我有一个梦想教学课件ppt

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我有一个梦想教学课件ppt 篇1

　　教学目标

　　1. 学会本课的生字新词，联系上下文体会词句的意思。

　　2. 了解瑞恩实现为非洲孩子捐献一口井的梦想的过程，从中受到爱的教育，懂得要想实现梦想，就要坚持不懈、不断奋斗。

　　3. 有感情地朗读课文，积累词语。

　　教学准备

　　教师：收集中国父母、外国父母教育孩子的文章， 或组织孩子观看外国儿童影片。

　　学生：观察、了解、回忆自己父母教育自己的过程。

　　教学建议

　　加拿大一个普通家庭的一个普遍的6岁孩子瑞恩，5年后竟被评为北美洲十大少年英雄，被人称为加拿大的灵魂，加拿大甚至成立了以瑞恩的名字命名的瑞恩的井的基金会。这一切都是瑞恩在追求自己的梦想中实现的。

　　这篇文章重点围绕着瑞恩的梦是怎样实现的这一问题展开。带着这一问题读课文，我们可以找到这样一条线索：听老师讲非洲的生活状况，引起瑞恩强烈的震动，产生了为非洲捐一口井的强烈梦想。实现了最初的梦想后，瑞恩产生了新的梦想让每一个非洲人都喝上洁净的水，这一梦想竟成为千百人参加的一项事业。在这个重点问题解决的基础上，学生自然会提出这样的话题：瑞恩实现自己的梦想，除了他的爱心与努力外，还有什么关键的因素？这一问题将思路由瑞恩引向了父母这条线上，瑞恩的妈妈并没有直接给他这笔钱，而是让他在应承担家务之外自己挣。引导学生思考，通过学生边读边悟，让学生领会文章的思想内容，并从中受到启发和教育。

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我有一个梦想教学课件ppt 篇2

　　（五）拓展迁移

　　1、梦想实现了吗？

　　但有人认为，非暴力主义是软弱的`，注定要失败的，它的两位最著名的倡导者甘地和马丁·路德·金都死在枪弹的暴力之下，就是最好的证明。你怎么看待？马丁·路法·金他们失败了吗？（没有）为什么？

　　虽梦想没有完全实现，但黑人地位提高了。（课件件随）

　　是啊，越来越多的美国黑人成了明星大腕，政坛领袖，美国黑人的地位已今非昔比。马丁·路德·金虽然已经去世38年了，但他是一位胜利者。他以博爱的心灵，以耶酥受难者形象的自我奉献与牺牲，赢得了美国黑人社会地位的空前提高。

　　身体的消灭并不妨碍精神的升华，他已成为黑人心中不灭的明灯，因此得到全世界的敬仰。

　　2、生即兴演讲，诉说梦想（课件件随）

　　如今，民主、平等、自由、和平已不仅是马丁·路德·金一个人的梦想，它已成为全人类共同追求的一个永恒主题。人类从婴儿时期成长到现在，有过无穷无尽的梦想，不管它是唾手可得还是遥不可及，但美好的梦想总是让我们执着追求，同学们，我们想听你诉说，诉说你的梦想。

　　3、生即兴演讲，分成四组，每组一代表

　　（准备2分钟，演讲2分钟以内）

　　要求：①仿18——21段以“

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我有一个梦想教学课件ppt 篇3

　　教学目标：

　　德育目标：跟作者一起对体育内涵做深刻认识。

　　知识目标：解读课文，深刻体会作者情感。

　　能力目标：培养自主探究能力。

　　教学重点：

　　深刻体会一个残疾人对体育的深情向往，对体育内涵的深刻理解，对人生的独到感悟上。

　　教学难点：体会情感及体育内涵。

　　教学方法：自读圈点法、摘抄背诵、模拟采访

　　教具准备：相关资料

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师生谈话：你最喜欢的体育项目是什么？你最想成为谁一样的体育明星？为什么？

