品德与社会教学课件ppt

　　在信息化社会的今天，人的信息素养已变得越来越重要，通常我们会接触到写品德与社会教学课件ppt文案方面写作需求，对于《品德与社会教学课件ppt》不熟悉、不知如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《品德与社会教学课件ppt》是怎么写的吧。

品德与社会教学课件ppt 篇1

　　家乡的骄傲

　　一、教学目标

　　1、初步了解家乡的历史。

　　2、知道近代家乡以来著名的人物及重大事件。

　　3、知道改革开放以来家乡取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

　　4、掌握几种简单搜集资料的方法和调查的方法。

　　二、设计思路

　　本课承接上三课的思路，从家乡的自然景观、人为风情，延伸到认识和了解家乡的历史和变化，从而在设计思路上与前三课一气呵成，使学生对养育自己成长的家乡有一个全面系统的人数和了解，进一步萌生热爱家乡、建设家乡的情感，并做出力所能及的贡献。

　　三、教学活动

　　活动准备在；

　　1、 让学生课前通过各种形式收集有关教学历史及名人的资料。

　　2、 让学生分组从不同的角度了解教学改革开放以来所取得的成就。

　　3、 让学生搜集家中不同历史时期的照片。

　　活动一 参观当地的历史博物馆

　　有条件的地方，教师可以组织学生参观当地的历史博物馆，了解近代以来中国人民，尤其是在中国共产党的领导下救亡图存的抗争故事，树立发愤图强的爱国志向。教师要注意做好活动的组织工作。此活动可以结合少先队进行。

　　活动二 故事会

　　让同学们将自己收集到的有关家乡名人的故事通过故事会的形式向大家讲述出来，以此激发学生的民族自豪感和奋发向上的激情。

　　活动三 老照片和新照片

　　让学生将搜集到的不同历史时期的新老照片向同学们展示出来，并说说其中的故事，由此感受改革开放以来家乡所取得的成就。

　　活动四 我为家乡绘新图

　　要求同学们或为家乡做一件小事，或设计一句广告词，或画一副宣传画，以此表达自己对家乡的热爱之情。并将自己的作品在全班同学目前展示出来，说说自己的创意。选出学生中最具创意的作品，也可以将学生的作品做成一个小型展览。

　　四、活动实施建议

　　1、此课的教学要求教师一定要结合本地的实际情况进行，要重在启发学生感受改革开放以来家乡所取得的成就，萌生热爱家乡的情感。

　　2、教师在课堂上要给学生充分自由的空间和氛围，让学生自由发挥，将自己的所想所感表达出来，教师只作适当的引导。

　　3、在调查过程中，教师要注意引导学生发挥团体合作精神，做好分工合作，从而保证全面、准确的资料信息的获得。

　　五、教学评价

　　1、知道家乡的历史和历史上的名人及其简单的事迹。

　　2、能够说出改革开放以来家乡的变化。

　　3、知道调查研究的基本方法和获得资料的不同途径及手段。

　　4、具有初步表达自己创意的能力。

　　附录二：小学品德与生活发展性评价方案

　　一、评价目的

　　品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。

　　二、评价原则

　　1、评价方法的多样化

　　品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。

　　2、评价时机的全程化

　　生活与品德的教学评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。

　　3、评价主体的多元化

　　学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价，构建学校、家庭、社会共同参与的评价体系。

　　三、评价内容

　　小学品德与生活课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。

　　认知能力评价。是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的内容。

　　行为能力的评价。是评价学生在小学品德与生活课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的.道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。

