认识了不同邻国的人民。经过的邻国有多少？

　　师：出示表格，你发现了什么？

　　师：还发现我国东临（太平洋），南邻（印度洋），也就说我国（出示）

　　我国处于 的东部， 的西岸。

　　师：也就是说我国是个海陆兼备的国家。（出示）

　　我国不但有（ ）而且有（ ） 。引导学生做多样填法。

　　三、趣味大中国

　　师；国家大了，什么新鲜事也有。

　　新鲜事一：当东海之滨的渔民迎着朝阳出海打鱼的时候，帕米尔高原的牧民还在深夜中熟睡。

　　师：自己读读，新鲜在什么地方？

　　生答略。

　　:师：由此推出，当东部渔民吃午饭的时候，帕米尔高原上牧民

　　师：还可以推出什么？出示

　　当东部渔民 时，帕米尔高原上的牧民 ”

　　师：也就是说东西部之间什么差别大？（时差大）原因是什么？

　　板书：东西时差大 5200多千米。

　　新鲜事二：当东北已处于千里冰封的隆冬时，南海诸岛上依然温暖如春。

　　师：新鲜在什么地方?

　　师；由此还可推断出当东北人民身穿皮袄的时候，南方人们却 。

　　师：还可推断出东北地区大部分月份，气候 ，南方整年的气候 。

　　师：也就是说南北之间什么差别大？（温差大）原因是什么？

　　板书：南北温度大 5000多千米

　　师；老师把这种有趣的现象编成了儿歌，自己读读

　　大家猜一猜，祖国有多大？

　　南方穿彩裙，北方飘雪花。

　　从南到北走一走，

　　又穿皮袄又穿纱；

　　大家猜一猜，祖国有多大？

　　西域的星辰天上挂，

　　东边的朝霞满地洒，

　　从东到西走一走

　　朝霞、星辰遥招手。

　　你说祖国大不大？

　　（作成幻灯，最后打出一个大大的“大”字）

　　师；同桌两人，根据幻灯也编一首。

　　交流。

　　师：经过以上的讨论，我想下面这个填空题，大家的答案肯定会更多彩。出示：

　　我国不但 （ ）而且（ ）。

　　四、趣味擂台赛

　　师：今天，我们了解了祖国的地理概貌。大家学得非常认真。咱们通过一个小竞赛，再来梳理一下这些知识，好不好？坐着迅速抢答即可。

　　1、我国陆地面积( ), 位居亚洲( ) ，世界( ) 。

　　2、世界陆地面积最大的国家依次是( )、( )、（ ）、（ ）

　　3、我国海域面积约（ ） 大小岛屿（ ）。

　　4、我国位于亚欧大陆（ ） 部，（ ） 西岸。

　　5、自北向南，渤海、（ ） 、东海和（ ） ，四海相连，构成我国广阔的海域。

　　6、我国东西（ ） 差别大，当东部朝阳升起时，最西部依然（ ）。

　　7、我国南北 （ ） 差别大，当东北地区大雪飘飞时，南方却 （ ）。

　　五、祝福大中国

　　同学们，和你们相聚的时间虽然短暂但很快乐，很充实。我们不但明白了祖国到底有多大，（擦去问号，写上叹号）由此迸发出的对祖国热爱也越来越强烈地撞击着我们的心扉。此时，你最想对祖国说的话是什么？

　　就让我们的祝福乘上歌声的翅膀飞进祖国母亲的心田。（播放《大中国》的相关片断，学生唱起来

　　以上为颐和园教学课件ppt 篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

颐和园教学课件ppt 篇10

　　4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《

　　以上为颐和园教学课件ppt 篇10范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《颐和园教学课件ppt》全文内容，如《颐和园教学课件ppt》对您有帮助，或者您对于《颐和园教学课件ppt》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《颐和园教学课件ppt》方面文案需求的朋友们。