广玉兰板书设计

　　社会信息化正向我们快步走来，信息化将广泛影响我们的生活与工作。在各种社会经济信息中，通常我们会接触到写广玉兰板书设计文案写作需求，对于《广玉兰板书设计》不熟悉、不知如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《广玉兰板书设计》是怎么写的吧。

广玉兰板书设计 篇1

　　(3)忆人。课件出示，资料链接：白居易任杭州刺史(相当于杭州市长)满三年，就要离开杭州了。三年来，他带领百姓筑起了一道美丽的湖堤，疏通了六井清澈的泉水，留下了200首杰出的诗篇，结交了许许多多的好友。离别的那一天，杭州人扶老携幼，提着酒壶，洒泪而别，是那么的依依不舍……

　　(三)诵诗韵。

　　1.师生合作读(读出诗韵)。

　　2.再次有韵味地朗读，把这首词里面的情传送给在座的每一位老师。

　　设计意图王国维在《人间词话》中写到：“词以境界为最上”。所以在这一板块中，得从“好”字入手，体会一字所含情感，所用之妙，然后抓住诗词中的具体体现江南景致之“好”的诗句，想象美丽的画面，进入“诗中有画，画中有诗”的境界，感受诗词意境。在此同时让学生练习有感情的朗读，以及师生合作读，这样的反复诵读，既能体味韵律，又能悄然引导学生入情入境;既落实了语言文字的积累和运用训练，又能让学生感受江南自然风光美，从而体会词中表达的情感。

　　四、拓展延伸，积累语言

　　(一)我是小诗人。

　　忆海南

　　作者

　　海南好，风景()。

　　遥看遍地()，

　　抬头望天()。

　　能不忆海南?

　　(二)欣赏佳作，教师讲评。

　　(三)推荐阅读《

　　以上为广玉兰板书设计 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

广玉兰板书设计 篇2

　　猴子种树教学课件应该怎么做呢？老师们，以下是小编分享的猴子种树教学课件模板，欢迎大家参考！

　　【教学目标】

　　1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。

　　2.分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

　　3.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

　　【教学重点、难点】

　　1.分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

　　2.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　师：同学们，你们都爱吃什么水果?

　　师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件]

　　[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。]

　　[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

　　二、初读课文，感知内容。

　　(一)读文识字，分组学习。

　　1.用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。

　　2.组内交流识字情况，教师巡视。

　　(注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。)

　　3.检查读音情况。

　　(1)抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。

　　(2)讨论认准这些字的`方法：

　　[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。]

　　(3)扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。

　　4.师：现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。(生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。)

　　[培养学生自信心，成就感。]

　　(二)读文了解课文内容。

　　1.分组读文，并说说课文讲了一件什么事。

　　2.在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。

　　3.读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点?

　　你有这个耐心吗?

　　你能等得及吗?

　　你不着急吗?

　　教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。

　　[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。]

　　三、巩固识字、写字。

　　[课件展示]

　　1.整体观察字形：

　　形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。

　　2.“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。

　　3.与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。

　　“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。

　　四、作业。

　　生字、字词，朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入，检查朗读。

　　(一)复习导入。

　　1.开火车读生字，检验生掌握知识情况。

　　2.说自己记字的方法。

　　(二)检查朗读。

　　二、自主研读，理解体味。

　　(一)同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话?他们都说了些什么?小猴听了，有什么表现?

　　[打出思考题课件]

　　个人自学，小组交流，集体学习。

　　[培养独立阅读能力，训练眼、脑、手、口多种器官的配合，学会倾听、表达与交流，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。]

　　1.第2、3自然段。

　　(1)生按思考题回答问题。问：有不同意见吗?

　　(2)学生自由读。

　　(3)指名读，其他人谈听后感受。

　　[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。]

　　(如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。)

　　(4)分角色练读。

　　(5)指名分角色朗读。

　　(6)总结本段学习方法。

　　[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心。]

　　2.自主学习第4—7自然段。

　　(1)按学法，学习4、5自然段。

　　(2)按学法，学习6、7自然段。

　　[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。]

　　3.问：最后，小猴吃到水果了吗?(生说小猴种树的结果。)

　　4.讨论。

　　为什么小猴没有种成树?它应该怎么做才对?

