小学信息技术word教学课件ppt

　　在信息化社会的今天，人的信息素养已变得越来越重要，通常我们会接触到写小学信息技术word教学课件ppt文案方面写作需求，对于《小学信息技术word教学课件ppt》不熟悉、不知如何下手的朋友，不妨一起来参考本篇《小学信息技术word教学课件ppt》是怎么写的吧。

小学信息技术word教学课件ppt 篇1

　　【教学目标】

　　1．会精确设定自选图形的大小。

　　2．会给文本框设置图片背景。

　　3．会在自选图形中添加文字、剪贴画、艺术字等。（背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。名片的背景还常写上单位的经营项目、服务宗旨、个人的座右铭、富有哲理的名言等。）

　　【教学重点、难点】

　　文本框中添加图片，各自选图形添加文字。

　　【教学过程设计】

　　一、谈话引入

　　出示一张名片，师：同学们请看，这是什么？说起名片它有悠久的历史。（课件：名片的由来──最早的名片出现在秦朝，经过历代的演变，一直延续到今天，每个时代都有自己不同的叫法）

　　那么名片发展到今天你知道我们是通过名片上哪些信息来进行相互沟通的吗？生回答教师板书：姓名、职务、工作单位、联系方式和地址。（展示两张名片）

　　你们看，一张名片既能了解到他的姓名和工作单位，又可以通过电话和他人取得联系。那你们说名片的作用大不大？今天我们就学习用word来制作名片。（板书：制作名片）

　　二、教学过程

　　1．自主探究

　　师：这是我专为我们实验小学设计的一张名片，大家想不想利用已经学过的知识，也把这张名片设计出来？

　　学生操作：下面大家打开我的电脑中的E盘下的“设计实小名片”文件进行设计，名片中所用到的文字可以进行复制。

　　开始操作教师巡回帮助并及时发现问题。

　　（师）对发现的问题进行反馈。（例如文本框的大小、背景、文本框中插入剪贴画、图片的\'方法）

　　师：（解决问题）你刚才在制作的过程当中遇到哪些问题？学生反馈问题师生共同解决：

　　（1）背景图片的插入等。

　　（2）名片大小9*5．5厘米。

　　（3）插入文字的方法。

　　（4）插入艺术字的方法。

　　（5）插入图片的方法。

　　（6）插入自选图形的方法。

　　（生）再次完善练习。

　　2．拓展欣赏

　　（师）刚才同学们经过自己的努力把这张名片设计完成了，接下来我们轻松一下，欣赏老师收集到的一些名片。（播放课件：名片欣赏）

　　大家觉得这些名片设计得好吗？你认为我们在设计名片时应该注意些什么呢？

　　（1）输入的信息要清楚。

　　（2）对名片的字体、字号和颜色等进行美化时颜色搭配要合理。（一般的公司名称和自己的名字字号应大一些，其它的联系方式可以稍小一些）

　　（3）在名片上加图片或标志或背景图。（而背景图案应尽量符合名片持有者的工作特点和性格特征，也可以体现地理位置的特征。）

　　3．创新应用

　　师：老师们都想拥有自己的一张名片，大家能否发挥你们的想象力和创造力，为我们的任课老师设计一张精美而且与众不同的名片。我们要比一比，看谁设计的名片最漂亮，最独特。

　　提醒设计时注意：（1）名片具备的基本元素应该存在。

　　（2）可以利用自选图形当中的某个图形作为名片的形状，大小不确定。

　　（生）开始操作，老师指导

　　4．作品评价

　　（1）推选名片进行转播，推荐出“最佳设计师”。

　　（2）请“最佳设计师”说一说自己做的名片哪些地方最满意，哪些地方还不够满意。

　　（3）其他同学补充说明“最佳设计师”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。

　　（4）通过评价，肯定自己的优点，体验成功的喜悦；同时知道自己的不足。

　　5．小结：老师在此真诚的谢谢大家！为我们设计了这么漂亮的名片。

　　【课后反思】

　　这节课我采用任务驱动教学法进行教学，名片的设计贴近学生生活实际，学生乐于接受，容易接爱。这节课涉及的内容综合性很强，利用到自选图形、文本框、图片的插入，所以需要一定的基础才能完成本节课的教学任务。在上本次课之前，我试图让学生做一张上机卡，上机卡中涉及的内容是制作名片过程中要利用到的。在制作上机卡过程中感觉还是可以的。所以本节课上下来总体感觉非常理想，体现在：

