三只蝴蝶教学课件ppt

　　当今的社会为“信息化的社会”，通常我们会接触到写三只蝴蝶教学课件ppt文案写作需求，对于《三只蝴蝶教学课件ppt》格式不熟悉、无从下笔、写作不得要领、文案方向易跑偏的朋友，不妨一起来参考本篇《三只蝴蝶教学课件ppt》是怎么写的吧。

三只蝴蝶教学课件ppt 篇1

　　教学目标

　　1．有感情地朗读课文。学会生字 “避、撼、喧、嚷、盈、玷”理解“、轻盈、震撼”等词语

　　2．抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

　　3．体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

　　教学重、难点抓重点词句体会作者的思想感情

　　教学过程

　　第一课时

　　一、图片激趣，导入新课。

　　1．幻灯片出示蝴蝶图片。

　　师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子，老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一起去吧。

　　2．检查预习情况

　　（1）知名读课文。正音

　　（2）检查字词掌握情况。

　　二、初读感知，整体感知

　　1．用自己喜欢的方式读课文。想想课文讲了一件什么事？

　　2．小组交流

　　3．全班交流

　　4．再读课文。画出你喜欢的词或段落，说说你为什么喜欢。把你喜欢的段落读给大家听。

　　第二课时

　　继续学习课文

　　一、读课文，提炼重点。

　　1．教师配乐示范读课文。

　　在老师范读课文的时候，你可以打开书，去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景。

　　2．生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。

　　主要问题：（幻灯片）你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受呢？

　　3．请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读的时候勾勾、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习的收获好吗？。

　　4、结组讨论，发表个人见解。

　　二、全班交流，解疑释难，深化理解，体悟感情。

　　第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”

　　（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。

　　你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？

　　拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

　　震撼：“山雨欲来风满楼“，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子……哎呀！这样糟糕的天气，这不是……（难为蝴蝶吗？）

　　你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？

　　“它们的身体是那样轻盈，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”

　　（1）理解素洁、玷污。（指导本段朗读：）

　　素洁：文中指蝴蝶素雅而洁净。

　　玷污：弄脏。

　　（2）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？

　　翅膀会被雨点打湿

　　会被风吹得不知去向

　　彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽

　　沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来

　　（3）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（着急）

　　你们心里着急吗？

　　（4）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴蝶藏在哪里？

　　（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……

　　（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？

　　作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？

　　（3）我们都应该睁大你明亮的.眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！

　　蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？

　　（1）一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”

　　（2）一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”

　　小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？

　　说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。

　　一起读读吧齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。

　　5．点明主旨

　　你觉得作者是一个什么样的孩子？

　　三、总结升华。

　　这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？

　　四、畅谈感受。

　　五、作业设计：

　　1．给生字注音、组词、扩词

　　2．回答问题：

　　以上为三只蝴蝶教学课件ppt 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

三只蝴蝶教学课件ppt 篇2

　　导语：三只蝴蝶教学课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关三只蝴蝶教学课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

　　教学内容：

　　浙江人民美术出版社二年级美术下册第五课《折剪蝴蝶》

　　教学目标：

　　1、认识蝴蝶的基本结构、对称的特征及纹饰特点。

　　2、学生通过小组合作能探索出用对称的方法折剪蝴蝶。

　　3、通过感受蝴蝶的美，进一步增强学生欣赏保护自然美的意识，激发儿童对自然的热爱。

　　教学重难点：

　　重点：学生通过小组合作，探索出用对称的方法折剪蝴蝶。难点：学生自己能剪出的蝴蝶外形美，画出的纹样新颖，颜色搭配好。

　　教学课时：1课时

　　教学准备：多媒体课件、示范用的\'彩纸、剪刀和纸蝴蝶范例等。学生：剪刀、彩色水笔或油画棒、彩色手工纸

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　检查学生课前准备，给学生创造良好的情绪

　　二、情境导入、激发情感

　　1、谈话导入

　　春天来了，花丛中来了一位美丽的姑娘，它是：两根触角长又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是谁呢？（我们的朋友：蝴蝶）

