一个新家教学课件ppt

　　在信息化社会的今天，人的信息素养已变得越来越重要，通常我们会接触到写一个新家教学课件ppt文案方面写作需求，对于《一个新家教学课件ppt》不熟悉、不知如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《一个新家教学课件ppt》是怎么写的吧。

一个新家教学课件ppt 篇1

　　《逃家小兔》是20××年明天出版社出版图书，作者(美)赫德。下面是小编为大家提供的关于家庭防火教学的课件，内容如下：

　　教材分析：

　　爱是人类永恒的话题，而在孩子心中播撒爱的种子是我们每一个教师的责任。绘本，犹如春风，吹开了孩子内心的真善美之花。《逃家小兔》就讲述了一个小兔子和妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。故事中兔子妈妈和小兔子之间富有韵味、充满创造性想象的奇妙对话，让孩子们从细节中充分体验到了妈妈真挚、无私、伟大的爱。

　　在教学中，我将“爱”的主线贯穿始终，主要通过幻灯课件并结合背景音乐有感情地讲故事创设爱的氛围;在分析故事时从图画的细节中寻找爱的踪迹;在学说故事角色对话时理解爱的含义;在最后师生、生生之间的互动中升华爱的情感。

　　这正是以绘本为载体，让孩子们在感受中理解爱，在理解中体验爱，在体验中表达爱的方式让孩子们从小拥有一份爱的情感。

　　教学目标

　　1.创造性地阅读绘本故事，理解故事内容，体会角色情感;

　　2.选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来;

　　3.学会用“如果你变成……，我就变成……”的句式续编绘本;

　　4.在阅读和表达绘本的过程中，感受母爱的真挚与细腻。

　　教学重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“如果你变成……，我就变成……”这一句式。

　　教学难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。

　　活动准备：绘本 PPT 小兔图片

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.今天，老师给大家带来一个有趣的绘本，名字叫《逃家小兔》(板题)。看到这个题目，你有什么疑问吗?

　　(预设：小兔为什么要逃家?它都逃到什么地方了?)

　　过渡：那就让我们赶紧走进这本绘本，揭开心中的谜底吧!

　　2.(课件：封面图)

　　瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔!它和它的妈妈在家门口的草丛里说话呢!

　　你知道小兔子在和妈妈说什么吗?

　　3.出示第一幅黑白图：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦。”

　　生活这样幸福美好，妈妈这样无微不至地照顾着它，为什么小兔会突然宣布要离开自己的家，离开妈妈呢?谁来猜一猜?(预设：妈妈对小兔的要求太高了;外面的世界多漂亮，想出去走走;想要更多的自由……)

　　4.孩子要离家出走了，妈妈会怎么样?(多着急啊!)她又会怎么做呢?故事究竟是什么样的呢?下面我们一起来欣赏。

　　二、共读绘本

　　1.(课件黑白图) “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀!

　　小兔想：妈妈跑得那么快，我一下不就被她追到了，那可不行!哎，我要是变成别的什么东西逃走，妈妈就找不到我了!于是它就像孙悟空一样变着法子逃跑了!

　　2.出示彩图：引导学生认真观察图，说图。

　　瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心地游着!而妈妈呢?变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了那么长的鱼线在钓小鱼，咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?(知子莫如母啊!)这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!在小兔变成小鱼前，它们是怎么说的呢?(出示变鱼和捕鱼人的黑白图，点出对话，齐读，指导朗读)

　　3.顽皮的小兔可不想被妈妈就这么抓回家了，它又变了!猜猜它会变成什么呢?

　　4.(课件出示黑白图，引导学生认真观察图，说图)

　　小兔子变成高山上的石头，兔妈妈变成什么了?你从哪里看出来的?它俩又会说什么呢?(点出对话，分角色读)

　　“如果你变成捕鱼的人”，小兔说，“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’，妈妈说：“我就变成爬山的人，爬到高山去找你。”

　　5.(课件出示两次对话)分角色读，比较找出这些句子中“如果你……我就要……”的句式。(板书：如果你……我就……)

　　6.(课件彩图)

　　嗬!兔妈妈真的变成爬山的人了(引导生察图，哦，看看兔妈妈变成什么样?)我们再来看看这座大山，这是一座怎样的山呢?谁来形容一下?小兔子灵巧地爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，它会遇到什么困难?(生猜测，预设：被石头绊倒，磕破!)她会坚持下去吗?她心里会怎么想呢?

