信息技术教学设计ppt

　　在知识社会里，有文化远不止于会阅读、写作，通常我们碰到信息技术教学设计ppt文案写作需求时，发现自己无从下笔、压力跟焦虑，甚至产生“书到用时方恨少”的念头，“磨刀不误砍柴工”，不妨一起来参考本篇《信息技术教学设计ppt》是怎么写的吧。

信息技术教学设计ppt 篇1

　　［教学目标］

　　知识与技能：

　　1、巩固对PowerPoint制作课件的方法

　　2、加深学生对PowerPoint制作课件的学习

　　过程与方法：

　　1.演示讲授

　　2.启发发现

　　3.任务驱动

　　4.评比激励

　　情感态度价值观：

　　培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神

　　通过学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯

　　［教学内容、课程资源及学情分析］

　　本课的教学内容主要是在运用PPT制作一些课件，也是在对PPT软件的进一步学习。涉及到的知识及操作内容主要有：PPT制作课件的一些基本知识和操作流程。

　　让学生在已经较熟练掌握PPT基本操作的基础上进行本课的学习，将使其对PPT制作课件能力得到进一步提高，以达到将知识技能融会贯通的目的。部分学生也可能在本课的学习过程中由于以往知识和技能掌握上的欠缺导致效果欠佳，在新课的教学过程中教师应注意让学生主动参与进来，注重互动。

　　［课前准备］

　　学校网络教室、制作好平行四边形与三角形面积关系的课件

　　［教学方式］

　　网络广播教学

　　［教学目的］

　　1、培养学生的动手操作和设计能力。

　　2、进一步加深对POWERPOINT的\'学习；

　　3、使学生了解制作简单课件的方法

　　［教学过程］

　　一、新课引入。

　　1、欣赏

　　（1）、选择部分同学们自己制作的漂亮的幻灯片展示给大家看看，并作出适当的点评；

　　（2）、将老师制作的平行四边形与三角形面积关系的课件播放给同学们看一看。

　　2、提问

　　（1）、看了同学们和老师制作的幻灯片，你有什么想法？（引出课件这个概念。）

　　（2）、老师制作的课件表达了一个什么主题？你能制作吗？

　　（3）你觉得在具体制作课件之前，要做些什么样的准备？

　　二、新课教学

　　1、师讲：

　　要制作出一个好的课件，事前必须做好充分的准备，例如，想好设计思路收集各种相关资料等等，当然万事具备之后，重头戏还是如何将自己的课件制作出来，下面我们就根据以上的例子，看如何制作简单的课件。

　　1、用“自选图形”绘制平面图形。

　　①认识“绘图工具栏”中的“自选图形”栏目

　　②绘制平行四边形和等腰梯形。

　　老师指导同学们画出平行四边形和等腰梯形。

　　③指导同学们画出一般梯形或三角形（注意一些工具的应用）

　　④绘制圆弧和扇形

　　按以上提供的办法画出圆弧和扇形，总结出规

　　2、展示平行四边形与三角形面积关系的课件。

　　①再次将制作好的课件播放给同学们看一下。

　　②建议同学们思考课件的制作过程。

　　任务描述è制作思路è制作过程（重点说明）

　　③同学们谈一下自己的感想

　　练习P68三道题，分组选择一题进行制作

　　3、展示同学们制作的作品并让学生间相互点评，然后教师作总结。

　　［教学反思］

　　1、评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。

　　2、以引导为主，注意培养学生自主学习，协作学习的能力。

　　3、练习可灵活根据班级情况有所变动。

　　4、学生练习时间和分布教师应灵活把握。

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信息技术教学设计ppt 篇2

　　在汉字书写形式长期演变和发展的过程中，形成了一种最完善的字体楷书。它笔画丰富、点画分明、结构方正，几乎包容了所有书体的用笔原则和结构原则，是书法的基础，因此我们重点研究毛笔楷书的多媒体课件的制作。以此类推至其他书体的课件制作。

