圆的周长优秀课件

　　社会信息化正向我们快步走来，信息化将广泛影响我们的生活与工作。在各种社会经济信息中，通常我们会接触到写圆的周长优秀课件文案写作需求，对于《圆的周长优秀课件》不熟悉、不知如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《圆的周长优秀课件》是怎么写的吧。

圆的周长优秀课件 篇1

　　一、指导思想：

　　本课本着“健康第一”，以“学生发展为中心，重视情感体验”为目的的指导思想。结合高中生心理及生理变化的特点，利用现有资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼。培养学生的自主学习和相互合作能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足其生理、心理需要和亲身体验的欲望，为终身体育打下良好基础。

　　二、教学目标：

　　1、认知目标：通过学习，了解加速跑的基础知识，培养学生良好的`体育锻炼习惯。

　　2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生加速跑的技术水平。

　　3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良品质，增强学生的合作意识和合作能力。

　　三、教学的重点、难点

　　教学重点：发展学生加速跑能力

　　教学难点：腿、臂蹬摆的协调配合

　　四、设计思路：

　　本课以加速跑为主教材，以游戏性质的比赛为辅助教材。在教学过程中始终以“提高学生的学习兴趣”为主线，充分发挥学生的主体地位，引导学生大胆想象，主动体验。让学生在自主学习的过程中学会合作交流，培养学生勇于探究、乐于助人的良好品质。通过教师及时的鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

　　本课采用主题式教学法。在课前教师与学生相互交流中，充分调动了学生上课的积极性，把学生良好的情绪带到体育课中，为上好体育课打下良好的基础。

　　(一)、导入课堂：

　　教师用简练的语言交代课的任务、内容和要求，让学生明确本课学习内容。

　　(二)、热身激趣：

　　通过各种形式的慢跑，调动学生的活动情趣;通过徒手操的练习，达到热身的目的，发展学生的协调性，避免运动损伤。“躲球游戏”比赛，激发学生对加速跑的兴趣，让学生在活动中加强合作与交流，建立良好人际关系。

　　(三)、学习本领：

　　通过自主学习、自主练习、合作练习以及教师的精讲点拨，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学方式。学生在乐中求学、在学中取乐，促进学生间的合作与交流，建立良好人际关系，增进学生友谊，让学生从中体验体育活动的乐趣，真正成为课堂的主人。

