抛物线优质课教学设计

　　引导语：抛物线教学课件如何设计？

抛物线优质课教学设计 篇1

　　教学目标

　　1、认识8个生字。

　　2、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

　　3、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。

　　教学重点

　　了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

　　教学难点

　　学习用联系的眼光认识自然界。

　　教学准备

　　多媒体课件，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料

　　教学过程

　　一、复习回顾，导入新课

　　1.我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。

　　2、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。

　　3、同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。

　　二、初读感知，认记字词

　　1、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。

　　2、认读生字新词，找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。

　　3、共同解决难理解的词语： 如：生态平衡。

　　三、了解内容，质疑交流

　　1、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么?

　　2、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。

　　3、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示?

　　四、迁移学法，运用巩固

　　小结：同学们真会读书，真会思考!刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。

　　学习第二篇文章《人类的老师》。

　　(1)默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。

　　重点感受下面两个句子：

　　① “现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的`飞机。”

　　② “科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊!”

　　第一句让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。

　　第二句让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例?

　　(2)这篇文章带给你什么启示?

　　五、总结全文，拓展延伸

　　1、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。

　　2、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。

　　以上为抛物线优质课教学设计 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

抛物线优质课教学设计 篇2

　　教学内容：

　　1.向后转走(齐步)

　　2.迎面接力跑`

　　教学任务：

　　1、学会向后转走(齐步)动作，培养学生遵守组织纪律和集体行动的能力。

　　2.发展速度和奔跑 能力。

　　教学过程：

　　一、准备部分：(8’)

　　1.开课式。

　　2.队列练习：立正、看齐、稍息。

　　3.准备活动：慢跑200米，第八套广播操(8*2)

　　二、基本部分：(28’)

　　1.向后转(齐步)

　　(1)动作：听到口令后，动令落在右脚上，左脚向前半步，脚尖稍向右，以两脚掌为轴，向右后转180度，出左脚向新方向行进。转时，两臂自然摆动，不得外张。

　　(2)教师讲解示范。

　　(3)练习方法：学生集体练习。

　　(4)注意事项：1.教学时应把动作要领讲清楚，示范要正确，可将动作分解教学。2.口令要准确，力求做到规范清楚、宏亮。

　　2.迎面接力跑

　　(1)方法：接棒人站在起跑线后，右手前伸准备接棒，传棒人以右遥将棒竖起，传给接棒人，接棒人握棒后，迅速跑向对面。

　　(2)组织教学：学生分成四组进行，在场地上画两条相距25米的并行线作起跑线。成纵队相对站立在两端的起跑线后。

　　(3)要求：1.传递 棒时不准抛，传棒失落由传棒人拾起继续进行。2.严格遵守纪律，遵守规则。

　　三、结束部分：

　　1.整理放松。

　　2.小结、讲评。

　　3.宣布下次课内容；

　　4.下课。

　　以上为抛物线优质课教学设计 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

抛物线优质课教学设计 篇3

　　一、新媒体背景下的新闻采访技巧

　　1.发现新闻线索，增强新闻敏感度

　　新闻工作者只有通过积极的考察和走访才能够真正的获得大量有价值的新闻线索。新闻采访者在搜集新闻线索时，一定要注意无论某一事件新闻价值大小，都应该展开深入的分析和调查，从而得到有价值的新闻线索。

　　同时新闻采访者还要注重自身新闻敏感度的提高，一方面要在高度政治觉悟的指引下来过滤和整理新闻信息;另外一方面新闻采访者要想真正的编排出对社会有价值的新闻，就必须拥有高度的社会责任感。

　　2.善于观察，从细节入手

　　新闻采访者要想挖掘到有价值的信息，就必须具备较强的观察能力，能从各方面的细节出发，探索出有价值的内容，从小事件后发现大新闻。然而观察能力并不是与生俱有的，需要新闻采访者后天的积累和培养。

　　因此，新闻采访者要从日常生活中的事件出发，养成透过多角度来分析和观察世界的习惯。只有这样才能够面对新闻事件时，挖掘出独特新闻视角。

　　3.调整心态，端正采访动机

　　在新媒体时代背景下，新闻事件一旦发生，就会迅速的被多种媒介广泛传播，必然会兑现事件的真实性产生一定的影响。这就需要新闻采访者做好采访准备、端正才放动机。

　　为了保持新闻报道的真实、客观、公正，采访者在采访前应该就采访的主题和被采访人的具体情况做深入的了解，进而确保在采访过程中可以对采访的节奏有一定的把握。同时在采访过程中应该尽量不带有个人色彩，不带有明确动机，这有这样才能够真正还原新闻事件的真实面目。

