有机化学教学课件ppt

　　怎样上好有机化学这一堂课呢?

有机化学教学课件ppt 篇1

　　教学目标：

　　知识与技能目标

　　1.初步认识词这种文学体裁。

　　2.能正确认识、理解生字新词，正确书写“谙”字。

　　3.有感情地朗读课文，熟读成诵。

　　过程与方法目标

　　通过诵读，看注释查工具书等方法，理解词句意思，想象词句所描绘的画面，并体会作者是怎样用优美词句表达情意的。

　　情感、态度与价值观

　　培养学生具有初步鉴赏古诗词的能力和丰富的想象力，感受江南山水的自然美，体会作者对山山水水的热爱之情。

　　教学准备：

　　学生准备

　　预习课文，扫除字词障碍。

　　教师准备

　　熟读教材，熟读课标、制作多媒体课件。

　　环境准备

　　网络教学环境、白板软件、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　(一)谈话导入。

　　(二)简介诗人“白居易”。

　　(三)揭题(板书课题：

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有机化学教学课件ppt 篇2

　　教学目标

　　A组：1. 能够积极参与到课堂学习中。

　　2.能够自己读词语、读句子。

　　3.会仿造文中句式说句子。

　　B组：1.能够积极参与到课堂学习中。

　　2.能够在老师的帮助下读词语、读句子。

　　3.能在老师的提示下仿说句子。

　　C组：1.能够跟读词语“飞机、轮船、火车”。

　　2.在老师的帮助下初步朗读句子。

　　教学重点 词语、句子

　　教学难点 句子学习

　　教具准备 课件、视频、图片、词卡

　　教学过程

　　一、情趣导课，认读词语

　　1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？

　　2.这节课老师为大家请来了三个交通工具好朋友，不过，它们却藏了起来，第一个他让我们听一听猜一猜。第二个它露出一角让我们猜一猜。 第三个他更淘气，让我们看他的影子猜一猜

　　3.由于图文并茂，学生很容易认读，通过集体读、个别读的形式让学生认读词语。

　　二、启发交流，学习句子。

　　1.同学们词语读的都非常好，谁能来学一学火车、轮船、飞机它们的声音，并说一说它们分别在什么地方行驶。

　　2.通过让学生学一学、说一说，即激发学生兴趣，又引出本课学习重点——三个句子

　　“火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。”

　　通过教读、齐读、学生自读、个别读等形式让学生学会读句子。

　　三、目标查找，学习生字。

　　师：同学们句子读的非常的熟，每个句子中都用到了字有哪几个，让我们一起找一找，学生会找到“上”和“在”，让学生找后用铅笔标出来。“上”已经学过让学生组组词，学习“在”，让学生听一听、再读一读，了解“在”的部首是“土”，并根据笔顺连续进行书空摹写，然后让一类生上黑板写一写。在一类生书写的同时，二类生我和他们运用课本进行说词语，指图片的练习。

　　四、连一连说一说，进一步体会“在”在句子中的作用。

　　写完生字，让学生齐读课文，通过“连一连，说一说”，进一步体会“在”在句子中的作用。

　　五、巩固句子学习“排一排，读一读”，

　　第一句我先给学生示范，师生共同完成。第二三句找学生来完成。（利用准备的词卡）

　　通过这个练习让学生在会读句子的基础上，进一步体会句子中各词语的先后顺序。

　　六、扩展练习“看谁说得多又好”（仿说句子）

　　这样引导：句子同学们排的很对，读的也很棒，谁能仿效本课的句子，用上“在”来造一个句子。学生会积极地来造句。由于受本课讲的都是交通工具的影响，学生们可能会围绕交通工具说，我适时引导学生可以从交通工具扩展到其他事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书等。

　　如果学生不能很好的根据我的引导来造句，我用矩形遮挡了例句，可以展示出来再读一读，进一步体会“在”的句子形式。

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有机化学教学课件ppt 篇3

　　猴子种树教学课件应该怎么做呢？老师们，以下是小编分享的猴子种树教学课件模板，欢迎大家参考！

　　【教学目标】

　　1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。

　　2.分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

　　3.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

　　【教学重点、难点】

　　1.分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

　　2.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣，导入新课。

　　师：同学们，你们都爱吃什么水果?

