我给图片化化妆教案

　　如今信息化社会里，通常我们会接触到写我给图片化化妆教案文案写作需求，对于《我给图片化化妆教案》不熟悉、不懂如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《我给图片化化妆教案》是怎么写的吧。

我给图片化化妆教案 篇1

　　下面是小编收集整理的《我给图片化化妆》教学课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

　　教学目的和要求：

　　1 掌握对图片进行修改的一般方法

　　2对PS软件的初步认识及常用工具的操作

　　3能从校网上下载图片

　　教学重点：

　　1图片对比度的调整

　　2从校园网站上下载图片

　　教学准备：上此节课前，将所需图片上传到学校网站上

　　教学过程

　　一 下载图片

　　(教师打开课前“化妆”好的图片，与没有“化妆”的图片进行对比，让学生感觉哪种图片效果更好，以激发学生对本节的学习兴趣。)

　　1 导入语：同学们，看了这二幅图，你们有何感觉呢?

　　(等学生回答后借机导入本节课主题)

　　我们知道，人们喜欢把自己打扮的漂漂亮亮的，那么你知道，图片它也爱打扮。今天我们就让同学们当一次美容 师，给图片也来化个妆，怎么样?

　　2打开学校网站首页，找到图片“夕阳”或“春水”，然后点击其缩略图到显示图片地址的页面。

　　(让学生知道此种图片显示方式为我校园网站的一种方式，与其他网站的显示方式有所区别)

　　3把鼠标移到图片上，图片的左上角会显示一个小工具条。然后把鼠标顺着图片称到工具栏上“保存”按纽上，点击“保存”按纽会出现一个选择保存地址的对话匡，为了方便上课操作，保存地址选择“桌面”。

　　(此种保存方式又与其他图片的保存方式有所区别，其他的网站上图片保存方式一般选择“右键”——“图片另存为”——选择一个保存地址，这时顺便和学生解释一下这种区别。)

　　4下载完毕，回到桌面，检查图片是否确实下载。

　　(此下载图片环节为本节课的\'基础内容，在于让同学们从网络任意一张图都能下载用于“化妆”。此过程教师边示范边讲解，等示范完毕，放开教鞭让学生自己操作。不宜整堂课示范完毕后再放开教鞭，这样学生不易记住所有的操作细节。)

　　二 打开PS软件，再在软件里打开刚才下载的图片

　　1打开PS软件。

　　(这时，教师可进一步提升学生的兴趣，可形象化对PS软件进行比喻，将它比作一个化妆室，这时学生马上就有当化妆师的强烈欲望)

　　2简单介绍一下PS界面，主要是“文件”的下拉菜单中常见工具项目

　　(介绍这部分内容的时候可把里面的某些常用工具继续与化妆室的某些设备相比拟，让学生更形象地了解掌握PS中常见工具的功能。)

　　3让我们请出刚才的演员，到这个化妆室来吧!示范“文件” →“打开” →“桌面” →“图片”，果然，刚才下载的图片被调到“化妆室”来了。

　　(这个内容的操作，一定要边解释边操作，让学生看清教师的每一步操作过程。)

　　到此为止，教师再放开教鞭，让学生模仿操作，操作过程步骤不多也不繁杂，以便学生记住其过程。

　　三 设置图片亮度和对比度

　　1这样的“演员”比较暗淡，如何给它加亮些呢?可以点击“图像” →“调整” →“亮度/对比度”，然后在出现的属性框里选择适当的数字(建议亮度为30，对比度为25)

　　(这个操作是同学们第一次在PS里看“演员”化妆，这个“化妆”将会让学生初步了解PS功能的强大和神秘。)

　　2调整之后，让学生观察其图片效果，然后再打开原先未调整的图片， 看看其效果，学生会惊奇地发现：现在的图片效果要好看些了，此时，再放开教鞭，让学生在PS里调整图片的亮度和对比度。

　　(对于每一步的操作，教师都应及时放开教鞭让学生亲自操作体验，一方面便于学生记住操作过程，另一面，更增加学生的兴趣。)

　　四 给图片配上相应的文字

　　1图片已经被我们化妆的非常漂亮了，但现在老师还想教大家一招：如何在这美丽的图上，写上自己的名字?

　　(教会学生写上自己的名字，让学生产生一种强烈的成就感。)

　　2点击：“T”按纽，调整其相应的属性，(颜色，大小，字体等)。教师一边操作一边讲解。

　　3把鼠标移到图片适当的位置，然后，点击一下，图片就会出现闪动的光标，然后输入自己的名字(也可其他文字，只作图片名字而已)。

　　(这时学生看到教师输入的名字，兴趣和动手操作的愿望已经激发到最高点。)

　　3选择PS里的“选择工具”，然后将鼠标移以文字上，点击鼠标左键，将刚输入的文字移到适合的地方。(也可用键盘的方向键上下左右移动)

　　(此时，在学生的兴趣高点放开教鞭，让学生模仿老师刚才的操作，是最好的时机。)

　　五 保存

　　1点击“文件” →“存储为”，在出现的对话框将图片的格式选为“JPG”，然后在文件名称栏输自己的名字，再在保存地栏上选择“桌面”，再点确定，此化妆后的图片即被自己操作者的姓名为名被保存下来了。

　　(这部分内容是本节课的重要操作过程，学生往往容易忽视保存，教师要强调没有保存的图片，将不会在PS外被查看到的。)

　　2再回到桌面检查刚才被“化妆”的图片效果。

　　(最后，放开教鞭，让学生练习保存图片的方法与过程，引导学生养成保存文件的好习惯)

　　3教师巡视，有操作错误的当场纠正。(虽然每个操作步骤都已详细讲解和示范，但难免有电脑基础差的同学，不容易接受，这时教师还要作个别辅导)

　　4如若还有部分同学操作过程不是很清楚，教师可适当重复示范一遍。

　　本课主要是教会学生从校园网站下载图片，然后再在PS插入图片，并对插入的图片进行简单的调整，这些操作包括“调整图片亮度和对比度”、“给图片添加文字”和“学会保存”。本课我分为两个模块进行教学，第一个模块是下载图片，操作较为简单，但也很重要，因为此环节在于教会学生从网络下载图片。第二个模块是在PS里调整图片的属性，这部分内容是重点也是难点。教师重点讲解，让学生集中注意力听课。经过这样安排本节课内容都顺利完成。

　　以上为我给图片化化妆教案 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

我给图片化化妆教案 篇2

　　爱美之心人皆有之，每一个女人都想要自己美美的。很多女生也会为了美而去学习如何化妆，那么化妆教学课件又该如何制作呢?下面我们去看看吧!