　　1．教学设计非常到位，内容多少较为适中。

　　2．充分照顾到了学生的个体差异性，每个同学可以根据自己水平的高低进行设计，不拘泥于一个模式。

　　3．学生基本功很扎实。名片在制作过程中涉及到文字的复制与粘贴。很多同学不用提醒都会。所以，我想在以后的教学中要扎扎实实把所讲的内容让学生学会，对后面学习的内容会有很大的帮助。

　　4．学生活动过程中很有主动性和创新性，点子很多。

　　以上为小学信息技术word教学课件ppt 篇1范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

小学信息技术word教学课件ppt 篇2

　　一、教学目标

　　1．知识与技能：认识Word窗口的组成，掌握Word的启动、退出方法和Word文档的保存方法。

　　2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。

　　3．情感态度与价值观：感受Word软件的强大功能，培养用Word软件进行文字处理的兴趣。

　　4．创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。

　　二、教具准备

　　1．多媒体机房。

　　2．电脑教室教学系统。

　　3．课件、找茬游戏。

　　三、教学重点与难点

　　1．重点：掌握启动和退出Word的方法

　　2．难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。

　　四、教学设计说明

　　本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行Word 20××的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出Word的方法，自主探究Word 20××窗口各个组成部分和作用，感知到Word 20××是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

　　根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。

　　五、教学课时

　　1课时。

　　六、教学过程

　　(一) 情景导入，初识Word

　　1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。

　　2．展示用Word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下)

　　3．学生观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。)

　　4．设问启发：同学们，你们知道这些小报作品是用什么软件制作出来的吗？

　　5．介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思。这里指的就是软件名称。Word是Microsoft(微软公司)的Office系列办公自动化软件的重要组件之一，运行于Windows操作系统，是目前应用最广泛的文字处理软件之一，它具有非常强大的字处理功能。下面我们就一起来认识 Word。

　　[板书课题：认识Word]

　　【设计意图】图文并茂的小报作品更能激发学生的学习兴趣，从而激发出学生更强烈的学习欲望，为认识Word的教学铺路。同时这是Word单元的起始课，一定要花一定的时间，让学生充分感受这个学习、工作的新伙伴。

　　(二) 迁移比较，掌握新知

　　1． Word的启动

　　(1) 复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。

　　(2) 下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。谁愿意来接受挑战！请生示范。

　　(3) 教师提问：是不是还有其他的启动方法？

　　(4) 学生上机尝试、交流。请个别学生向全班学生作示范。

　　[板书：Word 20××的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 20××”的命令]

　　(5) 讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。

　　【设计意图】任务驱动旨在放手让学生自主探索，发现问题。同时，通过“小组协作”和相互讨论，鼓励学生与人合作、互相启发、共同完成学习任务。

　　2．认识Word的界面

　　(1) 同学们刚才的表现不错，现在老师奖励大家一起来玩个游戏，怎么样。(玩“喜洋洋来找茬”的游戏)

　　(2) 老师下面还给大家带来了一个挑战，大家有没有发现一个小秘密，其实Word窗口和写字板窗口很相似，你能用你们的“火眼金睛”来找一找它们的异同吗？(老师适时请生再表述一下各部分的作用。)

　　【设计意图】利用学生的好奇心，让学生自己思考，自己尝试，进行比较，同时通过教师适时的点拨，让学生更易于掌握。通过游戏的方法使学生始终保持兴趣高昂的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。

　　3．输入文字 保存word文档

　　(1) Word中输入文字的方法和写字板很相似，老师下面布置一项作业：在Word中输入一句介绍自己的话。(时间一分半钟)

　　(2) 下面我们要保存刚刚输入的内容，想一想：如果在写字板中，我们是用什么方法来保存自己的文章的？

　　(3) 在Word中，我们仍可以用同样的方法来保存文章。只要单击工具栏中的“保存”按钮，或者选择“文件”菜单下的“保存”选项就可以了。

　　(4) 练习：以《姓名+课题号》(师讲解规范要求)为文件名，保存自己的文件到D盘。

　　(5) 师生小结：文档保存方法及注意事项：文件名、保存位置，并提示到保存的位置打开文件看看。

　　【设计意图】文件管理是信息素养的一个重要方面，学生的操作一定是在老师指导下的有目的、有实效的尝试。学生迁移以前所学知识，并促使养成操作中注意细节的习惯。

　　4．退出Word

　　(1) 工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？

　　(2) 拓展：探索其它退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。

　　【设计意图】通过小组间的\'合作，促使学生探索，激发他们的创新能力。

　　(三) 归纳总结 巩固提升

　　1．提问：同学们在这节课里，你们学到了什么啊？

　　2．激励结束：上课开始欣赏了很棒的作品，但老师相信通过你们的努力，在学期结束时，同学们都会交给老师一份满意的答卷。

　　【设计意图】让学生去归纳所学知识，有利于培养学生的语言组织能力，升华巩固课堂知识，并激发学生下一步的求知热情。

　　流程图

　　教学反思

　　信息技术课程通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。《认识Word》这一课40分钟的教学，让我有所收获，谈谈我对这堂课教学的一些反思：