　　①蝴蝶漂亮吗？（漂亮）出示一只毛毛虫同学们喜欢吗？（不喜欢）

　　②那同学们知道蝴蝶的蜕变过程吗？

　　③老师给同学们看一段动画片（播放视频）

　　④教师小结蝴蝶的生长过程：蝴蝶通过自己不断的努力从让人害怕的毛毛虫不断的蜕变，终于破茧而出把自己变成了让人们喜欢欣赏的蝴蝶，这种契而不舍的精神是值得我们去学习。

　　2、出示课题

　　那今天我们就一起来用折剪方法做美丽的纸蝴蝶，好吗？（出示课题）《折剪蝴蝶》

　　3、教师出示学习目标（学生齐读）

　　三、探究新知

　　1、赏析探究

　　学生欣赏自然界中外形各异的蝴蝶（出示课件）

　　①引导学生观察蝴蝶的外形，让学生发现蝴蝶外形对称的特征②小组欣赏探究老师折剪对称蝴蝶的方法（小组交流并汇报）③师生共同制作折剪蝴蝶的过程：

　　一折、二画、三剪、四添加花纹

　　2、启发创新

　　教师引导学生设计美丽独特的蝴蝶花纹

　　①一只对称的蝴蝶就剪好了，可是这只纸蝴蝶不够漂亮，同学们说为什么呢？（没有花纹）

　　②教师展示范作，让学生欣赏各种不同外形、不同花纹的纸蝴蝶。③教师小结：蝴蝶不仅外形对称，它的花纹也是左右，我们可以在蝴蝶的翅膀上用不同颜色的彩色笔画出对称的图案进行装饰（如：花卉植物、星星月亮、圆点线条、等等）

　　四、设计创作

　　老师这里有一些花草，它们的朋友不见了，需要同学们的帮助，同学们愿不愿意帮助它们呢？（愿意）那就让我们一起来找回它们的朋友“蝴蝶”。

　　1、用准备的材料根据折剪蝴蝶的方法设计一只漂亮的独一无二的蝴蝶。

　　2、教师巡回辅导：要求学生充分利用纸的大小，尽可能把纸蝴蝶做大一些，并强调安全使用剪刀，废纸不要乱扔，保持桌面整洁。

　　五、展示评价

　　1、请各小组先对自己制作出的作品自我评价，再评选出最漂亮的三只蝴蝶贴在花草丛中，并说出评选理由。

　　2、教师根据学生作品及时进行表扬及鼓励。

　　六、课堂小结及课后拓展

　　教师：在轻松愉悦的氛围中，我们学会了用折剪的方法创作出了漂亮的蝴蝶。今天同学们表现得都很积极，老师希望同学们课后可以多尝试练习，可以用美丽的纸蝴蝶来装点在我们的生活。

　　以上为三只蝴蝶教学课件ppt 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

三只蝴蝶教学课件ppt 篇3

　　二、通读全文，学习生字

　　1、按自学四步骤自学课文。

　　2、检查自学情况：

　　⑴卡片认读生字。

　　⑵按归类认读生字：让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。

　　⑶游戏识字：听音举卡片；送信游戏；开火车扩词游戏；

　　⑷出示本课生字组成的新词，先认读，再用喜欢的颜色在文中涂出。

　　⑸交流识字方法，说说自己是用什么办法记住生字的。

　　⑹指名分段读课文，正音评价。

　　相机教学多音字：“缝”和“假”。

　　三、默熟课文，朗读感悟

　　1、默读课文，思考：小林遇到几次难题，是怎么解决的？

　　画出有关的句子。

　　2、小组内交流。

　　以上为三只蝴蝶教学课件ppt 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

三只蝴蝶教学课件ppt 篇4

　　一、教学目标：

　　⒈熟读课文，了解孙悟空“三打”白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。

　　⒉抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。

　　⒊学会按照课文提示简要复述课文。

　　二、教学重点：

　　引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。

　　三、教学过程

　　㈠谈话引入，揭题激趣

　　⒈简介名著《西游记》。(百度搜索 《西游记》简介)

　　⒉说说孙悟空的本领。

　　⒊揭题审题。

　　板书：三打白骨精。提示：中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅庐”，《西游记》中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。

　　㈡初读课文，了解故事

　　⒈找出课文中与“三”有关的描写吗?(主要写三个人物 白骨精三变，孙悟空三打 唐僧三拦)

　　⒉找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗?

　　㈢研读课文，认识人物

　　⒈引导学生自学“第一打”部分。思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?找到写白骨精的\'句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?

　　⒉研究 “白骨精”特点。白骨精“诡计多端”，她使出的第一计是什么?引导学生抓住“不胜欢喜”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里藏恶”。

　　⒊研究“孙悟空”特点。孙悟空“第一打”是怎么打的?引导学生抓住“火眼金睛、劈脸一棒”等词， 体会他的率直、善于识破妖计的性格。

　　⒋研究“唐僧”特点。引导学生抓住“连忙扯住”、“责怪”等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。

　　⒌总结学法：① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③说经过---简要说说打的经过。

　　⒍学法迁移。回顾第二、三自然段的学习方法，用同样的方法自己学习五、六自然段。

　　①自学划出描写“第二打”有关句子。②交流，抓住人物不同的特点。“ 闪”(与年龄不相符，定会是妖怪)“哭”让人起恻隐之心，其实“哭里藏刀”使的是离间计。“也不说话，当头就是一棒”(敢于斗争) 。“惊得从马上摔下来、一口气念了20遍”(胆小、人妖不分，善恶不辨)

　　②自学描写“第三打”的有关句子。思考：孙悟空的“第三打”与前

　　面两次有什么不同，从中你有什么感受?引导学生抓住孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个“笑”字，感受孙悟空的自信。 课文虽然没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，最终把孙悟空赶回了花果山。

　　㈣反顾全文，整体感受

　　⒈这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗?为什么?