　　师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件]

　　[从学生爱吃的水果导入新课，调动其学习的积极性，并自然引出本课内容。]

　　[板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

　　二、初读课文，感知内容。

　　(一)读文识字，分组学习。

　　1.用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。

　　2.组内交流识字情况，教师巡视。

　　(注意“拔”右边是由“友”和“`”组成;“杜、鸦、梨”是形声字。)

　　3.检查读音情况。

　　(1)抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。

　　(2)讨论认准这些字的`方法：

　　[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。]

　　(3)扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。

　　4.师：现在谁能把课文读下来了?愿意读的起来。(生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。)

　　[培养学生自信心，成就感。]

　　(二)读文了解课文内容。

　　1.分组读文，并说说课文讲了一件什么事。

　　2.在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。

　　3.读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点?

　　你有这个耐心吗?

　　你能等得及吗?

　　你不着急吗?

　　教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。

　　[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。]

　　三、巩固识字、写字。

　　[课件展示]

　　1.整体观察字形：

　　形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。

　　2.“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。

　　3.与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。

　　“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。

　　四、作业。

　　生字、字词，朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入，检查朗读。

　　(一)复习导入。

　　1.开火车读生字，检验生掌握知识情况。

　　2.说自己记字的方法。

　　(二)检查朗读。

　　二、自主研读，理解体味。

　　(一)同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话?他们都说了些什么?小猴听了，有什么表现?

　　[打出思考题课件]

　　个人自学，小组交流，集体学习。

　　[培养独立阅读能力，训练眼、脑、手、口多种器官的配合，学会倾听、表达与交流，学会自主、探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。]

　　1.第2、3自然段。

　　(1)生按思考题回答问题。问：有不同意见吗?

　　(2)学生自由读。

　　(3)指名读，其他人谈听后感受。

　　[培养学生认真听他人发言的好习惯，学习同学有感情地读书。]

　　(如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。)

　　(4)分角色练读。

　　(5)指名分角色朗读。

　　(6)总结本段学习方法。

　　[多种形式的朗读，让学生在读中感悟文中人物的心情，体会乌鸦的着急和不解，猴子的决心。]

　　2.自主学习第4—7自然段。

　　(1)按学法，学习4、5自然段。

　　(2)按学法，学习6、7自然段。

　　[训练学生学习的主动性，培养他们独立学习、思维、理解能力，感受阅读的快乐。]

　　3.问：最后，小猴吃到水果了吗?(生说小猴种树的结果。)

　　4.讨论。

　　为什么小猴没有种成树?它应该怎么做才对?

　　小组讨论，全班交流。

　　[通过讨论，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。]

　　三、角色表演，加强理解。

　　1.自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。

　　2.上台表演，同学评价。

　　[低年级的语文教学力求做到如情入境，牢牢地抓住学生的年龄特点，激发其学习兴趣，调动学习的积极性，自我表现的欲望，培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、积累，灵活运用。]

　　四、放飞想象，拓展思维。

　　师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说?怎么做?

　　[想象是创新思维的翅膀，教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象，使他们的个性得到张扬，思维得到锻炼，想象得到开拓，认识得到升华。]

　　五、作业。

　　回家给家长感情朗读，或表演。

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有机化学教学课件ppt 篇4

　　一、教材分析

　　(一)内容说明

　　函数是中学数学的重要内容，中学数学对函数的研究大致分成了三个阶段。

　　三角函数是最具代表性的一种基本初等函数。4.8节是第二章《函数》学习的延伸，也是第四章《三角函数》的核心内容,是在前面已经学习过正、余弦函数的图象、三角函数的有关概念和公式基础上进行的，其知识和方法将为后续内容的学习打下基础，有承上启下的作用。

　　本节课是数形结合思想方法的良好素材。数形结合是数学研究中的重要思想方法和解题方法。

　　著名数学家华罗庚先生的诗句：......数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔裂分家万事休......可以说精辟地道出了数形结合的重要性。

　　本节通过对数形结合的进一步认识，可以改进学习方法，增强学习数学的自信心和兴趣。另外，三角函数的曲线性质也体现了数学的对称之美、和谐之美。

　　因此，本节课在教材中的知识作用和思想地位是相当重要的。

　　(二)课时安排

　　4.8节教材安排为4课时,我计划用5课时

　　(三)目标和重、难点

　　1.教学目标

　　教学目标的确定，考虑了以下几点：

　　(1)高一学生有一定的抽象思维能力，而形象思维在学习中占有不可替代的地位，所以本节要紧紧抓住数形结合方法进行探索;