　　评价的具体内容：

　　1、知识与技能。使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。自己提出问题，自己去寻找答案。

　　2、道德品质。培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。

　　3、交流与合作。热心参与交流合作，能评价和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。

　　4、学习能力。对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。

　　5、个性与态度。在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。

　　四、评价方法

　　学生学习评价一般通过课堂观察评价（见表）和阶段性评价两种途径进行。评价方法和手段，应坚持倡导统一性和多样性相结合，鼓励学生个性和特长的发展，鼓励学生开展探究性学习活动。通过评价，努力创设有利于学生积极性、主动性、创造性学习的氛围，可以采用教师观察、与学生谈话、平日表现记录、测验与考试、及时评语、评议等方法。评价形式采用书面检测与日常生活相结合的方法进行，反应小学生道德与认识的行为表现，应与履行小学行为规范的情况相结合。

　　品德与生活课堂观察记录项目包括：是否认真听讲，积极参与讨论；是否善于与人合作（听取别人的意见发表自己的见解）；是否有条理地表达自己的发现和收获；观察学生的行为表现和行为习惯是否有“爱”； 观察学生是否自信（提出不同的问题，大胆发表自己的见解）；对学习活动是否有浓厚的兴趣，有强烈的求知欲，好奇心；

　　五、评价结果的呈现形式

　　在呈现评价结果时，应采用定性与定量相结合。定量评价可以采用等级制的方式，定性评价可以采用评语描述的形式，评语可以补充等级的不足，对学生的评价会更全面。

　　以上为品德与社会教学课件ppt 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

品德与社会教学课件ppt 篇2

　　教学目标：

　　1、了解诚信知易行难。

　　2、懂得诚信应该从自己做起。

　　3、懂得诚信应当是不计较个人得失的高尚行为。

　　教学准备：

　　教师可以和学生一起搜集身边的表现诚信的事例，如果能够例举学生的行为更好。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、同学们有没有听说过遇到假钞的事情？你们听到的情况中，人们是怎样处理的？

　　2、请学生说说，教师提醒：不必提当事人是谁，只讲他是怎么说，怎么做的。

　　二、阅读与讨论

　　1、请学生阅读教科书第2页的课文，再展开议论

　　2、教师总结：那个买鸡的人很可能是故意使用假钞，甚至可能与制造、销售假钞有关，如果这样，那是非常严重的犯罪行为，迟早会受到法律的制裁。大多数人遇到假钞，都像这位卖鸡的大婶一样，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何对待手中的假钞这一问题上，人们往往会有不同的想法和做法，并不是每个人都能够像这位大婶那样做。

　　三、小组讨论

　　1、请学生分成小组，阅读讨论教科书第3页《一颗棋子》的故事。

　　2、教师提问：大家怎样看吕元膺的做法？这个故事说明了什么？

　　3、小组讨论，并且准备向全班同学介绍自己小组的看法。

　　4、教师巡视，并且注意学生讨论的内容。

　　四、全班交流

　　每个小组派代表发表看法。

　　五、教师总结

　　诚信是人立身之本，中华民族历来注重这一品质。孔子就说过：“人无信不立。”讲究诚信，应当是无条件的。无论大事小事，不应当计较个人得失，因为这是一条重要的品质，反映着每个人的人格。讲究诚信道理好讲，但有时候做到很难。大多数人知道应当讲诚信，但遇到具体的事情，触及到自己的利益的时候往往会动摇。因此，那位买鸡的大婶是令人敬佩的，她虽然损失了金钱，但维护了自己的人格。吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。

　　同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。

　　以上为品德与社会教学课件ppt 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

品德与社会教学课件ppt 篇3

　　这是一首歌词，共分两部分。

　　上片：交待了苏武在匈奴19年的悲惨遭遇和心理压力。突出了他性格坚韧，立场坚定，有民族气节，有爱国思想的特点。下片：写苏武对家乡祖国的思念，用坚定的立场，坚贞的意念使匈奴对汉朝拱手称颂。全诗写了苏武在匈奴19年的悲惨经历，经过无数次磨难，最终回国的事，表现了苏武不顾威胁利诱，不怕艰苦折磨，誓死不屈的英雄气概。全诗运用环境的渲染烘托手法，表现人物的思想性格。

　　四、阅读课文，回答问题。

　　1.词的上片和下片各写了什么内容?