　　(师：妈妈背上行囊，拄着拐杖，做好了长途跋涉的准备。此时，她的心里一定在想：不管山有多高，路有多远，我不会放弃逃家的小兔。说明妈妈对小兔怎样?这一路的艰辛，一路的困难只有兔妈妈自己知道!)

　　7.小兔可带劲了，他想和妈妈玩的游戏真开心，我还要玩下去，它简直就像孙悟空一样变着法子，变变变!

　　(课件出示彩图)看小兔跑到哪里?花园里，猜猜他要变成什么?指名说话。

　　那妈妈变成什么了?

　　用这样的句式说：如果你( )，我就( )。快把你的猜测送进去读。

　　8.你们说得太好了，调皮的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈就变成了园丁，她为什么不变成采花的人?园丁是什么意思?(专门给小花施肥、浇水、除草，培育小花茁壮成长的人。)妈妈真爱小兔呀，处处想保护自己的孩子!

　　9.如果你是小兔，你还变不变?你想变成什么?想一想，说一说。

　　课件：如果你( )，小兔说，我就要变成( )。

　　如果你变成( )，妈妈说，我就要变成( )。

　　10.大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么?有一个条件，只让看图，不看内容，行吗?请小作家给插图配字，哪位小作家说得与书上一样，我们给他鼓掌三下，嘿嘿，你真棒!好吗?

　　放课件，彩图在先，黑白在后，重点指导学生观察彩图，说好黑白图的\'对话)

　　(留下封底不翻)

　　三、表达母爱

　　1.小兔真的想离家出走吗?

　　它总是说“如果，如果”，它呀，只不过是想知道妈妈有多爱它。通过和妈妈一跑一追的对话游戏，它知道了妈妈真的很爱它，自己逃到哪也不如妈妈的怀抱温暖，所以它就乖乖地留下来当妈妈的宝贝了!

　　2.兔妈妈听说小兔要离家出走，为什么要不顾一切地追它呢?

　　因为兔妈妈认为小兔还太小，还没有能力保护自己，怕孩子遇到危险，担心孩子受到伤害。

　　3.读完这个故事，你会想起你的妈妈是怎样爱你的吗?想对自己的妈妈说什么呢?为她做什么呢?(指答)

　　是的，在我们的生活中，有这么一个人，她给了我们生命，把我们带到这个世界上，全心全意哺育我们成长，给我们梳小辫，织毛衣，系鞋带……她就是我们的妈妈，当我们还没有能力保护自己的时候，你就乖乖待在妈妈的身边，享受她的爱吧!

　　4.你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么?板书：母爱。

　　如果要用一种颜色来表达母爱，你觉得应该用什么颜色呢?(指答)

　　让我们把目光定格在故事最后一道门上——封底，当我们合上故事的时候，我们看见了浓浓的母爱——红色。(课件封底)

　　5.同学们除了封底的颜色，你还发现我们今天阅读的图画书画图颜色的不同吗?

　　(预设：黑白表达兔妈妈焦急的心情，彩色表示妈妈找到孩子后欣喜若狂的感受。)

　　是呀，图画书的阅读不仅仅是文字，画面是文字的完美补充，它里面藏着好多的秘密呢!

　　四、推荐绘本

　　孩子们，像这样美妙的图书还有很多很多!(课件)光听书名就那么诱人，课后用我们今天学的方法读，从封面开始，不仅要读文字，还要仔细读读图画，连封底也不要错过哟，相信你一定会有很多的收获!