　　一、一般的化妆步骤为：

　　洁面—化妆水—乳液——隔离(此四步为妆前护肤)BB霜(粉底液)—遮瑕膏——散粉—画眉—眼影—眼线—睫毛膏(假睫毛)—腮红—唇部

　　下面将化妆步骤分解讲述，想零基础学化妆的MM继续往下看!

　　二、学化妆需要什么化妆

　　1、基础护肤(洗面奶，化妆水、乳液、隔离等。好的底子才更容易上妆。)

　　2、粉底(bb霜或者粉底液)

　　3、散粉(如果你比较出油的话，最好是有个，可以定妆让妆容更持久)

　　4、遮瑕膏(如果黑眼圈，痘痕比较明显的话，可以考虑个，用在局部)

　　5、腮红(可以让肌肤更加红润)

　　6、睫毛膏(卷翘睫毛，少不了)

　　7、眼线笔，眼线液笔，眼线膏(三选一就可以，新手建议眼线笔的)

　　8、眼影(建议用大地色，自己搭配选择不同颜色呢)

　　9、眉笔和眉粉(画眉毛用的，建议用棕色、银灰色、黑色)

　　10、唇彩或者唇膏(唇彩是有颜色，唇膏是没有颜色，自己选择哦)

　　11、各种化妆刷(化妆刷可以帮助我们打造更精致的妆容，化妆必备品。)

　　12、卸妆(这个是一定要的，根据需要选择不同的卸妆产品)

　　其他的比如说修容高光的这些根据你想要打造的妆容来增加哦，大体上的话以上这些就足够了!

　　三、每个步骤详细教程序程

　　化妆步骤Step1：彩妆前的基础护肤

　　从洁面开始!根据自己的皮肤选择护肤洁面用品，不建议用泡沫型洁面产品。

　　化妆水：使用时，用手或化妆棉蘸取化妆水由下向上、由内向外轻轻拍于面部。

　　乳液：采用五点法将乳液点在额部、双颊、鼻部、下巴处向上提升。

　　隔离：取适量点于面部，向下涂抹。

　　化妆步骤Step2：BB霜

　　BB霜具有遮瑕，保湿，美白等等的功能，具有多重功效，想必大家都人手一支吧。

　　1、基础护肤：在使用BB霜之前，要做好补水工作。在水润的皮肤上使用bb霜，比较容易推开，绝对不会起皮。

　　2、涂粉底时，不能整张脸涂得一样厚，1区域：眼睛下方颧骨部分需要好好覆盖的区域;2区域：额头到鼻梁，眼睛和嘴唇四周是需要涂薄薄的区域;3区域：脸框线条部分协调融合一下即可，涂的量最少。

　　按照1-5的顺序通过改变bb霜的用量，深浅不同的层次来提升脸部的立体感。

　　3、用五点法抹上bb霜。给脸颊涂上较多的粉底，其余的按照刚才说的区域，控制用量。

　　4、沿脸部轮廓把bb霜推开。用手指第二个关节以上的部分沿着脸部轮廓奖涂在五个部位的bb霜轻柔推开。

　　5、用中指协调细微的部分。范围较大的脸颊处理完毕后，用中指轻轻敲打妆容容易脱落的T型区、两侧鼻翼，眼唇四周等需要涂薄的区域，促进与肌肤的融合。

　　6、最后用化妆海绵或者粉扑清除不均匀和多余的粉底。使用化妆海绵来清除多余的bb霜，轻轻扫过整个脸孔。

　　化妆步骤Step3：遮瑕膏

　　一、遮瑕膏使用注意事项

　　1、它的使用顺序是在粉底之后，散粉之前。

　　2、用在局部，使用较少的遮瑕膏，然后仔细的晕染开，这样一来，被修饰的部分就会变得更加自然的。

　　3、基本原则是选择斑痕或者黑眼圈颜色与肤色的中间色，这样修饰过的效果就不会太明显。

　　化妆步骤Step4：定妆粉

　　定妆粉的作用在于控油定妆，让妆容更持久.将粉扑均匀蘸取散粉，粉量以粉扑向下，粉不落地为宜，按照T型区，鼻翼，脸颊的顺序，轻轻按压全脸，然后用大粉刷刷去多余散粉，让整个看起来均匀即可。

　　化妆步骤Step5：画眉毛

　　简简单单的两道眉，却能够对整体妆容以及脸部结构的平衡起到极大的作用，所以一定不要忽视它哦。

　　认识眉毛毛

　　眉头：一般与内眼线在同一直线上，如果眉毛长得超过了这条线，请修掉，因为两眼眉头距离过近，会产生眉头紧蹙不够明朗的感觉。

　　眉峰：一般从鼻翼到眼球外边缘连线延长线上

　　眉尾：在从鼻翼到外眼角连线的延长线上，一定不能低于眉头，不然就会变成无精打采的八字眉。

　　画眉工具具

　　1、眉笔。要选择与发色相近的颜色，亚洲女横一般都使用棕色或者黑色的，如果染过发，就根据染发的颜色来定。

　　2、眉粉。用来填满眉毛空隙

　　3、斜角刷。用来沾取眉粉描画眉形的工具，一般购买眉粉有配

　　4、修眉刀。用来修理眉毛的。

　　画眉步骤骤

　　1、清除眉部杂毛：用镊子之类的工具拔掉眉毛周围的杂毛，让眉毛线条清晰

　　2、修剪眉毛：如果眉头位置超过了内眼线，则用修眉刀把长出来的部分修掉。一些比较长的眉毛修短点

　　3、用眉粉画眉头：将眉粉反向刷在眉头处，并向眉峰方向晕染开

　　4、勾勒眉尾线条：用眉笔轻轻勾勒出清晰的眉尾线条

　　5、反复描绘眉头。

　　6、线条粗略的柔和弯眉，适合自然风，营造未经化妆的感觉。

　　化妆步骤Step6：眼影

　　眼睛是心灵的窗户。通常眼影的选择与心情有关。什么样的心情，搭配什么衣服，出席什么场合，眼影的选择也会不同。

　　眼影颜色的选择

　　有一种眼影你怎么用都不会错，那就是，大地色系。有人会担心大地色系会不会没有粉色系这么可爱，会不会用起来显得过于成熟。其实只要你选到自己合适，不要太深的大地色系，然后使用正确的化妆方法，一般来说不会出什么问题的。