　　(四)、合作、探究、技能提高：

　　通过做几个集体游戏，使学生懂得团结就是力量。学生与他人合作探究，共同完成任务，共同体验成功乐趣，培养学生相互合作的团队精神。

　　(五)、恢复及身心调整：

　　通过放松操，简单的按摩以及呼吸调整，让学生身心得到有效的放松，生理心理恢复到正常状态。

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圆的周长优秀课件 篇2

　　（二）初读课文，自学生字词，了解课文写了一件什么事？

　　课文记叙了作者童年时代因受饥饿的威胁，被迫走上艰难的谋生道路的事。

　　（三）细读课文，理请课文思路，给课文分段

　　讨论，归纳，按事情的发展顺序，课文共分三段

　　第一段（1-----8）起因

　　第二段（9----28）经过---à本文重点

　　第三段（29---30）结果

　　（四）再读课文，概括各段段意

　　1学习第一段，默读课文

　　思考：这一段讲了哪三个意思？

　　（1）家里穷得揭不开锅，看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。

　　（2）写了煤窑工人劳动的艰苦，工人像狗一样爬进爬出。

　　（3）我打算去挑煤，和小赵约好准备半夜出发。

　　概括段意：我要解除饥饿的威胁，决定去挑煤。

　　2学习第二段，这一段是全文的重点，按时间顺序可分为四层。

　　1)我约小赵半夜动身去挑煤,天没亮就到了挑煤的地方。

　　2)天亮以后,我挑着煤艰难地赶路，走了不到一公里就渐渐落在后头了。

　　3）午后我继续挑煤赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地。

　　4）太阳落山了，我挑着空筐回到家。

　　概括段意：我第一次去挑煤，走到半道撒了煤，挑着空筐回了家。

　　3学习第3段，读课文

　　概括段意：第二天，我历尽艰难，终于把煤挑到车站，从此走上了艰难的生活道路。

　　（五）通读全文，完成阅读思考第3题

　　1先通读这三段话

　　2选择哪一段概括了课文的重要内容，并说名理由。

　　~第1种~：串连了三段的段意，没有分清主次。所以不合适。

　　~第2种~：虽然简单抓了主要的，但内容不明确，也不合适。

　　~第3种~：既抓住了主要内容，而且概括的简练，所以这是课文的\'主要内容。

　　（六）课后练习

　　1比较下面每组，再分组组词。

　　端（）胁（）侮（）欺（）

　　瑞（）协（）悔（）期（）

　　棉（）误（）赌（）栽（）

　　绵（）娱（）堵（）裁（）

　　2用下面的词语造句

　　不声不响：

　　匆匆忙忙：

　　3摘录课文中描写挑煤艰苦的词语

　　4分清主次归纳课文的主要内容

　　5复述第一次挑煤的经过。

　　~1~先分层（前面已分过）

　　~2~按照分好的四层意思复述课文

　　~3~复述要求：要抓住主要内容，有条理、语句要通顺、用自己的口气讲。

　　（七）板书设计：

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圆的周长优秀课件 篇3

　　教学目标:

　　1、学会“包、饱、泡、吐”四个生字,认识“苞、咧”两个字,理解由生字组成的词语。

　　2、通过学习,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

　　3、能正确流利、有感情的地朗读儿歌。

　　教学过程:

　　一、激趣导入:

　　师:老师知道同学们都非常喜欢看电视,最喜欢看哪个频道?你知道少儿频道有哪些节目吗?

　　生:动画乐翻天、宝贝一家亲、智慧树……

　　师:这节课,咱们也来走进少儿频道,痛痛快快地过把瘾怎么样?

　　二、预设目标

　　师:请同学们闭上眼睛。(贴知识树)看,智慧树来到了我们的教室。看一下,在本次智慧树栏目中,我们要研究的内容是什么?

　　生:识字8。

　　师:这一课主要包括——

　　生:4个生字,5个词语和一首儿歌。

　　师:看一下课本,想一想学习这一课我们能完成哪些任务?

　　生:会读词语,明白词语的意思,能写好生字,能有感情地背诵儿歌……

　　师:好!君子一言,驷马难追!接下来可就要看你们的表现了!

　　三、识字解词

　　1、认读形声字。

　　师:现在,让我们赶紧乘上“快乐大巴”,去感受一下“宝贝一家亲”的快乐!出示“包”字卡片,看一下,这是谁?

　　生:书包的包。

　　师:“包”妈妈的孩子可多了,出示“苞”,你认识它吗?快来给它交个朋友!

　　生:花苞。

　　师:再来认识一位!出示“饱”,生读后,它可以和谁交朋友?

　　生:吃饱、饱满、饱饱的……

　　师:还有几位,出示“炮”“泡”,认读并分别给它们组个词。

　　2、理解词语。

　　师:接下来,我们有请“包”妈妈领着她的孩子们闪亮登场!(挂词语卡片“书包”)能不能说句话?

　　生:我有一个漂亮的书包;妈妈送我一个书包……

　　师:(挂“饱满”卡片)读一读!明白它的意思吗?

　　生:就是很多很多的意思。

　　师:老师这里有一些扁豆,哪位同学愿意帮老师挑出一个最饱满的来?

　　生:挑出最饱满的,班内展示帮助理解词语。

　　师;还有一种情况也可以用饱满。老师告诉大家,像我们这样坐得端端正正,很认真,很有精神地上课,就叫做精神饱满。现在看看谁的精神最饱满!

　　生:读词语“精神饱满”,同时整理自己的精神。

　　师:想一下,我们还有什么时候也是精神饱满?

　　生:做操的时候,体育课上,做游戏的时候……

　　3、辨别识记

　　师:“包”妈妈的四个孩子长得可真像!有什么好办法能把它们分清楚?说给同位听一听。

　　生:同位交流办法。

　　师:谁来试试?