　　楷书基本笔画部分多媒体课件的制作要求及原则：

　　课件制作要求：基本笔画部分是书法教学的基础。研究发现，对学生来说运笔是难点，也是关键，这是由于运笔过程是一个在水平方向(平面)与垂直方向上运动的复合过程，毛笔在立体空间运动的同时，毛笔本身也需不断地提按顿挫，以不时调整笔尖为笔笔中锋，这样一个依靠腕肘乃至全身贯气协调运动的复杂过程靠学生观察、揣摸、摹仿教师示范很难达到理想的效果。而多媒体课件的制作就是要解决或帮助解决这一难点：利用课件进行微格教学。课件要具有重复、放大、旋转、分解的功能，能再现毛笔在运笔过程中的提按形态、腕肘运行轨迹。

　　晋朝卫夫人撰有《笔阵图》七条：横若千里阵云，隐隐然其实有形，;点若高峰坠石，磕磕然实如崩也;，撇如陆断犀象;竖如万岁枯藤;，捺如崩浪雷奔，;弯钩如百钧弩发，;折钩如劲弩筋节。基本笔画的运笔真可谓只可意会不可言传。课件的制作就是要使不可能言传的东西变为可能。围绕“永”字八法，从楷书笔画的.基本型及演变型归纳出多媒体课件的制作原则：

　　课件制作的原则：

　　直观性原则：简洁明了，突出重点，解决难点。

　　形象性原则：借助具体事物来类比。

　　适切性原则：适合学生的认知特点和书法教学的特点。

　　启发性原则：为学生探究、思考留有余地，启发形象思维。

　　动感性原则：能分解、动态演示运笔过程。

　　楷书间架结构部分多媒体课件的制作要求及原则。

　　间架结构好比建筑师设计屋宇，由于点画与偏旁部首位置安排上的变化，呈现的样式就绝不会类同。把一个汉字的构造比作一幢建筑物，其中有美学、力学上的学问。而能支撑这幢建筑物，全在于“理”，即有“共性”的内部规律。课件的制作就是在于揭示出这一“理”。

　　关于汉字的结构，古代专家有许多精辟论述，如唐有欧阳询的三十六法，明有李淳的大字结构八十四法，清有黄自元的间架结构九十二法。归纳起来主要是从结构形式及结构布势两方面来研究楷书间架结构的规律。结构形式包括：独体，左右结构，左中右结构，上下结构，上中下结构和包围结构。结构布势包括：肥、瘦、疏、密、大、小、长、短、偏、斜、堆、积、重、并、向、背、孤、单等。在课件制作过程中，要将间架结构与建筑、舞蹈、体育欣赏相结合，将结构教学与其他艺术融为一体，通过对美的事物的观察、抽象、概括，加深对书法结构的理解。

　　经过筛选我们归纳出掌握楷书结构的方法：

　　几何外形法：将部分外形轮廓规则或特殊的字给出其几何外形，帮助学生掌握其结构特点。

　　布白法：根据字形内部的布白特征把握其结构。

　　重心法：重心平稳是汉字结构的基本要求，每个汉字都有一条重心线，绘出这条重心线对稳定汉字有重要意义。

　　逐次参照法：每一笔画都不是孤立的，作到笔笔“有画可依”。

　　平移法、角度法：将素描中的技法引入书法课中。

　　对比法：

　　结构本身的对比：左宽右窄、左高右低、左右长，中间短、上宽下窄、上窄下宽、上中宽下窄、上下宽中窄。

　　各种书体结构对比：颜、欧、柳体结构变化的规律及特征。

　　借让法：汉字中的笔画、部位互不相撞，注意笔画的交叉、穿插、伸缩和避让，从而使结体紧凑、安稳、妥贴。

　　在课件制作时，能将汉字按偏旁部首分解，分解后的部分能移位、收放、伸缩、旋转，使得学生能在比较中选出最佳结构方式。

　　楷书章法部分的多媒体课件制作研究：

　　学笔画、结构归根到底是为了写整幅字，给人看或欣赏的也是整幅字。章法布局要求：用笔基本中锋，体现线条美;结构匀称安稳，体现均衡美;字际之间左右顾盼，上下映带，体现和谐美;落款与正文错落，体现参差美(落款还包括位置、农历年月、书写内容出处、姓名、钤印等知识点)，都有书法的特定规范，它包含了最基本的审美能力与艺术修养，学生不易掌握，需要制作多种幅式的书法创作多媒体课件，来满足讲授、释疑、仿作和创作的需要。