　　画眼影骤

　　1： 你要选一个和你眼皮肤色相似但明度更高的一块颜色来把眼窝打亮。

　　2： 在眼皮的二分之一或三分之二处，刷上主色调，注意从下到上是逐渐变淡的，与皮肤要实现无缝相接。注意眼尾的地方其实要比其他地方稍微重一点，还有下眼睑的地方也需要刷上一点，不过不要太多也不要太重，三分之一的眼睛长度就好了。

　　3：在睫毛根部往上2,3毫米的.区域中使用深色调，不易涂得太宽，同样也是由下至上从深到浅，与之前的眼影接壤处。

　　4：如果你有时间的话也可以打一些高光，不想打也没关系。

　　化妆步骤Step7：眼线

　　工具的选择：可用眼线笔、眼线液、眼线膏

　　眼线画法步骤

　　1，眼睛稍微眯起来，不要想一次画好，要慢慢的向两边画。要温柔的，不要刺激到眼睛，这个时候稍微往旁边拉平眼睛，画起来会更加得心应手一些。

　　2，之后用棉签之类的轻轻扫一扫，显得更加自然

　　3，用手稍微按住按皮，会发现睫毛膏根部还有未画好的部分，请在此部位用眼线笔稍微画一画

　　4，稍微按压一下眼底，在下睫毛膏处轻轻画上眼线，不要画到过于内侧

　　5，轻轻拉开眼头部分，在图示范围内轻描一下

　　6，如果你想往后延长一点眼线尾，就像这样利用指腹顺着箭头方向拉平眼睛，然后再画，这样就可以画出漂亮的眼线尾巴了。

　　化妆步骤Step8：睫毛膏

　　大眼睛的女生总是迷人的，睫毛膏的作用就是帮助女生实现大眼睛的梦想，有的女生一看到睫毛膏就恐惧，不知从何下手，赶紧来学习睫毛膏怎么刷。

　　睫毛膏怎么刷详细步骤

　　1、用睫毛膏夹把睫毛夹一下定型，遵循“先根部，在中部，后末梢”的次序，分三次夹卷睫毛，边夹边轻轻向上提拉

　　2、以水平方式拿起睫毛刷，从根部开始刷，在往上挑着刷时候，要呈Z字形左右移动。记住左右异动的是睫毛膏，而不是脸哦

　　3、竖起刷尖部分，轻轻梳理，使被刷后凝结成一团的睫毛芬芬散开，每一根都很清晰。

　　4、下睫毛也要跟上睫毛那样，从根部开始往下刷，但这个时候不要左右摇晃，以免睫毛刷沾到肌肤上

　　5、最后要竖起睫毛膏刷，按箭头方向向下刷，以便达到根根分明的状态

　　6、利用薄薄的刷饼部分，轻轻压一压睫毛根部，想要自然卷翘，而不是生硬的竖起时候，就可以用这个方法。

　　化妆步骤Step9：腮红

　　腮红可以很好的改善我们的肤色，使用后会使面颊呈现健康红润的颜色。因此腮红怎么打也成为很多女生所关心的一个话题呢。

　　腮红颜色怎么选择么

　　1、年龄的区分

　　年轻女子：适宜选浅淡色的腮红，如浅红、粉红、浅橘红、桃红色等。用圆形刷在颧骨处轻轻打圈的涂法或将腮红扫在靠近鼻翼处，都可以呈现年轻而可爱的妆容。

　　中年女性：玫瑰红、豆沙色、砖红等深色腮红为妥，较能衬托出端庄典雅的风范。

　　2、场合的区分

　　白天上班或者外出时宜用浅色腮红;若出席晚宴、晚会时腮红才宜选择深色。

　　3、颜色的区分

　　腮红不仅能让脸部变小，在整体化妆气氛中还起着决定性的作用。粉红色系列腮红让脸部变得更加华丽。橙色、褐色系列可以有知性、健康的感觉。

　　【详细步骤】

　　Step 1：化妆前，先彻底洗脸、去除脏污，如果能去角质或用按摩霜刺激脸部肌肤循环更好。可敷上保湿面膜或是瞬间光彩保养品，做好事前护理保养，让肌肤“脱胎换骨”，完美承接之后的彩妆动作。

　　Step 2：擦上好气色底妆品，先修正、改变不佳的肤色。

　　Step 3：用含保湿、滋润效果的粉底打底，打出来的妆效更薄透、润泽。

　　Step 4：在笑肌处，自然斜往脸缘、耳朵处刷上腮红。可利用余粉，再由外侧向内侧刷一次，晕染更自然的红润感。

　　要给大家学习五个化妆小技巧，

　　1.需要小心化妆品成分

　　彩妆中某些成分容易引起肌肤问题，购买前一定要查看说明书以及向美容顾问咨询是非常需要的。

　　2.彩妆防晒更伤人

　　具有防晒呵护作用彩妆系列十分重要。专家建议，防晒彩妆值为SPF15最适合，因为这一数值能隔离90%以上的紫外线，也不会给肌肤带来很大的负担。

　　3.不让眼线刺激双眼

　　避免将眼线画在睫毛线以内过于靠近眼球表面的部位。由于这样可能会不小心伤害到眼睛，画眼线的工具或用品也可能因无意间接触到眼球而造成感染。

　　4.细心为睫毛打底

　　越多层睫毛膏越能闪现双眸的魅力，然而厚重的压力让眼睛充满负担的同时，睫毛膏中的染色因子也会伤害到纤细的睫毛。

　　5.卸妆美丽满分

　　有两种情况，一定要用卸妆品擦了粉底，有颜色的彩妆品，如口红，眼影，腮红等，不论是浓妆或淡妆。

　　以上为我给图片化化妆教案 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

我给图片化化妆教案 篇3

　　从认识单一经济的弊端中，理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性，树立自强的信念。下面是小编整理的巴西教学课件，欢迎大家阅读参考。

　　【教学目标】

　　1、知识目标

　　①能说出巴西种族的构成特征及形成过程;

　　②能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征;

　　③能说出巴西工农业生产的特征;

　　④能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题，

　　⑤能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

　　2、能力目标

　　①能根据巴西区域地图分析自然和经济特征; ，

　　②能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响;

　　③能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法;

　　④能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。

　　3、情感、态度、价值观目标

　　①懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响;

　　②通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就;

　　③树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。

　　【重点和难点】

　　1、重点

　　①巴西人种构成特征;

　　②经济特征及主要热带经济作物;

　　③热带雨林的作用、开发与保护;

　　④主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。

　　2、难点

　　①利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响，

　　②如何进行热带雨林的合理开发与环境保护?