　　生:汇报自己辨别的方法。

　　4、拓展识字

　　师:其实,“包”妈妈的孩子还有很多,你还认识哪些?

　　生1:我认识抱着的“抱”,左边一个“扌”旁,右边一个包,因为抱的时候要用手。

　　生2:我认识跑步的\'“跑”,因为跑步要用脚。

　　生3:我认识龅牙的“龅”,左边一个牙齿的齿。

　　……

　　师:同学们认识的字可真多!转“包”字转盘,生认读,进一步巩固识字。

　　5、探索规律

　　师:大家还记得以前老师说过,像这样一边表音,一边表义的字叫——

　　生:形声字。

　　师:形声字占汉字的绝的部分,了解它们的规律对于大家认识汉字,理解字义有很大的帮助。老师教大家的小儿歌还记得吗?

　　生:拍手齐背诵儿歌

　　学习形声字,辨别要仔细,

　　声旁多表音,形旁多表义。

　　掌握规律性,快乐多识字。

　　四、诵读儿歌

　　1、练读儿歌。

　　师:刚才我们去“包”字家族体验了“宝贝一家亲”的快乐。现在,让我们和这些新朋友们一起乘上快乐大巴去旅游一番吧!(出示挂图)看看来到了哪里?

　　生:池塘边。

　　师:池塘里有什么?能不能一边看图,一边想象,用自己的话把这幅美丽的图画描述一下?

　　生1:在美丽的小池塘里,有两条可爱小金鱼正在水底快乐地游来游去,他们好像在捉迷藏呢!水中的荷花苞看见了,也高兴地咧开嘴儿笑了。

　　生2:一天,两条小金鱼在水底比赛吹泡泡,一条小金鱼吹出了两个泡泡,另一条小金鱼也不甘示弱,一口气吹出了三个泡泡。它们的游戏被荷花苞看见了,荷花苞乐得咧开嘴儿笑了。

　　……

　　师:同学们的想象力都非常丰富!课本83页有一首小儿歌,自己读一读。

　　生:自由练读儿歌。

　　师:谁来读一读。

　　生:纷纷举手读。

　　师:我们四排比比赛,看哪一排读得好!

　　生:各排连读。

　　师:男同学和女同学比比赛怎么样?

　　生:男女同学比赛读。

　　2、诵读巩固

　　师:如果加上动作读肯定会更好!全体起立!能记住的同学就可以不用看书。

　　生:加动作齐读。

　　师:这么美的景物我们也来个“音乐快递”怎么样?同学们可以用自己喜欢的谱子把这首小儿歌唱一唱。

　　生:用各种自己谱子唱儿歌。

　　五、学习生字

　　师:(指知识树)看一下“智慧树”,我们还有哪个任务没完成?

　　生:写好生字。

　　师:出示“包”,一年级学习“抱住”的“抱”的时候老师已经教过大家了,现在同学们伸出手指和老师一起写下来。注意包的下边要写得饱满一些,竖弯钩的起笔要与撇的尖对齐。

　　生:与老师一起书空“包”字。

　　师:剩下的三个不难写吧?“饱”注意左右横画持平,“吐”的口要写在中间位置。现在请同学们先描红,然后在本上每个字写两遍。第一遍写在自己的本子上,第二遍写在同位的本子上,比比看谁写得好!写完后同位互相提一提建议。(随意指四名同学写到黑板的田字格里)

　　生:练写生字。

　　师:巡视指导,指出问题。

　　六、快乐小结

　　师:刚才同学们写字的时候都非常认真,不但自己注意观察字的间架结构,而且还能积极帮同位发现问题。相信这样下去,我们的字一定会越来越漂亮!这节课就要结束了,能不能用一个词或者简单的一句话说一下这节课你的心情?