　　掌握章法布局的原则：

　　计白当黑原则：根据纸(白)的大小确定字(黑)的大小与多少，并突出落款之处。

　　对比原则：字与字之间大小、宽窄、长扁的对比;正文与落款字体、大小对比。

　　首尾呼应原则：笔画之间、字与字之间、行与行之间要呼应流畅，达到通篇贯气，活泼灵动。

　　审美原则：通过章法布局欣赏训练，进入一个全新的审美层次。

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信息技术教学设计ppt 篇3

　　一、PowerPoint

　　微软公司出品的制作幻灯片的软件，此软件制作的电子文稿广泛地应用于学术报告，会议等场所，有好多教师也在用此软件制作课件，就此软件来说，他的优点是做课件比较方便，不用多学，很容易上手，制作的课件可以在网上播放(当然客户端必须安装有此软件或者课件已经打包)但就其功能来说就差一点，他只能出现一些图片、视频、文字资料，起到资料展示的作用，交互方面比较缺乏，现在的OFFICE XP里包含的POWERPOINT虽然已经改变了很多，但用起来比较有限，只能做一些简单的按钮、区域交互。打包以后的文件对里面的资料一般不加压缩，所以如果资料大，文件就大。引用外部文件比较有限，并缺乏控制。

　　二、Authorware

　　Authorware是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，由于它们具有强大的创作能力、简便的用户界面及良好的可扩展性，所以深为广大用户的欢迎，成为应用最广泛的多媒体开发工具，一度被誉为多媒体大师，现在的版本已经发展到7.0，用户比较多，广泛用于多媒体光盘制作等领域，教师用些软件来进行课件制作的人数也比较多。此软件的主要特点是：Authorware是基于图标(Lcon)和流线(Line)的多媒体创作工具，具有丰富的交互方式及大量的系统变量的函数、跨平台的体系结构、高效的多媒体集成环境和标准的应用程序接口等。可用于制作网页和在线学习应用软件。如果变量函数用得好的话，可以用他来开发一些小的应用软件。我用过一段时间，他的交互比较强大，就是不会编程也可以做出一些交互好的课件。唯一让我感到不好的地方就是做起动画来比较困难，如果不借助其他的软件，做一些好的动画来说是根本不可能的(毕竟不是专业的动画制作软件)，虽然有很多插件，但打包以后还要带着走，所以对于制作一些生活有趣的课件有一些困难。另一个就是打包后的文件比较大，不利用传播。

　　三、Director

　　Director是Macromedia公司推出的多媒体开发工具，是全球多媒体开发市场的重量级工具，据统计，它在美国专业CDROM开发市场占据85%以上的份额。它不仅具备直观易用的用户界面，而且拥有很强的编程能力(它本身集成了自己Lingo语言)，全称是：Macromedia Director Shockwave Studio，目前最高的版本为Directo MX(也就是9.0)。主要定位于CDROM/DVDROM(多媒体光盘)的开发。用Director制作多媒体动画，无论是演示性质的还是交互性质的，都显出其专业级的`制作能力和高效的多媒体处理技术。图象，文本，声音，动画等等这些多媒体元素，在Director中都可以非常方便而有机的结合起来，创造出精美的动画。因为非常专业，所以教师用此软件制作课件的不多，我也见过几个，非常漂亮，交互也比较好。特点：帧动画与编程相结合的多媒体编制软件，用帧可以做出很多漂亮的动画，有Lingo语言可以编出你想要的交互，引入的外部的多媒体元素非常丰富。可是生成的文件比较大，在网络传输方面做得还不是很理想。对于初学者来说，用他来做课件比较困难，说实在话我非常喜欢这个软件，也正在学，对于Lingo语言我还是一知半解。(我实在是非常的笨)

　　四、FLASH

　　FLASH是Macromedia公司出品的，用在互联网上动态的、可互动的shockwave。它的优点是体积小，可边下载边播放，这样就避免了用户长时间的等待。FLASH可以用其生成动画，还可在网页中加入声音。这样你就能生成多媒体的图形和界面，而使文件的体积却很小。FLASH虽然不可以象一门语言一样进行编程，但用其内置的语句并结合JAVASCRIPE，您也可作出互动性很强的主页来。

　　FLASH的特点

　　1. 使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量;流式播放技术使得动画可以边播放边下载，从而缓解了网页浏览者焦急等待的情绪。

　　2. 通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，用在网页设计上不仅可以使网页更加生动，而且小巧玲珑下载迅速，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。