　　首先，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，通过多媒体，我就向学生展示了一组用Word制作的电子小报作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。

　　其次，学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论，结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋，教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展，从学生完成的情况来看，学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的解答在学生的脑中形成了较深刻的记忆。

　　第三，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试身手”，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动Word 20××。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word20××，此时我提醒学生“还有什么方法？”才一会功夫，就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识Word的界面，这一乏味的内容中，我给学生展示了一个课件，先游戏激发兴趣，后对比写字板和Word的异同。学生投入度高，通过迁移比较，掌握新知，效果不错。

　　回顾整堂课我尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力，教学效果比较好。

　　同时，这堂课还存在一些不足：

　　1．课堂引导不够深入，学生在交流出启动、退出Word20××方法有多种后，我在教学时只关注学生学会启动、退出Word 20××各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。

　　2．没有充分顾及到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观原因造成的，光靠教师一人的力量，难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的孩子，教师应该及时给他们安排一些新任务，如请他们作为小老师，去帮助学有困难的同学。这样，慢的孩子也能得到更多的帮助。在今后的备课环节，我将多多注意分层次教学有关的研究探索。

　　3．注重学生的主体地位，学生能想到的，就让学生自己探索总结；学生想不到、做不到时，教师要进行恰当及时的引导，发挥教师的主导作用。教师并且要注意信息技术课堂语言的规范，要科学准确。

　　通过这一课的教学，我深刻体会到要教好信息技术这门课程，教者只有在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，使用易于学生接受的便捷操作和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们计算机操作的基本能力，为学生今后的信息素养发展打下坚实的基础。

　　以上为小学信息技术word教学课件ppt 篇2范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

小学信息技术word教学课件ppt 篇3

　　下面是小编收集整理的word使用教学课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

　　[教学目的与要求]

　　1.知识与技能：初步了解“Word”软件的用途;

　　初步了解“Word”的窗口组成，及其主要功能;

　　掌握Word的启动方法;

　　基本掌握Word文档的保存方法。

　　2.过程与方法：通过“任务驱动法”，放手让学生“自主探究”。

　　3.情感态度价值观：培养学生利用计算机处理文字的意识和能力。

　　4.创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。

　　[课时安排]：

　　1 课时

　　[教学重点与难点]：

　　1.重点：掌握启动和保存Word文档的方法。

　　2.难点：认识Word 窗口的组成及其主要功能。

　　[教学准备]：

　　用Word编辑的日记、作文、电子小报等样例;WEB学习平台;课件。

　　[教学过程]：

　　一、导入

　　(屏幕：样例滚动播放)初步感受“Word”魅力。

　　师：指名说，你看到了什么?(板书：名片，贺卡，电子小报，图形，课程表，日记……)

　　师：同学们，如果你想在电脑上写日记，你会使用哪些文字处理软件呢?(记事本、写字板)

　　(屏幕展示精美“Word日记”)如果要求大家制作这样的文档，你们觉得“记事本”和“写字板”能胜任吗?(可继续展示精美电子小报，激发学生学习兴趣。)

　　师：下面，老师隆重推出一位新朋友给大家认识，它是文字处理的专家。(屏幕：打开学习平台)

　　刚才给大家欣赏的作品，全是Word 的杰作。(指名嗓门亮些的学生朗读“Word简介”)

　　我们可以用Word来写作文、记日记，还可以制作漂亮的\'电子小报，现在让我们开始吧!>

　　二、新授

　　(1)任务驱动，自主探究。

　　(屏幕：打开“自学向导”，分组朗读。)

　　<自学向导：1.学会“word 2.="" 01="">

　　学生自主探究学习，同桌之间可相互交流，教师指导。

　　(2)学习交流。

　　(屏幕：“自学向导”)各小组推荐一名学生上台介绍，要求边操作，边说出操作过程。

　　(师：任务一，是不是还有其他的启动方法?任务二，采用抢答等方法学习巩固。任务三，文字输入快的学生，可输入“座位号”、“姓名”、“学校”、“班级”等，提示注意指法等输入规范)

　　单击“开始”按钮，依次指向“程序(P)”、“Microsoft Office”、 “Microsoft Office Word 20××”,单击“Microsoft Office Word 20××”命令，打开Word 20××窗口。