　　2.找出上片中用凄凉的环境描写渲染气氛，表现19年艰苦生活的句子。

　　3.“心存汉社稷，旄落犹未还”一句用了什么描写方法，表现苏武坚贞不移、效忠汉室的志向?

　　4.写出表现苏武的坚定立场，体现他赤诚的爱国主义精神的句子。

　　5.写出亲情的呼唤没有使苏武投降，更加忠贞汉王朝气节的句子。

　　五、练习背诵课文。

　　作业设计：

　　1、背诵课文。

　　2、基础训练。

　　板书设计

　　以上为品德与社会教学课件ppt 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

品德与社会教学课件ppt 篇4

　　教学目标

　　（一）情感态度与价值观目标

　　1．“体验”——学生在我与他人关系的问题情境中体验理性克制、原谅释怀、以德报怨等不同层面的宽容心态。

　　2．“认同”——学生能够认同宽容是正确处理自我与他人关系、形成和谐氛围的重要品质；自己的健康成长需要宽容大度的胸怀。

　　3．“渴望”——学生渴望拥有宽容的美德，也渴望拥有宽容的社会环境。

　　（二）能力目标

　　1．初步认识和理解“宽容”在社会生活中的意义。

　　2．培养学生能够从心理、道德、法律多角度看待“宽容”问题，及分析相关问题的能力。

　　3．初步培养学生在“宽容”心态下的交往与沟通能力。

　　（三）知识目标

　　1．了解宽容在不同问题情境中的表现、意义；知道怎样做到宽容。

　　2．明确宽容是有原则的。

　　教学重点

　　学会正确处理自己与他人关系是课程标准的基本要求。为了让学生认同宽容是正确处理自己与他人关系的重要交往品德，并培养学生宽容大度的品质和心态。

　　教学难点

　　宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线，这要求学生既要宽容大度，又要坚持原则。初中生尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，因此，帮助他们理解“宽容要有原则”是本课的教学难点。

　　教学方式：情境式教学、启发式教学

　　教学过程

　　一、面对彼此差异——承认差异、尊重差异、欣赏差异

　　活动一：“小宽的寝室”

　　一位叫小宽的学生，刚刚进入初二，被批准可以住宿，今天的问题就发生在小宽身上。我们和小宽一起走进这个寝室，看看将会发生怎样的故事。这个宿舍有这样5位室友：

　　小华：直言快语，心里装不住事，丢三落四。

　　小阳：爱好运动，爱熬夜，有时睡懒觉。

　　小平：特别爱整洁，不喜欢别人随便动东西。

　　小童：不太爱说话，怕吵，爱好文学。

　　小宇：成绩优异，出口成章，说话爱引经据典。

　　１．提问：假如你就是小宽，在这些人里，你最喜欢谁？

　　２．提问：前面同学选择的标准有什么不同？

　　３．提问：和谁相处起来可能有困难？

　　４．引导：和自己在性格与习惯上有差异的同学相处可能有困难，那能否让他们和自己保持一致呢？

　　５．提问：我们应该以什么样的心态面对彼此的差异呢？

　　设计意图：

　　在我与他人关系中，学生首先遇到的就是面对彼此差异。正确处理我与他人关系需要我们宽容面对彼此差异。

　　１．通过学生表达自己面对差异的喜好，考察学生的原始经验。

　　２．通过问题引导，帮助学生认识到人与人之间的差异是客观存在的，差异使世界丰富多彩，差异帮助我们学习并提高自己。差异既不能消除，也不应消除。

　　３．帮助学生树立正确面对人与人差异的宽容心态：承认差异、尊重差异、欣赏差异、在差异中发展自己等。

　　活动结论：面对彼此差异：承认、尊重、欣赏；在差异中成长。

　　二、面对生活冲突

　　——理性克制、原谅释怀

　　活动二：“合唱节风波”

