圆的周长教学微课视频

　　教学内容：

圆的周长教学微课视频 篇1

　　（五） 想象创新，激励延伸

　　1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）

　　2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

　　（六） 课后实践，劳动体验

　　动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

　　板书设计：

　　 16.

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圆的周长教学微课视频 篇2

　　教学目标：

　　1、 通过观察、对比，了解漫画人像夸简洁的表现手法。

　　2、 运用夸张简洁的手法画一个有表情漫画人头像。

　　3、 培养观察生活的习惯。

　　教学重点：如何用夸张表现出一个有表情的人物漫画。

　　教学难点：用夸张表现不同表情的五官。

　　教学过程

　　一、导入

　　教师示范漫画人物

　　师：第一次见六小的同学们，老师想送你们一幅画。

　　师：下面，请同学们看老师表演。

　　（教师画漫画爸爸去哪儿）

　　师：知道老师画的是谁吗？

　　师：对，老师画的是爸爸去哪儿里的王诗龄。

　　师：但是这幅画跟照片比又是不一样的。有什么不同呢？

　　师：对，用夸张简洁的手法表现人物的特点。这就是我们的漫画。今天我们一起来学习一下《漫画与生活》——人物头像漫画

　　（黑板出示课题）

　　二、学手法

　　1．学生小练笔。

　　师：刚刚老师用夸张的手法表现了王诗龄，接下来请同学们用5分钟时间画一个爸爸去哪儿其他人的漫画像。要大胆一点去画，画的又快又好的同学老师奖励他们一幅画。就是老师手里的漫画人像。

　　2．讲解学生作业并适当的示范改正。

　　3.欣赏作品

　　师：这里有一些其他爸爸去哪儿的人物漫画像，我们来看一下，这些画是不是用夸张简洁的手法表现人物的特征。

　　（课件出示爸爸去哪儿其他人物的漫画像）

　　三、学表情

　　1．引出表情

　　师：刚刚同学看到的这些人物是不是都很生动？那么它除了用夸张概括的手法画之外，你觉得是什么让漫画这么生动呢？

　　师：是的，我们想要把漫画画的生动，只有夸张是不够的，除了用夸张的手法表现人物之外，还要表现出他的表情。这样人像会更生动。

　　2．观察表情

　　师：我们人会有很多不同的表情，一个人在做不同表情时，她的五官有什么样的.变化？老师想请一个同学来配合来演示一下。规则是老师说表情，比如：微笑、大笑····一个同学上台表演。看看谁是我们班的表情帝。请举手。

　　学生回答，教师小结：不同表情的时候的眼睛，嘴巴各有什么不同。

　　3．学画表情

　　师：看了这位同学的表演，我们知道了不同表情时五官的变化。那么这五官的不同怎么用漫画来表现呢，下面我们一起来看看漫画人物樱木花道的不同表情。

　　（课件出示樱木花道不同表情图片）

　　四、画同学漫画像

　　师：现在，我们知道了画好漫画，要用夸张概括的手法表现人物的特征，还要画出人物的表情就更生动。接下来就请同学们看一下自己的同学，看看他有什么特征，然后为他画一个漫画人头像。并且画出该同学经常做的表情，或者是最特别的表情。

　　1、 学生画画

　　（课件出示作业要求）

　　画自己的同桌

　　要求用夸张的手法画同桌的五官特征，并且要画出表情。根据自己的喜欢，适当上色。

　　2、 教师指导

　　五、展示评价

　　1.选出你觉得最像最生动的漫画像。并说出你的理由。

　　2.教师点评

　　六、教师小结

　　看到这么多生动的漫画像，看来同学的观察力是非常的好，平时也应该是很关系彼此。也让让老师对同学们平时的表现有了更多的了解。希望同学们以后也能仔细观察生活中的事物，关心热爱自己的同学，一起在祖国的大家庭里快乐成长。

