交通安全教学课件ppt

　　爱惜自己生命，学会保护自身安全，遵守安全规范更是我们每一个人义不容辞的责任。

交通安全教学课件ppt 篇1

　　导语：交通安全很重要，要从小灌输学生交通安全的知识，下面小编分享小学交通安全教学课件，欢迎参考！

　　活动目的：

　　1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

　　2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。

　　活动过程：

　　(一)、导入新课：

　　提问：

　　1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便?

　　2、如果没有交通运输我们的\'生活会怎样?

　　谈话：

　　交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

　　(二)、学生汇报：

　　1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

　　①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

　　②播放视频“车中的危险”。

　　2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

　　①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

　　②学生介绍相关的交通法规。

　　3、学生介绍文明乘车方面的资料。

　　①学生表演小品“在公共汽车上”。

　　②学生讨论。

　　4、学生介绍重大交通事故的案例。(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。)

　　5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

　　6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

　　(三)、师生小结：

　　提问：

　　今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获?

　　教师小结：

　　交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

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交通安全教学课件ppt 篇2

　　（二）戴上头饰表演。

　　五、学习课文10—17自然段

　　（一）同学们表演得非常精彩，老师从你们的表演中看到了谦虚的陶罐和傲慢的铁罐。可是，随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？你们想知道吗？请同学们快速地读课文的后半部分，用自己的话来说一说

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交通安全教学课件ppt 篇3

　　曾：曾经。

　　谙：熟悉。

　　江花：江边的花。胜，一作“似”。

　　蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。此指蓼蓝。《旬子·劝学》：“青出于蓝而青于蓝”。

　　[译诗、诗意]

　　江南美啊，对我来说江南的美景曾经是那么的熟悉。灿烂的阳光把江畔的野花照耀得比火还要红，春天的江水如蓝草一样碧绿清澈。这样的景色让我怎能不常常回忆呢?

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交通安全教学课件ppt 篇4

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们今天我们进入语文天地

　　二、指导练习

　　1.回顾我们以前学习的内容，采用怎样的方法来写摘录笔记？

　　2.通过写摘录笔记，你都有哪些收获？遇到了哪些问题？

　　遇到这些问题我们应该怎样解决？

　　3.你知道字典里这些符号所代表的意思吗？

　　~ ①②③ （转） (引) （喻）

　　与小组的同学交流一下

　　4.结合书上的插图朗读一下这首古诗，边读边想：你从古诗中读懂了什么，同位之间互相交流一下。

　　5．试着背诵一下这首古诗

　　第二课时

　　1、通过查阅资料，你了解到了那些国内或者国外比较著名的桥梁？

　　2、你认为人类最需要怎样的\'桥梁呢？为什么？与小组的同学进行讨论

　　3、全班交流讨论结果

　　4、读一读书中“开卷有益”中的内容，想一想，你从中读懂了什么？

　　5、回家以后继续搜集有关桥梁的资料，与同学们进行进一步的交流。

　　第三课时

　　1 放音乐《北京的桥》

　　2 自读课文

　　《北京的桥》是首歌词，简练、押韵，充满感情。

　　引导学生诵读《北京的桥》

　　3 引导学生诵读其他六座桥。

　　第四课时

　　自读课文《看桥人》

　　1、初读课文。

　　2、再读课文讨论提出问题。

　　作者详细写了“刘老头儿”走马上任后都干了些什么？

　　第五课时（综合实践）

　　鼓励学生通过实地调查，询问家长、翻阅书报、上网等多种形式了解家乡桥的历史与故事，以及最新的建桥技术。

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交通安全教学课件ppt 篇5

　　教学目标：

　　1、体会小作者对良好学习环境的喜爱，懂得要珍惜今天幸福的学习生活。

　　2、学会本课的8个生字，理解“宽敞、崭新、优秀、苗圃”等词语的意思。

　　3、能从课文中找出打比方的句子，并理解它们的意思。能用“又……又……”造句。

　　4、初步知道按方位顺序写的段的特征，认识方位词，了解读懂按方位顺序写的一段话的方法。

　　5、能有感情地朗读课文。

　　6、能按方位顺序介绍自己教室的某一地方。

　　教学重点：

　　学会按方位顺序介绍自己教室的某一地方。

　　教学难点：

　　理解句子“大黑板就像一方土地，老师带我们在这里播撒着希望的种子。”

　　教学准备：配套课件。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习生字新词。

　　2、学习课文第1、2自然段。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　二、反馈课前预习情况

　　1、用自己的话说说初读课文后对“我们的教室”的了解。

　　2、交流字词自学情况。

　　(1)说说自己学会了哪些生字?读、记这些字要注意什么?