　　本校举行合唱比赛快要到了。周一下午5：00放学后，班主任让小宽带领班级排练合唱。

　　小宽精心选取了《蜗牛》《相信爱》《真心英雄》三首候选歌曲，但由于同学们在演唱的时候每首歌曲都存在不少问题，所以小宽一时难以最终确定。时间过了6：30，一些同学们发起牢骚??这时，小华瞪了小宽一眼：“还让不让人休息，都几点了？”小阳也说：“你行不行，不行就换别人！”说完拂袖而去。班长拍着桌子：“吵什么，有能耐你们去找班主任！”小平义愤填膺地说：“阿宽别干了，谁爱干就让谁干！”

　　后面的事态会怎样发展呢？完成这个故事。

　　结论：是学生权衡冷静和冲突的利弊。

　　小宽回到寝室，心里很不舒服，当着那么多同学面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽开始和他俩儿冷战。一连几天，小宽没和他们说过一句话。１．你支持小宽冷战吗？

　　２．给小宽出个主意。

　　３．用双手给老师搭一个“人”字，体会其中的道理。

　　设计意图：

　　在自我与他人关系中，学生经常遇到生活和学习中的各种冲突。正确处理自我与他人关系需要我们宽容面对生活冲突。

　　１．通过“小宽受指责”，帮助学生认识到：面对生活冲突，宽容首先表现为理性克制。冲动的头脑不会产生智慧，胜利属于临危不乱者。理性克制既是一种宽容的美德，也是一种处事的智慧。

　　２．通过“小宽冷战”，帮助学生认识到：面对生活冲突，宽容不仅需要理性克制，更需要原谅释怀。只有真正原谅了别人，才能使自己释怀、快乐。原谅别人就是善待自己。３．通过“手搭人字”的活动帮助学生体会换位思考的可贵品质。换位思考能帮助我们原谅别人，释怀自己。

　　活动结论：面对生活冲突：理性克制、原谅释怀。

　　三、面对严重伤害——以德报怨

　　活动三：“伟大的母亲”

　　粱建红，一位普通的农村妇女。她的儿子马刚在北京作保安。今年1月，马刚与同事宋小明因300块钱工资发生纠纷。冲动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽然事后努力施救，但马

　　刚还是因为伤势过重死亡，年仅26岁,正值结婚前夕。

　　母亲面对杀死儿子的被告，在法庭上会向法官提出怎样的要求呢？

　　播放视频：

　　母亲请求从轻处罚。

　　母亲为什么原谅了杀死儿子的凶手？

　　宋小明会有怎样的反映呢？

　　播放视频：宋小明感化。

　　４．请你评价一下这位母亲。

　　５．母亲在情感上原谅了宋小明，是否法律会宽恕他，免除追求责任呢？

　　６．这个案例给我们哪些启示？（母亲角度、宋小明角度、法律角度）

　　设计意图：

　　在自己与他人关系中，学生可能会遇到他人带来的严重伤害。面对伤害，宽容对方是一种更具人格力量的高尚选择。

　　１．通过该案例让学生感受到以德报怨的伟大精神力量。

　　２．通过该案例让学生认识到宽容涉及到心理、道德、法律多个层面，宽容不是纵容，宽容是有原则的，宽容不能突破维护社会正义的底线。

　　３．帮助学生树立面对严重伤害的宽容心态，在维护社会正义的前提下，以德报怨更能彰显人格魅力，赢得他人。

　　活动结论：面对严重伤害：以德报怨，大爱无疆

　　四、总结请同学为本课加一个题目。

　　设计意图：

　　１．在课堂三大教学环节的引导启发下，学生对正确处理我与他人关系需要宽容心态已经有了体验和认识，在此基础上，让学生自主生成课堂核心观念。

　　２．提高学生的概括总结能力。

　　活动结论：正确处理自己与他人关系、和谐幸福的生活需要宽容。

　　以上为品德与社会教学课件ppt 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

品德与社会教学课件ppt 篇5

　　教学目标

　　(一)理解并掌握最简分数的概念。

　　(二)理解并掌握约分的方法。

　　(三)培养学生良好的书写习惯和检查习惯。

　　教学重点和难点

　　(一)最简分数的概念。

　　(二)约分的方法和正确的书写格式。

　　教学用具

　　投影片

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　1．口答填空：(投影片)