　　(2)本班学生对数学科特别是函数内容的学习有畏难情绪，所以在内容上要降低深难度。

　　(3)学会方法比获得知识更重要，本节课着眼于新知识的探索过程与方法，巩固应用主要放在后面的三节课进行。

　　由此，我确定了以下三个层面的教学目标：

　　(1)知识层面：结合正弦曲线、余弦曲线，师生共同探索发现正(余)弦函数的性质，让学生学会正确表述正、余函数的单调性和对称性,理解体会周期函数性质的研究过程和数形结合的研究方法;

　　(2)能力层面：通过在教师引导下探索新知的过程，培养学生观察、分析、归纳的自学能力，为学生学习的可持续发展打下基础;

　　(3)情感层面：通过运用数形结合思想方法，让学生体会(数学)问题从抽象到形象的转化过程，体会数学之美，从而激发学习数学的信心和兴趣。

　　2. 重、难点

　　由以上教学目标可知，本节重点是师生共同探索，正、余函数的性质，在探索中体会数形结合思想方法。

　　难点是：函数周期定义、正弦函数的单调区间和对称性的理解。

　　为什么这样确定呢?

　　因为周期概念是学生第一次接触，理解上易错;单调区间从图上容易看出，但用一个区间形式表示出来，学生感到困难。

　　如何克服难点呢?

　　其一，抓住周期函数定义中的关键字眼，举反例说明;

　　其二，利用函数的周期性规律，抓住“横向距离”和“k∈Z"的含义，充分结合图象来理解单调性和对称性

　　二、教法分析

　　(一)教法说明 教法的确定基于如下考虑：

　　(1)心理学的研究表明：只有内化的东西才能充分外显，只有学生自己获取的.知识，他才能灵活应用，所以要注重学生的自主探索。

　　(2)本节目的是让学生学会如何探索、理解正、余弦函数的性质。教师始终要注意的是引导学生探索，而不是自己探索、学生观看，所以教师要引导，而且只能引导不能代办，否则不但没有教给学习方法，而且会让学生产生依赖和倦怠。

　　(3)本节内容属于本源性知识，一般采用观察、实验、归纳、总结为主的方法，以培养学生自学能力。

　　所以，根据以人为本，以学定教的原则，我采取以问题为解决为中心、启发为主的教学方法，形成教师点拨引导、学生积极参与、师生共同探讨的课堂结构形式，营造一种民主和谐的课堂氛围。

　　(二) 教学手段说明：

　　为完成本节课的教学目标，突出重点、克服难点，我采取了以下三个教学手段：

　　(1)精心设计课堂提问，整个课堂以问题为线索，带着问题探索新知，因为没有问题就没有发现。

　　(2)为便于课堂操作和知识条理化，事先制作正弦函数、余弦函数性质表，让学生当堂完成表格的填写;

　　(3)为节省课堂时间，制作幻灯片演示正、余弦函数图象和性质，也可以使教学更生动形象和连贯。

　　三、学法和能力培养

　　我发现，许多学生的学习方法是：直接记住函数性质，在解题中套用结论，对结论的来源不理解，知其然不知其所以然，应用中不能变通和迁移。

　　本节的学习方法对后续内容的学习具有指导意义。为了培养学法，充分关注学生的可持续发展，教师要转换角色，站在初学者的位置上，和学生共同探索新知，共同体验数形结合的研究方法，体验周期函数的研究思路;帮助学生实现知识的意义建构，帮助学生发现和总结学习方法，使教师成为学生学习的高级合作伙伴。

　　教师要做到：

　　授之以渔，与之合作而渔，使学生享受渔之乐趣。 因此

　　1.本节要教给学生看图象、找规律、思考提问、交流协作、探索归纳的学习方法。

　　2.通过本课的探索过程，培养学生观察、分析、交流、合作、类比、归纳的学习能力及数形结合(看图说话)的意识和能力。

　　四、教学程序

　　指导思想是：两条线索、三大特点、四个环节

　　(一)导入

　　引出数形结合思想方法，强调其含义和重要性，告诉学生，本节课将利用数形结合方法来研究，会使学习变得轻松有趣。

　　采用这样的引入方法，目的是打消学生对函数学习的畏难情绪，引起学生注意，也激起学生好奇和兴趣。

　　(二)新知探索 主要环节，分为两个部分

　　教学过程如下：

　　第一部分————师生共同研究得出正弦函数的性质

　　1.定义域、值域 2.周期性

　　3.单调性 (重难点内容)