　　③城市化过程中产生的问题及解决的办法。

　　【第一课时】

　　活动一

　　1、活动名称：读“巴西地形图”

　　2、活动目的：通过读图，认识巴西的自然环境特点，进一步培养学生的读图能力。

　　3、活动方法：竞赛形式读图、指图

　　4、活动时间：5分钟

　　5、活动步骤：

　　(1)、抽学生指图描述巴西的海陆位置

　　(2)、抽学生指图，找出赤道和南回归线，分析纬度位置特点。

　　(3)、指图，找出地形单元

　　(4)、归纳自然环境特点

　　(5)、教师归纳，给各组评成绩

　　活动二

　　1、活动名称：分析二战前巴西的经济

　　2、活动目的：以表格的形式直观展示巴西在二战前不同时期的经济特点，通过分析，认识这种经济模式的弊端。

　　3、活动方法：竞赛形式填表，谈话式学习法

　　4、活动时间：8分钟

　　5、活动步骤：

　　(1)、学生阅读P92—93相应课文

　　(2)、利用表格，就4个时期的主要产品提问，填表

　　(3)、分析归纳这一时期巴西经济的主要特点并填表

　　(4)、分析讨论单一经济模式的弊端

　　(5)、小结活动，承转知识

　　活动三

　　1、活动名称：读“巴西的农产、矿产和工业”图

　　2、活动目的：通过读图明确巴西的主要农作物、矿产品及其分布情况

　　3、活动方法：问答式读图法，分析法

　　4、活动时间：5分钟

　　5、活动步骤：

　　(1)、查找主要的矿产品

　　(2)、由矿产分析工业部门

　　(3)、读图找出主要的农作物

　　(4)、读农作物主要分布的地带

　　(5)、成绩评定，承转知识

　　活动四

　　1、活动名称：分组讨论

　　2、活动目的：通过生生互动，启发学生综合分析工业、农业分布的原因，达到对难点的突破，也培养学生合作学习，探究学习的思想。

　　3、活动方法：小组合作、探究式讨论，交流

　　4、活动时间：10分钟

　　5、活动步骤：

　　(1)、教师出示问题：两个组讨论工业的\'分布原因，两个组讨论农业的有利条件

　　(2)、分小组讨论，作记录，教师巡视，引导

　　(3)、各大组派1-3名代表上台汇报

　　(4)、教师小结学生发言并归纳

　　【第二课时】

　　活动一

　　1、活动名称：辩论“开发和保护热带雨林”

　　2、活动目的：通过小组讨论，准备辨认材料，培养学生的自学能力，综合分析问题的能力，树立协作意识

　　3、活动方法：分组合作学习法，辩论法

　　4、活动时间：10分钟

　　5、活动步骤：

　　(1)、教师创设情境，出示问题：1、2大组讨论“必须大力开发热带雨林”，3、4组讨论“禁止开发热带雨林事在必行”

　　(2)、分组讨论，准备，教师巡视

　　(3)、各组派2名学生成辩论阵容展开辩论，教师引导。

　　(4)、肯定学生的表现，小结问题

　　活动二

　　1、活动名称：读“巴西的人口和城市分布”图

　　2、活动目的：通过读图，明确巴西的人口、城市分布的特点，认识人口分布与当地气候、经济、资源、交通的联系。

　　3、活动方法：谈话式读图法，分析法，合作学习法

　　4、活动时间：8分钟

　　5、活动步骤：

　　(1)、读图描述巴西人口的分布状况

　　(2)、分析分布原因：小组讨论，教师从气候、经济、资源、交通等方面引导

　　(3)、说明巴西城市分布的特点

　　(4)、利用课件或小黑板抽学生填图

　　活动四

　　1、活动名称：分析巴西利亚在交通、环境保护方面有哪些值得我们借鉴之处。

　　2、活动目的：培养学生学习借鉴先进经验的思想。

　　3、活动方法：分组合作探究式讨论，交流

　　4、活动时间：8分钟

　　5、活动步骤：

　　(1)、教师创设情境，出示问题

　　(2)、小组讨论，教师巡视

　　(3)、各组派代表汇报

　　(4)、教师小结

　　以上为我给图片化化妆教案 篇3范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

我给图片化化妆教案 篇4

　　（设计意图：课堂伊始，播放此曲，一方面是对送别诗的一个课外积累，同时是为整堂课渲染一种气氛，使学生初步感受那种离愁别绪，为感悟作者的情感奠定基础，以达到“未成曲调先有情”的目的。）

　　2.学生谈感受。

　　资料补充：辛渐是王昌龄的同乡，这次是要送好友辛渐回他们的故乡去，这一送就是一百多里啊！

　　（设计意图：在此处做资料的补充，可以帮助学生走进作者内心，感受朋友之间真挚的友情及那种难舍难分。）

　　二、初读古诗，整体感知

　　1.打开课本，请同学们自由读诗。

　　（点拨：注意读诗要强调字与字之间的停顿，读出它的节奏来。）

　　2.指名朗读，教师点评，并进行范读。

　　指导读法：我们读古诗文，光有节奏是远远不够的，还要能读出自己的体会与感受来。（再次练习朗读）

　　3.借助注释，结合你自己的感受，谈谈你的脑海中留下了什么影响和感受。

　　（设计意图：通过反复诵读，加之注释及课前的相关资料的补充，使学生脑海中形成一定的画面，拉近与文本之间的距离，初步感悟诗歌的空灵之美。）

　　三、精读古诗，重点品悟（学习前两句）

　　师：同学们对诗的理解和感受谈的都字斟句酌，你是从什么地方感受到的呢？

　　（借学生的回答随机点拨总结。）

　　1.学习体会“寒”感悟“孤”。（课件出示古诗的前两句）

　　（1）自然的“寒”与楚山的“孤”。

　　师：“一场秋雨一场寒”这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意，就连那楚山看起来都是那样孤零零的，让我们一起读出这场雨的寒意与楚山的孤寂——寒雨连江夜入吴，平民送客楚山孤。（齐读）