　　板书设计：

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

一个新家教学课件ppt 篇2

　　《画家乡》一文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。如下为小编分享的画家乡教学课件，欢迎阅读

　　教学目标：

　　1、认识12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的部分。

　　3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。

　　教学重点：认识12个生字。流利的朗读课文。

　　教学难点：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　一、揭题，导入课文

　　1、出示“乡”，组词，再练习( )的.家乡

　　2、揭题《画家乡》，齐读课题

　　3、出示第一自然段，朗读，突出“美丽的”

　　板书：美丽的家乡

　　二、初读课文，了解大意

　　1、师范读，生找一找：课文写了几位小朋友的家乡

　　2、交流，划出每个自然段的第一句话，读一读

　　3、自由读课文，提醒学生注意读书姿势及读准字音。

　　4、跟录音轻轻试读

　　三、学习生字词语

　　1、出示标有拼音的词语。点名读;齐读;

　　2、擦去词语中的拼音。点名读;齐读

　　3、四人小组学习生字，并说说怎么记住它。

　　4、单个生字变序抽读

　　四、再读课文

　　1、给课文标出自然段序号

　　2、自己选择最喜欢的段落练一练

　　五、巩固练习

　　1、圈出正确的拼音

　　奔(ben beng )宽(kuan kan )市(si shi )原(yuan yan )

　　2、比一比

　　四----匹 下-----虾 贝-----见 现------宽

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、出示词语，点名检查

　　2、抽个别词语检查

　　二、深入理解课文内容

　　1、选择自己最喜欢的段落读一读

　　2、教学第4自然段

　　(1)自由读第4自然段，说说平平的家乡美在哪里?

　　(2)交流，师指导并板书：

　　海边

　　美丽的家乡 山里

　　平原平坦、宽广(风景美、物产丰富)

　　草原

　　(3)有感情地朗读。练读;录音

　　3、四人小组自由尝试学习其他段落

　　4、交流，师指导，并进行有感情地朗读，板书：

　　海边 蓝 宽

　　山里 山高水清

　　美丽的家乡 平原 平坦宽广 风景美 物产丰富

　　草原 一眼望不到边

　　5、整体朗读课文

　　三、练习有感情地朗读

　　1、指导朗读

　　2、练读

　　3、背诵

　　四、语言文字训练

　　他画的海那么蓝，那么宽。

　　他画的平原那么平坦，那么宽广。

　　----------那么---------，那么-----------------。

　　五、书写指导

　　六、课后延伸

　　画画自己的家乡

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

一个新家教学课件ppt 篇3

　　一、教学目标

　　1、通过参观、探访当地画家故居，了解画家的生平及其对我国近代美术发展的贡献，感受谈们的艺术地位及成就。

　　2、运用观察、欣赏、比较、分析、探索等方法鉴赏画家的作品，了解画家的艺术风格。

　　3、感悟画家为追求而不懈努力的精神和思想境界。

　　二、教学重难点

　　重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的贡献。难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。

　　三、教学设计

　　课前准备

　　（学生）有条件的同学课前参观本地画家故居或者工作室，并填写好参观调查表，同时搜集吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料与图片。

　　（教师）参观画家故居，了解吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺故居的相关资料、历史背景。

　　四、教学过程

　　1、谈话引入

　　（1）“你知道有哪些中国画画家和他的故事吗？”“我国近代生活在浙江一带的画家有哪些？”（学生各抒己见）

　　（2）出事吴昌硕在浙江安吉的故居照片，提问：“这是哪位画家的故居？你觉得他会是个怎样的人？”出示吴昌硕的照片，教师简介吴昌硕的生平。

　　（3）出示课题：画家故居。这节课，让我们走进画家故居，去领略艺术家及其作品的魅力。

　　（4）欣赏其他画家的故居，交流这些故居的特点。

　　2、欣赏吴昌硕作品

　　（1）出示吴昌硕的一组梅花作品，请学生欣赏。提问：“你觉得这些梅花怎样？”（墨梅、红梅兼有。每一朵梅花都有它的姿态，既细致，又逼真）

　　（2）感受他的笔墨效果。（水分及色彩调和恰到好处，红紫相间，笔墨酣畅，富有情趣，视觉效果强烈）

　　（3）从作品的意境、构图、技法、诗画结合等方面讨论吴昌硕的其他作品。

　　（4）教师小结：吴昌硕是晚清著名画家，最擅长写意花卉。他以书法入画，把书法、篆刻的行笔、运刀、章法融入绘画，形成富有金石味的独特画风。吴昌硕与虚谷、蒲华、任伯年并称为“清末海派四杰”。

　　3、欣赏黄宾虹作品。

　　（1）出示黄宾虹的《简笔山水图轴》，提问：“看这幅国画，你有什么感觉？”（学生畅说欲言）

　　（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”（学生介绍参观黄宾虹故居时了解的资料）

　　（3）教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60-70岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。