　　3. 把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，越来越多的人已经把Flash作为网页动画设计的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的动画(电影)效果。而且在Flash4.0的版本中已经可以支持MP3的音乐格式，这使得加入音乐的动画文件也能保持小巧的‘身材’。

　　4. 强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。

　　五、方正奥思等其他软件

　　小编还接触到一些国产的课件制作软件，象方正奥思，这些软件主要是立足于课件制作的多媒体制作软件，就其功能来说，比较单一，还需要不断完善，操作方面也各有特点，有的象POWERPOINT一样用版块架起来的，有的是基于线程基础上的，但用下来，总觉得烦锁。

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信息技术教学设计ppt 篇4

　　1 前期准备

　　任课教师首先按照教学大纲要求、教科书内容、教学进程及教学时数结合自己的教学经验制定多媒体课件制作计划。其次，按照课件制作计划收集和准备各章节需要的图谱、标本、相关图像（片）资料及临床参考书等素材。最后，选择制作软件。任课教师自己制作课件选择容易掌握、容易获取的软件，常选用PowerPoint。本文重点讨论PowerPoint课件的制作。

　　2 素材准备

　　课件中使用的文字、图片、动画以及视频等均称为素材，对前期收集的素材，大多不能直接使用，需要对其进行加工处理。对文字的处理主要是提炼加工，用尽量少的文字，准确描述，对图片、图像的处理，根据课件的需要，使用PhotoShop，对其进行裁切、调节对比度、亮度及色饱和度及其他必要处理等，并将图片格式存为jpg 格式，在课件中插入相关视频文件，既可加深学生的印象，还可提高学习兴趣。对视频素材的加工，根据需要对其进行分割、剪切以及视频格式的转换，1般将视频文件转换成MPEG格式备用。

　　3 初期制作

　　4 后期调试

　　初期制作的课件1般都要进行反复调试，才能满足教学的需要。根据自己的授课习惯、风格，对课件中的每1个对象设立动画及其出现的顺序，并根据内容选择幻灯片切换方式，完成后进行试放，对不满意的地方进行修改，直到满意为止。在制作过程中，要特别注意随时保存文件，以免因机器等意外情况导致劳动成果的丢失。

　　5 多媒体教学的缺陷及解决方法

　　多媒体教学与传统教学相比有许多优势，但也存在1些缺陷。主要有：①由于多媒体信息量大，掌握不好，易产生教学内容主次不分的问题，学生不易抓住教学内容的重点和要点内容；②图片多，增强了直观性但留置的时间过短，不利于学生的\'思考，易造成记忆时长下降；③多角度，多层次展示教学内容，可开拓学生的视野，但也易造成学生思维疲劳。针对这些不足，可以采用以下传统方法加以克服：①书写层次分明的标题性板书，可时刻提醒师生教学的进度、层次和重点内容；②每1段教学内容之后，1定要有总结性文字资料以及复习思考题等引导学生围绕教学重点内容进行归纳总结；③每1节课，应选择适当数量的既层次分明又多角度反映教学内容的图片，千万数量不能过多。

　　应用多媒体技术，优化教学模式是当今教学创新的重要课题，尤其在严重缺乏尸体来源的局部解剖学教学中，多媒体技术更是快速应用于理论教学和实验课之中。如何进1步筛选、保留有效的传统教学手段的同时，科学地应用多媒体技术制作符合局部解剖学教学规律的多媒体课件，依然是当前创新局部解剖学教学模式的重要课题。

　　【参考文献】

　　［2］ 吴江锋，艾寿坤，黄晓飞，等.手术局部解剖学多媒体的制作［J］.山西医科大学学报（基础医学教育版），20××,6(3):244-245.

　　［3］ 朱传军.浅谈多媒体教学在解剖学教学中的应用［J］.局解手术学杂志，20××,14(1):46-47.

　　［4］论文网

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信息技术教学设计ppt 篇5

　　教学目标

　　1.通过制作标志，掌握Word中自选图形的插入、位移、缩放、旋转、着色、叠放次序、组合等操作。

　　2.通过标志的设计与构思过程，掌握图形组合的技巧。

　　3.通过班级标志的制作，体会创作设计的巧妙，增强班级凝聚力。

　　重点难点

　　重点：掌握Word中自选图形的操作技能。

　　难点：激发学生创作灵感，制作有特色的标志图形。

　　教学过程：

　　一、情境导入，激发灵感

　　1、播放端午节习俗的图片。同学们知道图片里播放的是哪个节吗?5月初5，端午节快要来了，为了传播传统文化，龙水三小要进行一次关于端午节的.知识展，现在门口还缺少一个关于端午节的标志，同学们你们能来帮帮忙吗?