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圆的周长优秀课件 篇4

　　教学目标：

　　1、知识和能力：理解课文内容，进行语言表达能力的训练 。

　　2、过程与方法：朗读课文，学会表达自己的感情读课文，背诵课文。

　　3、情感、态度与价值观：引导学生关注自己周围的环境，使学生具有环保意识和保护环境的行动。

　　教学重点：

　　朗读课文，进行语言表达能力的训练，学会表达意思更加具体、完整。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、 激情导入：

　　人人都想住在山清水秀、鸟语花香的地方，那里绿树成林，空气清新，这样的环境多美啊！但是（出示课件）有个小男孩居住的城市工厂里的烟囱正冒着浓浓的黑烟，城市上空灰蒙蒙的，看不见蓝天，也见不到白云，森林也被破坏，这样的生活环境让他很难受，他有许多的希望，他把希望写成了一首诗歌。这一节我们继续学习课文《

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圆的周长优秀课件 篇5

　　【教材简析】

　　本文讲的是一个七岁的孩子，想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此广为流传；曹冲爱动脑子，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。本课重点介绍了曹冲称象的具体方法和步骤。

　　【教学设计思路】

　　学习本课无需分析课文。要通过朗读，让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑子，能找出解决问题办法的聪明孩子。利用课文的问题，给学生创设拓展思路的氛围，可以让学生留下时间和空间，进行讨论。