　　⒉从白骨精的“三变”，孙悟空的“三打”和唐僧的“三责”中，你对三个人物形象有什么看法?

　　㈤再读课文，根据板书练习复述。

　　㈥布置作业：

　　1、通过[百度搜索]解决还没有完全理解的词句。

　　2、熟读课文，通过[百度搜索]视频，搜看《三打白骨精》，加深对课文的理解。

　　以上为三只蝴蝶教学课件ppt 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

三只蝴蝶教学课件ppt 篇5

　　《检阅》的作者是波兰的阿·卡斯基，选作本课文时有改动。下面是小编为大家提供的关于检阅教学的课件，内容如下：

　　1教学目标

　　1、 读通课文，会认5个生字，会写14个生字。

　　2、 有感情地朗读课文，并进行片段练习。

　　3、 学习场面描写，心理描写

　　4、 感受儿童队员们对残疾同学的尊重和关爱，感受博莱克的坚强和自信。

　　2重点难点

　　理解“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深刻含义。

　　3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 新设计

　　一、导入新课

　　1、 同学们，今天我给你们带来了一段录像，想看看吗?

　　这是国家的领导人在检阅三军仪仗队和群众队伍。看了这段录像，请你说说画面中的军人、部队给你留下了什么印象? (整齐、矫健、棒)怎样夸赞他们?他们把最好的一面展示给谁看?(主席、首长、外宾、观众)这就是检阅，每个人都保持队形一致，手臂一致、脚步一致、目光一致、行动一致、可你们知道吗?在这么多一致背后那无数个顶着烈日、冒着严寒的训练)板书：14.检阅

　　二、初读课文，整体感知

　　1、 学生自由朗读课文，要求读正确、通顺，遇到生字词可以多读几遍，碰到读不通的句子，要反复读。

　　3、 同时思考：在这场隆重的检阅中，给你印象最深的是什么? (多么奇怪!在接受检阅的队伍中竟然走着拄拐的男孩，而且走在第一排，更奇怪的是他们还受到观众的表扬。) 文中主要人物是谁?板书(博莱克、儿童队员)观众怎样议论他们?板书(这个小伙子真棒!这些小伙子真棒!)

　　三、细读课文，深入感悟

　　(一)检阅时的场面

　　1、自学提示：

　　(1)这次检阅非常隆重，文中哪几自然段写这次检阅隆重?看图、从哪儿看出来?自由朗读第10至12自然段，用波浪线画出描写检阅隆重的语句。

　　(2)、把博莱克的表现用“—” 画出，体会他的心情，加上批注。

　　(1)检阅隆重从哪些词、或句子可以体现?

　　人山人海 彩旗飘飘 多么……多么 !!

　　师生合作读 (老师读第一句，男生街道上……，女生读楼房上……，齐读主席台上……)整体场面

　　(2)在这个场面中有个小男孩最引人注目，我们都来认识认识博莱克吧!他是怎么表现的?

　　引导：能把他走整齐的样子读出来吗?

　　2、如果你就是博莱克，拄拐走在检阅队伍的第一排，你的心情什么样?(激动，兴奋，自豪，自信……)读出心情。台上一分钟，台上十年功。可博莱克毕竟是个残疾的孩子呀，完成这艰巨的任务，他得克服多少困难经历多少磨难呀。出示课件

　　你仿佛看到他平时是怎样辛苦练习的呢?(用我仿佛看到他……)

　　你觉得他是怎样的孩子?

　　写法指导：神态描写他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

　　通过神态描写，使人物形象更生动。

　　3、是啊，身残志坚的博莱克，用他的行动向我们证明了他是多么完美，多么了不起，怪不得一名观众会情不自禁地说：“(生读)这个小伙子真棒!”

　　4、语言训练：说他自信、无畏、优秀是因为——————。

　　莱克真的让我们佩服，

　　引读：

　　他是一个多么自信的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”

　　一个多么无畏的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”

　　一个多么优秀的孩子，你看他——生读：“在队伍的第一排，紧跟在……睁着大眼睛望着检阅台。”

　　(二)检阅前的场面

　　如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢?为什么他们也得到了大家的称赞呢?让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。

　　1、(出示课文2——9小节)读一读这几个小节，儿童队员为什么会为难?用“—”画出能说明他们很为难的词、句。

　　棘手 鸦雀无声 谁都不愿意第一个开口

　　“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?”(体会儿童队员的矛盾心情)

　　2、从这句话中你体会到了队员们对博莱克有几种安排?为什么还如此为难呢?这几种为什么都不行?