　　在你的心中该如何去设计这个标志呢?

　　学生自由发言。

　　2、观看微课，明确目标

　　老师这里有个资料，你看看对你会不会有所启发，播放微课《制作标志小知识》。

　　同学们看了这个视频，你现在有新的想法吗?设计时可以从哪些方面入手呢?

　　1、 构图：简洁

　　2、 有寓意

　　3、 要有合理的色彩搭配。

　　现在你会怎么去设计呢?

　　学生说想法。

　　二、学生拼图，解决技术

　　在设计之前，张老师要看看同学们的技术怎么样，打开文件“拼一拼”，你能拼出中国银行的标志吗?

　　学生根据提示，对于不会的操作观看微课完成“拼一拼”。

　　学生拼图展示，完成技术指导。

　　三、设计标志，巧试身手

　　下面是同学们一试身手的时候了，打开“小小设计师”，请同学们结合自评表，发挥自己的想象，设计一个关于“端午节”的标志。

　　学生自主设计标志。

　　老师巡视指导。

　　提醒学生遇到技术困难可以观看微课进行解决。

　　四、作品展示，评价

　　学生对同学的作品进行评价。

　　学生进行自评。

　　五、教师总结

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信息技术教学设计ppt 篇6

　　好的课件设计能够起到让授课思路更明晰、让学生更容易理清课堂逻辑和明确学习重点的作用，同样的内容，只要在PPT的排版设计上多一点“心机”，效果可能就会大不一样。今天，小编就来提供一些简单方便的小技巧，帮助大家快速美观地做出更effective的PPT！

　　四个原则

　　1、简洁明了

　　PPT是演讲的辅助，这一点是最基本的。它应该是线索，是关节，而不应该是具体的`内容阐释。

　　教学PPT忌内容过度——比如字数太多，学生会抓不到重点或者看不清；再比如设计过度，包括凌乱的配色、突兀的动画声音等都会分散学生注意力，无法吸收到重点。保持内容与设计的简洁明了才能得到最好的辅助教学效果。

　　对比一下下面两张图的效果

　　2、一致性确保逻辑

　　制作时最好保持一致性，比如同级标题、内容用同种字体、字号、模板，这样可以保持PPT与教学相关的逻辑性，也能保证简约美观。

　　比如这样

　　3、思维图形化表达

　　多用有趣、形象的图形或者图表来阐释数据或观点，这样可以减少阅读难度，增大学生兴趣。

　　比如当我们讲到共享经济的时候，文字介绍可能会有这么多：

　　但其实一张图片就能直观把它反映出来：

　　除了服务于内容的功能性图片，我们在做PPT的时候还应该善于利用图表，让内容逻辑更清楚。

　　在这里特别推荐三大思维导图软件，可以用它们把逻辑思路便捷地转换成图表——

　　FreeMind、XMind 和Mindjet Mindmanager。

　　FreeMind

　　适合奉行极简主义的用户，开源免费，界面和生成的图形简洁，基本功能均已覆盖。

　　XMind

　　强烈推荐，功能强大，简洁实用，软件有中文界面，默认界面美观，对其他格式兼容性好，有官方入门教程。

　　Mindjet Mindmanager

　　功能强大，Office界面，上手快，内置功能丰富，支持web和移动设备。

　　4、上课前了解场所

　　提前了解教室放映条件也是建议之一，因为投影仪可能与准备的PPT分辨率不一样———16:9和4:3的区别可能导致幻灯片部分无法显示。提前注意，便于调整。

　　三条干货

　　1、配色

　　方法一：单色：一种颜色，调整饱和度和透明度，得到相似颜色。

　　方法二：类比色：任意三种颜色搭配。常用类比色有蓝绿、红黄等，类比色易于达到页面和谐。

　　方法三：对比色：相对的颜色设计，以突出重点，产生强烈对比感。常用的对比色有黑白、红白等。

　　2、图片

　　使用图片要注意图片是不是能对演讲产生效果——比如让学生更加形象地了解内容、活跃气氛，再或者辅助美化PPT。教学用的PPT要慎用装饰性的图片，本着“不必要就不放”的原则，避免过多图片分散对于内容本身的关注，另外，尽量使用分辨率高图，尽量只对图片进行缩放和剪裁，不要对图片进行拉伸。