　　2．请说出解答上面各题的依据是什么？

　　3．说出下面各组数的最大公约数。(投影)

　　45和15 30和12 28和42

　　13和39 36和27 29和30

　　4．指出下面哪几组数中的两个数是互质数。(投影片)

　　3和8 12和18

　　15和16 13和23

　　25和40 21和42

　　5．分别说一说能被2，3，5整除数的特征。

　　教师：学习了分数基本性质后，我们可以把一个分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数(零除外)，得到一个与原来分数相等的新分数。今天我们来研究怎样把一个分数化成与它相等，而分子分母又比较小的分数。

　　(二)学习新课

　　1．最简分数与约分的意义。

　　能利用我们学过的旧知识把它变为大小相等，而分子、分母又比较小的分数？

　　学生试算，小组讨论后汇报，老师根据学生汇报选择板书：(也可以让各小组代表板书。)

　　教师：请再说一说第一步，第二步是怎样做的？(用分子、分母的公约数分别去除分子和分母。)

　　(板书：最简分数。)

　　教师：请指出下面哪些分数是最简分数。(投影片)

　　教师：请两人一组，各举出5个最简分数。

　　做什么？

　　学生口答后，老师说明：把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。(板书课题：约分。)

　　教师：请再说一说什么叫约分？

　　学生口答后，老师板书出约分的意义。

　　2．约分和一般书写格式。

　　教师：约分时，一般要连续地做除法口算，如果像上面例题那样写，比较繁，一般采用省略除数，直接写出商的形式来写。

　　教师边板书边介绍：

　　第一步，先用什么数去除分子和分母？

　　教师：12除以2商6，分子只写出6；30除以2商15，分母只写出15。看这时的分子和分母还有没有除1以外的公约数(即是不是最简分数)？

　　第二步，用6和15的公约数3再分别去除它们，分子商2，分母商

　　教师：约分时，通常要把原分数化为最简分数。

　　学生口答练习：

　　学生口答，教师板书。

　　分数？学生口答，教师板书：

　　数？学生口答，教师板书：

　　教师：由上可见，要使约分过程比较简便，应该怎样做？(选用分子和分母的`最大公约数去除。)

　　(3)练习(投影片)

　　把下面各分数约数：

　　请同学用投影片写，选出全对且书写好的作标准评价，选出几份有错误的，请全班讨论错误原因，并纠正。

　　教师小结：什么是约分。约分的过程。

　　(三)巩固反馈

　　1．观察下面每个分数的分子和分母，哪些有公约数2？哪些有公约数3？哪些有公约数5？(投影片)

　　2．在下列分数中找出最简分数。(投影片)

　　3．下面哪些分数没有约成最简分数？(投影)

　　4．判断正误，并说明理由。(投影)

　　5．把下面各分数约分。(投影)

　　(四)课堂总结与课后作业

　　1．最简分数？

　　2．什么是约分？怎样约分？

　　3．作业：课本112页练习二十四，2，3。

　　课堂教学设计说明

　　约分是分数基本性质的直接应用，所以约分的方法让学生试算，自己去掌握。最简分数的概念，放在试算化简之后，这样可以使学生对概念的认识，即分子分母为互质数，有充分的感知基础。约分中用分子和分母的公约数去除它们的方法和算理，都很容易掌握，但是要能准确熟练地进行约分，必须要求学生掌握好求几个数的公约数，最大公约数，判断互质数，除法口算等旧知识，也要掌握好约分一般书写格式中省略除数的写法，所以本课设计时，在复习准备和巩固反馈中，都安排了较多的，形式多样的练习进行训练，以提高学生约分的能力。