　　（2）离别的“寒”内心的“孤”。

　　（点拨：除秋雨自然的寒意之外，还有什么是令作者感到寒意与孤独的？）学生谈体会。

　　师：是啊，那寒意不仅弥漫在满江烟雨中，也沁透在两个离人的心头啊，这场雨使作者平添了几份孤独！该怎样读出那种寒意呢？（指导激情诵读前两句。）

　　总结：除此之外，你知道作者还会为什么感到寒心吗？这里还暗含着同学们所不了解的一些历史背景。

　　（课件出示补充资料：王昌龄曾在朝廷为官，为人刚正不阿，为官清廉，却屡遭奸佞小人诋毁诬陷，两次贬官，开元二十七年，被贬为江宁丞，开元二十九年，又被贬到非常偏僻的龙标作县尉，但始终不肯向恶势力屈服，顽强斗争，直到最后“安史之乱”时被濠州刺史闾丘晓所杀，终年不到六十岁，他一生壮志未酬，这首诗是他第二次遭贬时所作。）

　　随机提问：你认为这个寒，我们还能怎么理解？（学生谈体会）（3）对世态心寒，更觉孤立无援。

　　引导谈话：世态的炎凉，朝廷的不公，仕途的坎坷，使他更觉寒心啊，朋友的离去更让他觉得孤立无援，让我们一起读读这两句，一起去感受作者那种复杂的内心。（齐读）

　　（设计意图：此环节重在引导学生通过找含义深刻的字切入，品读感悟，从最初的含糊的印象到对作者复杂的内心的深入理解，是一个由浅入深，循序渐进的梯度的引导过程，同时在此基础上进行朗读指导，可谓水到渠成。）

　　四、走进作者内心，感悟人物品质（学习后两句）。

　　1.小练笔，走进作者内心。

　　（1）（播放雨声的音效及古诗后两句，创设情境，补白）过渡：面对这苍茫的烟雨，孤峙的楚山，聆听着窗外传来的这淅淅沥沥的夜雨声，诗人思绪万千，辗转反侧，无法入眠，那个无眠之夜，他在想：“————。”

　　（设计意图：此环节是通过一个情境的创设，再次拉近学生与当时环境、文本、作者之间的距离，以小练笔的形式，引导学生切身体会作者内心，能与作者对话，同时也为感悟人物品质奠定基础。）

　　（2）指名发言。

　　（3）情境创设，引导激情朗诵古诗后两句。

　　师：于是，在那长亭外，瑟瑟秋风中，我们听到了这样一句话（生）：“————”。（师）那是他对家人如冰心玉壶般一览无余的爱啊！

　　师：在那古道边，萋萋芳草地上，我们听到了同样一句话（生）：”————。”（师）那是他对朋友如冰心玉壶般纯真的情啊！

　　师：在那一叶小舟上，茫茫沧海边，我们也听到了那句话（生）：————。”（师）那是他对朝廷如冰心玉壶般清澈见底的忠心啊！

　　（设计意图：此环节仍然采用教师创设情境激情引导的方式，描绘出一幅幅生动的画面这样可以充分调动学生想象与朗读的欲望，而且这一个个脑海中不断变换的\'场景，和朗读后老师及时的补充，也会使学生明白，作者那种对家人，对朋友，对朝廷矢志不渝的爱无论何时何地都未曾改变。与此同时对“冰心”、“玉壶”这两个抽象的词语也已经形象化，学生对此已经有了个性化的理解。因此，此时的朗读，已经化为了学生情到深处的一种自然、真实的流露。）

　　2.感悟人物品质。

　　（1）师：没有了对亲人的竹报平安，也没有了封封家书中字斟句酌的牵挂，千言万语化作临别时的一句叮咛：“————。”学生再次激情补白。（古诗后两句。）

　　（2）引导：望着朋友远去的背影，王昌龄决绝的转身，再也没有回头，难道是他不想回家吗？（想）可是他能回家吗？

　　（3）学生自由发表见解。

　　总结：是的，他要让那些恶势力知道，即使遭遇再多的坎坷与磨难，他都不会屈服，自己依然冰清玉洁，保持着自己的信念。

　　（设计意图：通过层层递进的方式，引导学生感受作者想要回家但又不能回去的内心，从而体会他刚正不阿，不畏，不因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。此环节是本课的一个点睛之笔。）

　　五、课后拓展

　　如果你是王昌龄的家人或朋友，听到辛渐的一番描述，你会对他说些什么，可以以书信的形式，也可用诗歌的形式。

　　六、板书设计

　　以上为我给图片化化妆教案 篇4范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

我给图片化化妆教案 篇5

　　体育教学中，体育老师讲解技术动作要领是重要的环节，也是学生难以掌握的难点。想要通过短短几分钟、十几分钟就把一个技术动作讲得详细到位，有经验的体育老师会将动作要领编成口诀，让学生先记住口诀，慢慢体会后学习掌握技术动作。体育篮球教学常用口诀课件，欢迎大家的参考。