　　4.善于倾听，注重语言和非语言符号的使用

　　在采访过程中采访者除了具备一定的观察能力之外，还要有足够的耐心和细心去倾听被采访者的表达，让当事人对新闻事件给予充分的还原。此外，在采访过程中采访者应该用合理的提问方式来引导和激发当事人的表达欲望。同时还应该注重眼神、表情、手势等非语言符号的应用。

　　二 新媒体时代下新闻采访的创新途径

　　1.加强会议报道的创新

　　在新闻采访的过程中，会议采访是重要的工作内容。然而从目前我国会议报道的内容及形式分析来看，当前我国对会议的报道仍然存在镜头不连贯、主题不突出、效果不明显等一系列问题。

　　因此，我们需要充分的创新会议报道方式，以促进会议报道水平和质量的不断提高。首先对于会议的报道，新闻采访者要找到与受众紧密结合的切入点，来进行采访和报道。

　　例如，对于国家重要会议的报道，记者可以重点从民生方面的内容进行信息收集，并对这些内容进行深入、细致的采访，以让会议报道更加贴近人们的生活，被广大受众所广泛接受，并真正体现会议报道的价值。此外，新闻采访者还要结合自身的特长和优势，对召开会议的核心内容基于全面深入的采集和报道。

　　2.注重主观思维的创新

　　新闻采访者的思维模式将对新闻的采访和报道产生直接的影响。因此，在新闻采访过程中新闻采访者应该从具体事件的发展实际出发，选择合理的新闻采访技巧和采访思维，而不应该一贯地采用固定的操作模式。

　　新闻采访的主要目的就是要对新闻事件的真实情况给予全面、客观、有效的再现，从而能够使广大社会公众对新闻事件的真实面目有充分的了解。

　　新闻采访者要具备正确的主观判断思维，并在新闻采访过程中，通过充分发挥并创新其主观思维，对新闻事件进行深度挖掘和真实再现，以保证新闻事件可以完完整整、真真实实的得以还原。

　　3.关注对报道内容的创新

　　社会受众最终只能通过新闻工作者报道出来的内容来了解具体的新闻事件。作为新闻采访的重要目的，报道及报道内容直接关系到新闻传播的真实和广泛。

　　因此，新闻报道内容的真实与否、创新与否直接关系到新闻报道的质量及水平。在新闻采访过程中，新闻采访者一定要不断创新采访思维，从多个视角来挖掘和解读事件，从而满足社会公众对新闻不断提高的需求。

　　此外，新闻报道的选题应该尽量于社会受众的生活紧密联系，这样才能让受众对新闻报道的内容产生共鸣，从而加大新闻报道传播的广泛性。

　　三、城市形象专题片的制作

　　1.提高视觉冲击力

　　在进行城市形象专题片制作的过程当中，首要的任务就是需要提高画面所带来的视觉冲击力，这就要求制作人员需要加强对特技的处理以及节奏的把握。

　　特技的使用主要是为了能够把制作人员真实的创作意图形象的展示出来，在绝大多数的城市形象专题片当中的开头部分都进行了特技的处理，从而大大提升了专题片的表现能力;同时，节奏作为专题片中最为基本的特性，在进行把握的过程当中需要将一幅幅画面按照一定的结构有机的组合在一起，最终形成完整的作品。

　　2.注重细节的把握

　　细节是城市形象专题片的灵魂所在，在进行制作的过程中需要增添一部分让人过目不忘的细节，并将细节融合到一起，从而产生引人深思的作用。

　　所谓的细节主要指的是一部分无关紧要的部分，但这部分又能够对所要表达的主题进行细微而慎重的展示，一般来说，在进行细节把握的过程中，需要注重人物、物体等细节的处理工作，这些都是突显主题的重要细节，通过这些细节的描写能够将编者的思想完美的展示出来。

　　3.注重主观思维的创新

　　新闻采访者的思维模式将对新闻的采访和报道的目标以及定位，通过对城市发展中所涉及到的各种情况进行综合性的调查，才能够准确的对城市形象专题片的策划工作进行定位;

　　其次，做好城市形象专题片制作方案的拟定工作，为专题片以后的制作做好铺垫，保证在确定好方向目标之后，进行科学的制作;最后，在制作城市形象专题片的过程当中，需要选择恰当的题材以及艺术表现形式，并进行精心的制作，同时，还需要根据自身的实际情况，选择合适的媒体在特定的时段进行宣传，通过这样的宣传手段，不断提高城市形象专题片的质量，进一步增强专题片的宣传效果。