　　二、朗读课文：

　　学生自读课文，思考：本文题目是“我的梦想”，作者的梦想到底是什么？这个梦想前后发生了什么变化？变化的原因是什么？

　　三、模拟采访：

　　情境设置：假如你是记者，要去采访史铁生和刘易斯，你最想问哪些问题？

　　假如你就是史铁生或刘易斯，你将怎样回答记者的`问题？

　　1、学生仔细默读课文，设计要问的问题及思考如何回答。

　　2、同桌互访。

　　3、小组内采访。

　　4、以小组为单位，提出你们认为设计得最有价值的问题，全班讨论回答。

　　5、教师参与：

　　A、如果我是史铁生，你们最想问什么？如果我是刘易斯，你们最想问什么？（生问师答）

　　B、如果你们是史铁生或刘易斯，老师问你们几个问题（参考练习二）

　　（教师根据学生的提问情况，有选择地补充几个重点问题）

　　6、自由朗读，圈点勾画，摘抄背诵。

　　四、各抒己见：

　　1、讨论“练习三”

　　2、说一说：学完本文后，你对体育、对心中的体育名星产生了哪些新的认识或感受？

　　学生各抒己见

　　五、布置作业：

　　1、完成“伴你学”中本课内容。

　　2、预习16课。

　　3、将本课所得认识与感受写下来。

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我有一个梦想教学课件ppt 篇4

　　比较这三个车轮的直径和周长，你又有什么发现？

　　二、探究周长与直径有什么关系

　　1、讨论实验方案。

　　揭题。直径和周长有什么关系呢？要研究这个关系，我们可以怎样做？

　　小结：我们可以画几个圆量量它的直径和周长，算一算周长除以直径的商。

　　2、先请大家在纸上画一个圆，把它剪下来。用手指一指这个

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我有一个梦想教学课件ppt 篇5

　　质数（prime number）又称 素数，有无限个。质数定义为在大于1的自然数中，除了1和它本身以外不再有其他 因数的数称为质数。下面是小编为你带来的质数与合数教学课件 ，欢迎阅读。

　　教学目标：

　　1、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。

　　2、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

　　3、培养学生敢于探索科学之谜的\'精神，充分展示数学自身的魅力。

　　教学重难点：

　　重点：理解掌握质数、合数的概念。

　　难点：区分奇数、质数、偶数、合数。

　　教学准备：

　　教学过程：

　　展台

　　一、探究发现，总结概念。

　　1、师：(出示三个同样的小正方形)每个正方形的边长为1，用这样的三个正方形拼成一个长方形，你能拼出几个不同的长方形?

　　学生独立思考，然后全班交流。

　　2、师：这样的四个小正方形能拼出几个不同的长方形?

　　学生各自独立思考，想像后举手回答。

　　3、师：同学们再想一下，如果有12个这样的小正方形，你能拼出几个不同的长方形?

　　师：我看到许多同学不用画就已经知道了。（指名说一说）

　　4、师：同学们，如果给出的正方形的个数越多，那拼出的不同的长方形的个数——，你觉得会怎么样?

　　学生几乎是异口同声地说：会越多。

　　师：确定吗？（引导学生展开讨论。）

　　5、师：同学们，用小正方形拼长方形，有时只能拼出一种，有时拼出的长方形不止一种。你觉得当小正方形的个数是什么数的时候，只能拼一种?什么情况下拼得的长方形不止一种

　　6、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。

　　7、师：那你们认为“1”是什么数？

　　让学生独立思考，后展开讨论

　　二、动手操作，制质数表。

　　1、师出示：73。让学生思考着它是不是质数。

　　师：要想马上知道73是什么数还真不容易。如果有质数表可查就方便了。(同学们都说“是呀”。)

　　师：这表从哪来呢?

　　（教师出示百以内数表）这上面是1到100这100个数，它不是质数表，你们能不能想办法找出100以内的质数，制成质数表?谁来说说自己的想法？（让学生充分发表自己的想法。）

　　2、让学生动手制作质数表。

　　三、练习巩固。

　　完成练习四第1、2题

　　四、课题小结。

　　这节课你在激烈的讨论中有什么收获？

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