　　为了突出重点、克服难点，采用以下手段和方法：

　　(1)利用多媒体动态演示函数性质，充分体现数形结合的重要作用;

　　(2)以层层深入，环环相扣的课堂提问，启发学生思维，反馈课堂信息，使问题成为探索新知的线索和动力，随着问题的解决，学生的积极性将被调动起来。

　　(3)单调区间的探索过程是：

　　先在靠近原点的一个单调周期内找出正弦函数的一个增区间，由此表示出所有的增区间，体现从特殊到一般的知识认识过程。

　　** 教师结合图象帮助学生理解并强调 “距离”(“长度”)是周期的多少倍

　　为什么要这样强调呢?

　　因为这是对知识的一种意义建构，有助于以后理解记忆正弦型函数的相关性质。

　　4.对称性

　　设计意图：

　　(1)因为奇偶性是特殊的对称性，掌握了对称性，容易得出奇偶性，所以着重讲清对称性。体现了从一般到特殊的知识再现过程。

　　(2)从正弦函数的对称性看到了数学的对称之美、和谐之美，体现了数学的审美功能。

　　5.最值点和零值点

　　有了对称性的理解，容易得出此性质。

　　第二部分————学习任务转移给学生

　　设计意图：

　　(1)通过把学习任务转移给学生，激发学生的主体意识和成就动机，利于学生作自我评价;

　　(2)通过学生自主探索，给予学生解决问题的自主权，促进生生交流，利于教师作反馈评价;

　　(3)通过课堂教学结构的改革，提高课堂教学效率，最终使学生成为独立的学习者，这也符合建构主义的教学原则。

　　(三)巩固练习

　　补充和选作题体现了课堂要求的差异性。

　　(四)结课

　　五、板书说明 既要体现原则性又要考虑灵活性

　　1.板书要基本体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互联系;能指导教师的教学进程、引导学生探索知识;同时不完全按课本上的呈现方式来编排板书。即体现系统性、程序性、概括性、指导性、启发性、创造性的原则;(原则性)

　　2.使用幻灯片辅助板书，节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。(灵活性)

　　六、效果及评价说明

　　(一)知识诊断

　　(二)评价说明

　　1.针对本班学生情况对课本进行了适当改编、细化，有利于难点克服和学生主体性的调动。

　　2. 根据课堂上师生的双边活动，作出适时调整、补充(反馈评价);根据学生课后作业、提问等情况，反复修改并指导下节课的设计(反复评价)。

　　3. 本节课充分体现了面向全体学生、以问题解决为中心、注重知识的建构过程与方法、重视学生思想与情感的设计理念，积极地探索和实践我校的科研课题——努力推进课堂教学结构改革。

　　通过这样的探索过程，相信学生能从中有所体会，对后续内容的学习和学生的可持续发展会有一定的帮助。希望很久以后留在学生记忆中的不是知识本身，而是方法与思想，是学习的习惯和热情，这正是我们教育工作者追求的结果。

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有机化学教学课件ppt 篇5

　　一、教学目标

　　1、能运用学过的识字方法，认识本文的生字，并能正确、工整地书写要求会写的字。

　　2、学习联系上下文或生活经验，理解词语，积累好词佳句。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受语言的优美,激发对生活,对大自然的热爱。

　　二、教学重点、难点

　　1、识认本文生字

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中欣赏夏夜的美景，感受语言的优美，激发对生活，对大自然的热爱。

　　三、教具准备

　　1、生字卡片

　　2.教学挂图，磁带。

　　四、教学过程

　　(一)、导入、揭题

　　春姑娘的脚步走远了，夏天来了。天更蓝了，更亮了;花儿更香了;更艳了;树叶更绿了，更茂盛，小朋友们也穿得越来越漂亮了;就连夏天的夜晚啊，也变得独特了，让我们一起去感受这个——夏天的夜晚(齐读课文)

　　1、 打开书第13课，遇到不认识的字该怎么办?