　　●着重正音：敞 崭

　　●重点分析：敞、崭、喇、圃

　　(2)你是怎么理解这些词语的意思的?

　　宽敞、优秀、苗圃、栏目

　　(3)当堂听写生字，校正后请学生将写错的字上黑板订正，再强调。

　　3、通读课文

　　●给尽量多的学生读的机会。

　　●及时纠错。

　　●难读的几个长句重点跟读。

　　三、学习第1自然段。

　　1、读“我们的教室又宽敞又明亮”，理解“宽敞”，找找近义词。

　　2、这句话总的写出了教室的什么?

　　3、带着自己对这句话的理解再读读这句话。

　　四、学习第2自然段。

　　1、自读这一段，说说你了解了什么?

　　2、交流。

　　●这一段写了教室中间(方位词，明白是什么方位)的课桌椅。(板书：教室中间，课桌椅)

　　●“教室里最多的要数课桌椅啦!”这一句把第一段和第二段很自然地连起来了。这样的句子叫过渡句。

　　●积累好词：崭新(反义词：陈旧)

　　整整齐齐、闪闪发亮(写出了教室的“明亮”)

　　4、用自己喜欢的语调读读这段话。

　　五、巩固练习

　　1、抄写生字。

　　2、完成课堂作业本(1)中的第1、3题。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、知道方位顺序写的.段的特征，了解读懂这样的段的方法。

　　2、能自己找出文中的两句比喻句，并明白句意。

　　3、能按方位顺序说说自己教室某一处的陈设。

　　4、能有感情地朗读课文，体会到作者对良好学习环境的喜爱、珍惜幸福的学习生活。

　　教学过程：

　　一、复习

　　我们已经学过了两种按什么顺序写的段落?

　　二、学习第3自然段

　　1、自由读。

　　(1)这一段话也是按事情发展顺序和时间顺序写的吗?

　　(2)想想每句话在写什么?哪几句是写同一方面的?用“ㄏ”分开。

　　2、怎样读懂按方位顺序写的一段话?[

　　(1)先看看写了哪几个方位?用“”划出方位词。(板书：课桌前面的墙上、黑板的左上方、黑板右上方)

　　(2)再看看每个方位写了些什么?用“△”标出。

　　(3)用“什么地方有什么”的句式说说这段话写的内容。

　　(4)读懂写出来的几句话，重点读懂比喻句。

　　A、让学生自己找出比喻句，读一读。

　　B、引导学生质疑：“一方土地”、“播撒希望的种子”各指什么?

　　在学生了解了把“大黑板”比作农民耕种的“一方土地”后，启发学生联系本段第2句,理解“播撒希望的种子”，播撒下去知识的种子通过耕耘者的辛勤劳动，将会发芽、开花、结果。学生们通过黑板，接受老师的教育，学好知识和本领，长大了成为对祖国有用的人才，为祖国作贡献，感受到学习的幸福。

　　(5)带着这种情绪读整段话。

　　(6)结合“单元学习提示”小结学法：阅读按方位顺序写的一段话。

　　①注意写了哪几个方位? ②每个方位写了些什么?

　　(7)把表示方位的几个词写到插图的相应位置用自己的话说一说这段内容。

　　三、学习第4自然段。

　　1、用学到的方法自学第4自然段，分别用“——”和“△”标出方位词和写的内容，交流。(板书：课桌后面的墙上 学习园地)

　　2、找出比喻句，说说意思。

　　把什么比作“美丽的花”?“优秀作业”与“一朵朵美丽的花”有什么相象之处?这样写有什么好处?