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圆的周长教学微课视频 篇3

　　教学内容：语文园地三：口语交际 · 习作。

　　教学目标：

　　1．认识童话的特点，提高欣赏童话的能力。

　　2．通过知童话、画童话、讲童话、写童话，训练学生想象表达能力。

　　3、进一步让学生体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。

　　教学重点：在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

　　教学难点：在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。

　　教学准备：相关课件等。

　　教学时间：

　　教学过程：

　　一、引导归纳，知童话

　　同学们，今天我们坐在这“梦幻屋”里，老师希望你们女生变得更漂亮，男生变得更帅，老师希望你们所有的同学变得更聪明。

　　老师想提一个问题考考你们是不是变聪明了：【出示课件】这个单元我们学习了哪些童话故事？

　　你们还看过或知道有哪些童话故事吗？【出示课件】

　　真不错，原来同学们还知道那么多童话，你们说的好多童话老师都没看过。老师应该向你们学习──多看课外书。

　　你们喜欢童话吗？

　　美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。【出示课件：童话的规律和特点】

　　二、激发兴趣，画童话

　　同学们说得多好啊。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？

　　【出示课件：提示】

　　下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。

　　有的同学画得真快，一会儿就画好了。画好的同学请给自己的\'童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以互相交换欣赏。

　　三、确定中心，讲童话

　　同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？是像《巨人的花园》一样教育我们要学会宽容？还是像《幸福是什么》一文教育我们幸福要靠劳动？还是像《去年的树》一样告诉大家要珍惜友情？还是要像《小木偶的故事》告诉大家学会感悟快乐的真谛？谁愿意把你画的童话要表达的中心说给大家听？

　　【出示课件：预设】

　　还有很多同学想说，下面就请同学们以学习小组为单位，照着他们的样子，把你的童话要表达的中心在小组里说给其他同学听。开始！（老师巡视指导。）

　　四、展开想象，写童话

　　老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们愿意把它写出来给老师看嘛？【出示课件：写童话】

　　很好！在这里我首先谢谢各位了。

　　你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？【出示课件：习作方法】

　　例文评析【出示课件】

　　今天，我们大家都坐在这“梦幻屋”里，就仿佛走进了梦幻般的世界，看着手里美丽的图画，张开我们想象的翅膀吧，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。

　　写好的同学要多看几遍，一些基本的错误希望不要出现哦。

　　五、【出示课件：《童话故事编写歌》】

　　六、总结：

　　同学们，你们希望自己的作品变成书吗？

　　是啊，自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫《四二班童话集》，你们的作品想参加吗？

　　那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。

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圆的周长教学微课视频 篇4

　　2、乐诗朗诵

　　教学准备：

　　钢琴.录音机.磁带.三角铁.小铃鼓.

　　教学目标：

　　学会歌曲《新世纪的新一代》,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.

　　教学过程:

　　1、学重点:学唱歌曲《新世纪的新一代》,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.

　　2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.

　　3、放《新世纪的新一代》的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境.

　　4、学生讨论:对刚刚听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等.

　　5、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪.

　　6、学生听录音学唱《新世纪的新一代》,边唱边体会歌曲的\'意境.注意轻声哼唱.

　　7、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1---12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。

　　8、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱.

　　9、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。

　　10、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。

　　11、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)

　　12、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。

　　13、下方法供参考:

　　(1) 在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。

　　(2) 可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,精神饱满地和着音乐踏步。

　　(3) 教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞.

　　14、学生转入下一内容的学习---配乐诗朗诵.

　　(1) 学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境.

　　(2) 播放《中学时代》、《长大后我就成了你》的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。

　　(3) 教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。

　　(4) 教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。

　　(5) 学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。

　　(6) 教学评价：生生互评、师生共评。

　　课后记：

　　教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。

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圆的周长教学微课视频 篇5

　　以下就是小编整理的数学教学课件怎么制作的过程，一起来看看吧！

　　（一）选题；首先需要确定所选的课题是什么，以《圆柱的体积》一课为例。Flash动画课件内容的选取则要以教材为蓝本，以实现教学目标、完成教学任务为出发点。我们日常教学中，并不是每一堂课都需要制作Flash动画课件的。制作课件前一定要注意选题、审题。一个课件用得好，可以极大地提高课堂效率，反之，则只会流于形式，出现喧宾夺主，画蛇添足的现象。因此在选择教材内容时就要多加思考、灵活运用。对于我们一线教师来说，在教学中要多思考，多挖掘，教学中的疑惑、失败也许就能启发我们找到主题。