　　单手肩上投篮口诀

　　翻腕托球于肩上，屈膝开立球对篮，

　　蹬地同时臂上伸，出球扣腕用指弹。

　　原地双手胸前传球口诀

　　两手手指自然开，持球屈肘于胸前，

　　持球两臂向前伸，同肘手腕向外翻。

　　行进间单手低手投篮口诀

　　双手掌心托住球，面向篮圈来伸手，

　　跨步上篮用腕、指、腾身最高将球投。

　　传球口诀

　　你逼我过顶，你放我对人，

　　有空向前传，无空左右转，

　　能传勿变化，回转看需要，

　　突破传中快，对方帮你打，

　　对方压住打，长传反击快。

　　原地单手肩上投篮技术口诀

　　翻腕持球于肩上，提肘要领切莫忘，

　　蹬伸拨扣要柔和，中指食指控方向。

　　原地双手胸前投篮技术口诀

　　瞄准篮圈最近点，收肘内夹要自然。

　　两腕外翻指拨球，蹬地伸展踝膝髋。

　　原地双手头上投篮技术口诀

　　持球头上肘内收，伸臂翻腕腕如勾。

　　拇指压球很重要，拨球反转沿横轴。

　　跨步技术口决

　　一脚为中枢，另脚侧跨步，

　　蹬跨不转体，切入保自如。

　　前转身技术口决

　　上体放松两膝弯，一脚蹬摆向脚间，

　　体重移至中枢足，脚掌为轴把身转。

　　后转身技术口决

　　一脚蹬摆绕脚跟，碾地收膝扭腰身。

　　保持平衡移重心，转身贴近防守人。

　　后撤步技术口决

　　防守切入须撤步，脚掌蹬地扭转步。

　　前脚撤向斜后方，滑步阻截切入路。

　　原地运球技术口诀

　　两腿弯曲头要抬，以肘为轴频按拍，

　　按球上方落体侧，臂腕柔和指分开。

　　行进间高运球技术口诀

　　用力推球侧后方，大步奔跑要跟上，

　　按球力大弹得远，抬头观察视野广。

　　变方向运球技术口诀（由右向左变）

　　左手拍球，右侧上方。

　　球从体前，改变方向。

　　上步换手，转体压肩。

　　变向前进，推球后方。

　　抢防守篮板球技术口诀

　　转身挡人最重要，站好位置再起跳。

　　抢得球后要握紧，结合快攻莫忘掉。

　　抢进攻篮极球技术口诀

　　绕过防守站位置，虚晃拼斗勇加智，

　　助跑冲抢单足跳，起跳时机要及时。

　　运球急起急停技术口诀

　　摆脱对手最有效，跨停拦球是门道，

　　急起推球后上方，迅速蹬起把人超。

　　联防技术口诀

　　由攻转守，布阵迅速。

　　随球移动，对人兼顾。

　　有球盯人，无球协守。

　　控制防区，禁区封堵。

　　攻联防技术口诀

　　迅速反击，应为首冲。

　　其阵布成，耐心进攻。

　　人球穿插，乱其阵形。

　　投、突、切、溜相机运用 。

　　半场人盯人技术口诀

　　盯人为主兼顾球，防守范围巧运筹。

　　持球队员要防紧，禁区严防切和溜。

　　积极移动抢打断，穿换关补要协同。

　　进攻半场人盯人技术口诀

　　人动球移搭配好，内外点面结合好。

　　传切突分最基本，策应掩护不可少。

　　全场人盯人技术口诀

　　找人抢位要快速，防守距离要适度。

　　控制对手兼顾球，迫其运球急加速。

　　进攻全场人盯人技术口诀

　　沉着冷静抓战机，快传快跑打反击。

　　不要盲目运、停球，利用配合巧奇袭。

　　快攻技术口诀

　　抓紧战机，频频发动。

　　迅速推进，猛向前冲。

　　跟进接应，犹如蛟龙。

　　扑向篮下，好似巨风。

　　中投近投，相互运用。

　　使球隐蔽，妙在其中。

　　防守技术口诀

　　积极冲抢篮球，全力封堵一传。

　　边退边防勿停，伺机打、盖抢断。

　　短传快攻技术口诀

　　跑动迅速分撤开，推动积极莫等待，

　　球传斜线勿横传，层次清晰行动快。

　　长传快攻技术口诀

　　抢断获球在后场，及时长传到前方。

　　快速偷袭沿边线，猛扑篮下球人筐。

　　快攻接应技术口诀

　　摆脱防守到空位，面对全场最可贵，

　　接应机动且灵活，巧妙传接要学会。

　　快攻结束技术口诀

　　快攻结束，最为重要。

　　力争主动，以多攻少。

　　投篮稳准，全靠沉着。

　　个人集体，配合巧妙。

　　二攻一技术口诀

　　以多攻少要合作，接近篮圈快突破，

　　两人距离要适应，助攻主攻巧配合。

　　一防二技术口诀

　　以少防多要沉着，选择位置需灵活，

　　观察判断快又准，抢断打盖少胜多。

　　三攻二技术口诀

　　三人距离要适当，推进配合靠中央，

　　注意保持三角形，伺机切投不可忘。

　　二防三技术口诀

　　先内后外第一条，先急后缓别忘掉，

　　站位形式要机动，移动补防最重要。

　　以上为我给图片化化妆教案 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

我给图片化化妆教案 篇6

　　《我想》这首清新悠畅的小诗,以独特的视角、亲切的语言展现了春天的美好,道出了孩子们置身于春天的遐想,勾勒出一个纯真的精神世界。

　　教学目标：

　　1、能够运用学过的最有效的识字方法认识本课的生字词。

　　2、有感情地朗读诗歌，展开想象，理解诗歌内容，体会作者对大自然的热爱。

　　3、体会诗歌的感情，展开想象，编写诗句。

　　教学重点：

　　有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。

　　教学难点：

　　体会诗歌的感情，展开想象，编写诗句。

　　教学方法：

　　讨论法、朗读法。

　　教学准备：

　　教师：传声筒、词语卡。

　　学生：预习课文。

　　教学过程：

　　一、 导入新课。

　　1． 板书“想”。组词，说成语。

　　2． 我们要敢想象，会想（强调“用心”并把“心”字底描成红色），今天，我们就来看看谁能大胆想象，异想天开、冥思苦想、左思右想都行，大胆想，你才能浮想联翩、奇思妙想层出不穷……

　　3． （教师描述，师生共同想象。）风儿来了，轻轻地吹着，渐渐地，你的身体变轻了，随风飞起来，踩在白云上了，什么感受？（生说。）抬头看，感受到太阳了吗？说一说，听到了吗？什么声音？闻什么味道？（新鲜空气，花香）。

　　二、 学习生字。

　　1．让我们跟小作者一起展开想象的翅膀去自由地翱翔吧！自由读。

　　2．翱翔顺利吗？遇到障碍了吗？教师出示词语，认读，理解。

　　“悠荡 脚丫”读一读。

　　“柔软”（什么是柔软的？）

　　“柳絮”（见过吗？说一说。师诵古诗：无风才到地，有风还满空。缘渠遍似雪，莫似鬓毛生。）把这个词贴在黑板上。

　　“蒲公英”（见过吗？说一说。）贴词。

　　“遥远”（哪些地方是遥远的？）

　　“桃花、柳树、风筝”（读一读后贴在黑板上。）

　　4． 再次大声朗读，读准字音。

　　三、 深入学习。

　　1、谁能读一读第一节诗，带着大家展开想象的翅膀去桃树林中观赏。

　　1) 指名读，众生闭眼听。

　　2) 你看到了吗？看到了什么？（生说）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即将开放，大一些的，小点儿的，粉红的颜色多美啊！闭上眼睛，看看你的四周，你看到了吗？嘘！听到了吗？都是谁的歌声？模拟声音，歌里唱的什么呀！（想象，生说。）