　　3、同学们喜欢这些栏目吗?从哪里看出来?为什么喜欢?朗读。

　　4、提供“左边、中间、右边”三个方位词，把这一段按方位顺序写的段。

　　(1)自由说 (2)指名说 (3)同桌说

　　四、学习第5自然段

　　读这一段，再一次感受在这样宽敞、明亮的教室里学习的幸福。结合说说自己的学习环境，懂得珍惜这样幸福的学习生活。

　　五、小结

　　小作者介绍自己教室时，介绍得很清楚。先写教室中间，再写到前面的墙上，最后写后面的墙上，全文也是按方位顺序写的。

　　六、练习

　　完成课堂作业本(1)中的第3—7题。

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交通安全教学课件ppt 篇6

　　一、 说教材

　　教材的地位及作用

　　本课是第5单元第2话题的A部分

　　本单元主要是有关学校生活的话题：Our School Life. 在Topic 1中通过一般现在时态学习了各种不同的上学方式，而本话题在Topic 1的基础上，学习学校生活中的各种活动，从而学习现在进行时态的用法。其中，Section A让学生初步了解现在进行时态的用法、含义。

　　教学目标

　　根据《英语课程标准》以及本单元的话题，我将本课的教学目标分为：知识目标、能力目标和情感目标3个方面。

　　（1） 知识目标：

　　① 学习有关学校各种建筑物的生词和一些其他生词：

　　playground,gym,dormitory,lab,computer room,dining hall, classroom building, swimming pool, make, card, soon, dance, sleep, clean, run②学习现在进行时态的含义和用法：

　　结构：be+v-ing

　　含义：本课中是表示说话时正在进行的动作或发生的事情。（但我们教师必须心中有数该时态还有另外两种含义：a表示当前一段时间内的活动或现阶段正进行的动作；b表示将来）（2） 能力目标

　　①提高学生听说读写的能力

　　②培养学生主动参与学习活动、善于和他人合作的能力。

　　③培养学生学以致用的能力

　　（3） 情感目标：培养学生热爱学习、热爱劳动、热爱运动的意识。

　　教学重点、难点：

　　（1） 教学重点：理解现在进行时态的含义、用法，学习本课生词，培养学生合作学习的意识；（2） 教学难点：现在进行时态的结构（be+v-ing），灵活运用现在进行时态，19个之多生词。

　　理论依据：（1）根据教学目标，确定本课19个生词和灵活运用现在进行时态为本课的重点难点。现在进行时态是课程标准要求学生掌握的重要时态之一，在其结构中，学生往往只注重v-ing而忽视be的使用，有时甚至遗漏。因此要注意对学生进行正确的、反复的语言输入。（2）《英语课程标准》中指出我们"要倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力"

　　二、说教法

　　1. 直观教学法。

　　根据校情，我在本课中尽量使用语言直观（包括肢体语言）、教具直观进行教学。课前安排2位善于绘画的学生把本课的1a、2a、3、4的图片画成4张大型的\'教学挂图。使用直观教学法是符合七年级学生的年龄特征（认识事物从感性认识上升到理性认识）。

　　2. 任务型语言教学法

　　任务型教学活动是让学生通过运用语言来完成各种各样的交际活动，学生通过交际的形式来学习和掌握语言。在教师安排的一个个"任务"中，学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得。在本课中，根据《课标》中"倡导任务型的教学途径",我为学生精心设计循序渐进的任务，在具体的语境中体会语言、运用语言。

　　三、说学法

　　我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

　　1.养成听的习惯。

　　2.学中用，用中学。

　　3.积极操练，重在口头。

　　四、说学情

　　本届学生来自"五湖四海",英语基础两极分化严重，但他们有共性：形象思维能力强而抽象思维能力差。在教学中多采用肢体语言和直观教具，有利于学生学习语言。还有，学生的好奇心强和进取心强，教学中应该充分利用这两点，激发学生的学习兴趣，引导每一位学生参与教学活动，对表现好的学生给予及时的表扬。

　　五、说教学程序

　　Step 1 Review（复习）

　　Ask : How do you usually come to school? Do you often play basketball in the afternoon.?etc. On the Bb,write down:

　　I usually ride a bike to school.

　　I often play basketball in the afternoon.

　　I swim twice a week.