　　3、动画

　　动画的使用应该过渡自然、时间恰当，不要忘记服务于内容。根据人阅读的习惯，动画最好自下往上运动，或是自右向左运动。

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信息技术教学设计ppt 篇7

　　怎么样制作PPT教学课件呢?下面是小编收集整理的制作PPT教学课件的方法，希望对您有所帮助!

　　一、课件的首页要整洁。

　　首页是一个课件等待正式上课前使用的一个页面，一般来说是一个欢迎页面，这里不需要太多的内容，但可以稍华丽一点，一幅优美的风景画或一幅符合主题的画面加上一段简洁的欢迎词、和一个按钮就差不多了。为了让等待的过程不至于太枯燥，可以设置让欢迎词动起来。另外由于这是一个等待的时间，最好能插上一段轻音乐或符合主题的其它音乐。但要设置完整，让音乐能一直播放，并且在开始上课时能自动停止。

　　二、课件的目录要简洁。

　　课件的目录就像是一个导向牌，指向观众想去的地方，所以完整的目录至少应该具备：标题、导航条和退出按钮。

　　三、对文字的处理应合理。

　　一般在课件中少不了文字这块内容，有时只有少数的几个作为注解，有时需要很多文字，在处理文字时要注意以下几点：

　　1、文字较少时可采用相对较大的字号，但不要让文字充斥整个屏幕，要留有一定的空间;比较少时可在空余的地方插入一些不太容易引人注意的图片或gif小动画。可采用"进入"或"移动"的手法。

　　2、文字较多时可考虑采用"移动"手法，但应注意①标题一般情况下不要随之移动。②如果文本比较长，不能缩到满屏显示时一定要把个文本移出屏幕。③在有图案作为背景时可考虑在屏幕的顶端和底端覆盖一个与两端一样的图案，放在文字上上一层，让文本的滚动有种出字幕的效果。④设置文本移动时，要么设置为重复移动，要么在文本移动结束后设置为自动切换到另一张幻灯片或目录，切忌留下一个只有按钮的\'空屏。

　　四、对图片的处理要注意效果。

　　在处理图片这块内容时，可以运用大量的手法和手段。图片比较多时可采用进入、退出或移动等效果;比较少时可采用插入幻灯片、触发器等效果。但总的来说要符合课件的主题，如果是作为图片欣赏的话，建议采用移动、进入、退出等等动态效果比较好的手法，但是作为作品介绍的话，建议还是采用插入幻灯片或触发器的手法。

　　但是无论运用哪种手法都要注意以下一些问题：

　　1、结构、布局要合理。

　　2、图文混排时要注意重点突出，不要让陪衬的其它配件喧宾夺主，文字尽量不覆盖在图案上。

　　3、自定义动画设置要完整。

　　五、关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。

　　为课件插入影片 通常在课件中插入影片有三种方法：

　　①直接播放视频这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中，该方法是最简单、最直观的一种方法，使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后，PowerPoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制，而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤：

　　1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

　　2. 将鼠标移动到菜单栏中，单击其中的“插入”选项，从打开的下拉菜单中执行“插入影片文件”命令。

　　3.在随后弹出的文件选择对话框中，将事先准备好的视频文件选中，并单击[添加]按钮，这样就能将视频文件插入到幻灯片中了。

　　4. 用鼠标选中视频文件，并将它移动到合适的位置，然后根据屏幕的提示直接点选[播放]按钮来播放视频，或者选中自动播放方式。

　　5. 在播放过程中，可以将鼠标移动到视频窗口中，单击一下，视频就能暂停播放。如果想继续播放，再用鼠标单击一下即可。

　　②插入控件播放视频 这种方法就是将视频文件作为控件插入到幻灯片中的，然后通过修改控件属性，达到播放视频的目的。使用这种方法，有多种可供选择的操作按钮，播放进程可以完全自己控制，更加方便、灵活。该方法适合PowerPoint课件中图片、文字、视频在同一页面的情况。