　　（4）提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为《简笔山水图轴》大约是他哪个阶段的作品？最大的特点是什么？”

　　（5）归纳黄宾虹的艺术特点：浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。

　　4、小组讨论

　　从作品的构图、意境、笔墨技法及作品风格等方面，欣赏书本中其他两位画家的画（以学生欣赏为主，老师进行方法指导）

　　5、欣赏潘天寿作品

　　（1）教师出示图片。学生自主欣赏潘天寿的`作品《灵岩涧一角》（教师提醒重点欣赏它的构图、气势），从中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老练、大气磅礴、雄浑奇崛，具有摄人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。

　　（2）了解潘天寿的生平以及其对近代国画界的贡献（学生先说，教师补充）

　　（3）小结：潘天寿精于写意花鸟和山水，偶作人物，兼工书法、诗词、篆刻等。尤其华鹰、八哥、松树、梅竹、蔬果、山石、野花等题材。作品的构图清新苍秀，笔墨色彩纵横交错，气势磅礴，曲韵横生，具有独特的风格。他的著作有《中国绘画史》、《潘天寿画集》等。潘天寿在继承和发扬我国传统绘画艺术、培养美术人才等方面作出了可贵的贡献。

　　6、欣赏丰子恺作品

　　（1）了解丰子恺生平。请参观过丰子恺故居的同学介绍他的生平。教师重点介绍他出国留学的经历。国外学习为他的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。

　　（2）欣赏丰子恺的《瞻瞻的车》、《小梦》、《人散后一钩新月天如水》，体验漫画充满情趣的简洁的美。

　　（3）小结：丰子恺是现代画家、散文家、美术教育家，也是我国近代漫画的创始人。他的漫画中西结合，往往是寥寥几笔，就能勾画出一个意境。

　　7、共同总结

　　（1）学生概括四位画家的共同点：创新。

　　（2）教师小结：清末民初，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。吴昌硕、黄宾虹、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的发展创立了新的里程碑。

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

一个新家教学课件ppt 篇4

　　教学目标：

　　1、能用不同的形式介绍家乡，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。

　　2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。

　　3、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。

　　4、通过了解阻隔各地风土人情，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。

　　教学重点：

　　用不同的方式介绍家乡

　　教学难点：

　　把家乡的景色、物产、变化说具体

　　教学过程：

　　一、导入：感知家乡

　　1、谈话：我国的地图就像一只雄鸡，根据卢老师了解，咱们班的小朋友来自全国各地，例如有来自鸡冠的`黑龙江，鸡尾巴的新疆，还有来自我国宝岛台湾等等。我们从小就跟着爸爸妈妈来到东莞生活，大家相聚在一起是一种不容易的缘分。我相信通过这节课，我们彼此之间会更加了解，能交到更多的朋友，你们想不想认识来自五湖四海的朋友?

　　2、同桌互相在地图纸上指出自己的家乡在哪里，请用上这样的句式：“我的家乡在__________，那儿是个好地方。” 生汇报。

　　过渡：是呀，谁都说咱们家乡好啊。(师用家乡话说)那就让我们来夸夸自己的家乡吧。(板书：夸家乡)

　　3、交流家乡话：请你也用家乡话来说一句话：一二三四五，我们一起来跳舞。(指名回答)

　　4、如果我们都用家乡话来交流有障碍，所以我们要讲普通话。齐读儿歌《请讲普通话》。讲普通话，很快就可以交上朋友了。

　　5、揭题：夸家乡，交朋友。

　　二、回顾所学单元课文，总结口语交际要求

　　1、回顾第三单元四篇课文分别讲了家乡的风景、物产、风俗、变化

　　2、出示本单元口语交际要求，齐读：(1)夸家乡的迷人风光;(2)夸家乡的丰富物产;(3)夸家乡的变化，畅想家乡未来。

　　三、展示自己收集的资料，学生间相互交流资料内容和获取经过。

　　四、夸家乡

　　1、师范说自己的家乡。

　　2、评一评

　　3、总结说家乡的方法：抓特点

　　说具体

　　4、展示好词好句(关于风景、美食、变化的四字词语和短语)