　　是啊，为了队伍必须整齐划一，步调一致，办法虽然想到了几种，但都觉得伤害了博莱克，所以，大家都觉得不妥，所以，这几种办法后面都用上了问号，说明大家都觉得不知怎么办，

　　写法指导：这种为难是通过心理描写表达的

　　法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空;还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”

　　人的心理活动的复杂多样人的心理活动的复杂多样

　　比如“推开房间，看看照出人影的地板，又站住犹豫：‘脱不脱鞋?’一转念，忿忿想到：‘出了五块钱呢!’再也不怕脏，大摇大摆走了进去，往弹簧太师椅上一坐：‘管它，坐瘪了不关我事，出了五元钱呢。’” 心理描写

　　——高晓声《陈奂生上城》

　　3、多么善良的儿童队员啊!既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢?最后队长想到了一个办法，他怎么说的?

　　生读，指导“洪亮的”读

　　4、队长的提议，队员们赞同吗?从哪里体会到?

　　分角色读：谁来把队长、队员的话读

　　此时，再也不是沉默的局面，问题解决了，队长说出了大家的心声，大家也不用那么为难了，真好，虽然队员们都矛盾过、犹豫过。但是大家最后的想法得到了统一，所以 (生读：)大家脸上露出了笑容，情不自禁地鼓起掌来。

　　5、你们觉得这些儿童队员怎么样呢?(善良、尊重、爱护)

　　写法指导：语言描写。把队长和队员说的话写出来了，就是语言描写。通过语言描写可以感受到儿童队员的善良……

　　6、你认为他们棒吗?说说你的理由。

　　是的.“这些小伙子真棒!”是因为他们并不嫌弃博莱克是个残疾儿童，而是非常尊重他，一致同意让他走在检阅队伍的第一排，让他充满自信地参加这场令他终身难忘的检阅，他们的心灵是多么美好啊!

　　引读：当博莱克拄着拐杖走在队伍的第一排，

　　他想，这是队员们对我的信任，我一定要走稳——

　　因此，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

　　他想，这是队员们对我的鼓励，我一定要走整齐——

　　他想，这是队员们对我真诚的爱，我一定要走出精神——

　　四、扩展延伸

　　1、其实在我们身边也有一批像博莱克这样特殊的人，以及无私帮助他们的人。

　　出示残疾人图片：

　　师：这是大家熟悉的邰丽华，两岁因高烧失去听觉能力，但他没有就此消沉在孤寂的世界里，也并没有抱怨命运的不公，而是以一种积极、乐观的态度笑对人生，通过努力，在舞蹈上有很深的造诣。

　　20××年9月，他领着20位聋哑演员，在雅典残疾人奥运会闭幕式上，以《千手观音》舞震惊全世界，孩子们，面对这些人，面对帮助他们的人，你们有什么想对他们说的吗?

　　总结：身残志坚的伯莱克让我们感动!尊重残疾人的儿童队员们让我们感动!课文就是通过不同的场面描写，细致的心理描写，成功刻画了儿童队员们的美丽的心灵和博莱克自尊自强的形象。同时还抓住了语言，神态，动作描写，使文章更加生动形象，有一种身临其境的感觉。在我们的人生中，你也会碰到无数检阅，老师希望你们能像这些儿童队员一样，怀揣一颗美好的心灵，懂得关心，尊重每一个人，也希望你们能像博莱克那样自强不息，顽强拼搏，勇敢地迎接人生的每一个挑战。

　　课文以“检阅”为题，意味深长，儿童队员们不仅接受了一次队列的检阅，更接受了一次心灵的检阅啊!

　　五、作业小练笔：

　　博莱克回到家里，他激动地心情无法平静下来，检阅前后的一切像放电影一样历历在目，于是，他拿起笔，在日记中这样写道：。。。。。。。。。怎么写的，请你替他把日记写下来。

　　课件出示：

　　请任选一个内容来写一写

　　1.博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道……(请替他把日记写下来。)

　　2.你想对博莱克说些什么?

　　以上为三只蝴蝶教学课件ppt 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《三只蝴蝶教学课件ppt》全文内容，如《三只蝴蝶教学课件ppt》对您有帮助，或者您对于《三只蝴蝶教学课件ppt》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《三只蝴蝶教学课件ppt》方面文案需求的朋友们。