　　[板书：Word 20××的启动。执行“开始→程序→Microsoft Office→Microsoft Office Word 20××”命令。]

　　(2)Word窗口组成

　　①Word 20××窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说说各部分的名称。

　　②打开Word 20××窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏。

　　学生说说下面窗口中的各部分名称。

　　WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。

　　(3)认识各部分作用：

　　标题栏：用来显示出当前的文名

　　菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内 容，并示范其中一两项。

　　工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。

　　标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　　纺织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。

　　滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

　　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　　3、调整工具栏

　　(1)使用word时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。例如：绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。

　　(2)老师演示：将表格和边框工具栏显示出来。

　　a、单击“视图”菜单;

　　b、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令。

　　此时表格和边框工具栏就显示在屏幕上，再次按上面的步骤操作可以隐藏表格和边框工具。

　　(3)练一练：练习调整工具栏。

　　(4)议一议：比较操作前和操作后，屏幕显示，发现了什么?

　　能将常用工具栏隐藏起来吗?

　　4、退出Word

　　(1)单击“文件”菜单中的“退出”命令或单击窗口右上角的“关、闭”按钮，可以退出Word。同时按下ALT+F4键，也可以退出Word。

　　(2)如果是新输入文件，计算机会弹出如下对话框，询问是否保存文件。如果文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，出现“另存为”对话框。在“文件名(N)”框中输入文件名单击“保存(S)”按钮。

　　(3)试一试：学生练习退出程序的方法。

　　三、质疑、小结

　　在操作过程中有什么问题吗?

　　同学们，学习了Word以后，我们就可以用它来写日记，抒发自己的情感了。

　　今天是“国际盲人节”，我们就通过新朋友Word，写一句话，祝福全世界所有的盲人，好吗?

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小学信息技术word教学课件ppt 篇4

　　理解课文内容，从秋色和建筑两方面，感受北京的美丽，激发对北京的热爱之情。下面是小编为大家收集整理的word 教学课件，欢迎阅读。

　　word 教学课件

　　一、教学目标 ：

　　1．学生能够说出Word字处理软件的功能。

　　2．学生能在WORD中正确启动和退出Word。

　　3．学生能准确说出Word窗口的组成。

　　4．学生能在Word中正确新建文档和保存文档。

　　二、教学重点。

　　1．Word字处理软件的用途和功能。

　　2．新建文档、保存文档的方法。

　　三、教学难点：保存文档的方法。

　　四、教学方法

　　1．观察法。2．演示法。3．自学法。

　　五、教学手段与教学媒体

　　1．多媒体网络教室。2．教师准备好的文字素材。

　　六、课时安排1课时。

　　七、教学过程:

　　（一）导入课程：

　　教师展示用Word编辑的带有图片、艺术字的板报、日记、作文等样例，并告诉学生这样的例子在学完WORD之后每个人都可以做出来，从而引起学生对WORD学习的兴趣，由此导入新课。

　　（二）新课

　　1．字处理软件的功能。

　　教师首先出示一篇没有进行修饰排版过的文章，然后再拿另外一个已经进行修饰排版的文章与前一个文章进行对比，让学生说出它们之间的区别。

　　教师提问：以小组为单位进行观察、讨论，最后指出Word有哪些功能？

　　教师对学生讨论后的\'总结结果进行补充，最后指出：Word具有对文章进行编辑、修饰、排版、打印等功能。

　　2．启动Word。

　　教师演示启动Word的两种方法：(1)“开始”按钮；(2)快捷方式图标。

　　3．认识Word窗口。

　　教师提出要求：通过看书和上网查找资料，自学Word窗口的组成，小组讨论总结出Word窗口中各部分的名称、功能以及达到什么样的效果。教师做最后补充。

　　4．新建Word文档。

　　教师提出要求：自学新建文档的两种方法。

　　自学后要求学生小结新建文档的方法。(1)使用菜单。(2)使用工具栏按钮。

　　5．输入文字。

　　教师提问：默认文字输入状态是什么？进入中文输入状态有哪几种方法？如何进行输入状态之间的转换？

　　6．保存文档。

　　教师布置任务：以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中。教师要求学生演示保存文档的方法(两种方法)，其他学生补充。