　　1. 运行PowerPoint程序，打开需要插入视频文件的幻灯片。

　　2.将鼠标移动到菜单栏，单击其中的“视图”选项，从打开的下拉菜单中选中“控件工具箱”，再从下级菜单中选中[其他控件]按钮。

　　3. 在随后打开的控件选项界面中，选择“Windows Media Player”选项，再将鼠标移动到PowerPoint的编辑区域中，画出一个合适大小的矩形区域，随后该区域就会自动变为Windows Media Player的播放界面。

　　4. 用鼠标选中该播放界面，然后单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，打开该媒体播放界面的“属性”窗口。

　　5. 在“属性”窗口中，在“File Name”设置项处正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径及文件名。这样在打开幻灯片时，就能通过[播放]控制按钮来播放指定的视频了。

　　6. 为了让插入的视频文件更好地与幻灯片组织在一起，还可以修改“属性”设置界面中控制栏、播放滑块条以及视频属性栏的位置。

　　7. 在播放过程中，可以通过媒体播放器中的[播放]、[停止]、[暂停]和[调节音量]等按钮对视频进行控制。

　　③插入对象播放视频 这种方法是将视频文件作为对象插入到幻灯片中的，与以上两种方法不同的是，它可以随心所欲地选择实际需要播放的视频片段，然后再播放。实现步骤为：

　　1. 打开需要插入视频文件的幻灯片，单击“插入/对象”命令，打开“插入对象”对话框。

　　2. 选中“新建”选项后，再在对应的“对象类型”设置栏处选中“视频剪辑”选项，单击[确定]按钮(如图2)。

　　3. PowerPoint自动切换到视频属性设置状态，执行“插入剪辑/Windows视频”命令，将事先准备好的视频文件插入到幻灯片中。

　　4. 执行“编辑/选项”命令，打开选项设置框，在其中设置视频是否需要循环播放，或者是播放结束后是否要倒退等，单击[确定]返回到视频属性设置界面。

　　5. 点选工具栏中的视频[入点]按钮和[出点]按钮，重新设置视频文件的播放起始点和结束点，从而达到随心所欲地选择需要播放视频片段的目的。

　　6. 用鼠标左键单击设置界面的空白区域，就可以退出视频设置的界面，从而返回到幻灯片的编辑状态。还可以使用预览命令，检查视频的编辑效果。

　　直接为课件配音。有时需要就课件内容进行配音讲解，当然可到电教室录制成配音文件，但如果经常要配，又觉得麻烦，这时你可以利用PowerPoint自己直接配音。

　　⑴计算机主机后面有许多插口，其中声卡有一个插口是"line in"，将麦克风插头插x去。

　　⑵点击PowerPoint菜单栏上的"插入"--下拉菜单中的"影片与声音"--"录制声音"，出现新的对话框，准备好后点击红点录音键，开始录音，录完后点击黑点停止键，预放确认无误，再取一个文件名(例如abc)后"确定"完成。

　　⑶在PowerPoint中找到需要配音的幻灯片和具体的画面动作，点击"幻灯片放映"--"自定义动画"，打开新的对话框，在"效果"栏中打开第一个下拉菜单，选定动画方式，然后打开第二个下拉菜单，选取刚才录制保存的文件名(abc)，最后"确定"完成整个设置。以后每当PowerPoint播放到该动画的时候，就会同时播放出你的配音了。

　　以上为信息技术教学设计ppt 篇7范文内容，仅供参考借鉴，请按实际需要修改。

信息技术教学设计ppt 篇8

　　多媒体课件教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点，它能激发学生的学习兴趣，使他们真正成为学习的主体，变被动学习为主动学习。因此，多媒体教学在中小学课堂上已得到广泛的普及和应用，这其中，由于ppt多媒体功能强大——内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足一般教学要求，而且又简单易学，演示方便，能收到良好的教学效果,是目前一线教师最常用的演示工具。然而在课件制作和实际教学过程中，却存在着一些问题，有很多教师制作ppt课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容、结构、层次不清晰，重点不突出；图片、视频、动画选用不当；模板、背景、色彩搭配不协调等等，以致直接影响到教学效果。那什么样的课件才算一个好的课件呢？为此，我结合ppt课件自身的特点和已有的制作、使用经验，总结出以下一些体会。