　　3) 练读，指名读，齐读。（教师相机指导朗读，速度要慢一些，“别着急，美丽的景色一定要仔细地欣赏。”）

　　2、刚才，我们把手儿连在桃树枝上，现在让我们把脚丫连在柳树根上，闭是眼睛，轻轻地把脚抬起来，慢慢地踩下去，谁的脚伸进了湿软的泥土？感受到湿湿的气息了吗？那是甜美的营养，赶快汲取吧！来，我们一起向上长，长啊长，长啊长，我们长成了一座绿色的篷账。

　　1）、那绿色篷帐顶上的支架就是柳树的——，那篷顶就是一片片的——。

　　2）、来，我们一起读。

　　3、地面上的一切多美啊！让我们飞上天空去看一看吧！让我们把眼睛装在高高飞起来的风筝上，看呀，迎着风，随着风筝飞上天空。

　　（1）你看到了什么？什么样的白云？什么样的太阳……学到了这么多知识，读“蓝天是我的课堂”

　　（2）读这一段。

　　（3）引导编写诗歌。

　　A) 同学们，把你看到的内容也写进诗句吧？同桌或四人小组讨论。

　　B) 交流，直接读出来。

　　C) 让我们把耳朵装在高高飞起来的风筝上，听吧！读出来！

　　D) 让我们把鼻子装在高高飞起来的风筝上，闻吧！读出来！

　　E) 你还可以把眼睛、耳朵、鼻子都装在高高飞起来的风筝上，说一说吧！

　　4、让我们继续展开想象的翅膀自由地翱翔吧！

　　（1）自由读第4节诗，齐读。

　　（2）风儿吹起来了，让我们赶快变吧！赶快飞吧！

　　（3）你变成了什么？你呢？

　　（4）闭上眼睛，让我们随着风儿飞吧！飞过我们这座城市？飞过一座座高山，飞过一条条河流，飞到遥远的地方。你来到哪里了？想干些什么呢？（请多位同学说一说。）

　　5、（师读最后一节诗。）飞到遥远的地方一定要和爸爸妈妈商量商量。老师特别为你们准备了一个传声筒，让我们通过这个传声筒和爸爸妈妈商量吧！（多位学生说。）

　　6、自由读，让我们投身大自然的怀抱，享受无穷的乐趣吧！

　　7、能够背诵的同学背诵，还没有背过的同学可以看书读，师生共同朗读全诗。

　　四、 作业建议：

　　把自己编写的小诗写出来，读给爸爸妈妈听。

　　板书设计: 我 想

　　桃花 柳树 风筝 柳絮 蒲公英

　　投身自然的怀抱

　　总结：

　　《我想》是一首充满了纯真幻想的儿童诗，语言纯净优美，富于韵律美。全诗以：“我想”为主线，以独特的视角，亲切的\'语言展现了春天的美好，道出孩子们置身春天的遐想，勾勒出一个纯真的精神世界与想象世界……字里行间充满了童心、童趣。诗中的“我”热爱春天，热爱自然，对生机勃勃的春天充满了热切的向往。于是“我”的愿望在春天萌发了：身体的一部分与自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融进春天的大地……

　　在这篇课文的教学中，我觉得主要有两点做得比较好。

　　一是诵读。诗歌教学最好的方法是读，因此在教学中我通过初读、细读、品读、背诵这种梯度读的教学，让学生在读中质疑，在读中理解，在读中感悟。在读中积累来内化文章的思想感情，使文章的情感得以深化升华，潜移默化得体搞了学生的语文素养。

　　另一点是练写，在课文的学习中学生对科文所描绘的情景有了深刻地认识，背课文中优美的诗句所吸引，产生了自己也想写的愿望，趁机引导学生展开想象写出了自己所想。例如有的学生写道：“我想变成小鸟，飞上蓝天，看看月亮有多圆，星星有几颗；我想变朵白云，和太阳握手，与猩猩拥抱……

　　在这节课中的不足之处就是对学困生的关注不够，在课堂上给他们展示自己的时间太少，今后的教学中应多加注意。

　　以上为我给图片化化妆教案 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

我给图片化化妆教案 篇7

　　【教学目标】

　　1、让学生欣赏几种奖杯，学习怎么制作奖杯。

　　2、巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。

　　3、体验制作奖杯的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义。

　　【教学重点】

　　奖杯的设计与制作方法。

　　【教学难点】

　　巧用媒材制作独特的奖杯。

　　【教学准备】

　　教师：奖杯小制作、课件等。

　　学生：收集合适的媒材、剪刀、双面胶、彩色水笔等。

　　【教学过程】

　　一、播放视频，导入新课

　　1、观看视频，感受成功

　　（1）奥运会颁奖仪式等。

　　这是什么场景？手中都拿着什么？他们的心情怎样？

　　奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）

　　2、引出课题

　　在生活中，各行各业的人们，还有同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如英语比赛，美术比赛等等，奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定。

　　二、探究体验

　　1、欣赏奖杯，初步感知

　　（1）这些奖杯分别代表什么项目的比赛？

　　奥斯卡金像奖奖杯、奥林匹克杯等。

　　（2）这些奖杯有哪些异同点？

　　相同点：奖杯由杯身、杯座组成，座上有文字说明。

　　不同点：形状、材质、颜色、图案等。

　　（3）可以用哪些基本形概括奖杯？

　　实物体：人物、动物、花卉等。

　　几何体：圆柱体，球体等。

　　不规则自由体。

　　2、自学教材，了解制作方法

　　3、教师出示自制奖杯

　　分析材料、步骤及设计制作巧妙之处。

　　4、组内讨论制作方法

　　你们带了什么材料，你打算怎样制作，什么做杯身和基座，怎样组合，怎样装饰？

　　5、操作实践、内化技能

　　要求：巧用媒材；制作精美，造型独特，安全操作。

　　三、作品展评

　　评选最佳创意奖、最佳制作奖、最佳造型奖。

　　四、拓展小结

　　除了奖杯代表进步和荣誉，还有哪些可以表示奖励和荣誉呢？

　　搜集合适的纸、布等媒材，设计制作有特色的奖状、锦旗等。

　　以上为我给图片化化妆教案 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

我给图片化化妆教案 篇8

　　以下就是小编整理的动漫人物教学课件，一起来看看吧！

　　一、教学内容：

　　漫画，是大家喜闻乐见的一种艺术形式，它用简单而又夸张的手法来描绘生活或时事的图画，它一般运用夸张、变形、简化、象征等方法，构成幽默诙谐的画面，以取得讽刺或歌颂的效果。本课时的内容选自义务教育课程标准实验教材《艺术》六年级下册第五单元《生活需要幽默》单元。