　　教师布置任务：

　　(1)试一试将这篇文章适当修改后，再次保存会出现什么情况？

　　(2)新建一个文档，重新输入一篇文章，然后仍以“练习”为文件名将文件保存在系统默认的文件夹“我的文档”中，会出现什么情况？

　　(3)Word文件的默认类型是什么？

　　7．退出Word。

　　教师提问：怎样退出Word？学生讨论并演示所操作步骤。

　　教师提问：如果在退出Word时，当前编辑的文章没有保存会出现什么情况？应怎样处理？

　　（三）课堂练习；启动Word，输入一段文字以“课堂练习”为文件名保存文件。

　　（四）课堂小结：教师与学生共同完成小结，强调：

　　①一段文字输入完毕后，按一下回车键，在该段后会产生一个回车符，表示一个自然段的结束；

　　②Word文件的默认类型是“DOC”；

　　③Word中所有操作，通常都可以通过菜单中的选项实现，工具按钮可简化操作。

　　（五）布置作业 ：

　　1.新建一个文档，保存名字为“作业”。

　　2.扩展：从网上下一篇文章尝试用WORD进

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小学信息技术word教学课件ppt 篇5

　　①教学背景：

　　1、面向学生：中学学科：历史

　　2、课时：1课时

　　3、学生课前准备：

　　(1)小组内提前梳理好本课的重要知识点和知识网络框架，

　　(2)上网搜集关于两次战争的相关内容，熟悉本单元的概貌。

　　②复习目标：

　　(1)识记考点：林则徐虎门销烟、中英《南京条约》、英法联烧圆明园、沙俄侵占中国大片领土及太平军抗击洋枪队等重点内容。

　　(2)通过两次战争的复习，学生能够透过现象看本质，培养学生辩证分析、解决及归纳概括历史问题的能力。

　　(3)通过反思清政府难以抵御侵略的史实，树立对国家的历史责任感，逐步理解"落后挨打、御侮必先自强"的道理，进而确立积极进取的人生态度。

　　复习重点：两次战争的原因及影响。

　　复习难点：理解"第二次战争是第一次战争的继续和扩大"

　　③教材简析：

　　两次战争是中国近代史的开端。19世纪上半期，西方进行工业革命，急需扩大海外市场和原料产地，使战争爆发具有必然性。由于落后的封建制度无法对抗新兴的资本主义，使清政府在两次战争中都战败，被迫签定了一系列不平等条约，中国丧失了大量主权，开始沦为半殖民地半封建社会。教材紧紧围绕着单元主题"侵略与反抗"，精心选择了这两方面的史实。

　　学情分析：

　　本课授课对象是初二上学期的学生，他们思想活跃，兴趣广泛，乐于表现，通过初中一半年的历史学习，他们理解能力也有较大程度的提高，但他们对知识的掌握还没有达到一定的广度,没有形成体系；分析问题还缺乏深度。所以老师仍需根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出、创设情景等形象生动的方法进行因势利导，不断启发，点拨和矫正。这既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。

　　④教学媒体的选择和设计

　　在教学手段上采用计算机辅助历史教学，配以图片资料、课件、视频等互联网络资源把教学内容直观、形象、生动地展现出来，直接作用于学生的感官，活跃了学生的思维，起到了化难为易，化抽象为具体的作用。

　　教学策略的设计

　　俗语说：教无定法，贵在得法。为了实现创新素质培养目标，我采用了情境问题教学法，利用互联网络教学环境进行合作学习，体现了教师的主导作用与学生的主体地位相结合的规律；掌握知识与发展智力相统一的规律。主要设计思想如下：

　　(1)采用情景设置、体验感受等开放的教学模式，指导学生运用观察实践学习法，引导学生有效参与，为学生的思维力、想象力的.发展，以及创造能力的发展打下坚实的基础。如身边的禁毒事例，当前的黄海军演等时政热点问题。

　　(2)突出学生在课堂上的主体地位，充分发挥学生的主体作用。通过设计学生活动，放手让学生自己去解决些问题，通过开放的教学形式，突出学生的体验和感知，兴建知识主动性用有效的策略激发学生思考的积极性，从高度、广度和深度上开拓学生的思维。如对两次战争的影响的分析，异同点的延伸拓展和对知识的网络构建等。

　　(3)充分发挥多媒体的作用。利用互联网络和多媒体的动画效果等把繁杂抽象的问题简易化。这样既能激发学生的兴趣，培养了学生观察、分析、归纳等自主学习的能力，又可提高教学效率。

　　以上为小学信息技术word教学课件ppt 篇5范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

小学信息技术word教学课件ppt 篇6

　　学习内容分析

　　Word 20××文字处理工具软件是中学信息技术课的基础知识，文字处理是安排在七年级进行。这节课的教学内容是初识Word 20××，之前学生已经掌握了写字板的使用，因此本节课是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word 20××的教学，着重介绍Word 20××各个组成部分和作用。让学生知道Word 20××是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。