　　（二）设计；圆柱的体积如何得来，通过类比，这时候可以引用切割法，先通过flash做出一个圆形，使用动态图的切割法，楼主需选好帧数，这样看起来才不至于有违和感。然后再通过圆形类比到圆柱即可.设计是整个课件制作的重要部分，它主要包括教学设计、脚本设计、界面设计。

　　1、教学设计

　　一个优秀的flash课件制作应能够全面表达教学内容，应是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。制作课件时， 首先要根据所选课题认真分析知识的结构，依据先进的教育科学理论和教学设计思想，选择最佳教学过程设计。

　　（三）搜集、制作；如果楼主在圆柱的设计方面有困难，可以通过晚上搜集，作为元件，再进行制作。视频导入，激发兴趣

　　（四）生成、测试、发布、使用、共享。媒体课件素材包括图形、动画、图像、文本和声音等。搜集素材应根据脚本的需要来进行，素材的\'取得可以通过多种途径，如利用扫描仪采集图像，用话筒输入语音，或从各种多媒体素材光盘中、网络中取得。也可以直接通过各种软件自创，如使用photoshop软件或coredraw或flash自身绘画工具制作背景图、按纽、花边等。对取得多媒体素材还要根据需要进行处理，比如声音、视频的截取。在我制作上述课件时，使用原创的素材较多，搜索的素材较少，主要素材的获取途径为：

　　文本素材：搜索他人的教学设计作为参考，加入自己的想法，进行改编。

　　flash课件的特点

　　制作多媒体课件的软件很多，其中Flash是功能强大的动画制作软件，具备完善的面向对象的程序设计，能实现多媒体课件各种类型的交互功能。在制作小学数学课件上，flash具有几大优势。

　　第一、利用Flash制作的动画、图形是矢量，不论把它放大或缩小多少倍，都不会失真，保证了画面的亮丽、清晰。特别是在制作小学数学中的几何类课件时，flash能轻轻松松绘制出简洁又精确的几何图案。

　　第二、Flash的绘画工具齐全，功能美妙至极，方便至极。绘制基本的图形，可以使用线条、矩形和椭圆工具；绘制自由曲线或图形，可使用铅笔工具；绘制精确的直线或曲线，可以使用钢笔工具；绘制色彩图形可用刷子工具等。

　　第三、利用Flash生成的文件可以有载入保护功能设置，可防范他人任意修改作品，保护作品的"版权"。

　　第四、用Flash开发的课件体积小，便于携带，便于在网络上播放和交流。

　　第五、用Flash软件能支持文本、图形、图像、声音、视频等各种媒体，使课件内容丰富。

　　第六、强大的交互功能。使用ActionScript语句，增强对交互事件的动作控制，使制作者更容易、更精确控制动画的播放。

　　优秀课件的五大特点

　　第一：界面，整体效果要美观，简洁明了。美使人赏心悦目，美能激发学生的兴趣，能更好地表现内容。但美要美得得体，美得简约。要避免或减少课件制做中引起学生注意的无益信息干扰。

　　第二：素材，精致，能引起学生注意，但不花哨。在引用他人素材时，要精挑细选如选择图片时，要选择清晰度高、不混杂的图片。当只需图片的部分内容时，则要通过图形编辑软件进行剪辑。再如要制作动画效果时，尽量运用flash自身的绘图工具自创素材，既保证画面清晰，又体现原创性。

　　第三：内容，将最重要的内容用最形象的方式加以表达。课件制作的内容要紧紧围绕教学内容。课件制作的目的是为教学服务，内容上要突出教学重点，更要突破教学难点。而突破教学难点就必须在课件制作上采用最形象的方式加以表达。比如小学数学中关于《圆柱的体积》一课，圆柱体积推导就是一难点，可以利用动画形式将圆柱转化为长方体的过程以及两者的联系清晰的展现出来，从而推导出体积公式。