　　板书设计

　　以上为品德与社会教学课件ppt 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

品德与社会教学课件ppt 篇6

　　导语：多么美妙的螃蟹歌啦，现在小编给大家分享螃蟹歌教学课件，希望对大家有用。

　　教学内容：学唱歌曲《螃蟹歌》

　　教学目标：通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，将歌曲内容扩展进行歌表演。

　　教学重点：准确唱好歌曲《螃蟹歌》

　　教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲

　　教学过程：

　　复习学过的歌曲《请来看看我们的村庄》。

　　师：同学们，我们这个单元学习的是音乐中的动物。今天我们来认识的动物是螃蟹，谁来说说螃蟹长什么样？

　　学唱歌曲：

　　认识螃蟹的外形。（放螃蟹的图片，同时放歌曲为背景）（1听）

　　师：谁知道螃蟹怎么走路吗？横着走。我们一起来模仿一下。（放音乐）（2听）

　　初听歌曲。师：今天老师还从网上找了一个有关螃蟹的动画片，想不想看？刚才看动画片的时候谁注意听歌曲了？那个歌曲和我们平时听的有什么不一样？怎么不一样？有的同学还没听出来，具体是哪些字音不一样呢？（根据情况可再多听2遍）

　　介绍方言。

　　师：同学们的耳朵真灵，这首歌曲的名字叫《螃蟹歌》，这首歌是流传于四川地区的民歌。它加入了四川方言，所以听起来诙谐、活泼非常有趣。这首歌表现了在河边玩的孩子们观察到的螃蟹和发生在它身上的故事。师：我们一起来看看都有哪些字运用了方言。

　　学习歌词。

　　教师示范读歌词。

　　难句教读。横着是横着是横上坡，直着是直着是直下河。……

　　注意纠正学生特别的\'读音。

　　听录音小声跟唱。师：我发现，有些同学都已迫不及待的想唱唱这首有趣的四川民歌了。现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（教师放歌曲）

　　个别难句学唱。师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好？

　　学唱第一段歌曲。

　　学唱第二段歌曲。

　　学唱第三段歌曲。

　　完整演唱歌曲

　　三、处理歌曲，体验情绪

　　1、分段处理师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？

　　生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……

　　师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮……

　　师：那，孩子们这只倒霉的小鸟是什么样子的？

　　生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。

　　师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出小鸟可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……

　　2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。

　　师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）……

　　师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！

　　3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。

　　集体表演（自由组合，分角色进行表演）

　　个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

　　4、律动：

　　师生共同创编动作，共同表演。

　　四，边唱歌，做律动，结束课堂。

　　以上为品德与社会教学课件ppt 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

品德与社会教学课件ppt 篇7

　　初三下册教学课件怎么设计？许多人并不是很清楚了解，以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。

　　教学设计

　　教学目标： 知识与能力：了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。

　　过程与方法：学习有关象征的表现手法。

　　情感态度与价值观：深刻领会诗歌所表达的思想感情。教学重点：

　　1、关键诗句的理解。

　　2、作者的思想感情。

　　3、本诗的主旨。教学难点：

　　1、象征的表现手法。

　　2、诗歌描写对象的象征意义。教学方法：

　　1、朗读教学法。

　　2、讨论法。教学课时：三课时

　　第一课时

　　教学步骤：

　　一、导入新课：

　　土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。（板书：我爱这土地）

　　二、作者简介：

　　艾青（19××—19××），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，19××年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

　　三、背景介绍：

　　本诗写于抗战初期的19××年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

　　四、朗读指导：

　　自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓慢，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情，以读会意，以会意促读。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。