　　学习者分析

　　学生所掌握的认知水平和能力：学生已经掌握了写字板的使用，已经能够熟练利用写字板进行简单的文字排版，但这种工具毕竟没有专业工具的功能强大，因此可以通过Word的强大功能的演示，使学生产生学习兴趣。

　　学生存在的学习问题：

　　(1)层次参差不齐 （2）部分学生人文素养较差

　　教学目标

　　知识与技能：

　　（1）学生能够说出Word字处理软件的功能。

　　（2）学生能在Word中正确启动和退出Word。

　　（3）学生能准确说出Word窗口的组成。

　　过程与方法：探求用Word解决实际问题的过程。

　　情感、态度与价值观：

　　（1）培养学生的创新意识和创新能力。

　　（2）培养学生自主学习及协作学习的意识和能力。

　　（3）提高学生的人文素养

　　（4）提高学生利用计算机获取信息并用Word处理文字的意识和能力 教学重点及解决措施

　　1、Word字处理软件的用途和功能。

　　2、新建文档、保存文档、关闭文档的方法。

　　教学设计思路

　　本节课可以让学生通过观察与教师的演示、小组讨论、集中讨论，使学生能够自主地完成学习目标，自主地解决复杂背景中的真实问题，以及与他人合作、交流能力。最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。并通过教学中采用任务驱动结合学生的自主学习、协作学习将知识点融入到具体的应用实例中，以培养学生应用Word解决实际问题的能力和提高学生的人文素养能力。

　　依据的理论演示法、观察法、任务驱动、自主学习、协作学习信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式、使用效果Word的打开、保存、存出及word窗口的组成能够运用word编辑简单的文档。

　　接入Internet的多媒体网络教室。

　　用word20××展示激发学生的学习兴趣，让学生产生一种强烈的学习需求和学习动机，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现。

　　教学环节

　　激情导入

　　5分钟

　　利用教学网站，向学生展示一组用Word文档所编辑后的诗歌、短文和一篇图文并茂的文学作品

　　学生观看，欣赏。

　　让学生产生一种强烈的学习需求和学习动机，急切地想要学习和自己动手精美文档，培养欣赏美，创造美的能力和解决实际问题的能力。

　　新课

　　30分钟

　　1、教师出示一段没有编辑过的文本（记事本）和这一段word编辑过的文本。 学生进行观察、讨论，最后指出Word软件的\'有哪些功能

　　从学生已知内容入手，容易使学生进入学习状态，消除对新知识的陌生感，进而顺利地过渡到新知识，并使学生在积极自主的学习中构建知识体系。

　　2、布置任务：结合以前所学的知识和教材，讨论一下如何打开、关闭word及保存word文档。

　　1、打开word(1)通过程序打开word软件(2)通过“W”打开程序

　　2、关闭：（1、单击“文件（F）”菜单中的“退出（X）”：命令；2、单击Word窗口右上角的“关闭”按钮。按Alt+F4组合健）

　　3、保存：在关闭Word的时候，出现一个询问窗口：当我们单击“是”按钮时，意思是保存此文档为保存到系统默认文件夹“我的文档”；点击“否”按钮为不保存当前窗口；点击“取消”按钮为取消此次关闭窗口的操作。

　　4、布置任务：word窗口的组成及各部分功能

　　学生通过实践和讨论总结出：标题栏：用来显示当前文档的文件名。菜单栏：Word中的常用的操作命令。工具栏：Word常用命令的快捷执行按钮。标尺：使用标尺来确定文档在屏幕以及纸张上的位置。编辑区：用来输入文本内容。滚动条：浏览文本内容。状态栏：用来指示当前插入点的页数、节数、在当前页面中的位置(包括行数、列数等)，是否进入改写状态和所使用的语言等。找个别学生示范，让学生理解各窗口的作用：标题栏：通过更改文件名，让学生体会标题栏是用来显示出当前的文件名。菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉式菜单中有哪些内容，并示范其中一两项。

　　工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。让学生体会其是常用命令的快捷方式按钮。标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。

　　编辑区：示范在页面上输入几个汉字，了解其用来输入文本内容区域。 滚动条：拖动滚动条，查看文档内容。

　　状态栏：改变当前光标位置，让状态栏上的数值发生变化，用以来说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

　　小组总结

　　8分钟

　　了解Word的一些基础知识，学会启动、文字输入，文件保存，关闭退出的操作方法以及认识Word窗口各部分的名称及功能。

　　学生思考、回顾、总结、并激发学习word的兴趣。

　　总结经验获取方法顺势引起学生继续学习，探索的兴趣。

　　作业

　　2分钟

　　课后收集你生活中的一点一滴的信息，用本节课所学的内容，用Word制作一篇文档。(不需要排版。)