　　【教学目标】

　　１、认识生字，并会写六个生字。

　　２、能用“一边……一边……”说句子。

　　３、学习课文，了解课文的内容，能从的故事中受到启发。

　　４、正确、流利地朗读课文。愿意把本文的故事讲给他人听。

　　【教学重难点】

　　１、了解课文的内容，从中受到启发，鼓励学生做个爱动脑筋，善于观察的人。

　　２、学习生字、新词，能用“一边……一边……”说句子。

　　【教学方法】

　　游戏法 自主探究法

　　【教学时间】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、看录像，激趣导入

　　１、观看动画片《曹冲称象》，思考：这是一个什么故事？

　　２、板书课题，简介曹冲的资料。

　　二、初读课文，了解课文内容

　　１、自己轻声朗读课文，标画出自然段的序号。

　　２、分自然段朗读课文，用简单的话概括出课文的大意。

　　３、认读生字：

　　⑴ 出示“我会认”生字卡片。

　　⑵ 出示“我会写”生字卡片。

　　三、再读课文，了解课文中称象的方法

　　１、自由朗读课文，想想课文中介绍了称象的几种方法？哪种方法是最好的？

　　２、学生汇报。

　　３、前两种方法为什么行不通呢？请读课文，画出有关的语句。

　　４、用“因为……所以”的句式，练习说话。

　　５、观看录相（两种方法）的录相，增强学生的理解。

　　四、巧用实验抓住重点，突破难点

　　１、请学生朗读第4自然段，思考：曹冲答象的具体办法是什么呢？把有关的语句画在书上。

　　２、反复朗读找到的句子。设问：老师为同学们准备了一些简易的器材，谁愿意为大家演示称象的过程呢？

　　３、播放录相《称象》中的`片断，了解称象的过程。

　　４、再读书中文字，思考：要称出大象的重量应该分几个步骤呢？学生讨论。

　　５、汇报。

　　６、与官员提出的方法作比较，曹冲的办法好在哪里？

　　７、按上述步骤，作这个实验。思考：从这个办法中，你有什么体会？

　　８、此时此刻，你能用称赞的口气，对曹冲说句话吗？

　　９、教师小结：曹冲称象的方法很有创造性，造不出称象的大秤，可以用船；不能把大象杀了，就用石头替代。他想出了一个别人想不出的办法。其实，他是利用了水的浮力。

　　１０、用称赞的口气再读课文，练习背诵。

　　１１、指导背诵。

　　投影出示背诵提示语：

　　首先……然后……接着……最后……

　　五、鼓励学生创新思维

　　１、曹冲的办法在当时来讲是很好的，符合当时的情况。请你动脑筋想一想，有没有更好的办法。

　　２、学生发言，评议。

　　３、请把这个故事讲给你的家人听。

　　六、课堂练习

　　１、我会组词：

　　称（ ） 住（ ） 像（ ） 再（ ）

　　秤（ ） 柱（ ） 象（ ） 在（ ）

　　止（ ） 照（ ） 点（ ） 办（ ）

　　正（ ） 找（ ） 热（ ） 力（ ）

　　２、选词填空：

　　再 在

　　⑴ 小明把作业放（ ）李老师的办事桌上。

　　⑵ 这个话题，没有（ ）说的必要了。

　　⑶ 李玲（ ）次见到了音乐大师。

　　⑷ 我（ ）路上摔倒了。

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圆的周长优秀课件 篇6

　　教材分析：

　　孩子们在幼儿园里都有过种植小植物的体验，所以本课让他们说一说自己喜欢的植物是怎样长大的并画出成长的样子并不是太困难，但可以提前一周要求学生回去种大蒜等速生植物，观察其生长过程。

　　教学重点：

　　教学的重点在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

　　教学难点：

　　表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

　　课前准备：

　　1.学生课前准备：搜集各种种子(植物、庄稼、水果等都可);找有关种子发芽的童话故事(文字、影视都可);水彩笔、油画棒。

　　教师课前准备：教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子，待上课时观察种子的生根——发芽——长出的小叶等。(注意：植物的根最好紧贴器皿边缘便于观察种子长的根。)学生的作品。

　　2.教学器材：电脑、实物投影等。

　　3.教学课件：记录片(植物生长的过程)、《绿拇指》动画。

　　教学设计：

　　一、课前准备教学

　　1.教师带领学生两周前在透明的器皿中种下种子。

　　2.请学生每日观察并记下种子的成长记录。(可以用文字，也可以用绘画的形式。)学生种种子，每日做记录。

　　二、导入新课：

　　1.请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。

　　2.教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。

　　(种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。)

　　学生回忆汇报

　　学生观看。

　　三、讲授新课(观察与想象)

　　1.教师出示一粒种子：

　　你们认识这是什么种子吗?这是一粒豌豆(或花)的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗?

　　我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢?(多么神奇呀!这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。)

　　2.观察想象：

　　面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方?(出示课题)长呀长，它将长成什么样子?在它的生长过程中你将会做些什么?它在成长中会碰到谁?它会开花吗?会开什么样子的花?会结果吗?会结什么样的果?(教师引导学生逐一想象。)

　　3.学生汇报自己的想法：(指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。)

　　4.动画欣赏再次启迪学生的想象。

　　让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的.吧?

　　请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢?

　　5.请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。

　　学生看动画片。

　　学生独自想象思考。

　　学生边汇报边用肢体语言形容。

　　学生欣赏动画片，再次进行联想。

　　学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。

　　四、作业要求：

　　1.根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

　　2.展示范画(水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。)给学生以绘画的启迪。

　　五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画

　　六、小结评价：1.学生介绍自己的画面。

　　2.颁发“勤劳种植”奖。

　　3.颁发“种植创意”奖。学生介绍自己画面和互相评价。

　　札记：

　　让学生面对眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的幼苗展开充分的想象。教师提出问题，引发学生的好奇心，激发学生的想象力。进入想象的空间，将现实中的植物与想象中的植物结合起来，使情景具体、丰富。为了突破教学的重难点，使学生能从植物的环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，生动、自由、流畅的表现画面。在第一次想象之后，让学生再一次欣赏动画中众多植物神奇、自由生长的情景，进一步引导学生进行想象。学生通过反复的想象、交流、汇报，达到想象的充分与丰富。为创作绘画奠定了基础。

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圆的周长优秀课件 篇7

　　教学过程

　　（一）介绍诗人，激发兴趣

　　大家听说过“八仙过海”的故事吗？谁知道“八仙”是哪八个人？（）今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙中的“吕洞宾”写的。吕洞宾到底是不是神仙我们不知道，但历史上确实有吕洞宾其人，他原名叫做“吕岩”，是唐代人。吕岩考过科举，做过县令。后来唐代暴发了黄巢领导的农民起义，时局动荡，吕洞宾就带家人躲入山中修道。最后不知去向，传说他已经得道成了神仙。