　　第四：导航，导向明确，易于理解，实用灵活。导航的形式可以是纯文本形式导航，这种导航设计简单，一目了然。也可以是图标形式，增强页面色彩和风格，节约空间，但要采取一定的方式向使用者阐明其功能。例如用按纽形式当导航时，可以在鼠标经过时以文本形式显示作用，鼠标移开时，说明性文字消失。当导向内容多，则可用分级式的下拉菜单，清楚显示当前操作内容。

　　第五：交互，方式多样，操作灵活，具有一定的智能化。课件不仅是向学生呈现学习内容，还要做到能根据学生学习的实际情况，学生的思维反应通过鼠标、键盘方式做出响应，实现师生互动，人机互动，有效教学。

　　以上为圆的周长教学微课视频 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

圆的周长教学微课视频 篇6

　　教学目标：

　　1. 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。

　　3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

　　4. 体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　一、 谈话导入，揭示课题。

　　同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。

　　从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢?请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。

　　二、 检查预习，认读生字。

　　1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

　　2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

　　3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。

　　4. 指名朗读，进行评议。

　　三、 再读课文，自读自悟。

　　1. 自读，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。

　　2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

　　3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。

　　第二课时

　　教学目标：

　　2.摘录、积累好词佳句。

　　3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

　　4. 体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。一、 自读课文

　　二、 品评人物,深化认识

　　说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?

　　三、研读语句，深化感悟

　　1. 明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。

　　2.与小组同学交流自己的研读结果。

　　3. 全班交流，教师点播使学生理解引向深入。

　　4. 总结理解句子的方法(联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解)

　　四、 拓展阅读，升华情感

　　1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获?

　　2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海伦.凯勒说：“世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自渎“阅读链接”中的内容。

　　3. 班交流：“我”在树林中发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。

　　4. 同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解

　　五、 布置作业，课下延伸

　　1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。

　　2. 课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。

　　教后记：学生能体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

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圆的周长教学微课视频 篇7

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解故事的主要情节

　　2、，学习简单的角色对话，丰富词汇"拉"、"拔"

　　3、"初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴间相互合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、背景图及各角色图片各一张（可粘贴）；

　　2、各角色的挂饰各一张。

　　3、《拔萝卜》教学课件活动过程：

　　一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，"小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的？"等待孩子的回答。老师给予肯定回答

　　二、播放课件，分两段欣赏故事

　　1、带着问题观看课件"拔萝卜的时候遇到了什么困难？"播放故事开头至"拔牙拔，可是他拔不动"请幼儿回答刚才的问题。

　　2、萝卜拔不动怎么办呢？你有什么好办法吗？

　　3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的？请了谁来帮忙？

　　继续播放课件至结束

　　三、利用教具，一边复述故事一边提问

　　1、老公公一个人拔起来萝卜了吗？他找了谁来帮忙呀？（老婆婆）老婆婆是怎么回答的？

　　幼儿学老公公和老婆婆的动作

　　2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小姑娘是怎么回答的？

　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么回答的？

　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀？小花猫是怎么回答的？

　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来？他们请了谁来帮忙？小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀？小老鼠是怎么回答的？

　　6、大萝卜有没有拔出来？是被谁拔出来的呀？他们高不高兴呀？

　　7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢？

　　四、表演故事请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

　　教学反思：

　　一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。

　　目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节【二】中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。

　　目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇"拉"、"拔"。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的\'，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。

　　目标3："初步感受"人多力量大"的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。

　　二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂？可以更精炼而准确吗？

　　三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每个孩子参与进游戏中来，所以请全班孩子来表演游戏，感觉不是很成功。第一：孩子没有用故事中的语言对话来进行表演。第二：表演就是要省略旁白的部分，而我在表演的时候，成了第三次讲故事，影响了孩子们游戏看快乐情绪。有待提高。

　　以上为圆的周长教学微课视频 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

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