　　小组讨论，全班交流。

　　[通过讨论，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。]

　　三、角色表演，加强理解。

　　1.自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。

　　2.上台表演，同学评价。

　　[低年级的语文教学力求做到如情入境，牢牢地抓住学生的年龄特点，激发其学习兴趣，调动学习的积极性，自我表现的欲望，培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、积累，灵活运用。]

　　四、放飞想象，拓展思维。

　　师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说?怎么做?

　　[想象是创新思维的翅膀，教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象，使他们的个性得到张扬，思维得到锻炼，想象得到开拓，认识得到升华。]

　　五、作业。

　　回家给家长感情朗读，或表演。

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广玉兰板书设计 篇3

　　一、教学目标

　　1、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。

　　2、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受语言的优美,激发对生活,对大自然的热爱。

　　二、教学重点、难点

　　1、识认本文生字

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。

　　三、教具准备

　　1、生字卡片

　　2.教学挂图，磁带。

　　四、教学过程

　　(一)、导入、揭题

　　春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了;花儿更香了;更艳了;树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了;就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚(齐读课文)

　　1、 打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办?

　　(拼一拼、问一问、猜一猜、听一听)

　　2、 用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。

　　3、 把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。

　　4、 出示带拼音的.生字卡片，检查识字情况。

　　5、 现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗?(出示生字，抽读、齐读、抢读)

　　6、 大家都认识了文中的生字，会写吗?“夏”字怎么写?

　　(二)、读中感悟，理解课文

　　1、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗?出示夏夜图，播放课文朗读。(注意边听边看边想)

　　2、你觉得夏夜的景色怎么样?请同学们美美地朗读课文第1自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。

　　①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美?谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读?(读得怎样?感觉美吗?抽生评价。教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。)

　　②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景色哪!请选择你喜欢的句子再读一读吧!

　　③、你们能把这些优美的句子背下来吗?一边看图一边背诵课文第1自然段，可加上自己想做的动作。(伴音乐)

　　3、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样?一齐有感情地朗读课文第2自然段。

　　①、夏夜的大地怎样?我们一起去看看，好吗?出示夏夜大地图。你看到了哪些有趣的事?

　　蛐蛐——弹琴(谁来学一学?)

　　青蛙——唱歌(谁来表演一下?)

　　萤火虫——跳舞(“忽闪忽闪”可换成哪个词语?谁愿意来表演表演?)

　　②、分组比赛，男同学为一组，女同学为一组，男同学读女同学表演，女同学读男同学表演，看看哪一组表现好一些?

　　③、这么美的夏夜，还有哪些小动物会出来?怎么玩耍呢?分组讨论、讨论。

　　4、夏夜的天空美丽、迷人，夏夜的大地又是那样的热闹，我们都为之感叹：夏天的夜晚真迷人!

　　(三)、拓展思维

　　你见过的夏夜是怎样的?小组内交流交流。想画下来的，可以画一画。

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广玉兰板书设计 篇4

　　【教学模式】

　　学测评三元教学模式

　　【教学内容】

　　小学数学四年级上册第66例3例4。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：通过自学，认识梯形，了解梯形的特征;认识梯形的底和高，学习画高;知道梯形的分类;明确长方形、正方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。

　　2、过程与方法：使学生逐步形成空间观念，培养学生的作图能力以及归纳、概括能力。

　　3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学之美。

　　【教学重点】

　　认识梯形，了解梯形的特征;认识梯形的底和高，学习画高;知道梯形的分类。

　　【教学难点】

　　理解长方形、正方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学流程】

　　一、复习导入(3分)

　　师：同学们，昨天我们学习和认识了平行四边形，今天我们继续来认识梯形。

　　二、自主学习(5分)

　　1、学生自主学习教材66页例3例4。

　　(1)什么样的图形叫做梯形。

　　(2)知道梯形的分类。

　　(3)认识梯形的各部分名称，会画梯形的高。

　　(4)理解长方形、正方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。

　　2、尝试训练：教材66页做一做。

　　3、学生汇报。

　　4、教师归纳并小结。

　　三、自主练习(8分)

　　师：通过刚才的\'自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒!

　　1、教材67页练习十一第4题

　　2、教材67页练习十一第5题。

　　3、教材67页练习十一第6题。

　　4、教材68页练习十一第7题。

　　5、教材67页练习十一第8题。

　　6、小组汇报。(抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等)

　　7、教师强调小结。

　　四、当堂检测(发试卷)

　　师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确!

　　五、评价总结(4分)

　　1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率;

　　2、小组汇报完成情况。

　　3、教师总结错题的类型，再次精讲。

　　4、学生谈收获和自我评价。

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