　　（二）初读古诗，整体感知

　　1．自由读古诗，读通顺，读流利。

　　2．小组齐读古诗、互评、互相正音。

　　（注意强调“蓑”字的读音和写法）

　　3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。

　　4、学生反馈并质疑。（师适时板书并回答学生的质疑）

　　铺，铺开。

　　弄，逗弄。

　　饱饭，吃饱了饭。

　　蓑衣：棕或草编织的外衣，用来遮风避雨。

　　卧月明：躺着观看明亮的月亮。

　　（三）再读古诗，交流学习

　　1．再读古诗，利用工具书和学习资料进行“小组学习”。

　　（给学生充足的时间进行自主学习，交流讨论。）

　　2．反馈：你读懂了什么?

　　3．根据学生回答，教师适时小结出各诗句的.意思：

　　青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。

　　晚风中隐约传来三四牧童声悠扬的笛声。

　　牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。

　　他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。

　　4．全班齐读此诗。

　　（四）想象画面，体会情感

　　1．教师配乐朗读，学生闭目想象。

　　2．学生反馈，把所想象到的画面说给大家听。

　　3．学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。

　　4．体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。

　　5．全班交流所体会到的思想感情，教师加以引导：

　　（诗人向往宁静淡泊，饥来即食，困来即眠，无牵无挂，自由自在的生活。）

　　（五）感情朗读，背诵古诗

　　1．自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。

　　2．比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。（教师适当点拨抑扬顿挫）

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圆的周长优秀课件 篇8

　　教学目标：

　　1、认读本课生字词;

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文;

　　3、理解课文，了解四个太阳的作用，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　重难点：

　　1、引导学生逐段朗读体会，了解四个太阳的作用。

　　2、理解课文，从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

　　过程：

　　欣赏儿歌,揭题、读题、质疑

　　1、欣赏儿歌<<种太阳>>。

　　2、师:今天我们学习一篇有关太阳的课文,教师板书课题，学生齐读。

　　3、师：读了课题你有什么疑问吗?(指名回答)

　　(设计意图：质疑问题是探求知识、发现问题的开始。鼓励学生质疑，并能大胆地说出来，提高学生的学习兴趣。)

　　二、初读课文，学习生字词

　　1、师：小朋友真会动脑筋爱思考,请大家翻开书第81页，听老师朗读课文。

　　2、小朋友听得可专心了，下面请你们读课文，遇到不认识的字借助拼音宝宝,多读几遍。

　　3、(课件出示带拼音生字)游戏：摘苹果。师：今天，喜羊羊们在村长的带领下来到果园摘苹果，红彤彤的苹果挂满枝头,谁能准确地拼读苹果上的汉字，帮它们把苹果摘下来呢?

　　(1)指名读(2)齐读(3)开火车读

　　4、分析字形：有什么好方法记住汉字吗?(指名回答，同时指导个别汉字组词)

　　5、(课件出示)游戏：小转轮。师：转轮转转，脑筋转转，每个转轮后都藏着一个词语，任意选择号码，读词语。

　　太阳 街道 伙伴 熟了 尝尝 香甜 温暖 冻僵 因为 季节。

　　6、指导书写“为”。(课件出示：为。)

　　(1)指导朗读两种读音。(2)指导书写。请小朋友观察书写顺序。(共四笔。第一笔：点：第二笔：撇)(3)学生举手跟着大屏幕描写。(4)学生临摹。

　　(设计意图：识字与游戏相结合，学生学得快乐，知情互助，兴趣浓烈。教师教得轻松，资源开发，夯实基础。)

　　三、学习课文

　　1、师：小朋友们把字音读准了，字写漂亮了，相信课文也会读得非常棒，我请四位小朋友朗读课文。

　　2、自由读文，思考：我画了四个什么样的太阳?分别送给谁?(生回答，师贴画、板书)

　　(设计意图：通过直观的画面，增强形象性，是学生产生好奇感，引发对太阳的兴趣，为学习下文铺垫。)

　　3、学习第一自然段。

　　(1)、(出示课件：夏日炎炎的画面)你们真会读书，下面我们来看第一幅图，图中你看到了什么?听到了什么?(蝉鸣叫、火辣的太阳、小狗吐着舌头等)

　　(2)、师：如果你在这么热的天，你最大的愿望是什么?