　　教学 反思

　　以上为小学信息技术word教学课件ppt 篇6范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

小学信息技术word教学课件ppt 篇7

　　二、教学目标：

　　知识目标：

　　掌握插入、编辑图片，设置图文环绕，熟练运用word软件进行文档版面设计。

　　能力目标：

　　1、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。

　　2、培养学生对图文混排作品的评价能力、实践操作能力。

　　3、培养学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。

　　情感目标：

　　通过师生的相互交流和团队的协作学习，感受探索的过程，培养学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。

　　三、重难点：

　　教学重点：掌握插入和编辑图片，实现图文混排。

　　教学难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。

　　四、教学方法

　　演示法、任务驱动法、讲练结合法、分组探究法、展示评价法

　　五、课时安排

　　1课时

　　六、教学准备

　　软件：WORD20××、教学案例素材，多媒体课件

　　硬件：网络教室、多媒体教学软件(红蜘蛛多媒体网络教室或传奇等)

　　七、教学内容的组织与呈现方式

　　利用网络教室展示几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，评价值得学习的地方，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。再由教师演示并简单讲解插入、编辑图片的方法，为学生的自主学习扫除障碍。然后引导学生自主学习设置文字环绕方式等知识点。最终要求学生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着通过展示优秀作品，能过鉴别评价每个学生投票选出优秀的课堂作品，学生有一种成就感，进一步激发全体学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。最后通过总结培养学生审美评价能力和实践操作能力。

　　八、教学过程

　　1、导入

　　(1)通过课件展示三幅作品,引导学生观察。

　　(2)引导学生进行评价鉴赏。(你认为这三件WORD作品好在什么地方?如果给你做，你能做出来吗?认真学习这节课，老师相信你们都能制作，并且还能做得更好呢。)以美激趣，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的\'欲望。重点运用学生对优秀作品评价和教师语言激励评价。

　　2、展示教学目标：课件展示，明确学习目标。

　　3、教学内容

　　(一)插入、编辑图片

　　(课件展示,教师演示、讲解并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗?)。

　　(1)图片的插入：执行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单击“插入”按钮。

　　(2)调整图片的位置移动鼠标到图片中间，观察鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图片随之移动的效果。

　　(3)调整图片的大小

　　任意调整大小的方法

　　a、选中后的图片四周会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不一样的，注意观察。

　　b、分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图片大小的变化。

　　引导学生要善于发现问题，提出问题，组内互相讨论，各抒己见，互相评论寻找最有效的操作方法。

　　(4)设置图片格式

　　①使用图片工具栏设置

　　②单击图片工具栏中“设置图片格式”按钮，或者右击图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框，可完成精确调整图片大小等设置。

　　(二)设置文字环绕

　　(自主探究，归纳操作要领)

　　设置排版时文字环绕图片问题的途径有以下几种：首先在图片上单击选取图片。

　　①工具栏按钮

　　单击“图片”工具栏上的“文字环绕”按钮选择环绕方式。

　　②“设置图片格式”对话框

　　右击图片→“设置图片格式” → “版式”标签项中选择环绕方式。

　　4、实践操作

　　(1)分组练习，各组学生已按学习基础和能力进行优化组合。教师将课前准备的三个任务所需素材下发到各组学生机。

　　(2)各小组明确任务：第一二组制作“给妈妈的生日贺卡”;第三四小组制作“我的班级”;第五六小组制作“环保电子板报”，然后在三个同任务组里再评选出三个优秀课堂作品。让学生带着各组的任务，自主去操作、思考、讨论归纳，合作探索完成学习任务。

　　(3)下发“作品评价表”，各组明确优秀作品所应具有的质量，发挥教学评价的指导和导向作用。三个优秀作品小组将获得老师的奖励(①祝贺优美动态桌面②Flash游戏③送歌)

　　5、作品评比

　　①评价的主要内容：包括完成学习任务的目的性、自觉性、协作性，以及探究能力和创新能力。

　　②评价方式：学生自评、互评，教师荐评，师生共同对作品给予评价、判断、纠正，使学生及时得到启发、帮助，获取学习成功的喜悦。

　　③评价过程：各小组将最终作品提交到教师机，教师收集到各小组作品后共享到“作品共享评优”文件夹中，运用作品评价表，三个大组进行交叉式互评，最终由组长提交“优秀作品推荐评价表”到教师机中，教师要对各小组作品进行评价，写出评价意见。最后广播展示学生小组“优秀作品推荐评价表”和教师“优秀作品评价表”及优秀作品。教师总评三件优秀作品成功之处，师生共同讨论改进意见，并指导修改优化。最后教师分发给优秀小组奖励。