　　(拼一拼、问一问、猜一猜、听一听)

　　2、 用自己喜欢的方式读课文，边读边圈出文中带小红帽的生字。

　　3、 把圈出的生字读给你的同桌听听，互相检查检查。

　　4、 出示带拼音的.生字卡片，检查识字情况。

　　5、 现在，老师把生字娃娃的帽子摘掉，你还认识它吗?(出示生字，抽读、齐读、抢读)

　　6、 大家都认识了文中的生字，会写吗?“夏”字怎么写?

　　(二)、读中感悟，理解课文

　　1、孩子们，想去夏天的夜晚看一看瞧一瞧吗?出示夏夜图，播放课文朗读。(注意边听边看边想)

　　2、你觉得夏夜的景色怎么样?请同学们美美地朗读课文第1自然段，边读边用“——”标出你觉得美的地方。

　　①、你觉得夏天的夜晚哪些地方美?谁能找出文中描写它的句子，美美地读一读?(读得怎样?感觉美吗?抽生评价。教师指导朗读，学生练习朗读，齐读。)

　　②、有了亮晶晶的星星、弯弯的月亮船，夏夜的天空更美了，像深蓝的大海一样，多美的景色哪!请选择你喜欢的句子再读一读吧!

　　③、你们能把这些优美的句子背下来吗?一边看图一边背诵课文第1自然段，可加上自己想做的动作。(伴音乐)

　　3、夏夜的天空生动、美丽，夏夜的大地又怎样?一齐有感情地朗读课文第2自然段。

　　①、夏夜的大地怎样?我们一起去看看，好吗?出示夏夜大地图。你看到了哪些有趣的事?

　　蛐蛐——弹琴(谁来学一学?)

　　青蛙——唱歌(谁来表演一下?)

　　萤火虫——跳舞(“忽闪忽闪”可换成哪个词语?谁愿意来表演表演?)

　　②、分组比赛，男同学为一组，女同学为一组，男同学读女同学表演，女同学读男同学表演，看看哪一组表现好一些?

　　③、这么美的夏夜，还有哪些小动物会出来?怎么玩耍呢?分组讨论、讨论。

　　4、夏夜的天空美丽、迷人，夏夜的大地又是那样的热闹，我们都为之感叹：夏天的夜晚真迷人!

　　(三)、拓展思维

　　你见过的夏夜是怎样的?小组内交流交流。想画下来的，可以画一画。

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有机化学教学课件ppt 篇6

　　【教学模式】

　　学测评三元教学模式

　　【教学内容】

　　小学数学四年级上册第66例3例4。

　　【教学目标】

　　1、知识与技能：通过自学，认识梯形，了解梯形的特征;认识梯形的底和高，学习画高;知道梯形的分类;明确长方形、正方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。

　　2、过程与方法：使学生逐步形成空间观念，培养学生的作图能力以及归纳、概括能力。

　　3、情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，感受数学之美。

　　【教学重点】

　　认识梯形，了解梯形的特征;认识梯形的底和高，学习画高;知道梯形的分类。

　　【教学难点】

　　理解长方形、正方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学流程】

　　一、复习导入(3分)

　　师：同学们，昨天我们学习和认识了平行四边形，今天我们继续来认识梯形。

　　二、自主学习(5分)

　　1、学生自主学习教材66页例3例4。

　　(1)什么样的图形叫做梯形。

　　(2)知道梯形的分类。

　　(3)认识梯形的各部分名称，会画梯形的高。

　　(4)理解长方形、正方形、平行四边形、梯形和四边形之间的关系。

　　2、尝试训练：教材66页做一做。

　　3、学生汇报。

　　4、教师归纳并小结。

　　三、自主练习(8分)

　　师：通过刚才的\'自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的最好，最棒!

　　1、教材67页练习十一第4题

　　2、教材67页练习十一第5题。

　　3、教材67页练习十一第6题。

　　4、教材68页练习十一第7题。

　　5、教材67页练习十一第8题。

　　6、小组汇报。(抽签汇报，可以选择口头展示或黑板展示等)

　　7、教师强调小结。

　　四、当堂检测(发试卷)

　　师：同学们，我们再接再厉，用最好的成绩来结束今天的学习，好吗?那下面我们进行课堂检测，看谁完成的又快又正确!

　　五、评价总结(4分)

　　1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率;

　　2、小组汇报完成情况。

　　3、教师总结错题的类型，再次精讲。

　　4、学生谈收获和自我评价。

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