　　(3)、师：书中的小画家也有一个愿望，指名读第一自然段。(板书：清凉)

　　(4)、师：绿绿的太阳会照到哪里?(生：学校、街道、楼房等)这儿变绿了，那儿也变绿了，文中有个词语形容?(到处)指导朗读，感受清凉。

　　5、学习第2自然段

　　师：送走了活泼、热情的夏姑娘，我们迎来了秋姑娘。

　　(1)秋姑娘给我们带来了哪些礼物?(出示课件：果子熟了：红红的苹果、黄澄澄的梨、紫盈盈的葡萄等。金黄的落叶)秋天是个丰收的季节。(板书：丰收)

　　(2)面对这么多又香又甜的水果，你的心情怎么样?(高兴、激动。)

　　(3)师：谁能带着高兴、激动的心情朗读这一段呢?指导朗读。(重点指导对长句的朗读)

　　6、学习第3自然段师。

　　(1)金黄的秋天过去，寒冷的冬天来了，你们看(课件出示冬天寒冷图片)

　　(2)师：好大的风，好大的雪，天这么冷，人们最渴望什么?(板书：温暖)

　　(3)师:书中的小画家和你们想的.一样，所以他画了个红红的太阳照亮冬天。

　　(3)红红的太阳好似熊熊燃烧的火焰，照亮冬天，给人温暖。指导朗读，读出温暖的感觉。

　　7、学习第4自然段。

　　(1)师：春天，春天的太阳该画什么颜色呢?(生接读)

　　(2)师：春姑娘听了可高兴了，马上向大家展示了它的美丽。(课件出示：色彩斑斓的春天图画，师配乐讲述：碧绿的柳树垂下长长的头发，梧桐树展开了像手掌一样的树叶，粉红的桃花、杜鹃花，鲜红的山茶花，雪白的梨花，紫红的牵牛花，金黄的油菜花竞相开放，碧绿的小草也从泥土里探出小脑袋。)

　　(3)师：欣赏了这么多美丽的画面，你的脑海里想到了哪些词语呢?(生：春暖花开、百花齐放、柳绿花红等)(板书：美丽)

　　(4)指导朗读。师：春天是个美丽的季节，那春天该画个什么太阳呢?谁来读第四自然段中的那个问句，读出思考的语气。(指名朗读)想啊想啊，终于想到了，生接读2、3句话。(男女生合作读)

　　(设计意图：利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习。让学生在优美的音乐、美丽的画面的引领下，进入课文所描绘的意境，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望，更加深入、形象地感受、理解课文内容，发挥想象，感受字里行间蕴涵的语言美与人文美。)

　　四、拓展思维，口语交际

　　1、师：四个太阳中你最喜欢哪个太阳?为什么?(指名回答)

　　2、小结：天上只有一个太阳，课文中的小画家却画了四个不同的太阳，画家是借太阳来表达自己心中的美好愿望。

　　3、如果让你来画太阳，会给画个什么样的太阳?送给谁?为什么?(课件出示，指名回答，鼓励说话)

　　(设计意图：语文课堂体现开放性，不能仅局限在课堂，应有机地拓展到课外，有效地保护学生的热情，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。)

　　3、师:小朋友们多么善良，心愿多么美好，老师都被你们感动了，让我们一起在心中许下最美好的愿望。

　　(设计意图：让学生在轻松的音乐中，情感得以升华，感受画家通过画太阳来表达心中的美好愿望。)

　　板书： 18、四个太阳

　　夏 秋 冬 春

　　清凉 丰收 温暖 美丽

　　(设计意图:板书采用图文并茂形式，抓住重点，帮助学生理解课文，直观教学，使学生一目了然，对文章的理解更加深刻、明白。)