　　6、课堂小结

　　师生共同归纳本节课内容，梳理知识，展示重点、难点，提出进一步要求。

　　7、作业布置

　　实现层次性、因材施教、个性化点拔和较全面的评价，

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小学信息技术word教学课件ppt 篇8

　　引导语：使学生理解利用除提供了基本的文字处理功能之外，还提供了强大的图像、声音、动画等对象的编辑、剪切功能，综合利用这些功能，我们就能设计出图文影像并茂的电子贺卡。下面是小编为你带来的word贺卡制作教学课件，希望对你有所帮助。

　　教学目标：

　　1.认知目标：使学生理解利用wordxx除提供了基本的文字处理功能之外，还提供了强大的图像、声音、动画等对象的编辑、剪切功能，综合利用这些功能，我们就能设计出图文影像并茂的电子贺卡。

　　2.技能目标：使学生通过学习熟练应用wordxx中的页面设置的方法，灵活运用文本框的特性。掌握各种对象的.插入方法，学会图片处理，掌握图文混排的一般技巧。

　　3.情感目标：通过学习和时间操作，培养学生的审美能力、创新能力、动手能力和自学能力以及分析能力和解决问题的能力。

　　教学重点：根据实际进行页面设置，灵活运用文本框的特性在其内插入图片、文本框、艺术字的制作贺卡

　　教学手段：多媒体电化教学与实践演练相结合的方法。

　　教学用具：多媒体网络教室、大屏幕投影仪系统一套。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　利用word也可做电子贺卡？我想当大家看到这个标题的时候，不免会顿生疑窦，心里会私下儿嘀咕。请跟我来瞧一瞧吧，当一张带有图文并茂的电子贺卡从word中打开时，诸位可要瞧准了！

　　打开已准备好的贺卡，具体分析贺卡的各个组成部分------

　　二、制作步骤

　　闲话少说，转入正题。俗话说得好：巧妇难为无米之炊。做张电子贺卡，给远方的亲人和朋友捎去一份诚挚的祝福，没有相应的素材可是捎不去这份祝福的哟。所以，在动手制作贺卡之前，素材的选择也是不可忽略的一个重要环节，请事先准备好以下素材：一张图片，也可以多准备几张，看你的个人需要而定。一段祝福文字，到时直接粘贴到word中即可。

　　merry christmas and best wishes for a happy new year!

　　既然“下锅米”准备好了，接下来我们就可张罗着准备一桌“好菜”了。接下来我们看看在word中制作电子贺卡的“十步曲”。

　　其具体步骤为：

　　1.启动word，已经新建了一个空白文档，等待前你来去描绘贺卡的蓝图呢。单击word快捷工具栏上的“保存”按钮，保存文档。

　　2.执行“文件/页面设置”菜单命令，在页面设置窗口中对贺卡的大小进行适当设置。

　　3.执行“插入/文本框/横排”命令，此时鼠标呈现为“+”字状， 然后拖动鼠标到适当位置，在文档中插入一个文本框。

　　4. 点击word工具栏中的“绘图”按钮，在word界面底部状态栏其上将会出现一个“绘图”工具栏，

　　选中文本框，点击“绘图”工具栏中的 “随影”按钮，并从中选择一种阴影样式，并进行阴影设置；点击“绘图”工具栏中的 “填充”按钮，并从中选择“填充效果”-“图片”；点击“绘图”工具栏中的 “线条”按钮，并从中选择“棕黄”。

　　5.点击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮，将鼠标移至上一个文本框中，此时鼠标呈现为“+”字状，可以拖出一个文字框。 将文本框的“填充颜色”“线条颜色”均设置为无。

　　6.执行“插入/图片/来自文件”命令，选择适当的贺卡图片并适当调节图片的大小和位置（此时图片置于文本框内，这样一来美化了图片，二来也便于任意移动图片。因为只要移动文本框，图片也会随之而移动。这时可以利用选中文本框或图片，利用八个控制小方块对其大小及在页面中的位置作相应的调整，具体操作就不再多说了）。

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小学信息技术word教学课件ppt 篇9

　　是啊，只有动情，才能写出让人如此动心的文字。轻轻地读一读这段描写，你从陈荒煤身上还学到了哪些写作方法。

　　齐读第三自然段，了解段落结构。（总——分——总）

　　现在，让我们再回过头来读一读课文的第三自然段，你从整个段落结构上又学到了哪些写作方法。

　　4.经作者这么一写，这满树的

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