　　一、明确目标，服务教学

　　选题是课件制作的第一步，选题时首先要考虑它是否具有做成课件的必要性。有些内容用传统的方法和实物演示，就可以取得非常明显的效果，就没有必要把它做成课件，否则不但不能体现计算机多媒体辅助教学的优势，还会给人一种哗众取宠、牵强附会的感觉。所以应该选择那些用现实中的传统方法难以做到的、理论性和抽象性较强的内容作为课件制作的题材，才能充分体现计算机多媒体辅助教学的优势，并取得良好的教学效果。例如，在教学小学数学《观察物体》时，让学生们直接动手操作拼摆再从不同的角度来观察，比用课件来教学效果要好的多。

　　教师在设计制作课件时，应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学，这只是实施教学的一种手段，多媒体本身只是一种教学工具，课件的作用只能定位于“辅助”上，因此，无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。教学中不能为了多媒体而去使用多媒体，应针对教学内容采取与之相应的教学方法、方式，合理地综合和利用各种教学媒体，包括传统媒体，取长补短。

　　二、化静为动，突破难点 “注意是知识的门户”，“兴趣是最好的老师”，可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“课件”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生学习兴趣。 课件制作要有明确的目的。确定了课件制作的目的，然后根据新课标，以教材为基本，从实现教学目标，完成教学任务的需要出发，侧重于突出教学重点和突破教学难点。由于动画中独特的图形的移动、定格、闪烁、缩放、同步解说、色彩变化等功能，表达教学内容，可以使教学过程更直观。我们应用多

　　媒体计算机辅助教学的目的就是借助其优势，将抽象的、难以理解的概念和理论以形象的形式表现出来，使之突出重点、突破难点，易于接受的形式展现给学生。做到源于课本、高于课本，不可将书本简单地电子化。例如，在教学小学数学《平移和旋转》时，利用课件将火车的运动和钟摆的运动状态展示给学生，学生对这两种运动情况一目了然，可以很快分辨出生活中哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转。进而突破了本节课的重点和难点。

　　我想，只要老师们在设计课件时，能以提高教学效率为最终目的，那制作出来的课件就一定是实用的！

　　三、风格统一，画面简洁

　　风格统一指的是要注重图片与图片之间的整体性与协调性。制作ppt演示文稿时，幻灯片的背景、文字及配色要以明快、醒目为原则，特别是文字与背景一定要形成鲜明的对比，并配以小区域的装饰色彩，以突出主要内容，但切忌 “五颜六色”。因为过多的背景、文本和颜色会使课件显得杂乱，并分散学生的注意力。而有些老师制作的课件，文本过多，背景图片一张一换，这就使设计的幻灯片不美观不说，在演示的时候还不能吸引学生的注意力，更不用说有效地传递重要信息了。因此，整个课件就会显得很繁杂，很俗气。

　　还有，色彩能激发情感,颜色则可传递感情。合适的颜色具有说服与促进能力，还能够提高兴趣，改善学习过程中的理解与记忆能力。因此，绝大多数ppt幻灯片的配色方案都使用蓝色背景，黄色或白色文字。如果是在暗室中进行演示，使用深色背景，再配上白或浅色文字可取得不错的效果。但如果多媒体教室光线充足，使用白色背景配上深色文字的处理则会收到更好的效果。

　　另外，自定义动画也要统一。如，添加声音效果，要用“风铃”声就一用到底，切忌一题一换，一张一换。再如，文字、图片的进入、强调、退出等效果，也切忌一会儿“盒状”，一会儿“菱形”

　　有的教师不注意画面的\'整洁，经常将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面，使课件显得非常的花哨、凌乱。其实，每一个画面都应注意清楚简洁，突出主题，内容不易过多，若一个画面排不下，宁可采取分支的形式。

　　总之，多媒体课件的制作是一个艰苦的创作过程，优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。完成一个课件的制作往往需要花很多时间，为了加快制作过程，提高课件质量，我觉得还要研究优秀课件、学习他人经验， 对优秀课件进行认真仔细的研究，可以学习他人的经验，掌握更多的制作技巧，这也是学习课件制作的有效方法。另外，也要发挥集体智慧，多与他人合作， 一个人的力量是有限的，尤其是在教材的把握，课件的创意，制作的技巧等方面不可能十全十美，所以要争取发挥集体的智慧和力量，多与他人合作。

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