　　以上为圆的周长优秀课件 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

圆的周长优秀课件 篇9

　　一、激趣导入：

　　同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，比如《女娲补天》、《猎人海里布》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍：普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）

　　二、初读课文。

　　1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

　　2、出示生字，指名读、齐读，注意正音：“恕”是翘舌音。

　　3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（生提出，可采用学生互助的方式解决）

　　多音字：肝脏（）

　　“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。

　　4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。

　　5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的.形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）

　　气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。

　　惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。

　　三、学习概括课文主要内容。

　　1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？

　　2、指名答，注意引导学生说得简要一些，“抓主去次”。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）

　　3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。

　　4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）

　　5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）

　　四、分析字形，写生字。

　　1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。

　　2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，<或谁的不好,该怎样改>，引导学生鉴赏。

　　五、布置作业：

　　熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？

　　以上为圆的周长优秀课件 篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

圆的周长优秀课件 篇10

　　教学内容：学唱二声部歌曲《虫儿飞》

　　教学目标：

　　知识目标：能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《虫儿飞》。

　　技能目标：学生能专注地聆听歌曲，能初步感受合唱的效果并学唱二声部歌曲《虫儿飞》。

　　情感目标：感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　　教学理念：

　　合唱是音准、节奏、声音均要协调统一的声乐艺术，学生刚开始接触合唱，常会出现声部之间互相干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不协调现象。往往搞得教师“事倍功半”，所以合唱教学一直是音乐教师最感扎手的，历年来未曾在公开课上见过上合唱课。作为辅导校合唱队的音乐教师，合唱教学我一直通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将学生带入合唱美妙的音乐世界中，这次上课能否成功我没有把握，但我想勇于尝试、超越自己，才能使自己不断进步！

　　教学重点：

　　感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯。

　　教学难点：

　　1、第二声部第2、3小节，最后两小节。

　　2、二声部合唱。

　　教学过程：

　　一、组织课堂

　　二.技巧

　　1.体会胸腔共鸣:微微张开嘴巴.,放松喉头,闭合声门(声带),象金鱼吐泡泡一样轻轻地发声..或低低的哼唱,,体会胸腔的震动.

　　2.降低喉头的位置:(同上);喉部放松.

　　3.打牙关:所谓打牙关,就是打开上下大牙齿(槽牙).给口腔共鸣留出空间,用手去摸摸耳根前大牙的位置,看看是否打开了.然后发出一些元音,如"a".感觉感觉自己声音的变化.

　　4.提颧肌;微笑着说话.,嘴角微微向上翘,同时感觉鼻翼张开了,试试看,声音是不是更清亮了.

　　5.挺软腭;打一个哈欠,顺便长啸一声.

　　三:姿势

　　1.身体要直2.重心要稳3.上胸要开4.双肩要松5.面部自然6.精神振奋

　　四、发声训练：用云以上方法进行发声训练。

　　2/4

　　（1）1 2 | 3 2 | 1—||

　　（2）1 2 | 3 4 | 5 — | 5 4 | 3 2 | 1 — ||

　　五、节奏训练：

　　(1) x ? ? ? | x???| x???| x???||

　　(2) x– x ?| x –x?| x –x ?| x –x?||

　　六、学唱第一声部

　　1、听听这只虫儿给我们带了的音乐，教师弹琴范唱学生静听。

　　2、教师边唱边划旋律线，学生跟着划。

　　3、学生小声用la模唱旋律。

　　4、学生跟琴唱旋律。

　　5、学生填词唱。

　　七、学唱第二声部

　　1、师：听听、看看，这只虫儿飞得有什么不同？上下起伏多，飞得更高

　　2、学唱模式童第一声部。

　　3、两声部结合唱，听琴唱，老师先弹第一声部，再弹第二声部，最后两个声部一起唱。

　　4、完整演唱。

　　八、小结：

　　师：同学们唱得真棒！一节课真是太短暂了，我们的童年也是一去不复返。愿大家走进大自然，让美好的记忆永远珍藏在我们心中！

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