　　二、教学目标：

　　1.交流、欣赏幽默的漫画这一艺术表现形式，了解漫画“把握特征——夸张、简化——产生幽默诙谐效果”的艺术特点。

　　2.运用夸张、简化的艺术手段临摹、创作一幅人物漫画像，表现出人物的特征来。

　　3.在学习过程中，让学生感受生活的快乐与幽默，培养热爱漫画这一艺术形式的感情。

　　三、教学重难点:

　　重点：欣赏漫画，了解漫画的特点，运用夸张、简化手段创作或临摹一幅人物漫画像。

　　难点：表现出人物的特征与幽默感。

　　1.同学们，漫画可以表现人物的特征，也可以表现生活中或社会上的某些事情【媒体展示漫画《父子乐》《小沈阳及其与赵本山》《国家气象局长》】。说说这幅漫画表现了什么情景？表现手段有什么特别？（变形 象征 谐音）

　　教学准备：

　　策略一：采用由点到面的教学思路。本课时的教学以“人物漫画”为切入点，了解漫画的一些表现手段、画面效果，引领学生创作与评议人物漫画，到最后拓展到各种各样的漫画形式。这样的设计，目的是把学生的练习时间提前，尝试改变以往学生创作表现的时间段后置的教学模式。

　　策略二：重视发现、训练美术的表现手段。现在的美术课堂教学提倡美术的“术”的训练（就是学习表现的技能技法），这是美术教学的重点之一，也是目前美术教学的\'难点。为了让学生在本节美术课堂教学中学习“夸张”“简化”等这些常用的漫画表现手段，本课时通过以下途径重视“术”的学习：一是在欣赏中发现。课堂上，通过引导学生观察展示的人物漫画作品，有目的地引导学生“发现”其中的“夸张”“简化”的表现方法，感受其表现的效果。二、在交流中探索。在学习过程中，有意识地组织学生以小组或班级为单位的交流活动，如让学生说说身边谁的头型、五官、发型的哪一部分有鲜明的特点？准备怎样来夸张？三、在操作中历练。为了提高学生创作表现的成功系数，增强学生的自信心，“夸张”这一表现手段的练习分成了三个层次：先是用手指跟着老师画一画“马季”，体验“胖的更胖，小的更小”的夸张手段；然后是欣赏一组漫画像，再次感受“夸张”带来的幽默诙谐的画面效果；最后根据学生的实际能力水平，提供临摹与创作两种方式，让学生尝试用“夸张”的手段进行绘画表现。

　　欣赏漫画像时，说一说：你喜欢哪一位名人的漫画像,他有什么特征？

　　策略三：努力营造一种轻松、愉快的课堂氛围。本课时的内容是滑稽、幽默的漫画，为此，我课前播放了滑稽的“憨豆先生”，激起了学生的“笑声”。课堂教学中，也一直努力追求一种轻松、幽默的氛围，分享漫画带来的“笑声”。最后，在《阿凡提的故事》《功夫熊猫》等搞笑的动漫片中结束本课的学习，让“笑声”延续到课后。

　　教师制作教学课件《漫画》；学生搜集一些漫画，准备绘画工具。

　　4.学生各自创作。

　　（一）导入 [ 本课时内容具有轻松幽默的艺术风格，为此采用憨豆先生的滑稽的表演与个性十足的漫画像来导入学习的话题，激发学生的兴趣。]

　　1.课前：大家都参加过考试吧。看看这位先生是怎样参加考试的？【媒体播放憨豆先生参加“考试”的幽默片段教案

　　教师巡视，与学生个别交流。

　　3.这种幽默滑稽的画像是采用了漫画的艺术形式【板书：漫画】，把憨豆先生的特征表现了出来，给人留下了深刻印象。这节课，我们就一起走进漫画世界。

　　（二）欣赏与交流 [ 通过欣赏与交流，引导学生观察人物漫画作品，有目的地引导学生“发现”漫画作品的“夸张”“简化”等表现方法，感受与体验其表现的效果。]

　　1.你看过哪些漫画？大家可以把课前搜集的漫画在小组内交流一下，分享快乐说一说：你喜欢这幅漫画的原因是什么？这幅漫画有什么特点？

　　谁愿意把自己喜欢的漫画展示给大家看看（指名2—3名学生在班级中交流）。

　　以上为我给图片化化妆教案 篇8范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

我给图片化化妆教案 篇9

　　教学内容：二年级下册第2～4页例1、例2。

　　设计意图：

　　本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。本节课是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、北的。

　　依照儿童空间方位的认知顺序，在设计本课教学时分为了两大部分，第一部分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北，第二部分设计在室内进行地图上的辨认东西南北。

　　在设计室外这一教学环节时，我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。对于三年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，丰富了对方位知识的体验。

　　在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑、解惑。在具体情景中感受方向的相对性。

　　在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。

　　练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。

　　教学目标：

　　1. 基础知识目标。

　　结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

　　2. 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。

　　3. 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

　　教学重点：认识东西南北四个方向。

　　教学难点：对东西南北等方位概念的形成。

　　教学过程：

　　室 外 部 分

　　一、导入

　　师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢!对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校?时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗?(能)下面就分小组请老师们去参观吧!

　　(学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园)

　　二、认识东、西、南、北

　　1. 认识东、西、南、北。

　　学生集合汇报。

　　师：同学们是怎样向老师们介绍的?

　　(学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况)

　　师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼?有的说他的前面是幼儿园楼呢?

　　(两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。)

　　师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎么办呢?你还知道其他描述方向的方法吗?

　　(可以用东西南北来描述)

　　师：你知道哪是东吗?(太阳升起的方向就是东方)

　　知道了东还能知道那个方向?(西方，东与西相对)

　　剩下两个方向是什么?(南和北)

　　哪是南?哪是北?你是怎么知道的?

　　2. 巩固东西南北。

　　师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。

　　教师说方向，学生转向那个方向。(速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。)

　　一学生说方向，其余学生指出相应的方向。

　　以上为我给图片化化妆教案 篇9范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

　　以上为佳文《我给图片化化妆教案》全文内容，如《我给图片化化妆教案》对您有帮助，或者您对于《我给图片化化妆教案》有建议，欢迎反馈给我们，以帮助到写《我给图片化化妆教案》方面文案需求的朋友们。