　　4.结束语

　　城市形象专题片作为一种较为复杂的艺术表现形式，在进行策划以及制作的过程当中，需要全面了解所要制作城市形象专题片的目的以及相关的要求，做好对细节的把握，不断提升专题片的视觉冲击力，从而达到既定的宣传效果。

　　总而言之，在新媒体的时代背景下，我国新闻采访还存在着一系列的问题，同时也保有较大的发展空间。

　　因此，新闻采访者要注重自身专业素质和业务能力的提高，要积极完善新闻采访技巧，发现新闻线索，善于观察，从细节入手，要调整心态，端正采访动机，善于倾听，语言和非语言符号的使用。同时还要增创新采访思维、创新采访内容，要紧跟时代发展的潮流，担起身上的社会责任感，为创造出更多满足社会公众需求的新闻报道而不断努力。

　　以上为抛物线优质课教学设计 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

抛物线优质课教学设计 篇4

　　导语：今天小编给大家带来了“油菜花教学课件”，供大家阅读和参考。希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。

　　教学目标：

　　1使学生懂得油菜花开花、结籽、榨油的简单过程，进而懂得要爱护庄稼、爱护花草树木。

　　2能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。

　　教学重点：

　　能听录音说清楚为什么不能摘油菜话的道理;并能看图仿说整段话。

　　教学难点：

　　有顺序地看图仿说老师说的一段话。

　　教学准备：

　　投影仪、录音机、磁带

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一谈话揭题，明确学习目标。

　　1小朋友，喜欢上说话课吗?说话课有哪些要求?

　　2明确本节课的目标。

　　3谈话揭题;

　　同学们，你们知道我们平时炒菜用的菜油是从哪儿来的?

　　出示油彩花投影，指图说，油彩花能结成菜子，人们从菜子里榨出油来就叫菜油。

　　板书课题：油菜花开了

　　齐读课题。

　　二看图说话

　　1出示投影片，问：请小朋友仔细看图，什么时候，油菜花开了?油菜花的\'颜色怎样?

　　2放上覆盖投影片，问：

　　这是谁和谁呀?他们在干什么?

　　四人小组说——指名说

　　用上“什么时候，谁在什么地方干什么”句式把上面一段话说完整。

　　三看图听录音仿说

　　1第一次听录音，听后回答。

　　为什么姐姐说不能摘油菜花?

　　2第二次听录音，想：

　　这段话先讲什么?再讲什么?最后讲什么?

　　学生仿说，知道话是一句一句说的，前后有顺序。

　　学生对油菜花结籽榨油的关系的认识，教师出示简图：

　　结籽 榨成 炒

　　油菜花 菜籽 油 菜

　　四联系实际说话，导行。

　　问：1春天到了，油菜花开的时候，什么花也开了?

　　2春天里正是百花齐放的时候，为什么不能随便摘花/

　　3我们应该怎样爱护花?

　　五总结谈话

　　这一节课你学到了什么?

　　六课外作业

　　以上为抛物线优质课教学设计 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

抛物线优质课教学设计 篇5

　　教学目标

　　1. 学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。

　　2. 了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，从中受到爱的教育，懂得要想实现梦想，就要坚持不懈、不断奋斗。

　　3. 有感情地朗读课文，积累词语。

　　教学准备

　　教师：收集中国父母、外国父母教育孩子的文章， 或组织孩子观看外国儿童影片。

　　学生：观察、了解、回忆自己父母教育自己的过程。

　　教学建议

　　加拿大一个普通家庭的一个普遍的6岁孩子瑞恩，5年后竟被评为北美洲十大少年英雄，被人称为加拿大的灵魂，加拿大甚至成立了以瑞恩的名字命名的瑞恩的井的基金会。这一切都是瑞恩在追求自己的梦想中实现的。

　　这篇文章重点围绕着瑞恩的梦是怎样实现的这一问题展开。带着这一问题读课文，我们可以找到这样一条线索：听老师讲非洲的生活状况，引起瑞恩强烈的震动，产生了为非洲捐一口井的强烈梦想。实现了最初的梦想后，瑞恩产生了新的梦想让每一个非洲人都喝上洁净的水，这一梦想竟成为千百人参加的一项事业。在这个重点问题解决的基础上，学生自然会提出这样的话题：瑞恩实现自己的梦想，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素？这一问题将思路由瑞恩引向了父母这条线上，瑞恩的妈妈并没有直接给他这笔钱，而是让他在应承担家务之外自己挣。引导学生思考，通过学生边读边悟，让学生领会文章的思想内容，并从中受到启发和教育。