　　5、小组内互相交流家乡。

　　6、设制情境，指名介绍家乡

　　(1)第一个交际情境：(出示小兔布娃娃)同学们，你们好，我是来自美国的小兔子豆豆初次来中国旅游，谁愿意当我的导游，带我去你们家乡玩好玩的，吃好吃的呢?(生介绍家乡的迷人风光和丰富物产)

　　(2)第二个交际情境：(师扮演一位离开家乡多年的老人)少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?50年前我离开家乡，没想到这一走就是50年，今天我终于回来了!50年了，家乡都变了?(介绍变化)

　　生：(为老爷爷介绍家乡的变化。)

　　(3)师：家乡风光美无比，家乡的物产多又多，家乡的变化真是大!小朋友们，谁不爱家乡呢?小朋友们，再过10年、20年、30年，家乡又会变得怎样呢?

　　(生介绍未来的家乡是怎样的，展示畅想家乡的图画)

　　五、交朋友

　　过渡：大家都夸了自己的家乡，还有一个环节是交来自全国各地的朋友。那怎样才能很快交上朋友呢?

　　1、 出示交流小提示：

　　(1) 向朋友说家乡、交际时说话要大方，声音响亮，注意礼貌用语。

　　(2) 认真倾听别人介绍家乡，不能随便插嘴。

　　2、 生下位与在场听课老师交朋友，完成交流卡，培养学生倾听、记录能力。

　　六、结束语

　　1.用一句话来夸夸家乡。

　　(1)出示所学课文的好句：

　　日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

　　这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。葡萄沟真是个好地方。

　　夜晚的北京，多么明亮，多么辉煌!

　　(2)可以模仿，用一句话来夸夸家乡。

　　______风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

　　这里生产的______,_____，______，非常有名。______真是个好地方。

　　____的____，多么____，多么____!

　　2、唱一唱，跳一跳

　　这节课，我们收获很多，不仅学会了夸好家乡，还通过介绍家乡，交到了来自全国各地的朋友，那就让我们载歌载舞来表达心中的快乐吧!(播放：《找朋友》)

　　板书设计：

　　夸家乡 交朋友

　　风景

　　物产 抓特点

　　风俗 说具体

　　变化

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

一个新家教学课件ppt 篇5

　　设计意图：儿歌《美丽的家园》富有童趣，通俗易懂，读起来琅琅上口，具有一定的韵律美和节奏感，给人以美的享受和启迪。它幼儿提供了发散的思维空间，蓝蓝的天空、绿绿的草地、清清的河水都是幼儿熟悉的，除了儿歌中所提到的小鸟、小兔、小鱼等小动物，小朋友们能根据自己的生活经验和原有的认知水平说出许多相关的东西，让幼儿有话可说，有利于拓展幼儿的思维空间。

　　活动目的：

　　1、学习理解儿歌《美丽的家园》；

　　2、学习按儿歌的句式进行自由仿编；

　　3、发展幼儿的创造性思维，提高幼儿的语言表达能力和运用语言的能力。

　　活动准备：

　　1、背景图一幅，图片小鸟、小鱼、小兔各一张；

　　活动过程：

　　一创设情境，引入新课。游戏《拍手歌》

　　二、猜猜 看看 想想

　　出示大幅背景图，引导幼儿学习儿歌。

　　1、提问：图上有哪些景物？

　　引导幼儿回答蓝天、小河、草地。

　　2师模仿小鸟的叫声，让幼儿猜是什么？幼儿回答小鸟后，把小鸟贴在相应的位置，引导幼儿说：“小鸟飞呀飞”； 引出“蓝蓝的天上，小鸟飞呀飞；”

　　3英语fish引出“清清的河水，小鱼游呀游；”

　　，歌曲《小兔乖乖》引出“绿绿的草地，小兔跳呀跳；”

　　4接球游戏引出“快乐的幼儿园，我们笑呀笑。”