　　目的：复习旧知识，既复习一般现在时态的含义和用法，同时又为下两步骤作好了铺垫。

　　Step 2 Presentation （呈现）

　　Repeat the questions in step 1,and ask: Where do you often play basketball? And where do you usually swim? Help the Ss answer and write down: on the playground, in the swimming pool. Present the other new words in 3 of Page 10 in the same way. Then show a big picture about 3 on the Bb, ask" What’s this?/what is it? "to finish 3.

　　依据：《课标》中有"教师要善于结合实际教学需要，对教材进行适当的调整。"这里首先处理3,是因为Step 1中的活动都是离不开活动场所的，在谈论这些活动时顺势呈现出活动场所，既承上又启下，为后几步教学"埋下了伏笔".

　　Step 3 Presentation （呈现）

　　Repeat Sentence 2 in Step 1 "I often play basketball in the afternoon." in the same time present and write down the following with gestures: "Now I am playing basketball." （write "am" "ing"with red chalk） Present "I am riding a bike. I am swimming."in the same way. And then ask an excellent student to explain the use of "be + v-ing". At last, present:

　　—what are you doing?—I am playing basketball/riding a bike/swimming.

　　—Are you riding a bike? —Yes, I am./No, I’m not. I’m…目的：利用语言直观生动地呈现出现在进行时态，同时充分利用集体教育资源，利用个别学生去影响集体，这往往比教师直接解释传授效果要更好。

　　Step 4 Drill（操练）

　　Work in pairs. A: What are you doing? B: I’m riding a bike/playing basketball/swimming. A: Are you swimming? B: Yes, I am./No, I’m not. I’m… （while doing actions）目的：让学生乐中学，学中乐。训练学生对现在进行时态的感性认识，培养学生的初步语感，培养学生积极参与、合作的能力。

　　Step 5 Listening and practice（听与练）

　　Page 9 1a Show a picture and play the tape for the Ss to find the answer Qs: What is the girl doing? What is the boy doing? Then practise the conversation in pairs. Ask several pairs to act it out.

　　目的：学以致用，使学生在具体的语境中使用主语是I 和you的现在进行时态。

　　Step 6 Presentation （呈现）

　　A student do an action, ask him/her: What are you doing? Then ask the others: What is he/she doing? Ask two Ss or more do the same action, ask: What are A and B doing?（ present : dance, sleep, clean, ）目的：进一步认识现在进行时态，尤其是让学生自己感悟主语是复数和三单时be的变化，以及学习一些行为动词生词。

　　Step 7 Listening and practice（听与练）

　　Page 9 2a Books closed! Show a picture and play the tape for the Ss to find the answer Qs: What is Maria/Kangkang doing? What are Wang Lin and Li Mei/Wang Wei and Lin Tao doing? Then books open, practise the conversation in pairs. And finish 2b alone.

　　目的：学以致用，使学生在具体的语境中使用主语是复数和三单的现在进行时态。

　　Step 8 Consolidation（巩固）

　　Page 10 4 Books closed! Show a picture, point to the girl and ask: Where is she? Is she singing? What is she doing? All the Ss answer and write down the conversation. Then the Ss work in pairs to make similar conversations about the other persons. Then write down their conversations.

　　目的：学以致用，使学生在具体的各种不同情况下中使用现在进行时态，培养学生综合运用语言的能力，同时也巩固了学校各种建筑物和设施的名称。

　　Step 9 Summary（小结）

　　Ask: What do we learn in this class?

　　现在进行时态： be+v-ing

　　含义：表示说话时正在进行的动作或发生的事情。

　　Pay attention to the form of v-ing

　　目的：帮助学生梳理当堂课所学知识内容。

　　Step10 Homework（作业）

　　Ask the Ss to write down the conversations in 4 in their exercisebooks.

　　目的：课外巩固现在进行时态的用法。

　　六、说板书

　　略

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交通安全教学课件ppt 篇7

　　引导语：了解区域环境问题及综合治理措施，知道人类不合理利用自然产生的不利影响，要学会遵循自然规律，树立正确的人地观。下面是小编为你带来的中国行政区教学课件，希望对你有所帮助。

　　一、学习目标

　　1、知道我国的三级行政区划。

　　2、指图说出34个省级行政单位的位置、简称和行政中心

　　二、学习重点：

　　34个省级行政单位的位置、名称、简称和行政中心

　　三、前 准备（预习）：

　　1 中国的行政区划共分___ ____ ____三级.