　　以上为抛物线优质课教学设计 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

抛物线优质课教学设计 篇6

　　引导语：阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。下面是小编为你带来的小熊和小鹿教学课件，希望对你有所帮助。

　　一、教学目标

　　（一）知识教学点

　　1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

　　（二）能力训练点

　　1、培养学生识字，写字能力。

　　2、培养学生的朗读能力。

　　3、训练学生的思维能力。

　　二、教学内容

　　这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

　　教学重点：

　　1、正确、流利地朗读课文；

　　2、识字、写字练习。

　　教学难点：

　　让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

　　建议学时教：

　　2课时。

　　三、学生分析

　　本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。

　　四、设计理念

　　工具性与人文性是语文的基本特征，语文的工具性和人文性是不可机械割裂的，它们互相依存，相得益彰。学生应在以情激趣，以趣诱知，情知和谐的教学过程中理解与理验，感悟与思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，实现二者和谐统一。

　　密切联系生活，让学生真正走进文章所描写的人物心灵中，领悟出做好孩子一定要守信用。

　　五、设计流程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、谈话揭题

　　（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）

　　2、读题质疑

　　齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

　　2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

　　3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？

　　4、师范读，生圈画带生字的词语。

　　三、认读词语，巧记生字

　　1、生自由认读圈画出的词语

　　2、出示词语

　　小熊

　　小鹿

　　答应

　　商量

　　发烧

　　赶紧

　　爸爸

　　奶奶

　　对不起

　　没关系

　　种树

　　住院

　　①学生试读

　　②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读

　　③小组赛读

　　④去掉拼音开火车读

　　3、游戏中识字

　　①离开词语，生字还认识吗？

　　②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）

　　4、小组合作，交流识字方法。

　　四、再读课文，整体感知

　　1、用你自己喜欢的方式朗读课文

　　2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听

　　3、个人挑战赛

　　4、齐读

　　五、总结课文，布置作业

　　请同学们认真、流利地朗读课文

　　第二课时

　　一、复习生字激趣导入

　　1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准

　　2、出示生字，开火车认读

　　3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

　　二、精读理解，感悟内化

　　（一）学习第1自然段

　　1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？

　　2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）

　　3、你什么时候也会乐得直打滚儿？

　　4、齐读第1自然段

　　（二）学习2—4自然段

　　小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？

　　1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

　　2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）

　　3、男女生分角色读对话

　　（三）学习5—6自然段

　　妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

　　1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？

　　2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢？

　　指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

　　3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。

　　4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？

　　（四）学习7—8自然段

　　如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。

　　1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）

　　2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？

　　3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？

　　小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

　　（五）学习第9自然段

　　1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。

　　2、齐读第9自然段

　　3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。

　　三、巧设练习，加深理解

　　1、有感情地朗读课文

　　2、练习

　　小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

　　我们都爱踢足球。

　　_______________都。

　　四、指导写字

　　1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

　　2、重点指导

　　“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。

　　“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

　　“奶”字的最后一笔为撇。

　　3、师范写，生临写。

　　4、练写，互相评价。

　　五、拓展训练

　　课文中对话很多，你能在括号里加上合格的`词吗？

　　小熊（）说：“太好了，我正想奶奶呢。”

　　妈妈（）说：“明天再去种行吗。”

　　小熊（）说：“不行，我要在家等他。”

　　小鹿的爸爸（）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。”

　　小熊（）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。”

　　总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。

　　六、布置作业

　　1、把喜欢的词填入词语花篮中

　　2、读《同步读本》中《路路的脸又红了》

　　低年级的阅读教学，贵在教师善于拨动孩子心灵的琴弦。在这方面，本案从一个侧面揭示了“拨动琴弦”的主要在于阅读教学必须密切联系孩子的生活经历和生命体验。把“读”课文和“生活感悟”融为一体，为学生参与阅读活动创造条件。

　　1、利用教材的空白处发挥学生的想象。从人物的表情推想人物的内心，从而更全面、深入地了解人物的品质特点。

　　2、体现语文课程的人文化，抓住课文中对话的语言特点进行教学，让课文贴进生活，语文教学不但让学生学到知识，还要让学生学会做人。

　　以上为抛物线优质课教学设计 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《抛物线优质课教学设计》全文内容，如《抛物线优质课教学设计》对您有帮助，或者您对于《抛物线优质课教学设计》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《抛物线优质课教学设计》方面文案需求的朋友们。