　　5这首儿歌里说了什么？引导幼儿复习理解儿歌。引出课题《美丽的家园》板书课题。

　　6、引导幼儿看图朗诵儿歌。

　　三巩固儿歌

　　1儿歌接龙

　　2捉迷藏

　　3游戏《找小猫》

　　四、看图引导幼儿仿编儿歌

　　1、蓝蓝的天上，除了有小鸟飞呀飞，还会有什么？

　　2、清清的河水，除了有小鱼游呀游，还有什么？

　　3、绿绿的草地上，除了有小兔跳呀跳，还有什么？

　　四、老师引导幼儿把仿编的句子变成一首儿歌，请幼儿自由朗诵儿歌。

　　七、结束延伸活动

　　师：我们的家园是美丽的，希望我们要爱护我们的家园，让我们的家园变得更加美丽。我们的幼儿园是快乐的，我们的生活是幸福的，让我们带着我们的快乐去寻找我们的幸福吧！碟片播放《如果幸福你就拍拍手》。

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一个新家教学课件ppt 篇6

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。

　　能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。

　　过程与方法目标：

　　继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。

　　继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的.能力。

　　情感态度与价值观目标：

　　学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。

　　策略与方法：

　　分角色朗读，引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。

　　教学准备：

　　学生准备：预习时，搜集相关资料。针对课题提出问题，通过读书试着解决，并能在读书中根据重点句子进行提问。

　　教师准备：搜集有关文章中提到的动植物的资料。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.同学们，今天我们来学习一篇新的课文，题目是《一个新家》，看到这个题目，你们有什么问题要问吗？（有）学生自由发言，可能有：这个新家指的是什么？这是谁的新家？一个新家是什么样的？为什么说是一个“新家”？

　　2.同学们问得真好，老师相信你们一定能找到答案，让我们一起来看一下课文。

　　二、认读课文

　　1.打开书99页，让学生自由读课文，要求把生字字音读准确，做到不丢字，不添字。

　　（1）指名读课文，边读边纠正；

　　（2）指名学生进行评价。

　　2.同桌合作认读生字（每人读一个）。

　　3.出示词语，让学生进行认读。

　　猫头鹰 粪便 又酸又甜 灌木 抚摩

　　鸟窝 残骸 一颗 肥壮 有趣 帽子 刺猬

　　4.指名读，读完让学生进行评价。

　　5.出示生字，让学生进行认读。

　　鹰 粪 酸 灌 摩 窝 残

　　颗 肥 壮 趣 帽 刺 抚

　　三、理解课文

　　1.分角色朗读课文，边读边想问题（找两组同学读）

　　2.读完让学生讨论：从文中知道了什么？

　　3.学生自由发言，可能有：

　　生1：我知道了这个新家是指一棵死了的大树（师出示大树）

　　师：你说得真准确，那么有谁把这棵大树作为新家呢？

　　生2：有啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂（师出示图片）

　　师：说全了吗？哪位同学补充？

　　生3：有草莓、木耳、蘑菇（师出示图片）

　　师：这回同学们说全了，那么你们都是从哪儿看出来的？

　　生4：从小孙子和爷爷的对话中看出来的。

　　师：对，那么你们能给老师读读相关的句子吗？

　　生：能。指名读。

　　师：同学们找得真准确，这个新家的成员既有动物又有植物，那一个新家是什么样的？为什么说是一个“新”家？

　　4.学生分组讨论、师生共同讨论

　　5.自由发言

　　生5：新家和以前大不一样的。

　　生6：新家是焕然一新的。

　　师：我认为不是这样，文中的“新”体现在另一方面，我们应换个角度去思考。

　　生7：我知道了，老师，是不是这样，大树虽死了，但在它上面生活着许多新的生命，相比之下，成了“新家”。

　　师：有道理，可以这样说，从这个角度讲，大树真的很伟大，我们也应该像大树那样，多为别人做贡献。

　　生8：我觉得自己和大树相比很渺小，有时常为一件小事和同学吵架，以后我要多为同学、班集体做好事。

　　师：比以前有进步，那么这么多的动植物生活在一起又体现了什么呢？

　　生9：没有争吵，他们相处的很好。

　　生10：像一个温暖的家。

　　师：对，同学们说得真好，就像我们书中所写（出示文字）：一棵大树死了，更多的生命在这儿住下来了，不仅有动物，还有植物。希望以后你们都能做生活的有心人，还要做对社会有用的人。

　　板书设计：

　　以上为一个新家教学课件ppt 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《一个新家教学课件ppt》全文内容，如《一个新家教学课件ppt》对您有帮助，或者您对于《一个新家教学课件ppt》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《一个新家教学课件ppt》方面文案需求的朋友们。