　　2 我国共有____个省级行政区划,其中包括____个省,___个自治区,__个直辖市,___个特别行政区

　　3 读本P9图：

　　1、在1.8图中填注各个省区的简称和行政中心

　　2、读本P7图和上图回答：

　　⑴面积最大、邻国最多的省区简称是)_____；⑵跨经度最广的省区简称是____；⑶北回归线自西向东依次穿过的省区有_____ _____ _____ _____⑷完全位于热带的省区是_____；（5）

　　（6）我国最东端和最北端所在的省区是______；（7）最早见到日出的省是______；最晚见到日出的省是________；

　　四、堂流程（学习任务）

　　1、阅读本P7 和图1.7完成下列问题

　　（1）、我国现行的行政区划基本上划分为 、 、 、三级。

　　（2）、我国共有 个 省级行政单位，包括 个省、 个自治区、 个直辖市和 、 两个特别行政区。 是我国的首都。（3）五个自治区是： 四个直辖市是：

　　（3）、对照图识认34个省级行政区的行政中心

　　2、对照P10的表格了解省级行政区的简称

　　（1）找出有两个简称的；（2）为了便于记忆，给简称归归类：

　　3、学习记忆34个省级行政区的名称方法，（师生共同探讨）

　　4、完成本P8活动1、2、3

　　5、据图1-7识记34个省级行政区的名称，熟悉其位置、轮廓特征。

　　五、效果检验：

　　（一）、单项选择题

　　1、下列各组中，属相邻的两个省级行政区的\'是 （ ）

　　A.黑龙江省和辽宁省 B.云南省和广东省

　　C.甘肃省和重庆市 D.宁夏回族自治区和陕西省

　　2、在我国23个省中，与三个自治区接壤的是 （ ）

　　A.四川省 B.青海省 C.甘肃省 D.云南省

　　3、河南、安徽、河北三省的简称依次是 （ ）

　　A.鲁、闽、豫 B.豫、皖、冀 C.鄂、赣、闽 D.陇、秦、豫

　　4、下列各组省级行政区，均与四川省相邻的是 ( )

　　A.藏、湘、秦、鄂 B.渝、宁、陇、秦

　　C.滇、黔、青、陇 D.渝、湘、青、鄂

　　（二）、综合题

　　5、读右图，回答：

　　(1)此图所在区域是我国西部开发的重点区域之一，图中央的省是 ，行政中心是 。

　　(2)填出图中代码所代表的省级行政区名称(填简称)① ③ ⑤ ⑦ ⑧

　　(3)填出图中代码所代表的省级行政区的行政中心：②

　　6、将下列地理名称前的数码填入右图中适当的位置：①琼州 海峡；②台湾海峡；

　　③香港 ④澳门；⑤广州；⑥海口；⑦海南岛 ⑧江西省；⑨贵州省

　　7、辨认四省区轮廓，完成下列内容：

　　(1)在A、B、C、D四省区中，邻国最多的是 ，

　　纬度最低 的是 ，相邻的省级行政区最多的是 。

　　(2)填写下表：

　　A B C D

　　省区名称

　　简 称

　　行政中心

　　10、读下图，回答下列问题：

　　⑴图内四省中，临海的有__________，有陆上邻国的有_______，纬度最高的是______。（填序号）⑵图中四个省中，地理位置最东的是__ _____，最偏西的是_____，有热带分布的是____（填序号） ⑶四省中每天最早见到日出的是______。

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交通安全教学课件ppt 篇8

　　教学目标：

　　1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、 能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。