　　第一步：听录音或教师范读；

　　第二步：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词；

　　第三步：学生自由朗读；

　　第四步：推荐2—3名读的好的同学在班上朗读；

　　第五步：男生、女生分别齐读；

　　第六步：全班同学集体朗读；第七步：背诵全诗。

　　第二课时

　　一、学生在熟悉诗歌的基础上，紧扣“土地”，师生讨论分析全诗。

　　1、点出土地情结。起始两句，诗人对土地的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步，于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的，“嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌声由此响起。

　　2、倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土地”、“悲愤的河流”、“激怒的\'风”、“无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象，诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明”的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地，他作出了庄严郑重的选择。

　　3、升华土地情结。一问一答，诗人由借鸟抒情转入直抒胸臆。太“深沉”太强烈的土地情结，已使人难以诉诸语言，只能凝成晶莹的泪水。“深沉”一词也许表达不到与实际感情相适应的表达强度，于是其后紧跟的沉重的省略号，似乎涌动着潜流地火一般的激情，更为沉重地叩击着读者的心房，激起读者持续的共鸣。

　　二、问题探究：

　　1、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”；“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？回答：这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达了诗人对土地、对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。

　　2、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解？ 回答：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。 回答：这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

　　3、结合写作背景，准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。 回答：“土地”象征繁衍养育中华民族的祖国大地。“河流”、“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”象征充满生机与希望的解放区。

　　4、鸟儿歌唱的内容中，“土地”、“河流”、“风”的前面分别有“暴风雨所打击的”、“悲愤的”、“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？回答：这些修饰语限定语丰富了意象的内涵，表明中华民族的祖国大地，在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。

　　5、诗人对土地、河流、风、黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？ 回答：这些描写形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难，人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。

　　6、本诗的抒情色彩浓烈，诗人为何将自己虚拟成一只鸟来达到这种抒情效果？回答：诗人以“假如我是一只鸟”虚拟，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感，避免空吟无有依。

　　7、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……”，“应该”前面为什么着一“也”字？“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？回答：“也”一词表明诗人以天下为己任，主动请战于民族解放运动中。 “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀；哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。

　　8、这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系？ 回答：这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。诗意层层递进。

　　9、本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲谈了诗味，谈谈你的理解。 回答：我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味。艾青则不然，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。

　　10、结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。 回答：第一个省略号，表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。破折号表示意思的转折。

　　三、写作特色：

　　1、意象内涵丰富（象征手法）

　　2、抒情方式巧妙四、中心归纳： 作者运用象征手法，创造了一系列鲜明意象，抒发了对祖国真挚深沉的爱。

　　以上为品德与社会教学课件ppt 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

品德与社会教学课件ppt 篇8

　　一、教材解读：

　　《烟台的海》是苏教版语文十二册课文，文章描写了烟台四个季节的海的特点，文章语言优美，让读者感受到其不同的美，听了这节课，我被烟台的海的美所震撼，更被同学们和老师的动情学习和教授所打动。

　　老师在进行教学设计时，充分考虑了教材特点，遵循学生认知规律，创设情境，调动学生情感因素，激发学生充满兴趣的读，巧妙地让学生从读中有所感悟，培养学生个性表达，这些都对我有很大启发。

　　二、教学目标：

　　1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　三、教学重难点:

　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

　　四、教学准备：课件

　　五、总课时：2课时

　　第一课时

　　一、教学内容：烟台的海

　　二、教学目标：

　　1正确、流利、有感情地朗读课文，理清文脉。

　　2掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

　　三、教学过程：

　　一、看图导入，揭题：

　　1同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

　　2看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）

　　3揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

　　过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？

　　二、初读课文，了解内容：

　　1看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

　　2是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。

　　以上为品德与社会教学课件ppt 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《品德与社会教学课件ppt》全文内容，如《品德与社会教学课件ppt》对您有帮助，或者您对于《品德与社会教学课件ppt》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《品德与社会教学课件ppt》方面文案需求的朋友们。