　　教学重点：

　　1、认识6个字，会写8个字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学难点：想象意境。

　　教学时数：

　　2课时

　　教学准备：字、词卡片。瀑布挂图。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入。

　　1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？

　　2、你们见过瀑布吗？

　　3、背诵《望庐山瀑布》。

　　4、 揭示课题，齐读课题。

　　二、初读课文，随文识字。

　　1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准字音。

　　2、默读课文，找出要求认识的`字，以及你喜欢的句子词语和不明白的地方。

　　3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们的。

　　4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。

　　5、 找出带有生字的句子读一读。

　　三、指导写字。

　　1、出示会写字，读一读。

　　2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？

　　3、反馈。

　　4、 学生自由说词，看谁说的多。

　　5、 有哪些字需要老师的帮助，教师范写。

　　6、 学生练写，教师个别指导。

　　作业展示，大家评价。

　　作业：

　　写字，读课文。

　　第二课时

　　一、复习。

　　1、开火车，认读生字卡片。

　　2、听写生字。

　　二、精读课文，体验感悟。

　　1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑问？

　　2、谁愿意说说自己读书的收获。

　　学生反馈，自主质疑解疑。

　　3、 用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。

　　4、 指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序。适时指导。

　　5、 读全文。

　　（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢？学生试读。

　　（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。

　　（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐朗读。

　　三、背诵课文。

　　1、学生试背课文。

　　2、教师指导背诵。

　　3、抽查背诵情况。

　　四、总结。

　　这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗？

　　作业：

　　听写生字。

　　朗读课文，背诵课文。

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交通安全教学课件ppt 篇9

　　一、教学设计应当把握重点

　　我们要根据新课程改革的思想理念，运用有效的课堂教学方法、模式、手段、策略等来进行教学设计，把握以下重点。

　　1.三维度目标

　　新课程改革提出以学生的发展为本的育人思想，关注课堂教学三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）的有机统一，实现学生素质的全面结构，追寻新时期条件下素质教育理论发展与实践创新的统一。

　　2、重、难点

　　把握本课的重点，难点

　　3、学情分析：

　　说明这课是什么教材几章几课的内容，教学对象，上本课之前的知识基础，通过本节课的学习学会什么，培养什么能力，情感目标的发展

　　4、导入：

　　导入是一节课的开始，它是本节课的头，别有用心的导入很重要，你要激发学生兴趣，让他在整个课堂中有求知欲望。

　　5、主体性教学策略

　　主体性教学策略：主体参与，合作学习，差异发展，体验成功。注意把握四条认知边界：一是教学的着眼点从怎样旧这点能够缺点错误转移到怎样激励学习潜能；二是不承认差生，只承认个体差异存在，要让每个学生都得到发展；三是教学的注意中心应从知识本身转移到获取知识的过程；四是关注教学个性化走向个性群体化的实践策略。

　　6、学习方式

　　倡导自主、探究、合作的课堂学习方式，重视学生与教师在教学过程中的教学关系，互相适应，互相促进，优化课堂要素的配置，追寻有效课堂学习的基本要素，提出有效课堂教学的.评价指标。

　　7、教学模式

　　创设情境教学、问题教学、活动教学的模式及其功能效应。国内研究信息技术课程教学设计的一些基本内型：（1）基于任务的协作学习模式；（2）小组互助式学习模式；（3）网络环境下的自主学习模式；（4）网上协作学习模式；（5）任务驱动教学模式；（6）网络环境下的个别化教学模式……

　　8、教师的主导作用

　　重视课堂讲授的实效性和时效性，提倡简洁、精练、有效的课堂指导，优化课堂结构，重组环节步骤，重视信息流的整合和有效信息的输载，研究课堂信息的交互性和有效传输。

　　9、任务设计的重要性：

　　任务：层次性，适用性，由表及里，逐层深入

　　Ａ、目的：你是要学生做什么？给学生一个清晰的思路。

　　Ｂ、广度：你的任务是面向全体学生，还是观向个体差异的学生

　　Ｃ、深度：因个体差异，任务深度不同。

　　10、重视课堂练习的实效性

　　配置合理、有密度、能够引导学生智力潜能开发的课堂练习。

　　11、与课程整合

　　计算机是一门工具学科，它可以说是其它学科的基础，我们就要培养他们学习的方法，来更好的为其它课程服务。

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　　以上为佳文《交通安全教学课件ppt》全文内容，如《交通安全教学课件ppt》对您有帮助，或者您对于《交通安全教学课件ppt》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《交通安全教学课件ppt》方面文案需求的朋友们。